ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZAD2

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ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Exercício avaliativo
Antes de finalizar nosso curso, exercite um pouco o que você estudou nesta unidade. 
Sucesso! 
Nas questões, a seguir, indique qual é a única opção correta.
1
Sobre a articulação entre o atendimento educacional especializado e a sala de aula, considere as seguintes afirmativas: 
I – Os professores do atendimento educacional especializado (AEE) deve elaborar o planejamento da adaptação de todas as atividades escolares realizadas em sala de aula. 
II – O professor de sala de aula regular deve submeter seu planejamento à equipe pedagógica, a fim de que julguem se há adaptações a serem realizadas.
III – É preciso evitar conversas circunstanciais, deixando a interlocução com o professor de sala de aula regular para as reuniões de revisão do Plano de AEE.
a
Apenas a afirmativa I está correta.
b
Apenas a afirmativa II está correta.
c
As afirmativas I, II e III estão corretas.
d
As afirmativas I, II e III estão incorretas.
e
Apenas as afirmativas II e III estão incorretas.
2
Considere as seguintes afirmativas:
I – O trabalho do AEE em deficiência intelectual envolve o de complementar o trabalho de sala de aula.
II – O educando com deficiência intelectual se beneficiará de um atendimento especializado, que o dispensa de realizar as tarefas da sala de aula.
III – O planejamento das aulas pode e deve ser feito em pareceria entre o docente da classe e o responsável pelo AEE.
a
Apenas a afirmativa I está correta.
b
Apenas a afirmativa II está correta.
c
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
d
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
e
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
3
Julgue as seguintes afirmativas, atribuindo a letra V para verdadeiro ou a letra F para falso:
a
FV
Boa parte da exclusão de pessoas com deficiência intelectual na escola decorre da imposição de barreiras atitudinais, em geral naturalizadas em comportamentos e formas de conduzir o trabalho em educação.
b
FV
Uma boa atitude inclusiva, em sala de aula, é a de colocar em prática a cooperação durante a realização das atividades propostas.
c
FV
Formas de avaliação adaptadas são uma forma de excluir e não devem mais ser utilizadas.
d
FV
Devem ser propostas atividades que possibilitem diferentes graus de complexidade.
4
Associe as palavras da primeira coluna com as descrições da segunda coluna:
1
Acessibilidade ao currículo
2
Interdisciplinaridade
3
Projeto de trabalho
4
Planejamento colaborativo
4
Uma maneira de articular a atuação do AEE às atividades da sala de aula.
2
Forma de construir conhecimento de modo a integrar saberes, colocando-os em contato com o cotidiano daquela/e que aprende.
1
Práticas pedagógicas que buscam eliminar ou atenuar as barreiras para a participação de educandos com deficiência intelectual em sala de aula, como: metodologias diferenciadas e flexibilização do currículo.
3
Uma metodologia que organiza o currículo a partir da articulação de saberes, objetivando o ensino por meio da experiência e propondo uma conexão entre o educando e um projeto de pesquisa que desperte o interesse dele.
5
Encontre a afirmativa falsa:
a
É necessário avaliar a quantidade e a qualidade de apoio que cada aluno necessita e retirá-lo aos poucos, conforme ele avança em direção a uma aprendizagem suficiente.
b
A interdisciplinaridade diz respeito também a repensar as formas de trabalhar o currículo.
c
A organização do currículo por projetos de trabalho favorece a formação autônoma dos educandos.
d
Na organização de um projeto de trabalho interdisciplinar, o educando com deficiência intelectual deve ficar com as tarefas menos desafiadoras para ele, de modo que seu desempenho não lhe aborreça.
e
Em um projeto de trabalho interdisciplinar, as tarefas a serem realizadas são diversas e em múltiplas etapas. Assim, é sempre possível que atividades diferentes sejam realizadas por alunos diferentes.
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Respondidas 5 de 5 questões