Cultura Corporal prova 3

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· Cultura Corporal: Educação Física Escolar na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I
· Prova
· Atividade Objetiva 3
· Pergunta 1
· 0 / 0,2 pts
· Leia o texto a seguir:
· Os conteúdos de aprendizagem, conforme os PCNs, são dispostos em blocos, maneira pela qual se organiza o conjunto de conhecimentos a serem abordados, considerando diferentes enfoques. E cabe ressaltar que todos os conteúdos apresentados nos blocos de conhecimento devem ser aplicados considerando as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal.
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· Selecione abaixo a alternativa que apresenta a sequência quanto a utilização das dimensões:
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· 1º esportes, jogos, lutas e ginásticas; 2º atividades rítmicas e expressivas; 3º conhecimentos sobre o corpo.
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·   
· 1º atividades rítmicas e expressivas; 2º esportes, jogos, lutas e ginásticas; 3º conhecimentos sobre o corpo.
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· Resposta correta
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· 1º conhecimentos sobre o corpo; 2º esportes, jogos, lutas e ginásticas; 3º atividades rítmicas e expressivas.
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· Você respondeu
·   
· 1º conhecimentos sobre o corpo; 2º atividades rítmicas e expressivas; 3º esportes, jogos, lutas e ginásticas.
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· Alternativa incorreta: pois embora as dimensões em vários momentos se entrelacem, os PCNs indicam que está é a ordem apropriada, pois primeiramente a criança deve conhecer o corpo, para posteriormente direcionar os esportes, jogos, lutas e ginásticas e por fim explorar as atividades rítmicas e expressivas, pois já terá conhecimento para ampliar a sua exploração de mundo.
·   
· 1º atividades rítmicas e expressivas; 2º conhecimentos sobre o corpo; 3º esportes, jogos, lutas e ginásticas.
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· Pergunta 2
· 0,2 / 0,2 pts
· Leia o texto a seguir:
· Diante do compromisso com a formação estética, sensível e ética, a Educação Física, aliada aos demais componentes curriculares, assume compromisso claro com a qualificação para a leitura, a produção e a vivência das práticas corporais. Ao mesmo tempo, pode colaborar com os processos de letramento e alfabetização dos alunos, ao criar oportunidades e contextos para ler e produzir textos que focalizem as distintas experiências e vivências nas práticas corporais tematizadas. Para tanto, os professores devem buscar formas de trabalho pedagógico pautadas no diálogo, considerando a impossibilidade de ações uniformes.
· Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília. 2018.
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· Considerando as habilidades pertinentes à Educação Física Escolar no Fundamental I, avalie as afirmações a seguir:
· I. A escola deve oferecer condições para o aluno usar as linguagens corporal, visual, oral e escrita a partir de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional. 
· II. A escola deve oferecer condições para o aluno ter condições de definir as normas e as regras dos esportes para assegurar a sua própria integridade.
· III. A escola deve oferecer condições para o aluno intervir na produção de alternativas para a prática escolar, em momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais tematizadas fora da escola. 
· É correto o que se afirma em:
· Correto!
·   
· I, apenas.
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· Alternativa correta: Apenas a I está correta pois conforme os PCNs o processo ensino aprendizagem deve propiciar ao aluno o desenvolvimento amplo, ou seja, ser capaz de explicar utilizando as linguagens corporal, visual, oral e escrita, as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses para suas culturas de origem.  A II está incorreta por que restringe a disciplina para definir as normas e as regras dos esportes para assegurar a sua própria integridade, o que desconfigura o foco indicado nos PCNs da formação integral do aluno. A III está incorreta, pois o intuito da disciplina não é intervir na produção de alternativas para a prática escolar, em momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais tematizadas fora da escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) sem a finalidade de divulgá-las, mas sim dentro e fora da escola e ter condições de divulga-las, contribuindo assim para o seu crescimento e da comunidade na qual está inserida.
·   
· III, apenas.
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· I e III, apenas.
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·   
· I e II, apenas.
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·   
· II, apenas.
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· Pergunta 3
· 0,2 / 0,2 pts
· Leia o texto a seguir:
· Nas aulas de Educação Física, as crianças estão muito expostas: nos jogos, brincadeiras, desafios corporais, entre outros, umas veem o desempenho das outras e já são capazes de fazer algumas avaliações sobre isso. Não leva muito tempo para que descubram quem são aqueles que têm mais familiaridade com o manuseio de uma bola, quem é que corre mais ou é mais lento e quem tem mais dificuldade em acertar um arremesso, por exemplo. Por isso, é fundamental que se tome cuidado com as discriminações e estigmatizações que possam ocorrer.
· Fonte: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física 1º e 2º Ciclos. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília. 1997.
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· Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações abaixo:
· I.    Oportunizar aos alunos uma variedade de atividades para que diferentes competências sejam utilizadas.
· II.    Estruturar mecanismos para que a criança com pouca competência consiga superar suas deficiências e busque novos desafios.
· III.    Oportunizar as mesmas condições aos meninos e meninas para que diferenças socioculturais sejam superadas. 
· É correto o que se afirmar em:
·   
· III, apenas.
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·   
· II, apenas.
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· Correto!
·   
· I, II e III.
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· A alternativa está correta, pois todas as afirmações estão corretas. Conforme os PCNs, o foco do professor é direcionar o aluno para o desenvolvimento amplo de todos os alunos sem distinção. Ou seja, devem ser observados individualmente e no coletivo e realizar direcionamentos que propiciem oportunidades a todos.
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· II e III, apenas.
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·   
· I e III, apenas.
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· Pergunta 4
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· Leia o texto a seguir:
· Um professor realizou a avaliação do desenvolvimento das crianças do fundamental I utilizando um programa nacional de verificação do desenvolvimento, e verificou que os índices estão abaixo do esperado. Em seguida, fez uma análise das implicações dos resultados para a prática pedagógica no contexto escolar.
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· Considerando a situação apresentada e os princípios gerais do desenvolvimento da cultura corporal, assinale a opção correta.
·   
· O professor deve concentrar a atuação nas atividades já aprendidas, haja visto que o ritmo das aquisições motoras diminui após os 18 anos, e que as pessoas, após certa idade, perdem a capacidade de desenvolver novas habilidades corporais.
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· O professor deve centralizar o processo de ensino-aprendizagem, pois ele é quem deve direcionar a aprendizagem dos alunos nas idades iniciais para que ele possa direcionar a aprendizagem às especificidades.
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· O professor deve manter o acesso das crianças às atividades corporais que fazem parte da sua rotina, já que parte dos déficits no desenvolvimento está relacionada com a insuficiência de estímulos oferecidos pelo ambiente, sendo melhor restringi-los.
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· Resposta correta
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· O professor deve oferecer atividades corporais diversificadas e variadas, uma vez que crianças que apresentam déficits em algumas habilidades podem não os apresentar em outras.
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· Você respondeu
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· O professor deve realizar intervenções especializadas, pois, nas fases iniciais, as crianças apresentam pequenas diferenças entre si e suas habilidades motoras básicas seguem um padrão maturacional único.
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· Alternativa incorreta: pois o padrão maturacional não é padronizado para todas as crianças, podendo alterar considerando as restrições do organismo, da tarefa e do ambiente. Portanto especializar crianças nesta fase não é foco do processo ensino aprendizagem escolar. Assim, o correto é respeitar os princípios que norteiam a Educação Física no Ensino Fundamental, que, conforme os PCNs, são dainclusão e diversidade. Sendo que o primeiro visa a participação e reflexão concretas e efetivas do aluno e o segundo visa legitimar as diversas possibilidades de aprendizagem que se estabelecem com a consideração das dimensões afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos, visando o mais amplo desenvolvimento possível.
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· Pergunta 5
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· Leia o texto a seguir:
· De acordo com Canfield e Netto (1992), muitas vezes educadores desconhecem as potencialidades das crianças mostrando-se pouco capazes de realizar programas que desenvolvam as habilidades motoras, intelectuais e afetivas... propondo atividades que não possibilitam ampliação e diversificação de habilidades, inibindo e restringindo o desenvolvimento e desconsiderando as reais necessidades.
· Fonte: PÍFFERO, C. M.; VALENTINI, N. C. Habilidades especializadas do tênis: um estudo de intervenção na iniciação esportiva com crianças escolares. Rev. bras. Educ. Fís. Esporte, v.24, n.2, p.149-63. São Paulo, abr./jun. 2010.
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· Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas: 
· I. As crianças devem participar do procedimento decisório para que ocorra seu envolvimento e tenha uma participação independente.
· PORQUE
· II. Ao realizar o treinamento diversificado com repetições sistemáticas existe um aprendizado efetivo.
· A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
· Resposta correta
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· A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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· A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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· Você respondeu
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· As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
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· Alternativa incorreta: pois a asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. A asserção I é verdadeira, pois é direito da criança ter o processo ensino aprendizagem direcionado para sua formação integral, sem discriminações ou restrições para que torne crítico e atuante. A asserção II é falsa, pois o treinamento não é o objetivo da Educação Física Escolar e repetições sistematizadas não valorizam o processo criativo e exploratório do aluno.
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· As asserções I e II são ambas proposições falsas.
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· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
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PÚBLICA