METOD DO ENS DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TEC k corrigido

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KATIA REGIANE GUEDES DA SILVA
202002269341
 
Disciplina: METOD. DO ENS. DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TEC AV
Aluno: KATIA REGIANE GUEDES DA SILVA 202002269341
Professor: LUIZ RAFAEL SILVA DA SILVA
 Turma: 9001
DGT0381_AV_202002269341 (AG) 19/11/2022 22:05:44 (F) 
Avaliação:
9,0
Av. Parcial.:
2,0
Nota SIA:
10,0 pts
 
 
 
02608 - METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS 
 
 1. Ref.: 6045260 Pontos: 1,00 / 1,00
(Adaptado de FADESP - IF-PA - Professor - Matemática / 2018.) O conceito de gamificação é traduzido do
inglês "gamification", que identifica as técnicas comuns aos games, adaptando-as às situações de
aprendizagens. Sobre a Gamificação julgue as afirmativas abaixo.
I. Através da tecnologia, realiza atividades fora do ambiente escolar.
II. É uma aliada no processo de aprendizagem dos alunos.
III. Pode ser identificada como uma das Metodologias Ativas de Aprendizagem.
IV. Promove a aprendizagem colaborativa.
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
 Estão corretas somente II, III, IV.
Estão corretas somente I, II, III.
Estão corretas somente III e IV.
Estão corretas somente I, III, IV.
Estão corretas somente I, II, IV.
 
 2. Ref.: 6045067 Pontos: 0,00 / 1,00
Os conceitos relacionados às Ciências da Natureza podem ser compreendidos pela sociedade de forma
confusa ou equivocada quando a comunicação não é realizada de forma satisfatória. Sobre os cuidados
nessa comunicação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Cada vez mais os cientistas, pesquisadores e estudantes das Ciências da Natureza se empenham em
"traduzir" para o grande público os conceitos, os dados, os achados das pesquisas realizadas.
PORQUE
II. A utilização de termos técnicos ao apresentar informações sobre determinado estudo em Ciências da
Natureza pode prejudicar o entendimento dos achados pela população em geral.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
As asserções I e II são proposições falsas.
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A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
 
03213 - A ÁREA DAS CIÊNCIAS NATURAIS E O CURRÍCULO ESCOLAR 
 
 3. Ref.: 6091653 Pontos: 1,00 / 1,00
(Prefeitura de Feira de Santana/BA - 2018 - Adaptada) Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é
correto afirmar que é um documento:
 
I. Que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
II. Que garante que sejam assegurados a todos os alunos da Educação Básica os direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos
(PNEDH).
III. De referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados,
do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares.
IV. Normativo, que se aplica exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996).
V. Orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos, que visam à formação humana integral e à
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Básica (DCN).
 I ,III, IV, V
II, IV, V
I, II, IV, V
I, II, III, IV
II, III, IV
 
 4. Ref.: 6091850 Pontos: 1,00 / 1,00
O Professor é um mediador de uma sala de aula que se torna espaço de trocas, interações e construções. É
valorizada a utilização da tecnologia, inclusive da internet, mas os alunos não são dispensados das aulas
presenciais e esses são respeitados em seu tempo e ritmo de aprendizagem. Considere as afirmações sobre
a metodologia denominada "sala de aula invertida":
 
I. Os estudantes atuam como transmissores de informações obtidas em plataformas digitais e o professor é
mero observador.
II. Os estudantes são dispensados da aula presencial e todo conteúdo programático é transmitido e avaliado
via internet.
III. Os estudantes e os professores utilizam o tempo da mesma forma que nas metodologias tradicionais.
IV. Os estudantes têm acesso prévio ao conteúdo da aula e estudam no tempo, no ritmo e em qualquer lugar
que desejarem.
V. A sala de aula se torna o lugar onde os estudantes tiram suas dúvidas, fazem exercícios e participam de
atividades em grupo.
 
Estão corretos, apenas, os itens:
II, V
I, IV
II, III
I, III Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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 IV, V
 
 
03214 - CIÊNCIAS NATURAIS E FORMAÇÃO DOCENTE 
 
 5. Ref.: 6107831 Pontos: 1,00 / 1,00
Os docentes que compreendem verdadeiramente os sentidos do processo de ensino-aprendizagem têm
características que os distinguem dos demais, uma delas é estar sempre em "estado de reflexão", ou seja,
ser um "professor reflexivo". Para que um Professor seja reflexivo ele deve:
 
I. Tentar encontrar caminhos diferentes para que suas aulas sejam significativas para os alunos e o conteúdo
uma via de desenvolvimento de seus discentes.
 
II. Refletir sobre o conteúdo técnico de sua disciplina considerando as metodologias que aplica e quais outras
pode utilizar
 
III. Valorizar sua atuação destacando sua formação, concluindo que suas aulas já são significativas e que
não é necessário análise constante de sua atuação. 
 
IV. Estar sempre em construção e na prática diária entender o que funciona e o que não funciona na sua
atuação.
Estão corretas I, III e IV
 Está correta somente I, II e IV
Está correta somente III e IV
Está correta somente I, II e III
Estão corretas somente II, III e IV
 
 6. Ref.: 6107925 Pontos: 1,00 / 1,00
O professor reflexivo sempre busca caminhos e metodologias para melhorar sua atuação e através dela
modificar seu ambiente de trabalho, focando em melhorias para os alunos. Dessa forma, por estar sempre
atento e interrogando acerca de si e de seu trabalho, busca na pesquisa-ação as condições de analisar as
situações. Da sequencia abaixo, qual corresponde, na ordem de aplicação, as etapas da pesquisa-ação:
Identificação do problema; Interpretação dos dados obtidos; Ação; Avaliação pós-ação; Coleta de
dados.
Ação; Avaliação pós-ação; Identificação do problema; Coleta de dados; Interpretação dos dados
obtidos
Coleta de dados; Identificação do problema; Interpretação dos dados obtidos; Ação; Avaliação pós-
ação
 Identificação do problema; Coleta de dados; Interpretação dos dados obtidos; Ação; Avaliação pós-
ação
Coleta de dados; Interpretação dos dados obtidos; Ação; Avaliação pós-ação; Identificação do
problema.
 
 
03215 - ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS 
 
 7. Ref.: 6110630 Pontos: 1,00 / 1,00
(IDECAN / 2016) A educação é, na sua totalidade, prática interdisciplinar por ser mediação do todo da
existência; a interdisciplinaridade constitui o processo que deve levar do múltiplo ao indivisível. Quando
questionamos o caráter interdisciplinarda prática do conhecimento, é preciso ter bem presente que:Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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I - é sempre articulação do todo com as partes.
II - aprender é, pois, pesquisar para construir; constrói-se pesquisando.
III - é sempre em função da prática, do agir. O saber solto fica petrificado, esquematizado, volatilizado.
IV - a prática do conhecimento só pode se dar, então, como construção dos objetos pelo conhecimento; é
fundamentalmente prática de pesquisa.
Assinale a alternativa correta.
Apenas I, III e IV estão corretas.
I, II, III e IV estão incorretas.
 I, II, III e IV estão corretas.
Apenas I esta correta.
Apenas II, III e IV estão corretas.
 
 8. Ref.: 6110700 Pontos: 1,00 / 1,00
(IF-BA / 2014 - adaptada) "É axiomática, comum a um grupo de disciplinas conexas e definida em nível
hierárquico imediatamente superior, introduzindo uma visão de finalidade. O conhecimento precisa ser foi
tecido junto reconhecendo que há elementos diferentes que são inseparáveis e que, como uma teia deve
formar o todo".
Esse trecho refere-se à:
transdiciplinaridade.
 interdisciplinaridade.
multidisciplinaridade.
disciplinaridade.
pluridisciplinaridade.
 
 
03216 - BNCC E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PARA CIÊNCIAS NATURAIS 
 
 9. Ref.: 6103092 Pontos: 1,00 / 1,00
"Na definição das competências específicas e habilidades da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias
foram privilegiados conhecimentos conceituais considerando a continuidade à proposta do Ensino
Fundamental, sua relevância no ensino de Física, Química e Biologia e sua adequação ao Ensino Médio". 
(BRASIL. BNCC. p.548). Entre as competências específicas, que podemos interpretar como a prática na área
de Ciências Naturais, propostas pelo BNCC para o Ensino Fundamental estão:
 
I. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico
como provisório, cultural e histórico.
II. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como
dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica,
III. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural,
social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles.
IV. Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias
para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo
do trabalho.
Estão corretas as alternativas I, II, III
Estão corretas as alternativas I, III, IV
 Estão corretas as alternativas I, II, III, IV
Estão corretas as alternativas II, III, IV
Estão corretas as alternativas I, II, IV
 
 10. Ref.: 6102575 Pontos: 1,00 / 1,00Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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A BNCC traçou objetivos para os professores desenvolverem com os alunos até o final do ensino
fundamental, que é uma etapa obrigatórias, entre eles: Saber seus direitos e suas responsabilidades e Tomar
decisões. Quais objetivos também devem ser desenvolvidos de acordo com os objetivos traçados pela
BNCC?
 
I. Analisar possíveis consequências.
II. Entender seus próprios valores
III. Ética
IV. Interação social e liderança
V. Lidar com problemas complexos
 
Os objetivos I, III, IV, V
 Os objetivos I, II, III, IV, V
Os objetivos I, II, III, V
Os objetivos II, III, IV, V
Os objetivos I, II, III, IV
 
 
 
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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