Avaliação - Unidade I

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Avaliação - Unidade I - 2022/4 - Metodologia e Práticas de Matemática
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Questão 1
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Texto da questão
Entre os elementos que compõem o currículo centrado no aluno podemos afirmar que estão:
a.
Expressão de projetos não relevantes para sociedade.
b.
Expressão dos conteúdos.
c.
Expressão da concepção de realidade.
d.
Expressão de projetos não relevantes para o indivíduo.
e.
Expressão de projetos individuais e sociais que não são especificamente relevantes.
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A resposta correta é: Expressão da concepção de realidade.
Questão 2
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Texto da questão
A matemática pode ser compreendida de maneiras distintas e isso influencia na forma como ela é apresentada ao aluno. Nesse caso, é correto afirmar que:
a.
A matemática tradicional é aquela que é apresentada nos livros e a matemática contemporânea é um grupo de conhecimentos voltados para a prática do indivíduo em sociedade.
b.
O professor não precisa conhecer a matemática contemporânea, pois, não há relevância.
c.
Só temos a matemática contemporânea.
d.
O professor não precisa conhecer a matemática tradicional, pois, não há relevância.
e.
Só temos a matemática tradicional.
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A resposta correta é: A matemática tradicional é aquela que é apresentada nos livros e a matemática contemporânea é um grupo de conhecimentos voltados para a prática do indivíduo em sociedade.
Questão 3
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Texto da questão
Podemos entender a matemática:
a.
Como uma ciência antiga e que não tem evoluído ao longo do tempo.
b.
Uma ciência estática que não pode contribuir com a vida em sociedade.
c.
Uma ciência dinâmica e aberta à incorporação de conhecimentos novos.
d.
Como uma ciência contemporânea que possui uma única forma de ser ensinada ao aluno.
e.
Uma ciência estática e fechada à incorporação de conhecimentos novos.
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A resposta correta é: Uma ciência dinâmica e aberta à incorporação de conhecimentos novos.
Questão 4
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Texto da questão
No ensino da matemática, é preciso considerar:
a.
A matemática não tem correlação com a evolução da sociedade.
b.
O contexto social no qual surgiu e evoluiu a matemática de acordo com as necessidades humanas.
c.
A matemática não tem correlação com as necessidades humanas.
d.
As necessidades humanas não precisam ser levadas em consideração.
e.
A matemática não se aplica à evolução social, às necessidades humanas e nem ao cotidiano das pessoas.
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A resposta correta é: O contexto social no qual surgiu e evoluiu a matemática de acordo com as necessidades humanas.
Questão 5
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Texto da questão
No processo de aquisição do conhecimento, ensinar matemática:
a.
É utilizar uma única metodologia.
b.
É utilizar uma única abordagem.
c.
É se utilizar de diferentes abordagens e metodologias, considerando que cada um tem sua individualidade, experiência e percepção de mundo.
d.
Não deve considerar a individualidade de cada um.
e.
É uma tarefa fácil.
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A resposta correta é: É se utilizar de diferentes abordagens e metodologias, considerando que cada um tem sua individualidade, experiência e percepção de mundo.
Questão 6
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Texto da questão
No aprendizado da matemática, é preciso compreender que:
a.
O aprendizado é processual, partindo do universo concreto até conseguir chegar ao abstrato na construção do saber matemático.
b.
O indivíduo aprende sempre a partir daquilo que é mais difícil, porque é desafiador.
c.
O aprendizado não ocorre de forma gradual, mas sempre de uma hora para a outra.
d.
O ensino é gradual e não precisa considerar a realidade do indivíduo.
e.
A matemática não precisa ser ensinada gradualmente.
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A resposta correta é: O aprendizado é processual, partindo do universo concreto até conseguir chegar ao abstrato na construção do saber matemático.
Questão 7
Completo
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Texto da questão
O conhecimento matemático na vida individual e social pode ser compreendido como:
a.
Entender que a matemática não pode ser aplicada na convivência em sociedade.
b.
Os usos sociais da matemática no cotidiano e a capacidade que o indivíduo tem de fazer a transposição do conteúdo de sala de aula para seu cotidiano.
c.
Aquilo que a pessoa deixa de fazer com o conhecimento matemático.
d.
Separar o conhecimento teórico do prático.
e.
A capacidade que o indivíduo possui para separar o conhecimento matemático aprendido em sala.
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A resposta correta é: Os usos sociais da matemática no cotidiano e a capacidade que o indivíduo tem de fazer a transposição do conteúdo de sala de aula para seu cotidiano.
Questão 8
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Texto da questão
A matemática, enquanto campo de conhecimento, surge para:
a.
Mostrar para a sociedade que é muito difícil aprender matemática.
b.
Tornar o processo de ensino de números mais complexificado e difícil.
c.
Selecionar aquilo que devemos ou não aprender.
d.
Mostrar que a matemática só se tornou importante na sociedade contemporânea.
e.
Tornar o conhecimento dos processos cotidianos sistematizados e organizados.
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A resposta correta é: Tornar o conhecimento dos processos cotidianos sistematizados e organizados.
Questão 9
Completo
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Texto da questão
Entre os elementos que compõem o currículo centrado no conhecimento, podemos afirmar que estão:
a.
Educação não linear e conhecimento sem um fim em si mesmo.
b.
Conhecimento com um fim em si mesmo e conhecimento linear.
c.
Transmissão e acumulação de conteúdos: perspectiva de educação com um processo bancário e conteúdos integrados.
d.
Educação não linear.
e.
Conteúdos e disciplinas integradas.
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A resposta correta é: Conhecimento com um fim em si mesmo e conhecimento linear.
Questão 10
Completo
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Texto da questão
A organização do trabalho pedagógico para o ensino da matemática deve considerar determinadas dimensões. São elas:
a.
Dimensão Histórica e Filosófica.
b.
Dimensão Sociológica.
c.
Dimensão Psíquica.
d.
Dimensão Filosófica, Sociológica e Psicológica.
e.
Dimensão Fisiológica.
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A resposta correta é: Dimensão Filosófica, Sociológica e Psicológica.
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