AEE - Alfabetização com Abordagem Fônica para Estudantes com Deficiência Auditiva e Surdos Oralizados

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AEE – Alfabetização com Abordagem Fônica para 
Estudantes com Deficiência Auditiva e Surdos Oralizados 
 Material de Estudo da Sil 
 
MÓDULO I 
 
PERGUNTA 1 
Em relação à deficiência auditiva, qual alternativa NÃO está correta? 
A deficiência auditiva é classificada em três níveis de perda: a pequena, a média e a profunda. 
 
 
PERGUNTA 2 
Assinale a alternativa correta. 
 
As partes principais do ouvido humano são: 
 
ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno. 
 
 
PERGUNTA 3 
 
Assinale a alternativa correta 
Os surdos pós-linguais são pessoas que perderam a audição após já terem adquirido a fala. No 
entanto, essa perda pode ter ocorrido por diferentes motivos, um acidente grave, uma doença 
infectocontagiosa, uso de medicamentos ototóxicos, os quais lesam estruturas da orelha interna, 
impactando negativamente suas funções auditiva e do equilíbrio. Contudo, o surdo pós-lingual, 
como já conhece os sons da fala, é capaz de realizar, com mais facilidade: 
a leitura orofacial. 
 
 
PERGUNTA 4 
Assinale a alternativa correta 
Em relação aos termos “surdo sinalizante” e “surdo oralizado”, é correto dizer, respectivamente, 
que: 
Surdo sinalizante é o usuário de língua de sinais. Sujeito que em nosso país faz uso da Libras, como 
sua primeira língua e do português escrito como segunda língua. Já o surdo oralizado é deficiente auditivo 
ou surdo, que, com implante coclear ou prótese auditiva, faz uso de leitura orofacial e se comunica 
oralmente. 
 
 
PERGUNTA 5 
Assinale a resposta correta 
Essa lei tem o propósito de assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos 
direitos e das liberdades fundamentais para a pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social 
e cidadania. 
 
O trecho acima se refere a: 
Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência de n.º 13.146/2015. 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 66 
Assinale a alternativa correta. 
A LDB nº 9394/1996 recomenda que as pessoas com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação sejam atendidas: 
de preferência, na rede regular de ensino. 
 
 
PERGUNTA 7 
A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a 
colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
 
O trecho acima está escrito em qual documento? 
Na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, artigo 205. 
 
 
PERGUNTA 88 
O que significa dizer que o sujeito é um surdo protetizado? 
Sujeito que faz uso de AASI. 
 
 
PERGUNTA 99 
O surdo pré-lingual é aquele que: 
nasceu surdo, nunca ouviu sons ou perdeu a audição antes de aprender a falar. 
 
 
PERGUNTA 10 
Em relação ao tipo de perda auditiva, é possível classificá-las como: 
perda auditiva condutiva, neurossensorial, mista e central. 
 
 
 
 
 
 
 
MÓDULO II 
 
PERGUNTA 1 
A atual Política Nacional de Alfabetização (PNA) foi instituída: 
pelo Decreto n.º 9765/2019 
 
 
PERGUNTA 2 
Com a Política Nacional de Alfabetização, a literacia familiar é definida como: 
práticas e experiências relacionadas com a linguagem, a leitura e a escrita, as quais a criança vivencia 
com seus pais ou cuidadores. 
 
 
PERGUNTA 3 
A Consciência Fonológica diz respeito à habilidade: 
de perceber que as palavras são formadas por diferentes sons. 
 
 
 
 
PERGUNTA 4 
Capovilla (2020) afirma que para a implementação de uma Política Nacional de Educação é 
importante pensar sobre a leitura e escrita alfabéticas, e entender que a escrita é regida por dois 
princípios. Quais são esses princípios? 
O princípio fonotático, que diz respeito ao fato claro de que a escrita mapeia a fala, e o princípio 
semiotático, que trata da composição morfêmica das palavras conforme seu significado (semântica) e 
origem (etimologia). 
 
 
PERGUNTA 5 
Segundo Capovilla (2009), as crianças passam por três estágios distintos para o processamento 
da leitura e da escrita, sendo eles: 
logográfico, alfabético e ortográfico. 
 
 
PERGUNTA 6 
No que diz respeito à abordagem fônica para a alfabetização, é correto dizer que ela estimula a 
percepção do som e da fala e que essa metodologia associada à estimulação auditiva, por meio de 
tecnologias auditivas, beneficia a memória auditiva e cria uma consciência fonológica no surdo, 
potencializando a sua oralidade, já que: 
envolve as habilidades de decodificação de grafemas em fonemas e a codificação de fonemas em 
grafemas e, deste modo, o professor passa a ensinar de maneira sistemática e objetiva a correspondência 
grafema-fonema. 
 
 
PERGUNTA 7 
Quanto aos surdos sinalizantes, usuários da língua de sinais e os surdos oralizados, e usuários da 
língua oral, orienta-se a que: 
as escolhas linguísticas sejam respeitadas, que surdos e deficientes auditivos sejam alfabetizados na 
idade própria e que se divulgue a importância de os educandos tornarem-se bilíngues o quanto antes – caso 
desejem. 
 
 
PERGUNTA 8 
É gerada pela redução do bloqueamento do trato vocal a uma abertura estreita, pela qual o ar passa 
forçado, produzindo um ruído de fricção. O trecho acima refere-se as consoantes fricativas: 
/f/ , /s/, /ch/, /x/, /v/, /z/, /j/, /g/. 
 
 
PERGUNTA 9 
Os fonemas ainda podem ser classificados como sonoros e surdos, respectivamente dessa forma: 
fonemas sonoros são aqueles que, ao serem emitidos, as cordas vocais vibram e fonemas surdos não 
provocam essa vibração nas cordas vocais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÓDULO III 
 
PERGUNTA 1 
É o conjunto de produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas 
e serviços que objetivam promover a funcionalidade relacionada à atividade e à participação da 
pessoa com deficiência e com mobilidade reduzida, na escola, em domicílio e na sociedade em 
geral, visando à autonomia, independência, qualidade de vida e eliminação ou minimização de 
barreiras à inclusão social. 
 
O trecho acima refere-se a: 
tecnologia assistiva. 
 
 
PERGUNTA 2 
Em relação à alfabetização da criança surda oralizada, é importante que o professor compreenda 
que: 
 
I. a tecnologia assistiva, também denominada como tecnologias de apoio ou ajudas técnicas, serve 
para promover a funcionalidade e garantir a participação da pessoa com deficiência na vida social, 
educacional e de trabalho. 
II. deve saber usar diferentes ferramentas pedagógicas para oportunizar a inclusão escolar com 
sucesso. No que concerne ao estudante surdo oralizado, é fundamental conhecer as tecnologias 
auditivas mais recentes. 
III. é preciso conhecer detalhadamente a criança surda oralizada, identificando suas características, 
seus desejos e reconhecendo quais os recursos que ela necessita. 
IV. a participação da família é fundamental para conhecer as possibilidades comunicativas de seu 
aluno. 
 
Analisando as asserções acima, assinale a única resposta correta. 
Todas as asserções estão corretas. 
 
 
PERGUNTA 3 
As tecnologias auditivas abarcam todos os recursos que auxiliam o surdo ouvir diferentes sons. 
São tecnologias auditivas: 
Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI), Implante Coclear (IC), Implante Coclear de 
Condução Óssea (ICCO) e Sistema de Frequência Modulada (FM). 
 
 
PERGUNTA 4 
Podemos dizer que existem diferenças significativas entre o Aparelho de Amplificação Sonora 
Individual (AASI) e o Implante Coclear (IC), sendo da seguinte forma: 
O AASI é uma prótese auditiva que não necessita de intervenção cirúrgica e apenas amplifica o som. Já 
o IC é um ato cirúrgico. É feito um implante no osso do crânio para captar o som, o qual transforma a onda 
sonora em sinal elétrico, ativando o nervo auditivo. 
 
 
PERGUNTA 5 
A cirurgia de implante coclear, por si só, não é capaz de fazer a criança surda compreender os sonse desenvolver a fala. É fundamental estabelecer um processo fonoaudiológico (que acontece na 
área da Saúde) para habilitar ou reabilitar a criança implantada. 
 
Portanto, é correto afirmar que: 
 
I. o papel da família é importante para o desenvolvimento da fala tanto da criança com deficiência 
auditiva como da surda que usa implante. 
II. é preciso unir esforços com a família e outros profissionais, além do trabalho pedagógico. 
III. deve-se priorizar de maneira natural e lúdica o desenvolvimento da fala do bebê e da criança 
com deficiência auditiva. 
IV. Os professores devem se esforçar para desenvolverem ações pedagógicas inclusivas, visando 
melhor alfabetizar seus alunos com deficiência auditiva ou com surdez. 
 
Analise as asserções acima e assinale a alternativa correta. 
Todas as asserções estão corretas. 
 
 
PERGUNTA 6 
É o profissional responsável pela produção de legendas, o qual tem sido, cada vez mais, requisitado 
nas produções de vídeos educativos e outros. Estamos falando a respeito do: 
Estenotipista. 
 
 
PERGUNTA 7 
“Trata-se de um conjunto formado por um pequeno chip emissor, na forma de microfone, usado 
pelo professor e um receptor para o aluno. ” Esse trecho é a definição do seguinte recurso 
tecnológico: 
Sistema FM. 
 
 
PERGUNTA 8 
O Sistema Único de Saúde (SUS), assim como alguns planos de saúde, cobrem a cirurgia de 
implante coclear e recomendam que a criança surda pré-lingual seja implantada até os 5 anos. 
Essa recomendação está apoiada em base científica, pois: 
a capacidade que o cérebro tem de se readaptar é maior nas crianças com até 5 anos e, portanto, há a 
possibilidade do processo de oralização ser o mais próximo do natural.