User Experience e IoT

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Pergunta 1
	
	1 / 1 ponto
Nosso sistema educacional é organizado por disciplinas que, muitas vezes, são organizadas de forma fragmentada. Assinale a alternativa que apresente uma forma de romper com essa lógica​​​​​​​.
	
		a) 
	As disciplinas de poucas escolas são organizadas de forma fragmentada. Uma maneira de romper com essa lógica é trabalhar com projetos disciplinares.
	
		b) 
	Em muitas escolas, as disciplinas são organizadas de forma isolada, fragmentada, e isso auxilia na aprendizagem dos alunos.
	
		c) 
	Em muitas escolas, as disciplinas são organizadas de forma fragmentada, já que devem ser focadas no ensino do professor.
	
		d) 
	Em muitas escolas, as disciplinas são organizadas de forma fragmentada. Uma maneira de romper com essa lógica é trabalhar com projetos interdisciplinares.
	
		e) 
	As disciplinas de todas as escolas são organizadas de forma interdisciplinar. Uma maneira de romper com essa lógica é trabalhar com projetos interdisciplinares.
	Pergunta 2
	
	1 / 1 ponto
As tecnologias assistivas são desenvolvidas a partir de inovações que vão das mais simples às mais complexas, que utilizam desenvolvimento de programações computacionais mais especializados. A respeito disso, é possível considerar que:
	
		a) 
	as tecnologias assistivas são desenvolvidas por programadores a partir de um alto investimento para o desenvolvimento de crianças com determinadas deficiências.
	
		b) 
	as tecnologias assistivas são recursos de custo muito alto, utilizados para promover a inclusão na escola, facilitando a promoção de aulas inclusivas a partir de planejamentos de práticas pedagógicas mediadas por tecnologias.
	
		c) 
	as tecnologias assistivas são desenvolvidas por programadores a partir de um alto investimento para o desenvolvimento de crianças com pequenas limitações de aprendizagem. Sendo assim, não é viável o seu uso em escolas com poucos recursos financeiros.
	
		d) 
	as tecnologias assistivas são inovações tecnológicas restritas a computadores e celulares, que são desenvolvidos para promover a inclusão na escola.
	
		e) 
	as tecnologias assistivas são desde os recursos mais simples, de baixo custo, até os recursos computacionais mais complexos, desenvolvidos para promover a inclusão dentro e fora da escola, facilitando a promoção de aulas inclusivas.
	Pergunta 3
	
	1 / 1 ponto
A atuação do professor é fundamental para que as tecnologias assistivas promovam práticas inclusivas a partir de um planejamento escolar não somente de sala de aula, mas, também, da instituição. Assinale a alternativa correta a respeito desse assunto.
	
		a) 
	As tecnologias assistivas, a fim de proporcionarem um serviço burocrático em um ambiente escolar inclusivo, têm como finalidade priorizar o atendimento de alguns alunos. O uso dessas tecnologias deve ser considerado no projeto político-pedagógico na instituição de ensino.
	
		b) 
	As tecnologias assistivas, a fim de proporcionarem a organização de um ambiente escolar inclusivo, devem focar seu uso em alunos que apresentam deficiências, devem ser consideradas no projeto político-pedagógico da instituição de ensino como recursos que substituem o professor.
	
		c) 
	As tecnologias assistivas, a fim de proporcionarem a organização de um ambiente escolar inclusivo, que tenha como finalidade priorizar o ensino dos professores, devem ser consideradas no projeto político-pedagógico da instituição de ensino.
	
		d) 
	As tecnologias assistivas, a fim de proporcionarem a organização de um ambiente escolar inclusivo, que tenha como finalidade facilitar a aprendizagem dos alunos, não precisam ser consideradas no projeto político-pedagógico da instituição se ensino, pois seu uso independe da organização social do trabalho escolar.
	
		e) 
	As tecnologias assistivas, a fim de proporcionarem a organização de um ambiente escolar inclusivo, que tenha como objetivo facilitar a construção de conhecimento, devem ser consideradas no projeto político-pedagógico da instituição de ensino, levando em conta aspectos técnicos, pedagógicos e de infraestrutura da escola.
	Pergunta 4
	
	1 / 1 ponto
Assinale a alternativa correta em relação às características do uso pedagógico das tecnologias assistivas.
	
		a) 
	O uso pedagógico das tecnologias assistivas deve ser planejado pelo professor, mediando o ensino considerando as especificidades de cada sujeito. O planejamento pedagógico deve ser coerente com as particularidades de cada aluno.
	
		b) 
	O uso pedagógico das tecnologias assistivas deve ser planejado pelo professor, mediando o ensino de forma autoritária, não precisando considerar as particularidades de cada sujeito.
	
		c) 
	O uso pedagógico das tecnologias assistivas deve ser planejado pelo professor, mediando o ensino considerando as especificidades dos alunos, devendo essas tecnologias servirem como entretenimento para os sujeitos.
	
		d) 
	O uso pedagógico das tecnologias assistivas deve ser planejado pelo professor, mediando o ensino considerando as especificidades dos alunos com limitações, já que os portadores de alguma deficiência não poderão realizar práticas pedagógicas inclusivas.
	
		e) 
	O uso pedagógico das tecnologias assistivas deve ser planejado pelo professor como sujeito central do processo de ensino e aprendizagem.
	Pergunta 5
	
	0 / 1 ponto
O uso das tecnologias em projetos interdisciplinares possibilita:
	
		a) 
	a construção de projetos disciplinares, inovadores, em que os alunos desenvolvam a autonomia.
	
		b) 
	a construção projetos fragmentados e inovadores, em que os alunos sejam ativos no processo de aprendizagem.
	
		c) 
	a construção de projetos interdisciplinares, inovadores, em que os alunos não sejam os protagonistas.
	
		d) 
	a construção de projetos extracurriculares, inovadores, em que os alunos desenvolvam a pesquisa.
	
		e) 
	a construção de projetos interdisciplinares, inovadores, em que os alunos desenvolvam a autonomia.
	Pergunta 6
	
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A alfabetização digital é um conceito que:
	
		a) 
	foca na inserção de programas e de aparelhos digitais para dentro das escolas. 
	
		b) 
	um conceito restrito, que se aplica à substituição das práticas tradicionais de alfabetização.
	
		c) 
	não se restringe apenas ao fato de saber como acessar ou manusear uma tecnologia digital.
	
		d) 
	diz respeito às práticas da geração Millenium, ou seja, os jovens nativos digitais que já nascem tendo as habilidades necessárias no contexto de cultura digital.
	
		e) 
	visa o desenvolvimento de habilidades de acesso on-line como principais competências para a fluência digital.
	Pergunta 7
	
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(INMETRO - 2010)
Com relação ao planejamento curricular e a construção do conhecimento, assinale a alternativa CORRETA:
	
		a) 
	Na atualidade, o currículo assenta-se sobre o princípio da formação continuada, que, por sua vez, se fundamenta nos pilares da educação para o século XXI, dos quais se destacam aprender a conhecer, aprender a ensinar, aprender a pesquisar e o desenvolvimento do autoconhecimento.
	
		b) 
	No planejamento curricular, é desnecessário considerar os avanços técnicos educacionais no detalhamento das ações básicas esperadas de docentes e discentes.
	
		c) 
	O conteúdo previsto no currículo deve ser corretamente classificado de acordo com o nível de exigência cognitiva, de modo que o processo de ensino-aprendizagem seja favorecido.
	
		d) 
	Um dos principais objetivos do planejamento curricular é adequar as técnicas inovadoras do processo de ensino aprendizagem à legislação sobre educação, visando ao desenvolvimento de competência de acordo com o interesse do aluno.
	
		e) 
	O planejamento curricular é constituído pela previsão global e sistemática de toda ação esperada do corpo discente, em consonância com os objetivos educacionais estabelecidos pela Instituição de Ensino Superior (IES), cujo foco são as metodologias de ensino.
	Pergunta 8
	
	1 / 1 ponto
As tecnologias da Web 3D podemrepresentar avanços significativos nos processos de ensino-aprendizagem na educação a distância (EaD). A partir disso, indique a alternativa correta:
	
		a) 
	A elaboração e a inserção de conteúdos que abranjam as tecnologias 3D em ambientes virtuais de aprendizagem dependem de uma equipe composta 100% por professores, os quais devem ser capacitados para elaborar e para projetar essas tecnologias na EaD.
	
		b) 
	Os ambientes 3D interativos ainda ajudam a tornar o processo de aprendizagem a distância mais cooperativo, fortalecendo a sensação de estar contribuindo dentro de uma comunidade.
	
		c) 
	O simples fato de inserir uma novidade como os metaversos na EaD significa, automaticamente, uma inovação no contexto da educação.
	
		d) 
	Apesar do potencial das tecnologias da Web 3D, não é possível simular experiências práticas como no mundo real.
	
		e) 
	As tecnologias da Web 3D podem substituir e descartar atividades presenciais, que já não são mais necessárias diante das possibilidades que agora se apresentam como superiores à educação.
	Pergunta 9
	
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Sobre as habilidades elencadas por Henry Jenkins, é correto afirmar que:
	
		a) 
	os AVAs não são propícios para o desenvolvimento dessas habilidades.
	
		b) 
	é responsabilidade do ensino superior, fundamentalmente, desenvolver tais habilidades, para que seja possível considerar um profissional fluente digitalmente.
	
		c) 
	as habilidades da cultura digital devem ser mediadas por professores, com supervisão e adequação das práticas.
	
		d) 
	as habilidades apresentadas por Henry Jenkins  já nascem com os indivíduos da geração Millenium, ou seja, os nativos digitais, não havendo necessidade de intervenção.
	
		e) 
	constituem um modelo de cima para baixo, e serão utilizadas nos próximos 20 anos em práticas de alfabetização digital.
	Pergunta 10
	
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A realidade aumentada, a realidade virtual e a realidade misturada são tecnologias 3D que também podem ser muito úteis à educação, permitindo vivências e contatos mais intuitivos com objetos de aprendizagem. Conforme o que você aprendeu sobre cada uma dessas tecnologias, assinale a alternativa correta:
	
		a) 
	A realidade misturada ideal se caracteriza por um ambiente em que não é possível distinguir objetos do mundo real dos objetos virtualmente aumentados.
	
		b) 
	As tecnologias de realidades aumentada, virtual e misturada têm sido usadas e apropriadas, por enquanto, somente com objetivos de entretenimento.
	
		c) 
	A realidade virtual só permite interagir com experiências em 2D.
	
		d) 
	A realidade virtual projeta objetos no mundo real, de maneira que possamos vê-los mais de perto e em detalhes.
	
		e) 
	A realidade aumentada proporciona a imersão total do usuário em um ambiente 3D, de forma que ele não veja o mundo real.