1- O Cotidiano Escolar e suas práticas pedagógicas

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O Cotidiano Escolar e suas práticas pedagógicas
Apresentação
A organização do cotidiano escolar demanda um planejamento criterioso e bem fundamentado, com vistas à garantia de uma rotina que atenda aos propósitos da escola e expresse significativamente as suas intenções pedagógicas. Para isso acontecer, faz-se necessário que o professor ofereça subsídios aos alunos e promova a participação, a reflexão e a autonomia a partir de saberes construídos diariamente no decorrer do processo de ensino, levando em consideração os conhecimentos construídos dentro e fora da sala de aula.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai estudar sobre o cotidiano escolar e sobre como sua organização interfere e determina as práticas pedagógicas, bem como os aspectos que devem ser considerados no momento de planejar a rotina escolar, pensando em uma proposta de trabalho que transcende o espaço físico da sala de aula e vai além dos conhecimentos preestabelecidos pelos conteúdos curriculares.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
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· Reconhecer que o cotidiano escolar vai além do espaço físico.
· 
· Identificar os elementos constitutivos da aula e suas relações.
· Explicar a importância da organização do trabalho do professor em sala de aula para a aprendizagem dos alunos.
A docência no cotidiano escolar transcende os limites da sala de aula e revela outros espaços importantes que são promotores de ensino e aprendizagem, contribuindo para que sejam proporcionadas novas experiências, saberes, pensamentos e possibilidades de crescimento e discussão.
Partindo desse pressuposto, seguem algumas sugestões de atividades que podem ser propostas pelos professores e que vão além da sala de aula.
	
A organização da escola básica no Brasil
Apresentação
A escola básica brasileira se organiza a partir de uma educação cuja finalidade é o desenvolvimento do educando, de modo a assegurar-lhe uma formação comum, abrangente e indispensável para o exercício da cidadania. Nessa perspectiva, é preciso, portanto, construir estratégias para que uma educação de qualidade aconteça e seja oferecida a todos. É fundamental, também, oportunizar meios para que o educando possa progredir no trabalho e em estudos posteriores.
Vale ressaltar que a educação é um direito social de todos, assegurado pela Constituição Federal e de competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai estudar assuntos relacionados à educação básica brasileira, incluindo temas como a organização da escola básica no Brasil e as conquistas oriundas da maneira como a escola se organiza. Além disso, irá fazer uma análise crítica sobre os limites da organização da escola básica nacional.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Descrever a maneira como se organiza a escola básica no Brasil.
· Identificar conquistas na maneira como a escola se organiza.
· Analisar criticamente os limites da organização da escola básica brasileira.
Infográfico
A partir das informações apresentadas na Lei n.º 9.394/96 - Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), é possível encontrar as divisões das incumbências e das competências de diferentes esferas governamentais relacionadas à organização da escola básica no Brasil.
No Infográfico, você vai encontrar mais informações a respeito dessa temática.
Apresentação
Nesta Unidade de Aprendizagem, abordaremos a organização do trabalho escolar, aprofundando no seu conceito, já que esta representa e determina a produção escolar. Veremos ainda a organização escolar enquanto pré-estruturante da aprendizagem e a importância da ação docente na construção de uma pedagogia diferenciada.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Definir a organização e sua �importância no processo escolar.
· Distinguir o papel da escola e o papel do professor no processo de organização.
· Relacionar os produtos da organização ao processo de aprendizagem.
A organização do trabalho escolar
	As concepções de Organização e Gestão Escolar
Apresentação
Você sabia que a organização e a gestão escolar assumem diferentes configurações por causa das concepções que adotam? As concepções são definidas por questões estruturais, políticas e sociais que se articulam, as quais podem ser de ordem racional, natural ou aberta. Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai estudar como podem ser definidas a organização e a gestão de uma instituição escolar.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Reconhecer que a organização e a gestão escolar se definem a partir das concepções que as constituem.
· Diferenciar os sistemas racionais, naturais e abertos que constituem a organização e a gestão escolar.
· Identificar a escola como uma organização social que prima pela aprendizagem dos alunos.
O sistema racional, o sistema natural e o sistema aberto possuem elementos que os definem em suas peculiaridades: formais ou informais, dependendo do contexto em que se inserem.
Acompanhe no Infográfico a seguir.
Conteúdo do Livro
No material disponível, a autora afirma que a escola é como grupo social que tem como principal objetivo a aprendizagem dos alunos. Para que esta instituição possa cumprir com êxito sua missão, que é ensinar, ela precisa ser organizada e contar com um modelo de gestão que esteja de acordo com os interesses sociais, políticos e culturais aos quais a instituição pertence.
Acompanhe a leitura do capítulo As concepções de organização e Gestão Escolar da obra "Gestão Educacional", que serve como base de leitura desta Unidade de Aprendizagem.
Boa leitura.
Áreas de atuação dos Profissionais da Educação e a Organização da Gestão Escolar
PróximoInfográfico
Apresentação
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai estudar as peculiaridades que constituem uma organização escolar como hierárquica ou coletiva, com destaque para a organização pautada nas ideias descentralizadoras e coletivas. Você também vai reconhecer as diversas áreas de atuação dos profissionais dentro da escola.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Reconhecer as características que definem uma organização escolar como hierárquica ou coletiva.
· Definir a importância de uma organização de escola pautada em ideias descentralizadoras e coletivas.
· Identificar as áreas de atuação dos profissionais da educação dentro das escolas.
Prática pedagógica em cultura e o cotidiano escolar
Apresentação
Refletir sobre diversidade cultural é pensar em sociedade e também em ação e mudanças, nas relações entre pessoas, considerando o grupo, a história e o povo e indo além de um único comportamento padrão. Assim sendo, as mudanças históricas, com o decorrer do tempo, mudam a realidade cultural, na medida em que a globalização possibilita que culturas, tradições e expressões se misturem transformando os indivíduos conforme a interação de cada um. As diferenças culturais são as mais variadas e estão em todos os lugares, com várias cores, sons, sabores, crenças e outros modos de expressão. Na educação, essas diferenças fazem-se presentes cada vez com maior força e desafiam visões e práticas profundamente enraizadas no cotidiano escolar.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai ver as diversas culturas que perpassam o cotidiano escolar e a importância de práticas pedagógicas que promovam a cultura do educando. Além disso, as práticas culturais criativas também serão foco desta unidade, pois oportunizarão uma reflexão sobre a escola e o trabalho desenvolvido no interior desse espaço.
Bons estudos.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Reconhecer as diferenças culturais no cotidiano escolar.
· Identificar o valor da prática pedagógica cultural para o educando.
· Analisar práticas culturais criativasno interior da escola.