Trabalho docente na sala de aula e seus aspectos constituintes

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Apresentação
Diante dos desafios constantes que se apresentam à educação, o uso de metodologias para uma aprendizagem ativa visa romper a forma fragmentada e tradicional na qual o aluno apenas recebe informações passivamente. Dessa forma, é imprescindível que o professor domine estratégias e técnicas que valorizem a participação efetiva dos educandos e crie um ambiente de trocas de ideias e experiências.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai conhecer um pouco mais sobre o surgimento da aula expositiva, entendendo como ela ganhou seu espaço na prática docente, tornando-se grande aliada do professor até os dias atuais. Além disso, irá refletir sobre a importância de ressignificar as estratégias de aprendizagem utilizadas pelo educador, valorizando a prática de aulas mais dialogadas e com feedbacks imediatos, em que o aluno exponha suas ideias e receba respostas constantes de sua aprendizagem. Também irá aprender como utilizar a estratégia de linha da vida para potencializar a aula expositiva.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Identificar a necessidade de mudança paradigmática do modelo de aula expositiva, desde o seu surgimento até os dias atuais.
· Reconhecer a importância da ressignificação da aula expositiva dialogada, apontando a relevância do feedback imediato.
· Relacionar a estratégia de linha da vida para aperfeiçoar a aula expositiva.
INFOGRÁFICO
Assim como as redes sociais, quando utilizadas significativamente pelo professor em sua prática pedagógica, configuram-se como estratégia muito rica para a aprendizagem, existem outras maneiras de dinamizar os processos educacionais de forma que tornem a construção de conhecimentos mais envolvente, como o uso de jogos, discussões, trabalhos em grupos, interações on-line e atividades práticas, entre outras.
Nas estratégias utilizadas pelo professor em sua prática, a fim de enriquecer sua aula expositiva, ele pode promover situações que incluam o feedback imediato. 
Veja no infográfico a seguir como o professor pode aplicar o feedback de maneira eficaz nos processos de aprendizagem.
O celular pode ser utilizado em sala de aula?
Apresentação
O contexto tecnológico exige mudanças no comportamento das pessoas. No cotidiano, é possível perceber que o uso do celular é intenso, já que, hoje, ele permite resolver muitas questões, como comunicação, informação, compras, necessidades bancárias, pessoais, entre outras. Sendo assim, esse recurso está presente na escola, não somente como um recurso de comunicação pessoal dos alunos e entre eles, mas também para a comunicação com as famílias e responsáveis.
Dessa forma, os professores encontram desafios para estabelecer limites de uso na escola, o que muitas vezes prejudica o rendimento dos alunos, atrapalha as aulas e as atividades no ambiente escolar. Portanto, o professor precisa refletir sobre as limitações e potencialidades do uso do celular na escola, de maneira a incorporá-lo no cotidiano de maneira consciente e educativa.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai estudar o uso do celular na escola e de que forma esse recurso pode ser utilizado, considerando-o uma possibilidade de inovação da prática pedagógica, com a finalidade de facilitar a aprendizagem dos alunos. Além disso, você vai analisar algumas discussões que apresentam argumentos a favor do uso do celular, bem como refletir sobre o limite do uso nesse contexto. Por fim, você vai conhecer algumas possibilidades de uso desse instrumento na prática pedagógica.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Analisar as discussões que têm sido feitas sobre a validade ou não de fazer uso do celular como recurso pedagógico.
· Identificar as possibilidades de exploração pedagógica do uso do celular.
· Indicar uma prática pedagógica utilizando o celular.
Infográfico
O celular pode ser uma ótima ferramenta pedagógica, mas, para isso, seu uso deve ser planejado pelos professores. A partir de um planejamento didático, o aparelho pode promover a aprendizagem, desde por uma simples pesquisa na Internet até pelo uso de aplicativos mais elaborados para favorecer o processo de ensino-aprendizagem de um determinado assunto.
Veja, no Infográfico, alguns exemplos de uso do celular na sala de aula. Você, como professor, poderá adaptá-las para realizá-las com seus alunos.
Apresentação
APRESENTAÇÃO Olá! Nesta Unidade de Aprendizagem, veremos a importância de se compreender a valorização das relações interativas entre professores, alunos e os conteúdos de aprendizagem, já que é através de tais relações que o processo de ensino/aprendizagem se consolida de forma satisfatória e toda a estruturação educacional funciona de maneira a possuir significado a todos os elementos envolvidos. É notório destacar que tais relações interativas acontecem no interior do espaço de uma sala de aula, o que corrobora para o entendimento da significativa importância deste espaço para o cotidiano do trabalho pedagógico. Bons estudos. Ao final desta unidade, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Explicar a influência da concepção construtivista na estruturação das interações educativas nas aulas.
· Construir planejamentos que tenham como pano de fundo a preocupação em estabelecer boas interações.
· Identificar a influência dos tipos de conteúdos na estruturação das interações educativas na aula.
INFOGRÁFICO:
	
Conteúdo do Livro
A concepção educacional que prega a ideia magistrocêntrica do professor ser o único e exclusivo detentor do saber, responsável pela transmissão de tal saber para os alunos e que estes, por sua vez, devem simplesmente reproduzir os conteúdos e as fórmulas repassadas pelo docente no sentido de demonstrar apreensão do conhecimento, se configura na atualidade como uma concepção superada. Isto deve ser afirmado tendo em vista que tal concepção, cujo protagonismo recai na figura do professor, não leva em consideração a importância das relações de interações entre o docente e seu conjunto de alunos, e muito menos as relações empáticas que podem ser estabelecidas entre os alunos e os conteúdos. Portanto, é muito importante pontuarmos que as relações interativas entre estes elementos — professor, aluno, conteúdo — quando bem estruturadas, garantem maior obtenção de sucesso nas metas de ensino/aprendizagem.
O professor Zabala esboça muito bem tais reflexões em seu livro A prática educativa: como ensinar (1998), dando ênfase inclusive à concepção construtivista, na qual o aluno é tido como um protagonista no processo de construção de seu conhecimento, tendo na figura do professor um aporte, um mediador entre as conexões que ele (aluno) faz com o conhecimento, dando sentido e significado a ele.
Planejamento em uma sala de aula baseada na resolução de problemas
Apresentação
Nesta Unidade de Aprendizagem, você terá a oportunidade de discutir os detalhes práticos de um ensino efetivo baseado na resolução de problemas. Vamos começar? Bons estudos! Ao final desta unidade você deve apresentar os seguintes aprendizados:
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Identificar o passo a passo para o planejamento de lições baseadas em resolução de problemas.
· Compreender o planejamento a partir da diversidade em sala de aula.
· Reconhecer o planejamento como um ato político-pedagógico que revela intenções e intencionalidade do processo de ensino.
Infográfico
Não existe um currículo “à prova de professores” – onde você possa ensinar toda lição simplesmente como foi planejado e na ordem em que foi proposta. Toda turma é diferente. Por isso, planejar é a palavra-chave na hora de ensinar. O esquema a seguir nos dá os passos para a execução de um bom plano, tema que será discutido em toda essa unidade. Reflita!
Sala de Aula Invertida x Sala de Aula Tradicional
ApresentaçãoFlipped classroom ou sala de aula invertida é o nome que se dá ao método que inverte a lógica de organização da sala de aula. Os alunos aprendem o conteúdo em suas casas, estudando em ambientes lúdicos com videoaulas, games, infográficos. Depois em um momento presencial eles participam de atividades diversificadas, estruturadas a partir dos conceitos de metodologias ativas.
Nesta Unidade de Aprendizagem você terá contato com uma Unidade de Aprendizagem SAGAH e, desta forma, você entenderá como a UA pode ser aplicada no modelo sala de aula invertida.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Diferenciar os movimentos da sala de aula invertida e da sala de aula tradicional.
· Analisar a evolução da aprendizagem frente a novos modelos pedagógicos de aprendizagem.
· Entender o papel do professor em sala de aula no atual cenário educacional.