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Centro Universitário Estácio de Belo Horizonte
Curso de Pedagogia 
Gabrielle Antônia Alves Amaral dos Santos
Relatório de Estágio em Processos Educacionais
Oitavo período
Relatório realizado por Gabrielle Antônia Alves Amaral dos Santos, n.º matrícula 202102316413, para cumprir com as atividades solicitadas pelo Estágio supervisionado em Processos Educacionais.
Belo Horizonte
2022/ 2
Centro Universitário Estácio de Belo Horizonte
Curso de Pedagogia 
Relatório de Estágio 
(2022-2) 
Nome: Nº Gabrielle Antônia Alves Amaral dos Santos de Matrícula: 202102316413 
Endereço: Rua São Joaquim, 240, Vespasiano - MG
Telefone: (31) 99672-156 E-maiGabrielleaaa90@gmail.com Disciplina: Processos Educacionais.
Nome da Instituição do Estágio: Escola Municipal Carlos Murta Filho
Endereço da Instituição: Rua Ipê Amarelo39, Gávea II Vespasiano - MG 
Telefone da Instituição: (31) 3621-960 E-mail: escolacarlosmurta@yahoo.com.br 
Sumário
1. Introdução ................................................................................................. 04
2. Desenvolvimento ...................................................................................... 05-26
3. Conclusão ................................................................................................. 26-30
4. Referências Bibliográficas ........................................................................ 31
5. Anexos ...................................................................................................... 32
 Anexo 1: Termo Aditivo de Estágio;
 Anexo 2: Plano de Atividades de Estágio;
 Anexo 3: Ficha de Registro de Frequência em Estágio;
 Anexo 4: Ficha de Avaliação do Estagiário;
 Anexo 5: Declaração de Horas do Estágio.
 Anexo 6: Termo de Compromisso
1. Introdução
Esse estágio foi realizado na Escola Municipal Carlos Murta Filho, localizada na Rua Ipê Amarelo 39, Gávea II na cidade de Vespasiano. O estágio iniciou-se no dia 05/09/22 e terminou em 0711/22. Seu objetivo foi o de observar e conhecer o cotidiano escolar.
Durante o estágio, foi analisado e descrito de forma detalhada o espaço físico da escola onde o estágio foi realizado compreendendo a função e a importância de cada um deles, observado e analisado as práticas pedagógicas aplicadas na escola, seja em sua parte administrativa, organizacional, ou no trabalho desenvolvido pelo corpo docente em sala de aula. Foram observadas e analisadas as medidas pedagógicas adotadas na escola em detrimento ao PPP (Projeto Político Pedagógico) além de um detalhado estudo e compreensão das diversas determinações e objetivos propostos pelo PPP e das práticas pedagógicas aplicadas pelo corpo docente. 
Espera-se com este estágio em Pedagogia entender toda a dinâmica de um ambiente escolar e suas diversas multiplicidades, compreender o seu funcionamento e aprender as práticas pedagógicas necessárias a um professor para um bom desempenho de sua prática docente.
2. Desenvolvimento
2.1. Apresentação da escola
A escola é dirigida pela Alessandra mota Fagundes Soares na função de diretora, o cargo de vice-diretora Alessandra Lopes Santos e por Gilvan Gomes Da Silva como supervisor e especialista de educação. 
A escola funciona em dois turnos: sendo um no período da manhã iniciando as 07h00min horas e terminando às 11h15min, com um intervalo para recreio de 15 minutos. e outro no período da tarde de 12:30 as 16:45min.
Possui um total de 460 alunos no turno da manhã e tarde distribuídos em 16 turmas, sendo turmas de 1º ao 5º ano do ensino fundamental.
 		
2.2. Observação do espaço físico:
2.2.1 Localização e arquitetura:
A escola possui uma boa localização, com ruas pavimentadas em seu entorno, fácil acesso para a comunidade, não apenas do bairro onde está inserida, mas também dos demais bairros em seu entorno. 
As ruas de acesso a escola são bem iluminadas e com baixo nível de ruídos possibilitando um bom desenvolvimento das aulas e tranquilidade no ambiente escolar.
 
As edificações da escola estão cercadas em sua totalidade por um muro de alvenaria com boa altura. Possui dois portões de acesso, sendo um com boas dimensões para entrada e saída dos carros do corpo docente direção e demais funcionários evitando acidentes e outro para os alunos facilitando o controle de entrada e saída dos mesmos, ambos com acompanhamento constante por porteiros. Durante meu estágio realizado na escola, acompanhei a entrada dos alunos juntamente com a funcionária responsável. 
 
O amplo estacionamento interno destinado aos veículos dos profissionais que ali trabalham, possibilita maior segurança e conforto.
 
Como a escola não possui prédios em seu entorno, recebe boa iluminação natural e excelente ventilação.
A escola possui excelentes condições de acessibilidade com rampas de acesso em todas as suas dependências para alunos ou profissionais com mobilidade reduzida, 
A arquitetura da escola é uma arquitetura padrão para escolas, ou seja, sua estrutura foi construída para este fim e procurou atender todas as necessidades dos alunos. 
Possui salas de aulas amplas, bem iluminadas e com boa ventilação, um pátio amplo e espaçoso com jardins muito bem cuidadas, propiciando aos alunos e aos profissionais um ambiente harmonioso e agradável na vivencia escolar.
 
A escola possui bons banheiros, sendo dois bem amplos e arejados destinados para os alunos, possuí água de boa qualidade e filtrada a disposição dos alunos.
 
 Salas amplas e bem organizadas destinadas a parte administrativa e supervisão pedagógica da escola. 
Possuí também uma sala de informática onde são preparados os materiais utilizados pelos professores com boas máquinas de Xerox e impressoras, além de dois computadores a disposição dos professores para que os mesmos possam preparar seus materiais didáticos e também preencherem seus diários eletrônicos. 
 
 
2.2.2 Sala dos professores:
No que diz respeito à sala dos professores, foi observado que é uma sala ampla com janelas grandes que proporcionam uma boa iluminação natural além de uma excelente ventilação, possuí também um bom ventilador para ser utilizado em dias de calor. É muito bem organizada, disponibilizam cadeiras confortáveis, dois computadores para elaboração de provas, pesquisas ou outras atividades pertinentes a docência e um relógio de ponto com biometria para controle de frequência. 
Possui também anexado em sua parede um quadro de informativos onde são colocados de forma muito organizada o quadro de horário de aula, o calendário escolar, orientações aos professores, cronograma de atividades, prestação de contas.. 
 
A diretora Alessandra é uma diretora que sempre pautou seu trabalho na coerência e transparência. Para isso, ela mantém na sala dos professores um quadro informativo onde são anexadas todas as informações recebidas da Secretaria Municipal de Educação de Vespasiano e também a prestação de contas da escola para que todo trabalho na escola seja acompanhado por todos de forma transparente.
 
2.2.3 Biblioteca:
A escola possui uma boa biblioteca com mobiliário novo e bem conservado, trata-se de uma sala bem ampla com janelas grandes, bem arejadas e bem iluminadas.
Coloca a disposição dos alunos um bom acervo literário infantil e também matérias necessários para a prática de atividades lúdicas com os alunos que se encontra em constante ampliação. Este acervo é muito bem organizado e conservado.
O espaço é muito bem decorado e voltado para propiciar conforto aos alunos nas atividades ali desenvolvidas, principalmente as atividades lúdicas.
 
2.2.4 Quadra de esportes:
A escola possui uma excelente quadra de esportes totalmente cercada e coberta, sendo muito importante nas aulas de Ed. Física.
 
2.2.5 Secretaria:
A secretaria da escola é um espaço bem equipado e amplo, além de muito organizado. Ali estão arquivados todos os documentos referentesa vida escolar de cada um dos alunos e demais documentos inerentes ao funcionamento de uma escola.
 
2.2.6 Cantina:
Sempre muito limpa e organizada, a cantina da escola serve um cardápio bem variado. A prefeitura de Vespasiano mantém um contrato de fornecimento de alimentos com empresas privadas que ficam responsáveis pela entrega dos alimentos de maior validade em períodos que variam de três a quatro meses e quanto aos alimentos frescos como, por exemplo, carnes e verduras são entregues semanalmente mantendo assim uma boa qualidade na merenda distribuída aos alunos.
O cardápio é preparado de forma a atender os alunos em suas necessidades diárias de vitaminas, proteínas, carboidratos, inclusive com frutas como sobremesa. Assim coloca os alunos em contato com uma alimentação saudável.
Todos esses alimentos ficam armazenados e organizados de forma apropriada e com rigoroso controle de validade, embora durante o período de pandemia onde as aulas presenciais foram suspensas, foram preparados kits com alimentos que foram distribuídos para os pais dos alunos visando garantir uma boa alimentação aos alunos também em suas residências.
 
2.3 História da escola:
A escola Municipal Carlos Murta Filho foi fundada em 07 de março de 2016 através do Decreto Executivo Nº 2436/2013 e faz parte da Rede Municipal de Educação do município de Vespasiano. Recebe suporte administrativo e pedagógico da SME (Secretaria Municipal de Educação) para que possa “Educar Cada Vez Mais e Melhor – Foco em Resultados de Qualidade”.
Seu nome homenageia de forma póstuma a Carlos Murta que é um admirador da Educação. Carlos Moura Murta Filho o “Carlinhos”, como era carinhosamente conhecido, foi o primogênito do prefeito de Vespasiano Carlos Murta e de Rosana Murta.
Foi empresário, sócio da Fábrica de Vassoura Santa Marta, proprietário da Porto Celular, estabelecendo lojas em Vespasiano, Lagoa Santa, Sabará e Caeté. Em 2000, casou-se com a médica Carla Lilian Jensen Murta, com quem teve dois filhos, Carlos Moura Murta Neto, 14 anos, e Isabela Jensen Murta, 9 anos. Também é pai de Filipe de Oliveira Murta, de 3 anos e meio.
A vida pública começou cedo, acompanhando seu pai nos compromissos políticos e nas campanhas pelo interior de Minas Gerais. Em 2004, “Carlinhos” foi eleito o vereador mais votado da história de Lagoa Santa, com 883 votos. Foi presidente da Câmara Municipal nos anos de 2005 e 2007. Em 2008, coordenou a vitoriosa campanha de seu pai de volta a Prefeitura de Vespasiano para o quarto mandato e durante a gestão foi seu braço direito como Secretário de Governo.
 
A Escola Municipal Carlos Murta Filho é uma escola que procura propiciar a seus alunos e profissionais que ali trabalham um ambiente agradável par que cada aluno perceba a escola como um ambiente de aprendizado e construção do saber.
 
Vespasiano sempre preocupada em garantir essa segurança, não apenas aos alunos, mas também aos profissionais envolvidos no trabalho educacional e também as famílias tanto dos alunos quanto das pessoas envolvidas no cotidiano escola elaborou um enorme “Protocolo de Segurança COVID-19” voltado a garantir um retorno presencial seguro dos alunos a escola.
 
Foram colocados diversos cartazes informativos e orientadores espalhados por toda escola, também foram colocados adesivos no chão indicando a distância mínima entre os alunos, dispensadores de álcool em gel espalhados por toda escola, sinalização nas carteiras dos alunos, sinalização com faixas no chão das salas determinando distanciamento entre as carteiras e também um numero máximo de alunos que poderiam estar juntos em sala de aula. 
 
 
2.5 Projeto Político Pedagógico (PPP):
 
	O Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Municipal Carlos Murta Filho pautado após intensa reflexão e discussão sobre a finalidade da escola em nossa comunidade e é constituído em sistema próprio de ensino conforme Lei Municipal Nº1903/2001, recebe suporte pedagógico da Secretaria Municipal de Educação, para que possa “Educar cada vez mais e melhor – Foco em resultados de qualidade”.
	A proposta foi desenvolvida após diagnóstico do levantamento desta população, discussões junto a direção, professores, funcionários, e a comunidade escolar a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9394/96.
Assim, a construção do Projeto Político Pedagógico (PPP) deve ser vista como processo de construção coletiva e produto de uma ampla discussão com a comunidade escolar.
	No dia 07/05/2015 e 14/08/2015 reunimos na escola com funcionários e comunidade escolar para discutirmos através de dinâmica de grupo e apresentação de tópicos de discussão sobre a qualidade da Educação e a realidade que a cerca.
Algumas questões foram priorizadas como reflexão para a comunidade escolar:
· O comprometimento da escola e da família.
· Melhor qualificação.
· A reprovação.
· A metodologia.
· A formação continuada.
Foram elaborados questões e diretrizes para que sejam desenvolvidas ao longo ao longo do trabalho escolar. Foram coletadas informações e unificados os registros para apresentação aos funcionários e a comunidade escolar.
Foram apresentadas sugestões e enviadas a Secretaria Municipal de Educação (SME). Os instrumentos utilizados para a consulta a comunidade escolar foram perguntas direcionadas e debatidas em grupos representados de vários segmentos da escola e pais. Além disso, foi enviado a comunidade escolar um questionário de “Expectativa e Satisfação do Desenvolvimento Escolar do Aluno”, foram mensuradas as respostas analisadas para a criação do plano de ação.
O Projeto Político Pedagógico inicia-se abordando como marco referencial o artigo 205 da Constituição Federal de 1988 que estabelece que: “A educação, direito de todos e dever do estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício cidadania e sua qualificação para o trabalho”.
Em seguida o PPP aborda seu marco situacional onde coloca a escola no contexto da comunidade onde está situada.
Trata de seus valores, que são:
· Ética
· Solidariedade
· Parceria Escola – Família
· Integridade e Respeito
· Compromisso com a educação
· Responsabilidade social
· Ser humano
· Qualidade
Trata também de seu “Marco Operativo”, sua “Dimensão Pedagógica”.
Alinhada ao cenário contemporâneo, a proposta metodológica da Escola Municipal Carlos Murta Filho pressupõe a formação integral do aluno como ser capaz de construir conhecimentos, estabelecer relações com o mundo natural e social, adotar uma visão e postura crítica perante as realidades sociais.
	Essa proposta metodológica visa a aprendizagem significativa que é ampliar idéias já existentes na estrutura mental e ser capaz depois de relacionar novos conteúdos e esta sustentada nos seguintes pressupostos:
· Desenvolvimento das competências intelectuais, sociais, afetivas, e culturais dos alunos.
· Capacitação dos alunos para resolver conflitos, desafios e situações problemas.
· Apropriação, pelos alunos da leitura escrita e cálculo, como mecanismos capazes de instrumentalizá-los para o exercício de sua cidadania.
· Conscientização do aluno da sua inserção no meio social como um ser de direitos e deveres.
· Conscientização, revalorização e respeito as diferenças intelectuais, sensoriais,sociais,culturais,religiosas,etc.
O PPP também apresenta os aspectos administrativos da escola, os métodos de avaliação utilizados no desenvolvimento escolar de seus alunos, o ambiente social e cultural da escola e a caracterização da escola. Apresenta também os anexos da “Dimensão Pedagógica”.
	O PPP também apresenta os conteúdos/competências mínimas para que os alunos sejam encaminhados para as próximas séries ou períodos de forma detalhada, além de tratar de forma muito detalhada as matrizes curriculares de cada uma das disciplinas aplicadas na escola.
O PPP também apresenta um projeto elaborado pela professora Maria de Fátima Esteves, com o objetivo de transmitirconhecimentos que levam a resgatar os bons costumes, valorização da família, da amizade e respeito pelos seres humanos. Este projeto deverá ser desenvolvido durante o ano letivo e chamado de “Projeto Resgatando Valores”.
Deverão ser desenvolvidas as seguintes ações:
· Leitura diária de diversos textos para reflexão
· Diálogos
· Debates
· DVD’s com diálogos e músicas com clipes 
· Filmes abordando temas sobre a boa convivência com as pessoas, respeito mútuo, disciplina, valorização da família e autoestima.
· Apresentação de teatros
· Apresentação de músicas com coreografias
· Contos de histórias
· Jogos de quebra-cabeças
· Cruzadinhas
· Caça-palavras
· Pinturas
· Recorte e colagem para montagem de painéis com frases e desenhos
2.6 Educação Inclusiva e Acessibilidade.
De acordo com as Diretrizes Pedagógicas da Secretaria Municipal de Educação de Vespasiano, as escolas do município devem seguir as legislações vigentes no que tange a inclusão e acessibilidade para alunos com necessidades especiais. São elas:
· 1988 - Constituição da República Federativa do Brasil.
· 1989 – Lei nº 7.853/89.
· 1990 – Estatuto da Criança e do Adolescente/ Lei nº 8.069/90.
· 1990 – Declaração Mundial de Educação para Todos.
· 1994 – Declaração de Salamanca.
· 1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/96.
· 1999 – Decreto nº 3298 que regulamenta a Lei nº 7.853/89
· 2001 – Plano Nacional de Educação – PNE, Lei nº 10.172/2001.
· 2001 – Convenção da Guatemala (1999), promulgada no Brasil pelo Decreto nº 3.956/2001.
· 2006 – Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos.
· 2007 – Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE.
· 2008 – Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
· 2009 – Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiências.
· 2011 – Plano Nacional de Educação (PNE), meta 4.
· 2012 – Lei nº 12.764.
· 2013 – Resolução CEE nº 460, de dezembro de 2013.
· 2015 – Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015).
A Educação Inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada sujeito, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo suas potencialidades e necessidades.
Foi observado durante o estágio, que a Escola Municipal Carlos Murta Filho em atendimento as legislações acima demonstradas, possui uma atenção especial com relação à acessibilidade e desenvolve ações específicas com o intuito de evidenciar a importância de acolher bem e respeitar os alunos com necessidades especiais. Esse respeito deve partir de todos, tanto funcionários, quanto da comunidade escolar. 
2.7 Experiências em sala de aula.
Durante a realização de meu estágio na Escola Municipal Carlos Murta Filho, participei das aulas ministradas pela professora Eliana . Na primeira semana em que estive presente na escola, foi realizada a aplicação de uma “Prova Diagnóstica” para avaliar o grau de conhecimento dos alunos. Esta prova é aplicada para que sejam identificadas as dificuldades dos alunos e seu grau de conhecimento ou alfabetização par que sejam traçadas estratégias e ações a serem desenvolvidas com estes alunos no ano seguinte.
Existe uma grande preocupação por parte da escola com os prejuízos trazidos pela pandemia de COVID-19. A professora me passou diversas orientações a respeito de como esta prova devia ser aplicada, como deveria ser corrigida e quais conceitos são avaliados nos alunos. A professora Eliana , é uma profissional muito competente e possuí uma grande experiência na docência. 
Os alunos, da turma no qual acompanhei , me receberam muito bem e ficaram bem tranquilos com minha presença em sala de aula. Foi muito interessante observar como eles interagiam comigo.
Em uma destas oportunidades, a professora um vídeo passou um vídeo para os alunos 
	Segundo a professora Eliana , o fato dela trabalhar muito o lúdico com seus alunos têm o propósito de fazer com que os alunos sintam-se parte da escola e entendam que aquele espaço é voltado para seu aprendizado e diversão, que aquele espaço é um espaço deles.
É evidente que devido a pandemia de COVID-19, as técnicas de aprendizagem aplicadas pela professora Eliana são totalmente diferentes.
	Em outra oportunidade na escola, os professores estavam de módulo em casa. Sendo assim, aproveitei este tempo para ajudar a supervisor a corrigir e depois organizar as provas diagnósticas para serem enviadas a Secretaria Municipal de Educação de Vespasiano.
 
Nesta ocasião foi possível aprender com ela algumas rotinas administrativas da escola. Foi possível conversar muito com o supervisor sobre a importância de um bom planejamento das atividades desenvolvidas na escola. Foi observado também o contexto em que a escola está inserida na comunidade pois mesmos com todas as dificuldades impostas pela pandemia de COVID-19, a escola busca de forma muito competente não deixar nenhum aluno com dificuldades de aprendizagem.
 
Realmente foi muito importante realizar este estágio na escola, observei que as técnicas aplicadas pela professora Eliana.
Com certeza, estas experiências só são possíveis de serem adquiridas na prática em sala de aula e com profissionais realmente dedicados em sua profissão.
3. Conclusão:
Concluo que o estágio realizado na Escola Municipal Carlos Murta Filho foi bem realizado. Foram várias observações e muitas lições aprendidas.
Com a abertura dos portões às 12h30min pontualmente, o supervisor e a diretora Alessandra acompanham a entrada de todos os alunos e o que mais me chamou a atenção, foi o fato dela conhecer todos os alunos e chamá-los pelo nome.
Acredito que isso se deve ao fato de a escola atender em sua maioria a alunos da comunidade na qual está inserida. Inclusive, o supervisor demonstrou conhecer os pais e ter um contato constante com eles. 
Um dos dias em que eu estava na escola, à sexta-feira, a professora Eliana estava realizando módulo. Na rede de ensino municipal da prefeitura de Vespasiano, são quatro módulos dentro do mês. Em um dia ele é cumprido na escola em reunião com a diretora e com a coordenação pedagógica da escola onde são passadas as diretrizes e discutidas a situação de cada um dos alunos.
Em um destes dias de módulo da professora Eliana , foi possível uma conversa com o supervisor onde foram abordados diversos assuntos. Ela procurou me orientar sobre as didáticas abordadas na escola, as suas experiências em sala de aula, falou também muito sobre como trabalha a relação aluno x professor e sobre a comunidade escolar. sobre o apoio pedagógico prestado pela escola. Neste momento pude fazer muitas referências às situações lidas no livro “Conversas com um Jovem Professor” de Leandro Karnal.
O supervisor Gilvan citou também muitos aspectos positivos a respeito da organização obtida pela escola para desenvolvimento dos conteúdos, passou também como eles são trabalhados em sala de aula e como a diretora acompanha dando suporte ao desenvolvimento desses conteúdos e ao cumprimento do cronograma.
É realizado também um acompanhamento do aprendizado dos alunos através de provas diagnósticas. Quando um aluno não consegue desenvolver um bom aprendizado, obter as notas necessárias para passar de ano ou possuí problemas de ordem disciplinar, este fato é passado para a coordenação pedagógica que entra em contato com a família do aluno. Neste contato é verificado o contexto da vida do aluno fora do ambiente escolar, quais fatores estão interferindo no desenvolvimento educacional do aluno e quais medidas podem efetivamente ajudar a melhorar este contexto e desenvolver melhor o aluno.
O supervisor falou também dos desafios da vida docente de um professor, quais as principais dificuldades, as experiências positivas e negativas que ela viveu, etc. Este foi um momento em que pude fazer muitas ligações com que eu havia lido no livro “Conversas com um Jovem Professor de Leandro Karnal” onde entre as páginas dezoito e vinte e três do livro, ele descreve as quatro principais linhas de uma prática docente.
Durante essa conversa com supervisor,pude perceber o amor que ele possuí por sua profissão e o quanto isso é importante para um bom desempenho na prática docente e no cotidiano escolar. Analisando os relatos dela e ligando-os aos conhecimentos adquiridos com a leitura do livro de Leandro Karnal, percebi realmente o quanto é importante esse amor, essa motivação que ela tem. Aprendi muito nesta breve conversa sobre as experiências de um professor, de um supervisor e sobre a importância de uma boa organização da escola e do comprometimento de todos envolvidos neste processo para que as atividades possam ser realizadas com qualidade.
Durante todo o estágio realizado na Escola Municipal Cacilda dos Passos Bastos, tive a felicidade de conversar diversas vezes com o supervisor. Pude aprender muito com ele. Desde o início do estágio, ela demonstrou uma atenção e um carinho muito grande com minha presença na escola. Por várias vezes, ela procurou saber o que eu havia produzido naquele dia, quais eram as minhas dúvidas e sempre me forneceu de forma muito solista todos os materiais necessários para meus estudos durante o estágio e para a elaboração deste relatório. Senti-me muito à vontade na escola e também abraçado por todos. Eu não era chamado de estagiário, mas sim de Gabrielle. 
Durante nossas conversas, o supervisor me ouviu de forma muito paciente meus relatos e me passou orientações a cerca das experiências vividas e um vasto conhecimento sobre a profissão de professor e supervisor escolar. Ele me falou sobre o papel do professor na formação dos alunos e o cotidiano de um ambiente escolar. Foram momentos muito especiais e de grande aprendizado. Ele realmente acompanhou meu estágio e demonstrou muita preocupação para que ele fosse bem desenvolvido. O supervisor é muito ligada ao pedagógico, tudo que ele foi falando comigo ao longo do meu estágio com certeza influenciará muito minha postura em sala de aula ou supervisão e meu desenvolvimento na prática docente. 
Realmente meu estágio foi realizado em uma escola diferenciada. Nesta escola, ficou claro pra mim, a importância da construção de um ambiente de trabalho pautado no respeito, no diálogo e quanto isso faz com que o professor tenha as condições necessárias para desenvolver um bom trabalho e como isso reflete no comportamento dos alunos da escola.
Notei que este envolvimento vai muito além dos professores e profissionais que trabalham na escola.
Toda rede educacional do município de Vespasiano está empenhada em amarrar todas as estruturas organizacionais e práticas pedagógicas dando assim , não apenas direcionamento, mas também um ótimo suporte par as escolas. 
Com um acompanhamento diário por parte do supervisor, são mantidas em sua maioria com excelência todas as práticas pedagógicas passadas e normatizadas pela Secretaria de Educação do município de Vespasiano e o cumprimento de todo cronograma didático estabelecido para o ano letivo.
É evidente que como em qualquer escola, existem também as situações adversas normais em qualquer escola, mas pude perceber que quando estas situações ocorrem, existe um engajamento de toda a direção, de todo o pedagógico e dos professores na solução destes problemas, ou seja, a escola não desiste de nenhum aluno. 
4. Referências bibliográficas:
ALCÂNTARA, Flávia; BORDONI, Paulo; CARNEIRO, Maria Fabiana. Manual de estágio obrigatório em História. FESBH, 2012.
KARNAL, Leandro. Conversas com um jovem professor. 1. ed.,São Paulo: Contexto, 2017.
Projeto Político Pedagógico. Escola Municipal Cacilda dos Passos Bastos. Vespasiano. 2012.
Diretrizes Pedagógicas. Secretaria Municipal de Educação. Vespasiano. 2018.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação
www.educamaisbrasil.com.br 
Secretaria Municipal de Educação de Vespasiano.
GIDE Consultoria FDG.
www.assistiva.com.br.
Parâmetro Curricular Nacional/ Matriz curricular
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