estágio gestão escolar

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Estácio FACULDADE ESTÁCIO DE SANTO ANDRÉ ESTÁGIO EM GESTÃO ESCOLAR VANESSA SANDES FERREIRA Santo André 2024 1Estácio FACULDADE ESTÁCIO DE SANTO ANDRÉ ESTÁGIO EM GESTÃO ESCOLAR Relatório Final de Estágio Supervisionado, apresentado ao curso de Pedagogia como parte dos requisitos necessários para conclusão da disciplina Estágio em Gestão Escolar. Santo André 2024 2Estácio AGRADECIMENTOS Gostaria de expressar meus sinceros agradecimentos a todas as pessoas e a instituição que contribuíram diretamente para a realização deste estágio e para a elaboração deste relatório. Em primeiro lugar, agradeço à equipe do Instituto Beneficente Lar de Maria, em especial aos gestores, coordenadores, professores, funcionários e alunos, pela acolhida calorosa, apoio e colaboração durante período de estágio. Agradeço também pela oportunidade de vivenciar e aprender com as práticas pedagógicas e de gestão desenvolvidas na instituição. Agradeço aos professores e coordenadores do curso de Pedagogia, pela orientação, incentivo e apoio ao longo de toda a minha formação acadêmica. Suas contribuições foram fundamentais para 0 meu desenvolvimento pessoal e profissional. Agradeço também aos meus colegas de curso, pela troca de experiências, apoio mútuo e amizade ao longo desta jomada acadêmica. 3Estácio "Educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar 0 mundo." (Nelson Mandela) 4Estácio SUMÁRIO INTRODUÇÃO 6 1. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 8 1.1. ESTRUTURA E DA ESCOLA 8 1.2. ASPECTOS FÍSICO, HUMANO E MATERIAL DA ESCOLA 8 2. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 9 2.1. A ESCOLA COMO GRUPO SOCIAL 9 2.2. A INTERAÇÃO ENTRE CORPO DOCENTE, DISCENTE 9 E ADMINISTRATIVO 3. GESTÃO E PROCESSOS PARTICIPATIVOS 10 3.1. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E ESTRATÉGIAS 10 3.2. ANÁLISE DESSA ETAPA 10 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 12 ANEXOS 14 5Estácio INTRODUÇÃO O estágio é um componente essencial na formação acadêmica, proporcionando aos estudantes a oportunidade de vivenciar na prática os conhecimentos adquiridos em sala de aula e de desenvolver habilidades e competências fundamentais para sua atuação profissional. presente relatório tem como objetivo apresentar as experiências e aprendizados adquiridos durante 0 estágio supervisionado realizado no Instituto Beneficente Lar de Maria, localizado na Praça Lusíadas, n° 200. estágio, com duração de 10 de abril de 2024 a 29 de maio de 2024, foi realizado no período das 12:00 às 16:00 e teve como foco setor de gestão, em consonância com curso de Pedagogia. Neste relatório, serão descritas as características da instituição, incluindo sua estrutura, funcionamento e contexto socioeducativo. Em seguida, serão abordados aspectos relacionados ao Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, destacando sua visão, missão, valores e objetivos, bem como as estratégias e atividades desenvolvidas para sua implementação. Além disso, serão analisados os processos de gestão participativa adotados pela escola, com ênfase nas atividades desenvolvidas e nas estratégias utilizadas para promover a participação ativa de todos os membros da comunidade escolar. Ao longo deste relatório, serão apresentadas reflexões sobre a importância do estágio na formação profissional, bem como as contribuições e desafios enfrentados durante período de inserção na instituição. Por meio da análise das práticas observadas e das experiências vivenciadas, busca-se contribuir para uma compreensão mais ampla do papel do pedagogo no contexto escolar e para desenvolvimento de uma prática reflexiva e crítica, comprometida com a promoção de uma educação de qualidade e inclusiva. 6Estácio Este relatório é fruto de um processo de aprendizagem contínuo e representa um importante instrumento de avaliação e aprimoramento da formação acadêmica e profissional. Espera-se que as reflexões e análises apresentadas possam contribuir para desenvolvimento pessoal e profissional do estagiário, bem como para fortalecimento das práticas educativas e da gestão escolar. 7Estácio 1. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 1.1. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Instituto Beneficente Lar de Maria é uma instituição de referência na comunidade local, reconhecida pelo seu compromisso com o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade. A escola dentro do instituto é parte essencial desse compromisso, oferecendo uma educação de qualidade que visa não apenas o aprendizado acadêmico, mas também desenvolvimento pessoal e social dos alunos. A escola opera com base em um currículo sólido e adaptado às necessidades dos estudantes, promovendo uma abordagem pedagógica centrada no aluno, que valoriza a participação ativa, a criatividade e a autonomia. Além das disciplinas tradicionais, são oferecidas atividades extracurriculares e projetos educacionais que enriquecem a experiência de aprendizado dos alunos e incentivam desenvolvimento de habilidades diversas. 1.2 ASPECTOS FÍSICOS, HUMANOS E MATERIAIS DA ESCOLA: Aspectos Físicos: prédio da escola é cuidadosamente planejado para proporcionar um ambiente seguro, acolhedor e propício ao aprendizado. As salas de aula são espaçosas e bem iluminadas, proporcionando um ambiente propício para ensino e a aprendizagem. Além disso, a escola conta com áreas externas, como pátios e jardins, que são utilizadas para atividades recreativas e educativas. Aspectos Humanos: A equipe da escola é formada por profissionais altamente qualificados e dedicados, que atuam de forma colaborativa para garantir melhor desenvolvimento dos alunos. Os professores são especialistas em suas áreas de atuação e demonstram um profundo comprometimento com o sucesso acadêmico e pessoal de cada aluno. Além disso, a escola conta com apoio psicopedagógico e serviços de orientação educacional para atender às necessidades individuais dos estudantes. 8Estácio Aspectos Materiais: A escola dispõe de uma ampla variedade de materiais e recursos educativos, incluindo livros didáticos atualizados, materiais de laboratório, recursos audiovisuais e tecnológicos, como computadores e acesso à internet. Esses recursos são utilizados de forma integrada às práticas pedagógicas, enriquecendo as experiências de aprendizagem dos alunos e preparando-os para OS desafios do mundo contemporâneo. 2. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 2.1 A ESCOLA COMO GRUPO SOCIAL Dentro do PPP, a escola é concebida como um espaço de construção coletiva de conhecimento e valores, onde a interação entre diversos membros da comunidade escolar é fundamental para 0 desenvolvimento integral dos alunos. A escola reconhece sua responsabilidade não apenas na transmissão de conteúdos curriculares, mas também na formação de cidadãos críticos, éticos e participativos. Nesse sentido, PPP estabelece objetivos e diretrizes que visam promover uma cultura de paz, respeito e solidariedade, valorizando a diversidade e combatendo qualquer forma de discriminação e exclusão. A escola busca criar um ambiente inclusivo e acolhedor, onde todos se sintam seguros e respeitados em sua individualidade. 2.2 A INTERAÇÃO ENTRE CORPO DOCENTE, DISCENTE E ADMINISTRATIVO PPP reconhece a importância da colaboração e cooperação entre todos os membros da comunidade escolar. Os professores são incentivados a adotar uma postura de mediadores do processo de ensino-aprendizagem, estimulando a participação ativa dos alunos e valorizando seus conhecimentos prévios e experiências de vida. Além disso, PPP prevê mecanismos de apoio e acompanhamento aos estudantes, tanto no aspecto acadêmico quanto socioemocional, garantindo que suas 9Estácio necessidades individuais sejam atendidas de forma integral. A escola promove a formação continuada dos professores e demais profissionais, incentivando a reflexão sobre práticas pedagógicas e o desenvolvimento de estratégias inovadoras de ensino. A equipe administrativa atua como facilitadora e articuladora das ações pedagógicas, garantindo que as políticas e diretrizes estabelecidas no PPP sejam implementadas de forma efetiva. A transparência e a comunicação são valores fundamentais, promovendo diálogo constante entre todos segmentos da comunidade escolar. Em suma, PPP é documento norteador das ações da escola, refletindo sua identidade, valores e compromissos com a educação e 0 desenvolvimento humano. É um instrumento dinâmico e participativo, que está em constante processo de revisão e atualização, buscando sempre a melhoria contínua da qualidade do ensino e aprendizagem. 3. GESTÃO E PROCESSOS PARTICIPATIVOS 3.1. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E ESTRATÉGIAS Reuniões de Planejamento Participativo: A escola promove reuniões regulares de planejamento participativo, onde membros do corpo docente, discente e administrativo têm a oportunidade de contribuir com ideias, sugestões e propostas para desenvolvimento das atividades pedagógicas e administrativas. Essas reuniões são espaços democráticos de tomada de decisões, onde se discutem questões relevantes para a comunidade escolar e se estabelecem metas e objetivos coletivos. Conselho Escolar e Grêmio Estudantil: A escola valoriza a participação dos alunos na gestão escolar, por meio do Conselho Escolar e do Grêmio Estudantil. Essas instâncias possibilitam que os estudantes tenham voz ativa nas decisões que afetam suas vidas escolares, contribuindo para o fortalecimento da democracia e 0 exercício da cidadania. Conselho Escolar é composto por representantes de diversos segmentos da comunidade escolar e tem como objetivo deliberar sobre 10Estácio questões administrativas, pedagógicas e financeiras da escola. Já o Grêmio Estudantil representa os interesses dos alunos e promove atividades culturais, esportivas e de integração. Projetos Interdisciplinares e de Integração Comunitária: A escola desenvolve projetos interdisciplinares e de integração comunitária, que envolvem a participação de alunos, professores, funcionários e comunidade em geral. Esses projetos visam estimular a colaboração, protagonismo dos estudantes e fortalecimento dos vínculos entre a escola e a comunidade local. Por meio de atividades como campanhas solidárias, projetos de preservação ambiental, feiras culturais e eventos esportivos, a escola busca promover valores como solidariedade, responsabilidade social e pertencimento. 3.2 ANÁLISE DESSA ETAPA: Pontos Positivos: As atividades desenvolvidas e as estratégias adotadas demonstram um forte compromisso da escola com a promoção da participação e da democracia na gestão escolar. A criação de espaços para diálogo e a valorização das diferentes vozes da comunidade escolar contribuem para fortalecimento dos vínculos entre membros da escola e para a construção de um ambiente escolar mais inclusivo e democrático. Desafios: Apesar dos avanços alcançados, ainda há desafios a serem superados, como a garantia da efetiva participação de todos os segmentos da comunidade escolar, a ampliação do envolvimento dos pais e responsáveis na vida escolar dos alunos e a promoção de uma cultura participativa e democrática que permeie todas as esferas da escola. Em resumo, a gestão e os processos participativos na escola são fundamentais para o fortalecimento da democracia, da autonomia e da qualidade da educação. A análise contínua dessa etapa permite identificar pontos de melhoria e avançar na construção de uma escola mais democrática, inclusiva e comprometida com o desenvolvimento integral dos seus alunos. 11Estácio 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS O estágio realizado no Instituto Beneficente Lar de Maria foi uma experiência enriquecedora e transformadora, que proporcionou uma visão ampla e aprofundada do papel do pedagogo no contexto escolar. Durante 0 período de inserção na instituição, foi possível vivenciar na prática os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso de Pedagogia, bem como desenvolver habilidades e competências essenciais para a atuação profissional. Ao longo do estágio, foi possível observar e participar ativamente das atividades desenvolvidas pela escola, desde a elaboração e implementação do Projeto Político Pedagógico até a promoção de práticas de gestão participativa e inclusiva. A interação com diversos membros da comunidade escolar permitiu compreender a importância da colaboração e do diálogo na construção de uma escola democrática e comprometida com a formação integral dos alunos. A análise das práticas observadas e das experiências vivenciadas durante estágio permitiu identificar pontos fortes e desafios a serem enfrentados no âmbito da gestão escolar e das práticas pedagógicas. Destaca-se a importância do diálogo e da participação de todos segmentos da comunidade escolar na definição de objetivos, estratégias e ações voltadas para a melhoria da qualidade da educação. Por fim, este estágio representou não apenas uma etapa obrigatória da formação acadêmica, mas também um momento de reflexão, aprendizado e crescimento pessoal e profissional. As experiências e aprendizados adquiridos durante 0 período de estágio serão fundamentais para minha atuação como pedagogo, contribuindo para uma prática reflexiva, crítica e comprometida com a promoção de uma educação inclusiva, democrática e de qualidade. 12Estácio REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria da Educação Fundamental, 1997. LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J.F. de; TOSCHI, M.S. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 9. Ed. São Paulo: Cortez, 2010. Material de Estágio. Projeto Político Pedagógico de uma escola. Disponível em: VEIGA, Projeto politico-pedagógico da escola: uma construção coletiva. In: VEIGA, Ilma Passos da (org.). Projeto politico-pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas: Papirus, 1998. 13Estácio ANEXOS Estácio FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Nome do(a) Estagiário(a): sondes ferriro IES: Campus: Santo Nome da disciplina de Estágio: Código da disciplina de Estágio: Gestão ARA0633 Empresa concedente do estágio: Institute Beneficience de mario OBSERVAÇÕES: A avaliação do(a) estagiário(a) será expressa de acordo com a escala: = ótimo B = bom R = regular insuficiente ASPECTOS AVALIADOS R I 1. Interesse: Preocupação para conhecer os aspectos relacionados ao trabalho e à organização. 2. Iniciativa: Iniciativa demonstrada para desenvolver seus trabalhos sem dependência de outros. X 3. Cooperação: Disposição para cooperar e atender prontamente às solicitações. X 4. Assiduidade: Frequência ao(s) local(is) de Estágio conforme cronograma. 5. Pontualidade: Comparecimento ao(s) local(is) de Estágio nos horários marcados. X 6. Disciplina: Observância das normas e regulamentos internos da organização. Y 7. Sociabilidade: Facilidade de integração com as pessoas. 8. Adaptabilidade: Facilidade em compreender e se adaptar às situações do dia-a-dia de trabalho. X 9. Senso de Responsabilidade: Zelo pelo material, bens e equipamentos da organização. 10. Ética: Conduta em relação aos padrões e costumes. COMENTÁRIOS/OBSERVAÇÕES (supervisor da organização concedente) Suficiente Insuficiente Ruth dos Santos Ferreira Data: 29/05/2024 Assinatura e carimbo do Supervisor 14Estácio Estácio FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE ATIVIDADES Nome do(a) Estagiário(a): Curso: sandes IES: Estacio Campus: Santo Andri Nome da disciplina de Estágio: Código da disciplina de Estágio: ARA0633 Estágio na área/segmento: Empresa concedente do estágio: ATIVIDADES REALIZADAS HORA DATA HORA Visto do INÍCIO FINAL Supervisor conrecimento do ambiente 1 das e interação com 10/04/24 12:00 16:00 Participação em de pla- / / : : 2 11/04/24 12:00 16:00 / / : : 3 de cro- 12/04/24 12:00 16:00 4 Apoio ra organização de document / / : : tos e registros 15/04/24 12 00 16:00 de práticos de : : 5 de com a 16104624 12:00 16:00 organização / / : : 6 eventos 17/04/24 12:00 16:00 em sobre / / : 7 do 18/04/24 12:00 16 me de comuni- / / : : 8 cados relatorios administratives 19/04/24 12:00 16:00 : : 9 culo & aos pair. 12:00 16:00 do / / 10 : : ma para 23/04/24 12:00 16:00 11. e do PPP / / : : 24/04/24 12:00 36:00 e / / 12. : : do metodo de do instituição 25/04/24 12:00 16:00 15Estácio Estácio 13 do trabalho do coorde- : mação mas 12:00 16:00 14. de demondos / / : : do 29/04/24 12:00 16:00 15 do gistão em / / : : Com corpo 30/04/24 12:00 16:00 16 Apoio ma de regis- / / : : to de di 02/05/24 12:00 16:00 17 e apoio ma : : de e entre 03/05/24 12:00 16:00 18 profetos 11 : : di do 06/05/24 12:00 16:00 19 gestão de 11 : materials 07/05/24 12:00 16:00 Participação sobre 11 : : práticas de 08/05/24 12:00 16:00 do rotino 21 09/05/24 12:00 16:00 organi 22 para 10/05/24 12:00 16:00 23. no atendimento do 13/05/24 12:00 16:00 24 do gestão 14/05/24 12:00 16:00 25 de gestão de l exclar. 15/05/24 12:00 16:00 Participação me de 16/05/24 12:00 16:00 27 17/05/24 12:00 16:00 Suporte ma de 28. com corpo docente 2 equipe 20/05/24 12:00 16:00 do 21/05/24 12:00 16:00 16Estácio Estácio 30 de processos do corpo 22/05/24 12:00 16:00 31 do de politicas 23/05/24 12:00 16:00 32 do 24/05/24 12:00 16:00 33 organização de 27/05/24 12:00 16:00 do equipe, 34 do relations do 28/05/24 12:00 16:00 de final 35. das 29/05/24 12:00 36. Total de horas Ruth dos Santos Ferreira ASSINATURA E CARIMBO DO SUPERVISOR(A) DA ORGANIZAÇÃO CONCEDENTE Janessa ASSINATURA DO ALUNO 17