AVALIAÇÃO BASES NEUROBIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM

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VALIAÇÃO – BASES NEUROBIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM 
• Na perspectiva do desenvolvimento humano uma das teorias mais 
importantes e, quiçá, das mais completas para a época, foi a criada 
pelo suíço Jean Piaget famoso por seus estudos sobre: 
Resposta Marcada : 
O pensamento lógico nas crianças 
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• Ao falar sobre desenvolvimento humano, o primeiro desafio 
encontrado pela Psicologia é conceituar: 
Resposta Marcada : 
O progresso humano; 
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• Jean Piaget aduz que os fatores que influenciam o desenvolvimento 
humano são vários. Analise as afirmativas a seguir: 
I – Hereditariedade: Cada criança ao nascer herda de seus sais uma 
carga genética que estabelece o seu potencial de desenvolvimento. 
Estas potencialidades poderão ou não se desenvolver de acordo 
com os estímulos advindos do meio ambiente. 
II – Crescimento orgânico: Com o aumento da altura e estabilização 
do esqueleto, é permitido ao indivíduo comportamentos e um 
domínio de mundo que antes não eram possíveis. 
III – Meio Ambiente: É o que torna possível determinados padrões 
de comportamento. Por exemplo, o aluno para ser, adequadamente, 
alfabetizado deve ter condições de segurar o lápis e manejá-lo com 
habilidade, para tanto, é necessário um desenvolvimento 
neurológico que uma criança de 2 anos ainda não possui. 
IV – Maturação Neurofisiológica: Conjunto de influências e 
estimulações ambientais que alteram os padrões de 
comportamento do indivíduo. Uma criança muito estimulada para a 
fala pode ter um vocabulário excelente aos 3 anos e não subir 
escadas bem porque não vivenciou isso. 
Assinale a afirmativa CORRETA: 
Resposta Marcada : 
II e III são falsas 
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• O processo de desenvolvimento do ser humano é estabelecido por 
meio da interação do indivíduo com o ambiente físico e social. A 
caracterização desse processo se dá pelo: 
Resposta Marcada : 
Desenvolvimento mental e crescimento orgânico. 
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• Os psicólogos primitivos tinham um __________ maior em 
desenvolver testes que pudessem __________ entre estudantes 
embotados e rápidos, para que pudessem ser designados para um 
currículo escolar apropriado. Por este motivo, as questões __________ 
foram simplesmente colocadas de lado. A __________ passou a ser 
definida operacionalmente em termos dos testes destinados a 
medi-la. Sendo assim, era denominado inteligência o que quer que 
os testes medissem. 
Marque a sequência CORRETA: 
Resposta Marcada : 
Interesse – diferenciar – teóricas – inteligência 
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• Há uma diferença entre inteligência medida e inteligência. Por 
inteligência medida, entendemos o desempenho em uma 
determinada situação de teste, sempre com base nas realizações: 
hábitos e habilidades aprendidas. Em vez disso, definimos 
inteligência como uma capacidade para atividade mental que não 
pode ser medida diretamente. Pensa-se que a inteligência consiste 
em muitas habilidades cognitivas separadas, incluindo aquelas que 
envolvem percepção, memória, pensamento e linguagem. Podemos 
concluir que a afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
VERDADEIRA 
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• Leia o texto: 
“É a forma como o indivíduo se relaciona com outras pessoas. A 
maneira que reage diante de algumas situações que envolvem os 
aspectos relacionados ao convívio em sociedade. Exemplo, 
observar a criança na escola, como se relaciona com os coleguinhas. 
” 
Assinale a alternativa que corresponde ao trecho citado: 
Resposta Marcada : 
Aspecto Social 
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• O desenvolvimento humano é um processo ordenado e contínuo, 
dividido em quatro fases principais: 
Resposta Marcada : 
Infância; adolescência; idade adulta; e senescência. 
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• Leia o texto: 
“Inclui os aspectos de desenvolvimento ligados as capacidades 
cognitivas do indivíduo em todas as suas fases. Como quando, por 
exemplo, a criança de 2 anos puxa um brinquedo de baixo dos 
móveis ou adolescente planeja seus gastos a partir da mesada. ” 
Assinale a alternativa que corresponde ao trecho citado: 
Resposta Marcada : 
Aspecto intelectual 
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• Sobre a inserção da neurobiologia na educação é incorreto afirmar 
que: 
Resposta Marcada : 
A neurobiologia tem seus estudos partindo do indivíduo, de uma criança, ampliando 
para a sala de aula, a escola, a sociedade e as políticas educacionais, considerando a 
pluralidade de abordagens e concepções que estão distantes das técnicas utilizadas na 
educação. 
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