Teste 8 METODOLOGIA E PRÁTICA DOCENTE NA EDUC BÁSICA

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METODOLOGIA E PRÁTICA DOCENTE NA ED. BÁSICA
8a aula
		
	 
	
	
	 
	 
		
	
	Aluno(a): GISELI 
	
	Disciplina: CEL1682 - METODOLOGIA E PRÁTICA DOCENTE NA ED. BÁSICA 
	
	
	 
		1
          Questão
	
	
	A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC de 2015 estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação inicial de professores no Brasil deve ter:
I - Duração de, no mínimo, 8 (oito) semestres ou 4 (quatro) anos
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica
III - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes
Assinale a única alternativa correta em relação à DCN 2/2015:
 
		
	 
	I, II e III
	
	Apenas a III
	
	II e III
	
	I e III
	 
	I e II
	
	
Explicação:
A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação inicial de professores no Brasil:
§ 1º Os cursos de que trata o caput terão, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8
(oito) semestres ou 4 (quatro) anos, compreendendo:
I - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular,
distribuídas ao longo do processo formativo;
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de
formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for
o caso, conforme o projeto de curso da instituição;
III - pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades
formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos incisos I e II do artigo 12 desta
Resolução, conforme o projeto de curso da instituição;
IV - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em
áreas específicas de interesse dos estudantes, conforme núcleo definido no inciso III do artigo
12 desta Resolução, por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da
monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso da instituição.
 
	
	
	 
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          Questão
	
	
	A Resolução n°/2015 do Conselho Nacional de Educação/MEC de 2015 estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação inicial de professores no Brasil deve ter:
I - Duração de, no mínimo, 6 (seis) semestres ou 3 (três) anos
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica
III - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes
Assinale a única alternativa correta em relação à DCN 2/2015:
		
	
	II
	 
	II e III
	
	I e III
	
	I
	
	I e II
	
	
Explicação:
A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação inicial de professores no Brasil:
§ 1º Os cursos de que trata o caput terão, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8
(oito) semestres ou 4 (quatro) anos, compreendendo:
I - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular,
distribuídas ao longo do processo formativo;
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de
formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for
o caso, conforme o projeto de curso da instituição;
III - pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades
formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos incisos I e II do artigo 12 desta
Resolução, conforme o projeto de curso da instituição;
IV - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em
áreas específicas de interesse dos estudantes, conforme núcleo definido no inciso III do artigo
12 desta Resolução, por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da
monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso da instituição.
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Qual a diferença entre as quatrocentas horas de prática como componente curricular e as horas de estágio?
 
		
	 
	Enquanto a PCC permite desenvolver a reflexão sobre a prática docente, o Estágio está relacionado ao exercício profissional.
	
	A PCC (Prática como Componente Curricular) tem como objetivo levar o aluno ao efetivo exercício profissional. O Estágio supervisionado inclui as disciplinas de caráter prático relacionadas à formação pedagógica.
	
	O PCC tem caráter científico para formar a identidade do professor. Já o Estágio tem caráter formativo e técnico.
	 
	O Estágio supervisionado consolida e articula as competências desenvolvidos ao longo do curso. A PCC, por outro lado, é desenvolvida, por exemplo, pela produção de textos, material didático, vídeo pedagógico, produtos tecnológicos, culturais, científicos.
	
	Não há diferença significativa, uma vez que ambos promovem atividades de entrevista para registrar tanto as narrativas quanto as produções textuais dos professores.
 
	
	
Explicação:
Explicitar que as práticas de Estágio não se confundem com a elaboração de PCC.
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC de 2015 estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação inicial de professores no Brasil deve ter:
I - Duração de, no mínimo, 8 (oito) semestres ou 4 (quatro) anos
II - 200 (duzentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica
III - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes
Assinale a única alternativa correta em relação à DCN 2/2015:
		
	
	II e III
	 
	I e III
	 
	I
	
	II
	
	I e II
	
	
Explicação:
A Resolução n° 2/2015 do Conselho Nacional de Educação/MEC estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação inicial de professores no Brasil:
§ 1º Os cursos de que trata o caput terão, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8
(oito) semestres ou 4 (quatro) anos, compreendendo:
I - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular,
distribuídas ao longo do processo formativo;
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de
formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for
o caso, conforme o projeto de curso da instituição;
III - pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades
formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos incisos I e II do artigo 12 desta
Resolução, conforme o projeto de curso da instituição;
IV - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em
áreas específicas de interesse dos estudantes, conforme núcleo definido no inciso III do artigo
12 desta Resolução, por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da
monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso da instituição.
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	O currículo, desde um enfoque processual ou prático, é um objeto que se constrói durante sua configuração, implantação, concretização e expressão de determinadas práticas pedagógicas e em sua própria avaliação, como resultado de diversas intervenções que nele se operam. A afirmação de Gimeno Sacristán, pedagogo espanhol, traz à discussão o currículo em ação, uma vez que o currículo se relaciona, continuamente, com os seguintes fatores dentro de uma comunidade:
 
		
	 
	Interesses, crenças e valores formativos.
 
	
	Aprendizagem pautada na experiência contemporânea.
	
	Realidade, objetividade, experiência coletiva.
	
	Formação prático-reflexivo que leva à excelência profissional.
	 
	Contexto, sujeitos, interesses, valores.
	
	
Explicação:
Estudar a proposta de currículo em ação de Sacristán é relevante nos estudos dos profissionais da Educação.6
          Questão
	
	
	A Resolução n° 7, de 14 de dezembro de 2010 fixa as diretrizes curriculares nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos e estrutura os componentes curriculares obrigatórios que são:
I - Linguagens
II - Matemática e Física
III - Matemática
IV - Ciências da Natureza, Ciências Humanas
V -   Ensino Religioso
A única alternativa que contém a resposta correta em relação aos componentes curriculares obrigatórios para o Ensino Fundamental é:
		
	
	I, III e IV estão corretas
	
	I e IV estão corretas
	
	I, II e III estão corretas
	
	I e II estão corretas
	 
	I, III, IV e V estão corretas
	
	
Explicação:
De acordo com o artigo 15 da Resolução CNE 7/2010, os componentes curriculares obrigatórios do Ensino Fundamental serão assim organizados em relação às áreas de conhecimento: I ¿ Linguagens: a) Língua Portuguesa; b) Língua Materna, para populações indígenas; c) Língua Estrangeira moderna; d) Arte; e e) Educação Física; II ¿ Matemática; III ¿ Ciências da Natureza; IV ¿ Ciências Humanas: a) História; b) Geografia; V ¿ Ensino Religioso
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	De acordo com a BNCC, a prática pedagógica e os componentes curricular no Ensino Fundamental ¿ Anos Iniciais devem:
I - Tematizar várias práticas, especialmente as que dizem respeito as culturas infantis tradicionais e contemporâneas
II - Priorizar práticas alfabetizadoras
III - priorizar a leitura em detrimento da escrita
Assinale a única alternativa que contém somente afirmativas corretas em relação aos objetivos do trabalho com linguagens nos 1º e 2º anos:
		
	 
	As alternativas I e II estão corretas
	
	Somente II está correta.
	
	Somente I está correta.
	
	As alternativas II e III estão corretas
	
	As alternativas I e III estão corretas
	Respondido em 15/04/2022 15:52:15
	
Explicação:
A BNCC aponta que no Ensino Fundamental ¿ Anos Iniciais, os componentes curriculares devem tematizar várias práticas, especialmente as que dizem respeito as culturas infantis tradicionais e contemporâneas. Por isso, nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental o foco da ação pedagógica deve ser o processo de alfabetização e leitura porque aprender a ler e escrever oferece aos estudantes o desvelar de um mundo novo e surpreendente. Dominar a leitura e a escrita amplia as possibilidades de o sujeito construir conhecimentos nos diferentes espaços e participar com mais independência dos processos sociais com protagonismo. Tudo isso porque está inserido na cultura letrada.