Guia completo para Redação ENEM

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Guia completo e simplificado para quem 
vai começar do zero 
+ 
Dicas especiais para quem já é experiente 
e precisa descobrir o detalhe que está 
faltando 
REDAÇÃO 
ENEM 
Tudo que você precisa saber 
para garantir o 900+ 
por Luiza Lino (@30named) 
REDAÇÃO ENEM – Tudo que você precisa saber para garantir o 900+ 
 
por Luiza Lino (@30named) 1 
Apresentação 
 Olá pessoal! 
Meu nome é Luiza Lino (@30named), tenho 30 anos e sou graduada em Ciências Náuticas pela Escola de 
Formação de Oficiais da Marinha Mercante. Prestei o Enem em 2019, fui aprovada pelo SISU 2020 e atualmente sou 
estudante de medicina na Universidade de Pernambuco, em Recife. 
Em virtude da grande importância da redação para o Enem, e sabendo que ela ainda representa um grande 
desafio para muitos estudantes, resolvi reunir toda a experiência adquirida no ano da minha preparação e criar este e-
book para vocês. 
O objetivo dele é desvendar passo a passo todos os critérios avaliados e a partir disso guiá-los na construção de 
um texto completo, voltado especificamente para o modelo Enem. Mais do que reproduzir um esqueleto pronto, minha 
intenção é fornecer as ferramentas necessárias para a construção de uma base sólida, que possibilite a cada um 
desenvolver seu próprio modelo de redação. 
Assim, espero auxiliá-los a conquistar o tão sonhado 900+ e, consequentemente, também a aprovação no curso 
e universidade dos sonhos! 
 
 Prontos para começar? 
 
 
 
REDAÇÃO ENEM – Tudo que você precisa saber para garantir o 900+ 
 
por Luiza Lino (@30named) 2 
Índice 
Apresentação........................................................................................................................................................... .................................................................1 
Índice....................................................................................................................................................................................... ...................................................2 
1 – Entendendo as cinco competências..................................................................................................................................................................3 
1.1 – Competência 1...................................................................................................................................................3 
1.2 – Competência 2...................................................................................................................................................3 
1.3 – Competência 3...................................................................................................................................................5 
1.4 – Competência 4...................................................................................................................................................6 
1.5 - Competência 5....................................................................................................................................................9 
2 – Pré-texto............................................................................................................................. ........................................................................................11 
2.1 - Leitura dos textos motivadores..........................................................................................................................11 
2.2 – Leitura da proposta de redação.........................................................................................................................11 
2.3 – Chuva de ideias................................................................................................................................................11 
2.4 – Formulação da tese...........................................................................................................................................12 
2.5 – Projeto de texto.................................................................................................................................................12 
3 – Texto............................................................................................................................. ....................................................................................................13 
3.1 – Introdução........................................................................................................................................................13 
3.2 – Desenvolvimento.............................................................................................................................................14 
3.3 – Conclusão.........................................................................................................................................................16 
4 – Pós-texto............................................................................................................................. .............................................................................................18 
4.1 – Revisão.............................................................................................................................................................18 
5 – Dúvidas comuns.................................................................................................................................................................... ......................................19 
5.1 – Título................................................................................................................................................................19 
5.2 – Rascunho..........................................................................................................................................................19 
5.3 – Repertório Sociocultural..................................................................................................................................19 
5.4 – Estrutura...........................................................................................................................................................19 
5.5 – Tempo..............................................................................................................................................................20 
5.6 – Modelo de redação...........................................................................................................................................20 
6 – A importância da leitura para a redação........................................................................................................................................................21 
7 – Repertórios coringa....................................................................................................................................................................................................22 
7.1 – Constituição Federal de 1988...........................................................................................................................22 
7.2 – Declaração Universal dos Direitos Humanos...................................................................................................22 
7.3 – Agenda 2030 e os Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável da ONU...................................................23 
Referências............................................................................................................................. ...............................................................................................24 
Agradecimentos........................................................................................................................................... .........................................................................25Anexo 1 – Folha de Redação.......................................................................................................................................................... .................................26 
Anexo 2 – Minha Redação – ENEM 2019......................................................................................................................... ........................................27 
 
 
 
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1 – Entendendo as cinco competências 
1.1 – Competência 1 
 
DEMONSTRAR DOMÍNIO DA MODALIDADE ESCRITA FORMAL DA LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Nessa competência, o corretor irá avaliar o seu nível de domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. 
Isso inclui: 
 
➢ Qualidade da construção sintática: as orações e os períodos devem ser estruturados de maneira completa, 
contribuindo para a fluidez da leitura. 
➢ Presença de desvios: 
• Convenções da escrita: acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e minúsculas e 
separação silábica na mudança de linha. 
• Gramaticais: regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação, paralelismo, emprego de 
pronomes e uso da crase. 
• Escolha de registro: adequação à modalidade escrita formal. Isso significa que você não deve fazer uso de registro 
informal e/ou de marcas de oralidade no seu texto. 
• Escolha vocabular: emprego de vocabulário preciso. Isso significa que as palavras selecionadas por você devem 
ser empregadas em seu sentido correto e estar de acordo com o contexto em que aparecem. 
 
A tabela abaixo apresenta os níveis de desempenho que foram utilizados para avaliar a Competência 1 nas redações 
do Enem 2019: 
 
200 pontos Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de 
registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como 
excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência. 
160 pontos Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de 
registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. 
120 pontos Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de 
registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. 
80 pontos Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua 
portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. 
40 pontos 
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma 
sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de 
convenções da escrita. 
 
0 ponto Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa. 
 
 
 
1.2 – Competência 2 
 
COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA 
DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO EM PROSA 
 
Nessa competência, o corretor irá avaliar a sua compreensão da proposta de redação, e a adequação do texto à 
tipologia textual (dissertativo-argumentativo). 
 
 
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➢ O que é um texto dissertativo-argumentativo? 
 
Trata-se de um tipo de texto que visa demonstrar, por meio da argumentação, a assertividade de uma tese. Para isso, você 
precisa elaborar uma tese que esteja relacionada ao tema da proposta e assumir claramente um ponto de vista. 
 
Portanto, para garantir uma boa nota, você vai precisar utilizar de maneira integrada suas habilidades de leitura e 
escrita. 
 
➢ Dicas importantes! 
 
• Leia com atenção a proposta e os textos motivadores. Sublinhe as palavras-chave para compreender bem qual é a 
problemática por trás daquele tema. Isso também te ajudará a identificar os limites da proposta. 
• Evite ficar preso apenas às ideias contidas nos textos motivadores e jamais copie trechos. A cópia é avaliada 
negativamente e fará com que sua redação tenha uma pontuação baixa. 
• Faça uma reflexão sobre o tema e escreva as ideias que vierem à sua cabeça. Isso irá te ajudar a definir qual será 
o foco da sua argumentação e a planejar o seu texto. 
• Utilize informações de outras áreas do conhecimento. Além de demonstrar riqueza de repertório sociocultural, isso 
trará marca de autoria para o seu texto. Lembre-se que essas informações devem ser pertinentes ao tema e utilizadas 
de modo produtivo, deixando claro para o corretor que as selecionou por um propósito bem definido, que é validar 
o seu ponto de vista. 
• Mantenha-se dentro dos limites da proposta, tomando cuidado para não restringir demais e nem se afastar muito 
do tema. Caso contrário, duas situações podem ocorrer: fuga total ou tangenciamento ao tema. Isso pode até ZERAR 
a sua redação! 
 
A tabela abaixo apresenta os seis níveis de desempenho que foram utilizadas para avaliar a Competência 2 nas 
redações do Enem 2019: 
 
200 pontos 
 
Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural 
produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. 
 
160 pontos 
 
Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto 
dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. 
 
120 pontos 
 
Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto 
dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. 
 
80 pontos 
 
Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio 
insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, 
argumentação e conclusão. 
 
 
40 pontos 
Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-
argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. 
 
0 ponto Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. 
 
 
➢ O que significa não atender o tipo textual? 
 
Ocorre quando a redação apresenta pouco ou nenhum indício de caráter dissertativo (explicações, exemplificações, 
análises ou interpretações de aspectos dentro da temática solicitada) ou de caráter argumentativo (defesa ou refutação de ideias 
dentro da temática solicitada). 
 
 
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➢ O que significa tangenciar o tema? 
 
Ocorre quando a redação aborda o tema apenas parcialmente, limitando-se ao assunto mais amplo/genérico relacionado à 
proposta. 
 
➢ O que significa fugir ao tema? 
 
Considera-se que uma redação tenha fugido ao tema quando nem o assunto mais amplo nem o tema proposto são 
desenvolvidos. 
 
 
CONTEÚDO PARA REVISAR! 
 
Princípios de estruturação do texto dissertativo-argumentativo: 
I – Apresentar uma tese, desenvolver justificativas para 
comprovar essa tese e uma conclusão que dê um 
fechamento à discussão elaborada no texto, compondo o 
processo argumentativo (ou seja, apresentar 
introdução, desenvolvimento e conclusão). 
 
TESE – É a ideia que você vai defender no seu texto. Ela 
deve estar relacionada ao tema e apoiada em argumentos ao 
longo da redação. 
ARGUMENTOS – São as justificativas para convencer o 
leitor a concordar com a tese defendida. Cada argumento 
deve responder à pergunta “por quê?” em relação à tese 
defendida. 
II – Utilizar estratégias argumentativas para expor o 
problema discutido no texto e detalhar os argumentos 
utilizados. 
 
ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS – Recursos 
utilizados para desenvolver os 
argumentos: 
• exemplos; 
• dados estatísticos; 
• pesquisas; 
• fatos comprováveis; 
• citações ou depoimentos de pessoas 
especializadas no assunto; 
• pequenas narrativas ilustrativas;• alusões históricas; e 
• comparações entre fatos, situações, épocas ou 
lugares distintos. 
 
 
 
1.3 – Competência 3 
 
SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA 
DE UM PONTO DE VISTA 
 
Nessa competência, o corretor irá avaliar a forma como você seleciona, relaciona, organiza e interpreta informações, 
fatos, opiniões e argumentos em defesa do ponto de vista escolhido como tese. Para garantir uma boa nota, é necessário 
que seu texto seja claro, coerente e apresente uma ideia a ser defendida, com argumentos que justifiquem a posição 
assumida por você. 
 
➢ O que é um texto coerente? 
 
Um texto coerente é aquele no qual existe uma complementariedade entre as ideias apresentadas no texto e os 
conhecimentos dos interlocutores, garantindo a construção do sentido. Simplificando: é um texto que o leitor conseguirá compreender 
e, a partir dele, refletir e formular sua própria opinião em resposta aos argumentos apresentados. 
 
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➢ Dicas importantes! 
• Selecionar bem os argumentos. 
• Garantir que haja relação de sentido entre as partes do texto. 
• Atentar para a construção de uma progressão temática adequada ao desenvolvimento do tema, evidenciando que o 
texto foi planejado. As ideias desenvolvidas devem ser apresentadas de forma organizada, seguindo uma ordem lógica. 
• Desenvolver bem os argumentos, deixando clara a relevância das ideias escolhidas para a defesa do ponto de vista 
definido (tese). 
 
➢ Como fazer o planejamento do texto? 
1) Após leitura atenta do tema e dos textos motivadores, reúna todas as ideias que lhe ocorrerem sobre o assunto. 
2) Formule o ponto de vista que irá defender (tese). 
3) Selecione as ideias que forem pertinentes para a defesa do seu ponto de vista. 
4) Procure organizá-las em uma estrutura lógica, que deve ser respeitada no desenvolvimento do seu texto. A ordem 
escolhida deve possibilitar que o leitor acompanhe o raciocínio facilmente, o que significa garantir uma boa progressão 
textual. 
5) Avalie se a introdução e a conclusão se complementam, garantindo a coerência entre início e fim do texto. 
6) Observe se o desenvolvimento do seu texto apresenta argumentos que convergem para o ponto de vista que você 
escolheu defender. 
 
A tabela abaixo apresenta os seis níveis de desempenho que foram utilizados para avaliar a Competência 3 nas 
redações do Enem 2019: 
 
200 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e 
organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista. 
 
160 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de 
autoria, em defesa de um ponto de vista. 
 
120 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos 
motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. 
 
80 pontos 
 
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e 
limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. 
 
40 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de 
um ponto de vista. 
0 ponto Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista. 
 
 
 
1.4 – Competência 4 
 
DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGUÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA 
ARGUMENTAÇÃO 
 
Nessa competência, o corretor irá avaliar a estruturação lógica e formal entre as partes da sua redação. Para 
garantir uma boa nota, é necessário que, tanto entre os parágrafos quanto dentro deles, haja uma relação de coerência e 
também de interdependência entre as ideias apresentadas. Essa articulação é feita por meio de recursos coesivos, 
como: preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais. 
 
➢ O que é um texto coeso? 
 
Um texto coeso é aquele que respeita os seguintes princípios: 
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• Estruturação dos parágrafos – no texto dissertativo-argumentativo, os parágrafos podem ser desenvolvidos por meio 
das seguintes relações semânticas: comparação, causa-consequência, exemplificação, detalhamento, entre outras 
possibilidades. Cada parágrafo, assim como o texto, deve conter “introdução-desenvolvimento-conclusão”. Não se 
esqueça de que também deve haver uma articulação entre um parágrafo e outro. 
• Estruturação dos períodos – no texto dissertativo-argumentativo, os períodos do texto geralmente são elaborados de 
maneira mais complexa, sendo formados por duas ou mais orações. O objetivo dessa estrutura é expressar as ideias de 
causa-consequência, contradição, temporalidade, comparação, conclusão, entre outras. 
• Referenciação – as referências a pessoas, coisas, lugares e fatos são inicialmente introduzidas no texto e, à medida 
que o texto vai progredindo, pode surgir a necessidade de retomá-las. Esse processo de retomada deve ser realizado 
mediante o uso de pronomes, advérbios, artigos ou vocábulos de base lexical. O objetivo disso é não repetir o mesmo 
vocábulo várias vezes ao longo do texto. 
 
➢ Dicas importantes! 
1) Substituir termos ou expressões por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, advérbios que indicam 
localização, artigos. 
2) Substituir termos ou expressões por sinônimos, hipônimos, hiperônimos ou expressões resumitivas. 
3) Substituir verbos, substantivos, períodos ou fragmentos do texto por conectivos ou expressões que retomem o que 
já foi dito. 
4) Utilizar a elipse ou omissão de elementos que já tenham sido citados ou que sejam facilmente identificáveis. 
5) Utilizar operadores argumentativos para relacionar orações, frases e parágrafos. 
6) Verificar se o elemento coesivo utilizado estabelece a relação de sentido pretendida. 
 
➢ O que eu devo evitar? 
• Sequência justaposta de palavras e períodos sem qualquer articulação. 
• Ausência de parágrafos na construção do texto. 
• Emprego de conector (preposição, conjunção, pronome relativo, alguns advérbios e locuções adverbiais) que não 
estabeleça uma relação lógica coerente entre dois trechos do texto. 
• Repetição ou substituição inadequada de palavras. 
 
A tabela abaixo apresenta os seis níveis de desempenho que foram utilizados para avaliar a Competência 4 nas 
redações do Enem 2019: 
 
200 pontos Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. 
 
160 pontos Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório diversificado de recursos 
coesivos. 
 
120 pontos Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco 
diversificado de recursos coesivos. 
 
80 pontos Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório 
limitado de recursos coesivos. 
 
40 pontos Articula as partes do texto de forma precária. 
 
0 ponto Não articula as informações. 
 
 
 
 
 
 
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CONTEÚDO PARA REVISAR! 
 
Tabela de principais conectivos e relação semântica: 
Prioridade, relevância: em primeiro lugar, antes de mais nada, antes de tudo, em princípio, primeiramente, 
acima de tudo, precipuamente, principalmente, primordialmente, sobretudo, a priori, 
a posteriori 
Tempo: 
(frequência, duração, ordem, 
sucessão, anterioridade, 
posterioridade) 
então, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo após, a princípio, no momento 
em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, 
afinal, por fim, finalmente, agora, atualmente, hoje, frequentemente, constantemente, 
às vezes, eventualmente, porvezes, ocasionalmente, sempre, raramente, não raro, ao 
mesmo tempo, simultaneamente, nesse ínterim, nesse meio tempo, nesse hiato, 
enquanto, quando, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde 
que, todas as vezes que, cada vez que, apenas, já, mal, nem bem 
Semelhança, comparação, 
conformidade: 
igualmente, da mesma forma, assim também, do mesmo modo, similarmente, 
semelhantemente, analogamente, por analogia, de maneira idêntica, de conformidade 
com, de acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual, tanto 
quanto, como, assim como, como se, bem como 
Condição, hipótese: se, caso, eventualmente, desde que, ainda que 
Adição, continuação: além disso, demais, ademais, outrossim, ainda mais, ainda por cima, por outro lado, 
também, e, nem, não só … mas também, não só… como também, não apenas … 
como também, não só … bem como, com, ou (quando não for excludente) 
Dúvida: Talvez, provavelmente, possivelmente, quiçá, quem sabe, é provável, não é certo, se 
é que 
Certeza, ênfase: de certo, por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dúvida, 
inegavelmente, com certeza 
Surpresa, imprevisto: inesperadamente, inopinadamente, de súbito, subitamente, de repente, 
imprevistamente, surpreendentemente 
Ilustração, esclarecimento: por exemplo, só para ilustrar, só para exemplificar, isto é, quer dizer, em outras 
palavras, ou por outra, a saber, ou seja, aliás 
Propósito, intenção, 
finalidade: 
com o fim de, a fim de, com o propósito de, com a finalidade de, com o intuito de, 
para que, a fim de que, para, como 
Lugar, proximidade, 
distância: 
perto de, próximo a/ de, junto a/ de, dentro, fora, mais adiante, aqui, além, acolá, lá, 
ali, este, esta, isto, esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a 
Resumo, recapitulação, 
conclusão: 
em suma, em síntese, em conclusão, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, 
dessa maneira, desse modo, logo, pois (entre vírgulas), dessarte, destarte, assim sendo 
Causa e consequência. 
Explicação: 
por consequência, por conseguinte, como resultado, por isso, por causa de, na medida 
em que, em virtude de, de fato, com efeito, tão (tanto, tamanho) … que, porque, 
porquanto, já que, uma vez que, visto que, como (= porque), logo, que (= porque), de 
tal sorte que, de tal forma que, haja vista, pois (anteposto ao verbo) 
Contraste, oposição, 
restrição: 
pelo contrário, em contraste com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, 
entretanto, no entanto 
Ressalva: embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, posto, conquanto, se bem que, 
por mais que, por menos que, só que, ao passo que 
Ideias alternativas: Ou, ou… ou, quer… quer, ora… ora, seja… seja, já… já, nem… nem 
Proporcionalidade: à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais, quanto menos 
 
 
 
 
 
 
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1.5 – Competência 5 
 
ELABORAR PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O PROBLEMA ABORDADO, RESPEITANDO OS DIREITOS HUMANOS 
 
Nessa competência, o corretor irá avaliar se você é capaz de apresentar uma proposta de intervenção para o problema 
abordado, que respeite os direitos humanos. 
 
➢ IMPORTANTE! 
 
Propor uma intervenção para o problema NÃO significa solucioná-lo! Lembre-se que as propostas de redação do Enem 
normalmente abordam temas complexos e de difícil resolução. Sua missão é sugerir uma iniciativa que busque, mesmo que 
minimamente, enfrentar o problema. 
 
➢ Como elaborar uma boa proposta? 
Para elaborar uma boa proposta de intervenção, você deve usar os conhecimentos que desenvolveu ao longo de 
sua formação e que demonstrem seu preparo para o exercício da cidadania. Lembre-se que a proposta precisa estar 
relacionada ao tema e integrada ao seu projeto de texto. Simplificando: é necessário que a intervenção apontada responda 
aos problemas discutidos por você no desenvolvimento do texto. 
 Para facilitar, ao elaborar sua proposta, certifique-se de que ela responde essas cinco perguntas: 
1) O que? – corresponde à ação interventiva (= projeto concreto) 
2) Quem? – corresponde ao ator social competente para executar a ação proposta, de acordo com o âmbito da medida 
escolhida: individual, familiar, comunitário, social, político, governamental e mundial. 
3) Como? – corresponde ao meio de execução da ação. (= de que forma?) 
4) Para que? – corresponde ao efeito ou finalidade da ação. 
5) Que outra informação pode ser acrescentada para detalhar a proposta? – corresponde ao detalhamento, que pode 
ser feito em torno de qualquer um dos itens acima. 
 
➢ O que é considerado desrespeito aos direitos humanos? 
De acordo com a cartilha do participante elaborada pelo Inep, para a avaliação das redações, são considerados 
os seguintes princípios norteadores dos direitos humanos (artigo 3o da Resolução no 1, de 30 de maio de 2012, o qual estabelece as Diretrizes 
Nacionais para a Educação em Direitos Humanos): 
• Dignidade humana. 
• Igualdade de direitos. 
• Reconhecimento e valorização das diferenças e diversidades. 
• Laicidade do Estado. 
• Democracia na educação. 
• Transversalidade, vivência e globalidade. 
• Sustentabilidade socioambiental. 
Portanto, qualquer medida que contrarie os princípios acima serão motivo de nota ZERO na redação. 
Exemplos de ideias e ações contrárias aos direitos humanos: defesa de tortura, mutilação, execução sumária e 
qualquer forma de “justiça com as próprias mãos”, incitação a qualquer tipo de violência, explicitação de qualquer forma 
de discurso de ódio, dentre outras. 
 
A tabela abaixo apresenta os seis níveis de desempenho que foram utilizados para avaliar a Competência 5 nas 
redações do Enem 2019: 
 
200 pontos Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão 
desenvolvida no texto. 
 
160 pontos Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao 
tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. 
 
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120 pontos Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão 
desenvolvida no texto. 
 
80 pontos 
Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a 
discussão desenvolvida no texto. 
 
40 pontos Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. 
 
0 ponto Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2 – Pré-texto 
2.1– Leitura dos textos motivadores 
A proposta de redação sempre vem acompanhada de textos motivadores. Esses textos podem ser em linguagem 
verbal ou não verbal e possuem o objetivo de orientar a sua reflexão acerca do tema. Lembre-se: eles não estão ali por 
acaso. Então, é importante que você os leia atentamente. 
Para fazer uma leitura de qualidade e aproveitar ao máximo as informações contidas nos textos motivadores, é 
interessante seguir as seguintes etapas: 
1) Durante a leitura, procure identificar e sublinhar as palavras ou fragmentos que indiquem o posicionamento dos 
autores (tese e argumentos). 
2) Em seguida, reflita sobre o posicionamento dos autores e procure definir qual será o seu posicionamento. 
3) Destaque também dados estatísticos ou informações importantes que podem ser reinterpretados e utilizados no 
seu texto. 
 
➢ Importante lembrar! 
 
A cópia de trechos dos textos motivadores não é permitida! 
 
2.2– Leitura da proposta de redação 
A frase tema da redação do Enem geralmente é afirmativa e composta por duas ou mais palavras-chave que 
identificam os limitesda proposta dentro daquele eixo temático. Por isso, é de extrema importância que você identifique 
essas palavras. É uma boa prática sublinhá-las. Isso irá te auxiliar na construção do seu projeto de texto, de modo a 
garantir que você não deixe de abordar nenhum aspecto do tema, evitando tangenciamento ou fuga. 
 
➢ Importante lembrar! 
A proposta de redação do Enem sempre traz uma problemática social. Mesmo que ela não esteja explicita, é necessário que você 
a identifique. Caso contrário, terá dificuldades em desenvolver sua argumentação e elaborar uma proposta de intervenção. 
 
➢ Exemplo: Tema da redação do Enem 2019: “A democratização do acesso ao cinema no Brasil”. 
 
Palavras-chave: “A democratização do acesso ao cinema no Brasil”. 
Problemática: O acesso ao cinema no Brasil não é democrático. 
 
 
2.3 – Chuva de ideias 
 Após realizar a leitura da proposta e dos textos motivadores, é interessante que você escreva todas as ideias que 
lhe ocorram sobre aquele tema. Além dos argumentos, aqui também devem ser incluídos os repertórios socioculturais 
que você lembrar e as medidas de intervenção que você pretende propor. 
➢ Importante lembrar! 
Todos os argumentos, repertórios e propostas selecionados por você devem estar dentro dos limites do tema proposto e possuírem 
relação de coerência entre si. 
 
 
 
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por Luiza Lino (@30named) 12 
2.4 –Formulação da tese 
A tese nada mais é do que o seu ponto de vista acerca do tema proposto. Em um texto dissertativo-argumentativo, 
a presença da tese é obrigatória. Afinal, é a partir dela que você construirá sua argumentação. Uma forma prática de 
formular uma tese é interrogar o tema. Como assim? 
➢ Exemplo: Tema da redação do Enem 2019: “A democratização do acesso ao cinema no Brasil”. 
 
Pergunta: qual a minha opinião sobre a democratização do acesso ao cinema no Brasil? 
Resposta: a democratização do acesso ao cinema no Brasil é importante. 
Tese: “Promover a democratização do acesso ao cinema é de extrema importância para a construção de um 
Brasil mais coeso e igualitário.” 
 
➢ Dica importante! 
 
A tese sempre deve gerar a pergunta “Por que?”. A resposta para essa pergunta serão seus argumentos. 
 
 
 
2.5 –Projeto de texto 
 É no projeto de texto que você selecionará dentre o que foi colocado na sua chuva de ideias, aquilo que será de 
fato incluído no seu texto. Apesar de já termos ensinado como planejar o seu texto no capítulo anterior, é bom relembrar 
alguns pontos importantes: 
• Certifique-se de escolher argumentos coerentes e que justifiquem a sua tese. 
• Lembre-se de apresenta-los em uma ordem que garanta a fluidez e a progressão textual. 
• Tenha em mente que a seleção dos conectivos deve respeitar a relação semântica entre as ideias. 
• Os repertórios socioculturais escolhidos devem ser coerentes com os seus argumentos, e sempre relacionados ao 
tema. Coloque pelo menos dois para demonstrar riqueza de repertório e marca de autoria. 
• Verifique se sua proposta de intervenção contém os cinco elementos obrigatórios e se a ação escolhida está de 
acordo com o que foi apresentado por você ao longo do texto. Não esqueça de garantir a seleção do agente adequado, 
de respeitar os direitos humanos e de incluir o detalhamento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3– Texto 
3.1– Introdução 
 Uma boa introdução modelo Enem deve conter a seguinte estrutura: 
CONTEXTO + APRESENTAÇÃO DO TEMA + TESE + PRÉVIA DOS ARGUMENTOS (opcional) 
 
➢ Exemplo: Tema da redação do Enem 2019: “A democratização do acesso ao cinema no Brasil”. 
 
[A cultura pode ser definida como um conjunto de hábitos, costumes e valores de um povo. A partir desse 
conceito, é lógico inferir que todo indivíduo é simultaneamente produtor e consumidor de cultura, tornando-a um reflexo 
da própria sociedade.]contexto [Analogamente, o cinema, como uma das maiores expressões culturais de uma nação, reflete 
tanto em suas produções como em seu público as imensas desigualdades que imperam no Brasil.]apresentação do tema + prévia dos 
argumentos [Por isso, democratizar o acesso ao cinema constitui importante passo para a construção de um corpo social mais 
coeso e igualitário.]tese 
 
 Note que no exemplo acima a prévia dos argumentos está junto com a apresentação do tema, antes da tese. A 
escolha do conectivo “por isso”, neste caso, foi fundamental para estabelecer a coerência e coesão. 
 
➢ Importante lembrar! 
Apresentar uma prévia dos argumentos na introdução não é obrigatório. A escolha por colocar ou não é muito 
pessoal. No entanto, tenha em mente que, caso você coloque, é importante que a ordem de apresentação escolhida seja 
mantida nos argumentos. Essa ordem também precisa ter uma lógica semântica que favoreça sua argumentação e garanta 
uma boa fluidez e progressão textual. 
 
CONTEÚDO PARA REVISAR! 
 Uma dificuldade comumente encontrada na produção textual é ter ideias de como começar o texto. Que tal 
uma revisão das principais técnicas que podem ser utilizadas como contexto na sua introdução? 
 
TIPOS DE INTRODUÇÃO 
Alusão Histórica Consiste em fazer referência a um fato ou período 
histórico, a fim de relacioná-lo com o presente. 
Geralmente, o objetivo dessa comparação é evidenciar a 
permanência, ou não, de determinada realidade. 
Essa relação servirá de base argumentativa para o ponto 
de vista que será defendido posteriormente. 
Alusão Cultural Consiste no uso filmes, livros, letras de música, séries de 
TV, quadros, e outras produções artísticas/culturais. 
Geralmente, o objetivo é estabelecer uma comparação 
entre o contexto da obra escolhida e a realidade, 
evidenciando a relação com o tema proposto. 
Exemplificação Consiste em utilizar dados estatísticos e/ou fatos 
concretos de conhecimento geral. Lembre-se que ao 
escolher essa técnica, é necessário que você apresente a 
fonte das informações, a fim de garantir-lhes 
confiabilidade. 
Definição Consiste em conceituar um termo, logo no início do texto. 
Para isso, é possível utilizar diferentes estratégias: 
definição do dicionário, definição histórica, definição 
teórica ou definição própria (com suas palavras, a partir 
da sua visão de mundo e das suas experiências). 
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por Luiza Lino (@30named) 14 
A escolha da melhor estratégia depende do ponto de vista 
que será defendido ao longo do texto. 
Citação / Argumento de Autoridade Consiste em fazer referência a uma ideia de outro autor 
(filósofo, sociólogo, escritor, ...). Pode ser a frase do autor 
entre aspas ou uma paráfrase dela. Não deixe de citar o 
nome do autor e mais uma informação sobre ele ou a obra, 
a fim de demonstrar pleno conhecimento acerca da 
referência escolhida. 
Flashes Consiste em citar de forma justaposta algumas palavras-
chave que representem o tema. Ao escolher essa técnica, 
lembre-se de garantir que a ordem das palavras tenha uma 
progressão de sentido. 
Por exemplo, no tema do Enem 2019 “A democratização 
do acesso ao cinema no Brasil”, seria possível começar 
a redação assim: 
“Cultura. Indústria. Cinema. Quando as duas primeiras 
se unem, revela-se uma triste realidade na terceira: a 
desigualdade de acesso.” 
 
 
3.2– Desenvolvimento 
O desenvolvimento é a parte mais importante do texto dissertativo-argumentativo. Afinal, é nele que você irá 
defender o seu ponto de vista (tese) acerca do tema proposto. Lembre-se que isso deve ser feito de forma impessoal, 
clara e objetiva. 
Um bom parágrafo de desenvolvimento para a redação do Enem deve conter a seguinte estrutura: 
 
TÓPICO FRASAL + INTERTEXTUALIDADE + FUNDAMENTAÇÃO + MARCA DE AUTORIA 
 
➢ Exemplo: Tema da redação do Enem 2019: “A democratização do acesso ao cinema no Brasil”. 
 
Desenvolvimento1 
[O conceito de indústria cultural, proposto pelo filósofo da Escola de Frankfurt Theodor Adorno, explica 
o processo de mercantilização da cultura, que ocorre em todas as suas esferas.]intertextualidade [Nesse sentido, a 
indústria cinematográfica configura-se como um dos mais poderosos instrumentos do capitalismo pós moderno, 
na medida em que seu imenso apelo imaginativo a possibilita atuar como formadora de opinião de maneira 
implícita.]tópico frasal + marca de autoria[Dessa forma, a fim de aproveitar todo esse potencial, as redes de cinema 
passaram a comercializar anúncios e produtos de diferentes segmentos, transmutando seus espaços de 
entretenimento em vitrines de consumo.]fundamentação (causa) [Com isso, frequentar o cinema transformou-se em 
hábito extremamente caro e pouco acessível para a população de menor renda.]fundamentação (consequência) 
 
Desenvolvimento 2 
[Ademais,]conectivo [a produção de filmes nacionais é pouco incentivada no Brasil.]tópico frasal [Nesse 
âmbito, é possível destacar o excesso de burocracias para a liberação de verbas públicas e também o pouco 
investimento em patrocínios por parte das empresas privadas.]fundamentação (causa) [Por consequência, a maior parte 
dos filmes que chegam aos cinemas são de origem estrangeira e por isso retratam pouco a cultura 
brasileira.]fundamentação (consequência) [Assim, a população não é capaz de estabelecer uma conexão clara entre o que 
assistem e o que vivem na realidade, fato que restringe a possibilidade da ficção despertar reflexões e epifanias 
que possam se traduzir em transformações positivas para a sociedade.]marca de autoria 
 
 Note que no desenvolvimento 1 não foi utilizado um conectivo para iniciar o parágrafo. Neste caso, ele não é 
obrigatório, por ser o parágrafo seguinte à introdução. No entanto, caso você esteja acostumado a utilizar ou se sinta 
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por Luiza Lino (@30named) 15 
mais seguro dessa forma, o conectivo pode ser colocado sem problemas. Lembre-se que nos demais parágrafos, o uso 
do conectivo é mandatório e fundamental para uma boa coesão e progressão textual. 
 Também no desenvolvimento 1, perceba que a estruturação do parágrafo não segue a ordem tradicional. Isso é 
possível e não prejudica a coerência e a coesão do texto, desde que seja feito de maneira adequada. No entanto, pode 
ser uma estratégia bastante arriscada. Caso você não tenha o hábito de escrever dessa forma, é prudente seguir a 
estruturação convencional, conforme exemplo do desenvolvimento 2. 
 
➢ O que é tópico frasal? 
 
O tópico frasal é uma apresentação da ideia central que será desenvolvida naquele parágrafo. Simplificando: uma síntese do 
ponto de vista que será defendido. 
 
➢ O que é uma intertextualidade? 
 
São informações de outras áreas do conhecimento. Geralmente são utilizadas com o intuito de formar uma base argumentativa 
e, com isso, enriquecer o texto. 
 
Exemplos de repertório sociocultural que podem ser utilizados como intertextualidade: 
• Citação filosófica 
• Fato histórico 
• Dados estatísticos 
• Argumento de autoridade 
• Conceitos 
• Exemplos práticos 
• Filmes, livros, letras de música, séries de TV... 
 
➢ O que é a fundamentação? 
 
É a defesa e explicação do ponto de vista apresentado no tópico frasal. 
 
Existem diferentes estratégias argumentativas que podem ser utilizadas para fazer a fundamentação. Falaremos um 
pouco sobre as principais delas no tópico de “Conteúdo para revisar”. 
 
➢ O que é marca de autoria? 
 
É uma frase crítica que evidencia o posicionamento do autor acerca dos fatos apresentados na fundamentação. 
 
 
CONTEÚDO PARA REVISAR! 
 
TIPOS DE ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS: 
Comprovação Consiste na apresentação de dados estatísticos, pesquisas 
e estudos que servem como validação do seu argumento. 
Simplificando: esses recursos são apresentados para 
comprovar aquilo que está sendo discutido e defendido 
por você. 
Exemplificação Consiste no uso de exemplos que comprovem, na prática, 
o seu argumento. 
Lembre-se: é importante utilizar exemplos noticiados ou 
muito conhecidos. 
Argumento de autoridade Consiste em citar pessoas consagradas ou especialistas 
que tenham autoridade para falar sobre aquele assunto, 
corroborando assim o seu argumento. 
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por Luiza Lino (@30named) 16 
Lembre-se: você pode utilizar exatamente a frase da 
pessoa, colocando entre aspas. Caso não se lembrar das 
palavras exatas, você pode parafrasear o que foi dito pela 
pessoa, relacionando as ideias dela com as suas. 
Causa e Consequência 
 
OBS: Guarde essa estratégia com carinho! Ela é a mais 
simples de ser utilizada e não exige que você lembre de 
outras informações. 
Consiste na apresentação de fatos que são causa e, em 
seguida, de fatos que são consequência. Caso não esteja 
conseguindo visualizar, retorne no exemplo dado no 
início desta seção. 
Lembre-se: as consequências podem ser positivas ou 
negativas. Isso vai depender do seu projeto de texto e da 
tese você está defendendo. 
 
Contra-argumentação Consiste na apresentação de dois lados de um mesmo fato 
(lado positivo e lado negativo), fazendo uma comparação 
entre eles. Essa estratégia é bem interessante, no entanto 
exige um conhecimento mais aprofundado do assunto. 
Lembre-se: é preciso refutar com consistência o 
argumento que se opõem à sua tese, ou seu 
posicionamento pode perder credibilidade. 
Alusão histórica Consiste em abordar fatos históricos conhecidos. É 
interessante trazer também as consequências desse fato 
para o assunto abordado, de modo a demonstrar o porque 
ele é relevante para a sua argumentação. 
 
 
3.3– Conclusão 
 Assim como ocorre na introdução e no desenvolvimento, existem diferentes maneiras de se concluir um texto 
dissertativo-argumentativo. No entanto, como o foco dessa apostila é a redação conforme o modelo Enem, iremos 
falar apenas da que é cobrada no exame: a proposta de intervenção. 
 Uma boa conclusão para a redação do Enem deve conter a seguinte estrutura: 
CONECTIVO CONCLUSIVO + RETOMADA DA TESE + PROPOSTA DE INTERVENÇÃO + FRASE DE FECHAMENTO 
 
➢ Exemplo: Tema da redação do Enem 2019: “A democratização do acesso ao cinema no Brasil”. 
 
[Portanto,]conectivo conclusivo [faz-se evidente a necessidade de democratização do acesso ao cinema no Brasil, tanto para 
aqueles que o produzem quanto para aqueles que o assistem.]retomada da tese [Para isso, cabe ao Ministério da Educação e 
Cultura, em conjunto com a Agência Nacional do Cinema, Ancine, ampliar as verbas direcionadas às produções 
cinematográficas nacionais, a fim de que mais filmes brasileiros cheguem aos cinemas. Além disso, as redes de cinema 
que atuam no país devem oferecer ao menos dois dias na semana com ingressos populares, o que pode ser regulamentado 
pelo poder Legislativo, a fim de que se torne medida de caráter obrigatório.]proposta de intervenção [Dessa forma, o país estará 
mais próximo de produzir uma unidade social com maior equidade, que refletindo-se na produção cultural, servirá de 
impulso para novas e mais profundas transformações.]frase de fechamento 
 
➢ Quais são os conectivos conclusivos? 
 
em suma, em síntese, em conclusão, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, desse modo, logo, pois (entre 
vírgulas), dessarte, destarte, assim sendo 
 
Lembre-se que é importante variar os conectivos ao longo do texto, de modo a não os repetir. Por isso, para iniciar 
a sua conclusão, você deve escolher um conectivo diferente daqueles que foram utilizados dentro dos parágrafos. 
Atenção! 
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Evite utilizar os conectivos que tragam ao texto uma função metalinguística, ou seja, que façam referência ao próprio 
texto, como: em suma, em síntese,em conclusão, enfim, em resumo 
 
➢ O que é a retomada da tese? 
Consiste em reafirmar o seu ponto de vista (tese), que foi apontado logo na introdução. É importante saber que 
retomar não significa copiar. O ideal é que você diga a mesma coisa, porém com outras palavras. 
 
➢ O que é uma proposta de intervenção? 
Como já foi abordado anteriormente, a proposta de intervenção consiste em uma medida que possa promover alguma 
mudança na realidade dos problemas discutidos por você ao longo do texto. Lembre-se que isso não significa solucioná-
lo por completo! 
Também já vimos que existe uma competência inteira somente para avaliá-la (C5), por isso ela é tão importante. 
Para garantir que sua proposta esteja completa e cumpra todos os requisitos que serão avaliados, certifique-se de que 
ela possui esses cinco elementos: 
1) O que? 
2) Quem? 
3) Como? 
4) Para que? 
5) Detalhamento 
 
Se você leu com atenção a tabela que relaciona nota x nível de desempenho da Competência 5, percebeu que a única 
diferença entre a pontuação 160 e a pontuação 200 está no detalhamento. Trata-se, portanto, de uma diferença muito 
sutil. 
No exemplo de conclusão que trouxemos no início desse tópico, de acordo com os corretores do Enem 2019, faltou 
o detalhamento na proposta, e a nota atribuída foi de 160 pontos. Por isso, é importante que você fique atento para não 
esquecer de detalhar qualquer um dos outros quatro elementos e de deixar esse detalhamento bem explícito na sua 
proposta. 
Também é importante que você faça duas propostas, sendo uma para cada argumento. Lembre-se: é possível fazer 
uma proposta única, desde que ela seja capaz de promover uma mudança nas duas problemáticas apontadas no 
desenvolvimento. Apresentar uma medida que intervenha em apenas um dos argumentos não é bom para o seu texto, 
pois deixa ele em aberto. 
 
➢ O que é uma frase de fechamento? 
Consiste em uma frase de impacto para encerrar o texto. O objetivo é que ela conclua a ideia da intervenção e deixe 
claro ao leitor que cada elemento do texto foi escolhido por você por um motivo. Para isso, o ideal é que ela retome de 
alguma maneira o repertório que você utilizou como contexto na introdução. 
Para entender melhor como isso pode ser feito, vamos analisar a frase de fechamento abaixo: 
 
[Dessa forma,]conectivo [o país estará mais próximo de produzir uma unidade social com maior equidade,]conclusão da ideia 
de intervenção [que refletindo-se na produção cultural,]retomada do contexto da introdução [servirá de impulso para novas e mais 
profundas transformações.]frase de impacto 
 
Importante! 
- Não utilize frases clichês, como: “a união faz a força”, “o futuro da nação” 
- Ao concluir a ideia de intervenção, lembre-se de que você não está solucionando o problema completamente. Por 
isso, utilize expressões que deixem isso claro, como: “mais próximo”, “no caminho certo” 
 
 
 
 
 
 
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por Luiza Lino (@30named) 18 
4– Pós texto 
4.1– Revisão 
 Após escrever o seu texto, é muito importante que você o revise. Leia-o atentamente e procure por possíveis 
erros que possam ter passado despercebidos na primeira escrita, como: desvios gramaticais, erros de pontuação, palavras 
repetidas, conectivos com a semântica errada, elementos faltando na proposta de intervenção. 
 Caso encontre algum erro e tiver feito rascunho, basta corrigir no momento de passar a limpo para a folha 
definitiva. Porém, caso não tenha dado tempo e tenha feito direto na folha, não se desespere! Passe um traço e corrija 
em cima ou do lado. Você não perderá ponto por isso. O que você não deve fazer são rabiscos que deixem sua redação 
com um visual sujo e/ou confuso. É importante frisar que desenhos e quaisquer outros sinais que mostrem indício de 
tentativa de identificação farão com que sua prova seja anulada. Então, não se arrisque. 
Lembre-se: para o Enem, apesar da originalidade e criatividade serem valorizadas, o seu texto precisa ser técnico 
e cumprir todas as competências exigidas. Isso é o mais importante! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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por Luiza Lino (@30named) 19 
5– Dúvidas comuns 
5.1– Título 
➢ O título é obrigatório? Não. Na redação do Enem o título é opcional. 
➢ Ganharei mais pontos por fazer título? Não. Possuir um título não irá fazer sua redação ser melhor avaliada 
do que uma outra que não possui. 
➢ É bom fazer título? Depende. Se você tem o costume de fazer título e se sente confortável com isso, pode ser 
bom e ajudar a enriquecer o seu texto, chamando a atenção do corretor logo no primeiro impacto. No entanto, 
caso o título escolhido não seja coerente ou quebre a lógica de progressão em relação ao restante do texto, você 
provavelmente perderá pontos nessas competências. 
Lembre-se que, caso opte por fazer um título, você também terá uma linha a menos para desenvolver o seu 
texto. 
 
5.2– Rascunho 
➢ É bom fazer rascunho? Se você tiver tempo hábil para isso, sem prejudicar o seu desempenho no restante da 
prova, sim. Afinal, você poderá verificar seus erros e corrigi-los antes de transcrever o texto para a folha 
definitiva. Porém, é prudente treinar fazer direto para caso no dia da prova você se enrole com o tempo e não 
tenha a opção de fazer um rascunho. 
Lembre-se: Projeto de texto é diferente de rascunho. Rascunho é o próprio texto, em uma folha não definitiva. 
A chuva de ideias e o projeto de texto são etapas muito importantes na construção de um texto coerente, coeso 
e com boa progressão. Você não deve deixar de fazê-los. 
 
5.3– Repertório sociocultural 
➢ É obrigatório colocar a citação de um filósofo? Não. Como já abordamos anteriormente, repertório 
sociocultural não se resume a citações filosóficas. Você pode utilizar diferentes elementos, como: 
conhecimentos de outros áreas (biologia, geografia, física, ...); produções culturais (filmes, livros, 
documentários, letras de música, séries de TV, ...); exemplos práticos (dados estatísticos, fatos noticiados, ...); 
acontecimentos históricos marcantes; conceitos (do dicionário ou próprio). 
 
5.4– Estrutura 
➢ Quantos parágrafos meu texto precisa ter? Pelo menos quatro. Um de introdução, dois de desenvolvimento 
e um de conclusão. 
➢ Posso fazer mais de dois parágrafos de desenvolvimento? Sim. É possível fazer três parágrafos de 
desenvolvimento. Porém, é importante lembrar que você terá um limite de 30 linhas para escrever o texto, e 
tomar cuidado para que os argumentos não fiquem muito superficiais, caso decida fazer mais de dois parágrafos 
de desenvolvimento. 
➢ Quantas linhas devem ter cada parágrafo? O número de linhas por parágrafo não é fixo. Geralmente, para 
um texto de 30 linhas, costuma-se dividir da seguinte maneira: 
Introdução = 6 a 7 linhas 
Desenvolvimento 1 = 8 a 9 linhas 
Desenvolvimento 2 = 8 a 9 linhas 
Conclusão = 6 a 7 linhas 
Nada impede que você varie esses números, desde que não haja uma discrepância muito grande entre 
eles. Exemplo: um parágrafo de desenvolvimento com 5 linhas e outro com 10 linhas. 
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por Luiza Lino (@30named) 20 
5.5– Tempo 
➢ Em quanto tempo devo fazer minha redação? Não existe um tempo fixo. Considerando que o primeiro dia 
de prova tem duração de 05 h e 30min, uma média seria você utilizar 01 h e 30 min para cada área, 30 min para 
marcar o gabarito e 30 min para passar a redação para a folha definitiva. Utilize a experiência dos simulados ao 
longo do ano para distribuir o tempo da maneira que for mais confortável para você. 
 
5.6– Modelo de redação 
➢ É uma boa estratégia utilizar um esqueleto pronto? Depende. Se você não sabe nada de redação e não tem 
tempo hábil para se preparar, pode ser uma boa alternativa. Porém, tenhabastante cuidado para, ao encaixar 
seus argumentos, não deixar o texto com problemas de coerência, coesão e/ou fluidez. Isso é bastante comum 
quando o vocabulário do modelo não é compatível com o seu próprio, ou quando a relação semântica dos 
conectivos não condiz com a ideia que está sendo colocada em seguida. Caso você tenha tempo e esteja disposto 
a adequar sua própria escrita ao padrão do Enem, criar o seu próprio modelo é sempre uma melhor opção. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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por Luiza Lino (@30named) 21 
6– A importância da leitura para a redação 
Provavelmente, você já deve ter escutado na escola que, para escrever bem, é preciso ter o hábito de ler. Mesmo 
que isso não faça sentido para você, posso te garantir que essa afirmação tem um enorme fundo de verdade. 
Para te mostrar o porquê, vamos avaliar juntos algumas questões: 
 
• Vocabulário = Ao permitir contato com diferentes tipos de textos e linguagens, a leitura amplia nosso 
vocabulário. Isso nos confere uma maior facilidade para encontrar em nosso repertório sinônimos para 
palavras que não queremos repetir e diferentes conectivos para um mesmo valor semântico que desejamos 
expressar. 
• Repertório sociocultural = A leitura nos agrega conhecimentos das mais diversas áreas, o que contribui 
para a seleção de ideias, fatos e informações que iremos utilizar na construção de contextos e bases 
argumentativas. Quanto maior e mais diversificada for nossa bagagem de repertório, mais fácil será termos 
ideias sobre qualquer tema. 
• Memória visual = Permite que nos familiarizemos com diferentes possibilidades de construção 
argumentativa. Isso nos possibilita ter maior confiança para explorar diferentes técnicas, como antecipar e 
rebater contra-argumentos. 
• Visão de mundo = A leitura nos possibilita vivenciar inúmeras experiências e enxergar sobre diferentes 
pontos de vista. Isso expande nossa compreensão sobre as diferentes realidades e a complexidade das 
relações humanas. Para construir bons argumentos e elaborar boas propostas de intervenção, essa é uma 
habilidade essencial. 
• Leitura dinâmica = Quanto mais você ler, mais você será capaz de ler com rapidez, sem perder na qualidade 
de absorção e entendimento das informações. Isso te auxiliará no gerenciamento de tempo não só da prova 
de redação, como nas das demais áreas do conhecimento. 
 
 
 E agora? A importância da leitura fez mais sentido para você? Espero que sim! 
Para garantir que você estará adquirindo e aprimorando todas as competências acima, é importante que sua 
leitura seja frequente e variada. Não se esqueça de buscar fontes de qualidade, que forneçam informações confiáveis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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por Luiza Lino (@30named) 22 
7– Repertórios coringa 
Como é uma missão muito difícil prever exatamente o tema que irá cair na prova, é interessante ter alguns 
repertórios que sirvam como coringa. Um repertório coringa é aquele que pode ser utilizado em praticamente qualquer 
tema, e também pode ser facilmente relacionado com outros repertórios, enriquecendo sua redação. 
 
7.1– Constituição Federal de 1988 
A Constituição de 1988, também conhecida como Constituição Cidadã, é o principal documento que rege o 
ordenamento jurídico brasileiro. Sua promulgação foi um importante marco para o país, por ter sido concebida no 
processo de redemocratização, iniciado com o encerramento da ditadura militar no Brasil (1964–1985). Além disso, ela 
possui um amplo caráter democrático e liberal, no sentido de garantir direitos aos cidadãos. 
 
➢ Por que ela é um coringa? 
Principalmente por estabelecer os direitos e garantias fundamentais dos cidadãos brasileiros, assim como os 
objetivos e deveres do estado. 
 
➢ O que eu preciso saber sobre ela? 
Sabendo pelo menos três artigos a seguir, você já conseguirá utiliza-la com bastante segurança. 
 
Art. 3º - “Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: 
 I – construir uma sociedade livre, justa e solidária; 
II – garantir o desenvolvimento nacional; 
III – erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; 
IV – promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de 
discriminação”. 
 
Art.5º – “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e residentes 
no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos 
seguintes;” 
 
Art. 6º - “São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a 
segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma 
desta Constituição.” 
 
 
7.2– Declaração Universal dos Direitos Humanos 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi proclamada no dia 10 de dezembro de 1948, na Assembleia 
Geral da ONU, em Paris. A elaboração do documento contou com a participação de representantes de diferentes origens 
jurídicas e culturais, de todas as regiões do mundo. Seu objetivo principal é estabelecer uma norma comum a ser 
alcançada por todos os povos e nações, por isso sua enorme importância. 
➢ Por que ela é um coringa? 
Por ter estabelecido, pela primeira vez, a proteção universal dos direitos humanos. 
 
➢ O que eu preciso saber sobre ela? 
A declaração conta com um total de 30 artigos, mas você não precisa memorizar todos eles. Saber o objetivo da 
declaração, e os pontos principais de alguns artigos, já é mais do que suficiente para usa-la com propriedade. A saber: 
 
Artigo Primeiro – “Quando os seres humanos nascem, são livres e iguais, e assim devem ser tratados.” 
REDAÇÃO ENEM – Tudo que você precisa saber para garantir o 900+ 
 
por Luiza Lino (@30named) 23 
Artigo 3 – “Cada um tem o direito de viver livre e em segurança.” 
Artigo 7 – “A lei é a mesma para todo mundo, deve ser aplicada da mesma maneira para todos, sem distinção.” 
Artigo 22 – “Toda pessoa tem o direito de ser protegida pela sociedade em todos os seus direitos (econômicos, 
sociais, culturais).” 
Artigo 27 – “A arte, a ciência, a cultura, não são reservados a uns poucos. Todo mundo deve poder desfrutar 
delas.” 
 
Nota: Se você puder pelo menos ler os 30 artigos, é interessante que o faça. Eles são curtos e é muito importante que 
tenhamos ao menos uma noção de todos eles, se não para a prova, para a vida. 
 
 
7.3– Agenda 2030 e os Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável da ONU 
 Trata-se de um documento adotado na Assembleia Geral da ONU em 2015, “Transformando Nosso Mundo: a 
Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável”. Esse documento é na verdade um plano de ação voltado para as 
pessoas, o planeta e a prosperidade, que tem como principal objetivo fortalecer a paz universal. O plano indica 17 
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, conhecidos como ODS. Esses objetivos englobam 169 metas, que visam 
erradicar a pobreza e promover uma vida digna para todos no planeta. 
➢ Por que ela é um coringa? 
Por ser um guia para as ações da comunidade internacional nos próximos anos, que foi coletivamente criado para 
colocar o mundo em um caminho mais sustentável e resiliente até 2030. 
 
➢ O que eu preciso saber sobre ela? 
É importante que você saiba o objetivo da Agenda 2030 e o que são os ODS. Além disso, é importante saber alguns 
dados principais: 
• As ações estão divididas em cinco áreas de importância crucial para a humanidade: Pessoas, Planeta, 
Prosperidade, Paz e Parcerias. 
• Ao todo, são 17 ODS, sendo eles: 
1- Erradicação da pobreza 
2- Fome zero 
3- Boa Saúde e Bem estar 
4- Educação de Qualidade 
5- Igualdadede Gênero 
6- Água limpa e saneamento 
7- Energia acessível e limpa 
8- Emprego digno e crescimento econômico 
9- Indústria, Inovação e Infraestrutura 
10- Redução das desigualdades 
11- Cidades e comunidades sustentáveis 
12- Consumo e produções responsáveis 
13- Combate às alterações climáticas 
14- Vida debaixo d´água 
15- Vida sobre a terra 
16- Paz, justiça e instituições fortes 
17- Parcerias em prol das metas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REDAÇÃO ENEM – Tudo que você precisa saber para garantir o 900+ 
 
por Luiza Lino (@30named) 24 
 
Referências 
 
1- Cartilha do Participante – Enem 2019 (disponível para download em http://portal.inep.gov.br/) 
2- www.mundoeducacao.bol.uol.com.br 
3- www.escreverepraticar.com.br 
4- www.portugues.com.br 
5- www.blog.projetoredacao.com.br 
6- www.redacaodescomplicada.blogspot.com 
7- www.todamateria.com.br 
8- www.pt.wikipedia.org 
9- www.politize.com.br 
10- www.tse.jus.br 
11- www.nacoesunidas.org 
12- www.dhnet.org.br 
13- www.agenda2030.org.br 
14- www.plan.org.br 
15- www.itamaraty.gov.br 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.mundoeducacao.bol.uol.com.br/
http://www.escreverepraticar.com.br/
http://www.portugues.com.br/
http://www.blog.projetoredacao.com.br/
http://www.redacaodescomplicada.blogspot.com/
http://www.todamateria.com.br/
http://www.pt.wikipedia.org/
http://www.politize.com.br/
http://www.tse.jus.br/
http://www.nacoesunidas.org/
http://www.dhnet.org.br/
http://www.agenda2030.org.br/
http://www.plan.org.br/
http://www.itamaraty.gov.br/
REDAÇÃO ENEM – Tudo que você precisa saber para garantir o 900+ 
 
por Luiza Lino (@30named) 25 
Agradecimentos 
 
 Gostaria de agradecer primeiramente a todos vocês, estudantes, que confiaram na minha experiência e no 
trabalho que desenvolvi aqui, com tanto carinho. Sem vocês esse e-book não teria sentido e nem seria possível. 
 Agradeço especialmente também toda a ajuda da minha amiga Natasha Franco (@shineofmed), que é minha 
parceira neste projeto e me auxiliou muito com toda sua experiência nas redações do Enem. 
 Por fim, gratidão enorme ao meu esposo e fiel escudeiro, que sempre apoia minhas ideias malucas e me incentiva 
a coloca-las em prática. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REDAÇÃO ENEM – Tudo que você precisa saber para garantir o 900+ 
 
por Luiza Lino (@30named) 26 
Anexo 1 
 
FOLHA DE REDAÇÃO 
 
NOME:______________________________________________________________________________ 
TEMA:______________________________________________________________________________ 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
23 
24 
25 
26 
27 
28 
29 
30 
 
Competência 1 
Competência 2 
Competência 3 
Competência 4 
Competência 5 
 
NOTA FINAL: 
COMENTÁRIOS: 
 
REDAÇÃO ENEM – Tudo que você precisa saber para garantir o 900+ 
 
por Luiza Lino (@30named) 27 
Anexo 2 
 
MINHA REDAÇÃO – ENEM 2019 
 
 
NOTA: 960 
 
VISTA PEDAGÓGICA: C1 = 200 
C2 = 200 
C3 = 200 
C4 = 200 
C5 = 160 
 
 
*** A transcrição exata dessa redação foi utilizada como exemplo nos tópicos deste e-book. Por isso, inclusive os erros foram 
mantidos.***