TUTORIAL 1 MOD. INTRODUÇÃO - UNICESUMAR

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TUTORIA – Módulo de Introdução.
Problema 01 – 11/08/2022
Eduardo Zanella - UniCesumar
1. APRESENTAR AS NOVAS DIRETRIZES DO CURSO DE MEDICINA
APROVADAS EM 2014
➢ As novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) de Medicina, aprovadas em 2014 pelo
Ministério da Educação (MEC), têm o propósito de promover uma formação médica mais
geral, humanista e crítica com capacidade para atuar nos diferentes níveis de atenção à saúde
com responsabilidade social e compromisso com a defesa da cidadania, dignidade humana e
saúde integral da população.
Diretrizes:
I - Atenção à Saúde;
II - Gestão em Saúde; e
III - Educação em Saúde.
Tratam sobre:
- desenvolvimento e avaliação de projetos de saúde nos planos individuais e coletivos
- elaboração de políticas de cuidado à saúde (comunicacao, ser lider)
- reforma na formação acadêmica do médico
➢ As novas DCNs definiram que a formação médica deverá:
● ser orientada pelas necessidades de saúde dos indivíduos e das populações;
● usar metodologias que privilegiam a participação ativa do aluno na construção do
conhecimento e a integração dos conteúdos de ensino, pesquisa, extensão e assistência;
● promover a integração e interdisciplinaridade aprendendo e atuando em equipes
multiprofissionais;
● Ter a presença de ciências sociais e discussões em temas fundamentais para a formação
ética do estudante como a segurança do paciente e a diversidade na garantia de direitos
sociais, debatendo questões de gênero, etnia, entre outras condições;
● prever a inserção do aluno na rede de serviços de saúde desde as séries iniciais da
formação e ao longo de todo o curso proporcionando ao estudante oportunidade de lidar
com problemas reais assumindo responsabilidades crescentes;
● dar centralidade para o ensino da atenção básica organizado e coordenado pela área de
Medicina de Família e Comunidade e fortalecer também áreas como a atenção às
urgências e saúde mental.
● Parágrafo único. O Curso de Graduação em Medicina tem carga horária mínima de 7.200
(sete mil e duzentas) horas e prazo mínimo de 6 (seis) anos para sua integralização
Resumo: as novas diretrizes possuem como objetivo principal promover uma formação médica mais
geral, humanista e crítica, voltada para o SUS e medicina de família,
Fonte: http://maismedicos.gov.br/o-novo-curriculo
http://www.toledo.ufpr.br/portal/wp-content/uploads/2017/07/DCN-2014.pdf
2. APRESENTAR AS METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO
A metodologia ativa é um processo de ensino-aprendizagem no qual o aluno é colocado como
protagonista e o professor assume um papel de suporte. Assim, a autonomia do aluno é estimulada
de forma que ele seja capaz de construir o próprio conhecimento. O professor continua responsável,
porém direcionando o aluno, permitindo o aluno a buscar pelo conhecimento de forma autônoma e
participativa 
 
Quem foi Edegar Dale? Foi um educador americano que desenvolveu o Cone da Experiência
ou da Aprendizagem, também conhecido como Pirâmide de Aprendizagem .
 
TIPOS DE METODOLOGIA ATIVA:
1. Sala de aula invertida
A sala de aula invertida é uma metodologia ativa, atual e moderna, que procura fazer do aluno ator
principal de seu caminho rumo ao conhecimento. Para isso, o educador deve passar qual será o
conteúdo brevemente, mas indicar aos alunos que pesquisem sobre o assunto em casa pelos meios
necessários. Em um terceiro momento, os alunos deverão levar o conteúdo aprendido à sala de aula
apenas para sanar suas dúvidas.
2.Ensino Híbrido
O ensino híbrido é também uma metodologia ativa. Isso porque este ensino inovador busca unir de
maneira equilibrada o ensino a distância e o ensino presencial. Com essa união, os alunos deverão
ser muito mais ativos em seu processo de ensino-aprendizagem, já que precisarão de disciplina e
muita concentração para aprenderem via EAD. E, além disso, o uso da tecnologia como meio de
aprendizagem vai fazer com que os alunos produzam conhecimento de maneira mais autônoma.
3. Promoção de seminários e discussões 
http://maismedicos.gov.br/o-novo-curriculo
https://educacao.imaginie.com.br/ensino-hibrido/
Uma outra metodologia ativa é a promoção de seminários e discussões. Mudar a disposição das
carteiras e colocar alunos e professor em um mesmo patamar é bem interessante e ressalta a
importância dos estudantes. Além disso, aprendem-se muito mais quando algo é apresentado e
discutido, se posicionando sobre ele. Ademias, por meio de discussões e seminários, também se
desenvolve a argumentação, o que é fundamental para realizar textos dissertativo-argumentativos e
se posicionar frente a determinado assunto durante sua vida. 
4. Gamificação
A gamificação é uma outra metodologia ativa. Ela busca trazer jogos para a sala de aula, e assim
fazer dos celulares aliados na aprendizagem dos conteúdos das aulas. Essa é uma boa estratégia para
unir alunos e professores no desenvolvimento do conhecimento em um mundo cheio de distrações
tecnológicas. É um método interessante também para que os alunos desenvolvam um espírito de
competitividade saudável. 
5. PBL 
A Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL, que vem do inglês Problem Based Learning) é uma
metodologia ativa de ensino que vem ganhando força em diversos cursos superiores no Brasil e no
mundo, em especial na Medicina. A metodologia ativa faz com que o aluno participe de atividades
práticas desde o início do curso, promovendo uma formação mais completa. Os alunos pesquisam e
se aprofundam à partir de um caso clínico (problema)abordado na tutoria. 
6. TBL – Team Based Learning
A TBL (Team Based Learning), ou aprendizado baseado em equipes tem uma abordagem centrada
no aluno, que instiga a sua curiosidade e que se desenvolve com base no debate de concepções
individuais sobre o tema de estudo. A ideia é que o aluno esteja mais motivado tanto para
preparação individual quanto a construção de conhecimentos por meio do grupo (MICHAELSEN;
KNIGHT; FINK, 2002).A metodologia se baseia no construtivismo e na resolução de desafios,
estimulando ao aluno a desenvolver, processar, discutir e, como resultado, aumentar a sua
capacidade cognitiva sobre um determinado assunto, sempre na forma de uma dinâmica de equipe
(GOPALN; FOX; GAEBELEIN, 2013). Na TBL, por mais que a atividade seja realizada em grupo,
o foco está no desempenho do indivíduo e em sua aprendizagem por meio e com o auxílio da
equipe.
FONTES:
https://www.soulmedicina.com.br/noticia/25/conheca-o-metodo-pbl-na- medicina-/
https://superaparaescolas.com.br/o-que-e-metodologia-ativa/ 
https://ead.ucs.br/blog/exemplos-de-metodologias-ativas 
https://www.researchgate.net/figure/Figura-1-Cone-ou-piramide-da-aprendizagem-erro
neamente-atribuido-a-Edgar-Dale_fig1_346573942
4. EXPLICAR A ESTRUTURAÇÃO DO MÉTODO PBL
Os passos do PBL: 
1. Apresentação do problema: Leitura individual e leitura pelo secretário.
2. Esclarecimento de alguns termos pouco usados e de dúvidas sobre o problema.
3. Definição e resumo do problema, com identificação de áreas/pontos relevantes. 
4. Levantamento de questões propostas pelo enunciado do problema. 
5. Brain-storm (chuva de ideias) e desenvolvimento de hipótese de solução do problema.
6. Definição dos objetivos. 
7. Estudo individual e busca de informações em casa
https://www.soulmedicina.com.br/noticia/25/conheca-o-metodo-pbl-na-%20%20%20medicina-/
https://superaparaescolas.com.br/o-que-e-metodologia-ativa/
8. Devolutiva (compartilhamento das informações obtidas) 
9. Avaliação do trabalho do grupo e de seus membros. 
FONTES:
https://www.soulmedicina.com.br/noticia/25/conheca-o-metodo-pbl-na- medicina-/
https://superaparaescolas.com.br/o-que-e-metodologia-ativa/ 
 
5. IDENTIFICAR AS ATRIBUIÇÕES DO MÉDICO GENERALISTA
Médico generalista é o profissional recém formado que acabou de receber o registro no
Conselho Regional de Medicina (CRM), estando apto para praticar a profissão. Um erro comum é a
confusão entre os termos Médico Generalista e o médico Clínico Geral, visto que o primeiro é o
médico que ainda não realizou uma especialidade, enquanto o outro é um profissionaldetentor da
especialidade em Clínica Médica. Quando o médico não possui registro em nenhuma especialidade,
deve divulgar somente o nome, número do seu CRM e o termo "médico". Ele tem capacidade de
realizar diagnósticos e indicar cuidados mais generalistas, avaliando o paciente de forma mais
integral e sem observar uma área específica.
Ademais, o médico generalista é aquele que pode atender em plantões para identificação de
doenças simples, sem ter o conhecimento especializado para tratar e diagnosticar com precisão
alguns tipos de problemas. Ele cumpre um papel importante principalmente para a medicina familiar
em regiões carentes, dedicando-se ao cuidado integral da pessoa mesmo com ou sem a ação de
outros médicos especialistas.
FONTE:
https://www.crmpr.org.br/Codame-orienta-sobre-uso-de-termos-clinico-geral-e-generalista-11-4743
8.shtml 
https://www.soulmedicina.com.br/noticia/25/conheca-o-metodo-pbl-na-%20%20%20medicina-/
https://superaparaescolas.com.br/o-que-e-metodologia-ativa/
https://www.crmpr.org.br/Codame-orienta-sobre-uso-de-termos-clinico-geral-e-generalista-11-47438.shtml
https://www.crmpr.org.br/Codame-orienta-sobre-uso-de-termos-clinico-geral-e-generalista-11-47438.shtml