Relatorio de Estagio Renison Unama - Pedagogia Gestão

Prévia do material em texto

2
GRUPO SER EDUCACIONAL
UNAMA
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – PEDAGOGIA
RENISON DE SOUZA GOMES
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
Breves/PÁ
2022
RENISON DE SOUZA GOMES
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
Relatório Parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da UNAMA, como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado III.
Breves/PÀ
2022
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO .................................................................................................... 4
1.1 Histórico da unidade escolar............................................ .............................4
1.2 Caracterização da comunidade em que a escola está inserida.....................4
1.3 Estrutura administrativa ..................................................... ...........................4
1.4 Descrição do ambiente físico ............................................. ..........................5
1.5 Recursos tecnológicos disponíveis ................................... ...........................5
2. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EQUIPE GESTORA ................................................................................................................................. 6
2.1 Avaliação da participação da comunidade na escola ................................... 6
2.2 Relação e articulação com Órgãos Colegiados ............................................ 6
3. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA ..................................................................................... 6 
4. ENTREVISTA COM MEMBRO DA EQUIPE GESTORA ..................................	..6
5. COMPETÊNCIA DA EQUIPE GESTORA ........................................................... 7
6. CONCLUSÃO ......................................................................................................7 
7. REFERÊNCIAS .................................................................................................. 9
1. INTRODUÇÃO
 Escola Municipal de Ensino Fundamental Ebenezer, foi fundada em 01/07/2011 e está cadastrada na solutudo no segmento de ongs e entidades sociais com o CNPJ 14.330.606/0001-08, no mercado a empresa está localizada no endereço, Rio Jaburu no bairro Zona Rural em Breves – Pá, cep 68.800-000.
A empresa associação de pais e mestres da escola municipal de ensino fundamental Ebenezer possui também cadastro na receita federal sob o CNAE 9499-5/00.
A Escola foi escolhida para realização do Estágio Supervisionado III, devido ser a mais próxima a comunidade residencial que resido e por permitir sua chegada a barco.
O papel do gestor é ficar atento às rotinas e melhorias da secretaria, entender e aplicar a legislação educacional, cuidar dos processos educacionais, prezar pela manutenção patrimonial, organizar a necessidade de compras e consertos, manter o inventário atualizado, além de manter o ambiente sempre limpo e organizado.
O presente relatório, relatar minhas experiencias, no estágio supervisionado III, serão abordados temas relevantes ao campo de estagio, desde o histórico da unidade escolar ate as competências da equipe gestora, acredito ser de grande importância as experiencias aqui relatadas.
	
1.1 Histórico da unidade escolar
Escola Municipal de Ensino Fundamental Ebenezer, foi fundada em 01/07/2011 e está cadastrada na solutudo no segmento de ongs e entidades sociais com o CNPJ 14.330.606/0001-08, no mercado a empresa está localizada no endereço, Rio Jaburu no bairro Zona Rural em Breves – Pá, cep 68.800-000.
A empresa associação de pais e mestres da escola municipal de ensino fundamental Ebenezer possui também cadastro na receita federal sob o CNAE 9499-5/00.
1.2 Caracterização da comunidade em que a escola está inserida
Escola Municipal de Ensino Fundamental Ebenezer, localizada no município de Breves-PA, sua sede é própria, a escola fica em uma área rural, está situada no rio Jaburu, suas dependências escolares ficam em cima do rio, basta abrir a cortina das janelas da sala de aula e poderás ver o largo rio a sua frente, a escola oferta aulas para a educação infantil e o ensino fundamental com proposta para iniciar no ano posterior a este o 6 ° ano do ensino fundamental, nos períodos matutino e vespertino
1.3 Estrutura administrativa
A coordenação e direção da escola ficam em uma pequena sala sendo disponibilizado um computador, uma impressora e sinal de internet que é disponibilizado aos professores para investigação e impressão de atividades para os alunos da escola. A escola possui um coordenador pedagógico efetivo, duas professoras efetivas, o coordenador pedagógico que também receber o cargo de diretor, cuida da parte administrativa da escola com a ajuda das professoras.
	Cargo/função
	Quantidade 
	Gestores 
	03 (Três)
	Coordenador pedagógico 
	01 (um)
	Professoras 
	02 (duas) 
A estrutura administrativa e composta pelo coordenador pedagógico e professoras que o ajudam, a falta do diretor e suprida pelo o coordenador. A importância de um diretor e indispensável, porém ainda a escola não possui, todos fazem um trabalho satisfatório pois trabalham em conjunto para o progresso escolar.
1.4 Descrição do ambiente físico
A escola localizada no município de breves-pá, zona rural, sua sede e própria, a escola e situada no rio Jaburu, suas dependências escolares ficam em cima do rio. A escola fica num galpão sendo sede própria da prefeitura, não possui professores temporários, no período da tarde estudam 30 crianças, com a faixa etária entre 7 e 11 anos. a escola não possui sala AEE devido a difícil locomoção na região que é desenhada por pontes de madeiras e muitos rios, a não estrutura adequada para crianças portadoras de deficiências participem do ano letivo, a escola não possui biblioteca, não possui quadras para atividades físicas, não possui laboratório de ciências, não possui laboratório de informática.
	Espaço
	Quantidade 
	Sala da direção
	01 (uma)
	Sala de aula 
	03 (Duas)
	cozinha
	01 (uma)
A escola e tem precariedade em sua instrutura física, o ambiente escola e um galpão, que possui 05 (cinco) espaços divididos em sala da direção, salas de aula, cozinha e banheiro, todos os profissionais que a fazem parte da escola, mesmo com tantas dificuldades não deixam de fazer um excelente trabalho.
1.5 Recursos tecnológicos disponíveis
A escola não possui muitos instrumentos para que a aula seja um pouco dinâmica, porem as professoras usam livros didáticos como norteadores, cartolinas, e atividades confeccionadas por elas, a escola não possui, Datashow, ou caixa de som, apenas um computador e uma impressora com cesso a internet, e uma televisão para que os professores possam utilizar para a impressão de alguma atividade para se trabalhar com os discentes.
	Equipamento
	Quantidade 
	Computador 
	01 (um)
	impressora
	01 (um)
	Televisão
	01 (um)
	Datashow
	0 (zero)
	Caixa de som
	0 (zero)
A escassez de recursos didáticos e equipamentos nas escolas, de tal modo que o professor chega a providenciá-los por conta própria ou confeccionar atividades manualmente. Porem nunca impediu os professores de ensinar seus alunos de forma criativa.
2. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EQUIPE GESTORA
Durante meu período de estagio tive a oportunidade de observar como atua a equipe gestora da escola. O gestor escolar (coordenador pedagógico), foi muito prestativo e todas as minhas duvidas foram respondidas por ele.
No dia do estágio observei como o gestor atuava, no inicio das aulas, o gestor aguardava os alunos na entrada da escola, e era cumprimentado com muito carinho, após esse momento ele verificava se todos já estavam em aula.
Participei de reuniões, com a equipe que compõe o quadro de funcionários, reuniões com pais e responsáveis, também me mostrou uma de suas funções, que é de informar os responsáveis sobre as atividades da escola e dos filhos, além de notas, frequências e ocorrências disciplinares.Quanto aos alunos, é preciso informar sobre calendários de provas, atividades, eventos e comunicados.
Analisei toda a rotina do gestor escolar (coordenador pedagógico) notei que o ensino é tudo o que é compartilhado pelo professor e pelo coordenador pedagógico da escola, com base no plano de ensino devidamente articulado à proposta pedagógica.
Os resultados da aprendizagem forçosamente levam à avaliação do ensino: o aluno não aprendeu; será que lhe foi ensinado? O ensino é coerente com as necessidades dos alunos? Cabe ao gestor escolar a superação dos desafios do dia a dia que impedem o bom funcionamento da escola, comprometem o sucesso escolar e prejudica o aprendizado do aluno. Na escola onde estagiei o gestor escola, cuidar das questões escolares de forma compromissada e com seriedade, desde as questões financeiras até as questões educacionais e do corpo docente estrutural.
Esse momento de observação da pratica pedagógica foi fundamental para minha aprendizagem, vivenciar teoria e pratica e fundamental para engrandecer ainda mais minha formação, e me transformando em um excelente profissional no futuro.
2.1 Avaliação da participação da comunidade na escola
A avaliação da participação da comunidade escolar, se deu na execução de direitos e deveres, de todos que constituem o âmbito escolar, as atividades são realizadas de maneira conjunta, desde diretor/coordenador pedagógico, professores, serventes, zelador e os que compõe a comunidade rural rio jaburu (pais e responsáveis) e por fim alunos.
E importante que o gestor desenvolva habilidades necessárias à vida em comum com os demais servidores, para proporcionar um ambiente de diálogo, o favorecimento do crescimento profissional, ajustamento às mudanças, exercício da autodisciplina e responsabilidade nas decisões conjuntas, através de meios que permitam que todos os envolvidos possam interagir e construir de maneira coletiva novos conhecimentos, compartilhando assim ideias e dialogando e discutindo com a comunidade pontos negativos e positivos no crescimento escolar.
A participação das famílias e da comunidade na organização da escola e nos próprios processos educativos melhora a relação entre familiares (alunos, pais ou responsáveis), pelo fato de tornarem pais/ responsáveis participativos na vida dos filhos(alunos) e também participativos nas atividades escolares, onde terão a oportunidade de conhecer a realidade da escola, e terão também interação com professores, e gestor. Esses momentos são proporcionados diante de atividades em espaços escolares, como por exemplo, datas comemorativas onde toda a comunidade pais e responsáveis são convidados e também se fazem presente, reuniões escolares onde são feitas entre gestor, professores, serventes e zelador e posteriormente entre pais e responsáveis, onde são discutidas pautas importante para o desenvolvimento escolar e acadêmico, Portanto a comunidade escolar e participativa, as avaliações possuem resultados satisfatórios para o desenvolvimento escolar. 
2.2 Relação e articulação com Órgãos Colegiados: 
A escola em que realizarei o estágio e uma das várias outras escolas de comunidade rural que não possui órgão colegiados (Grêmio estudantil, conselho de classe e conselho escolar).
A importância dos órgãos colegiados nas escolas é tema recorrente quando se aborda a gestão democrática, pois esses garantem, na forma da lei, a prática da participação na escola, na busca pela descentralização do poder e da consciência social entorno da oferta de uma educação de qualidade, porém, não são todas as escolas que possuem órgãos colegiados. 
3. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Ebenezer não possui Projeto Político Pedagogia, tornando-a dependente de uma escola sede no município de breves – Pará, com a falta do PPP da própria instituição, torna -se prejudicial para toda a comunidade pois ele norteia as práticas educacionais do ano letivo, para que tanto a coordenação quanto os demais funcionários da escola possam ministrar e multiplicar saberes e conhecimento para os alunos que lá frequentam. 
O que ocorre na escola é uma reunião anual para que se realize um planejamento das atividades a serem expostas aos alunos, é utilizada exemplos usados nas escolas no perímetro urbano e é feito uma adaptação a situação da zona rural onde a escola está localizada.
4. ENTREVISTA COM MEMBRO DA EQUIPE GESTORA: 
De acordo com a entrevista realizada com o gestor da instituição de ensino, pude observa o papel significativo do para o desenvolvimento institucional, a segue a diante o a entrevista com a equipe gestora.
 Qual lei que a equipe da gestão da sua escola mais acessa? Por quê? o artigo 2º da Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional, o gestor da escola acessa essa lei, por que ela abrange quase todos os princípios e direitos que envolvem a educação. 
Como a escola trabalha com a questão da educação inclusiva? O tratamos a educação inclusiva com seriedade, entretanto a escola não possui o suporte adequado para receber os alunos com necessidades especiais, devido a difícil locomoção na região, por ser desenhada com pontes de madeiras sobre rios, a escola não excluir a possibilidade de futuramente atender aos alunos portadores de necessidades especiais, assim que sua estrutura for melhorada. 
Há momentos de formação? Qual a importância desses momentos para sua formação? Sim, a escola possui momentos de formação, que é de grande valia para a formação dos educadores, esses momentos são ofertados pela secretaria de educação, em momentos programados. 
Que ações são propostas para melhoria de aprendizagem dos estudantes a escola com baixo rendimento ou dificuldades na aprendizagem? 
As ações propostas para melhorar a aprendizagem do aluno e tornar a aula o mais dinâmica possível, mudar a abordagem de ensino, após ser identificado a dificuldades dos estudantes, mudamos a abordagem, o plano anual de ensino, e compostos de metodologias especificas para os alunos, caso haja dificuldades no aprendizado, o plano anual de ensino pode ser revisto e mudado se necessário a cada semestre.
Como a questão da diversidade é trabalhada na escola? A projeto ou ações? a diversidade na escola, ela e trabalhada de acordo com as propostas e o curriculum ofertado pela SEMED, mas cada professor tem autonomia de trabalhar essas ações de acordo com a realidade.
Como você lida com a pluralidade de ideias, bem como de concepções pedagógicas apresentadas pelos docentes? A pluralidade de ideias e sempre bem-vinda, desde que traga benefícios construtivos para a comunidade escolar.
Que ações são propostas para garantir uma gestão democrática? As ações para garantir a participação democrática, ocorre quando envolve toda a comunidade escolar nas ações e decisões desta devida escola.
5. COMPETÊNCIA DA EQUIPE GESTORA
A Gestão de resultados educacionais, refere-se ao desdobramento do monitoramento e da avaliação de desempenho da escola relacionado à aprendizagem dos alunos, possui resultados satisfatórios, e os sempre e buscando melhorar, caso os resultados sejam opostos, a gestão rever o que pode estar dando errado.
Gestão de pessoas, um dos pilares do modelo de gestão escolar, uma forma de administração das instituições de ensino, neste caminho o objetivo e fazer com que todos os pilares que sustentam a operação de uma escola estão funcionando de forma sincronizada com rumo aos objetivos, sempre buscando melhorar.
O planejamento escolar e organização do trabalho escolar tem a função de estabelecer e organizar todo o funcionamento da escola durante o ano letivo. Sua importância é gigantesca, uma vez que é a partir dele que serão desenvolvidos, os planos de aula, esse planejamento e realizado em equipe pelo coordenador pedagógico e as professoras da escola.
Gestão pedagógica, onde na escola são organizadas e planejadas as práticas e os projetos educacionais o coordenador pedagógico é o principal especialista dessa gestão, porem recebe ajuda e auxílio das professorasda escola, realizando assim um excelente trabalho em equipe.
A gestão democrática e participativa, momento este onde, são realizadas reuniões com o corpo docente, e são ouvidos e discutidas pautas relevantes para o bom desempenho da escola e dos funcionários, reuniões com pais e responsáveis para o bom desenvolvimento com os alunos. 
6. CONCLUSÃO
A realização deste Estágio me permitiu vivenciar novas experiências, novos conhecimentos e novos desafios que com certeza irão fazer a diferença na minha vida profissional, confesso que nesse período que estava estagiando foi muito valoroso pra mim, pois, eu aprendi muitas coisas que só veio acrescentar ainda mais meu conhecimento. 
Tive o prazer de estagiar com um dos gestores que sempre considerei um profissional competente e dedicado, e que pretendo levar esses conhecimentos obtidos para a minha vida profissional. 
O estágio foi muito importante para mim, pois pude também observar várias situações que mim fizeram refletir, durante todo o estágio contei com a compreensão e a colaboração do coordenador pedagógico para que eu tivesse êxito ao executar o que havia planejado. Os resultados foram satisfatórios, pois, conseguir alcançar meu objetivo que era vivenciar o cotidiano escolar. 
8. REFERÊNCIAS
LÜCK, Heloísa. Dimensões da Gestão Escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 2009.
TRABALHO_EV117_MD1_SA2_ID7126_23082018105017.pdf(editorarealize.com.br)
VYGOTSKY, L. S. Aprendizagem e Desenvolvimento Intelectual na Idade Escolar. In: VYGOTSKY, L. S. ; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem . Tradução de Maria da Penha Villalobos, São Paulo: Ícone, 2001.