Prova Prefeitura Municipal de Florianópolis - FEPESE - 2006 - para Professor - Inglês.pdf

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Secretaria Municipal de Educação
Processo Seletivo (edital 002/2006)
Caderno
de Prova
Educação Básica na Rede Municipal de Ensino e Entidades Conveniadas
Inglês (9902)
Disciplina 2
Secretaria Municipal de Educação
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Conhecimentos Específi cos
Dia: 19 de novembro de 2006 • Horário de início: 8:30 h
Duração: 3 horas (para o candidato que optou por uma área/disciplina), 
4 horas (para o candidato que optou por duas áreas/disciplinas), 
incluído o tempo para o preenchimento do cartão-resposta.
Instruções
Para fazer a prova você usará:
um caderno de conhecimentos gerais;
um caderno de conhecimentos específi -
cos para cada área/disciplina escolhida;
uma folha de redação;
um cartão-resposta que contém o seu 
nome, número de inscrição e espaço para 
assinatura.




Confi ra o número que você obteve 
no ato da inscrição com o que está 
indicado no cartão-resposta.
Verifi que, nos cadernos de provas, se faltam folhas, se a seqüência de questões, no total de 10 
(dez) para cada caderno, está correta e se há imperfeições gráfi cas que possam causar dúvidas.
Comunique imediatamente ao fi scal qualquer irregularidade.
Não é permitido qualquer tipo de consulta 
durante a realização da prova.
Para cada questão são apresentadas 5 
(cinco) alternativas diferentes de respostas 
(a, b, c, d, e). Apenas uma delas constitui a 
resposta correta em relação ao enunciado 
da questão.


A interpretação das questões é parte 
integrante da prova, não sendo permitidas 
perguntas aos fi scais. 
Não destaque folhas da prova.


Ao terminar a prova, entregue ao fi scal os cadernos de provas completos, a folha de redação e o 
cartão-resposta devidamente preenchido e assinado.
O gabarito da prova será divulgado no site http://pspmf.fepese.ufsc.br
Conhecimentos Específi cos
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Conhecimentos Específi cos (10 questões)
21. According to teaching and learning methodol-
ogy, the process of learning a foreign language often 
involves fi ve steps. Which alternative below contains 
the correct ones?
( ) not to exposure to the target language in use; 
use of the language to do things; motivation 
to learn; instruction on language form; rea-
sons for speaking.
( X ) doing something; recalling what happened; 
refl ecting on that; drawing conclusions; using 
those conclusions to inform and prepare for 
future practical experience.
( ) low motivation to learn; doing something; 
exposure to the target language; using con-
clusions to inform; reasons for speaking.
( ) classroom interaction; aims; fl uency only; ap-
proaches to grammar; teacher development.
( ) approaches to reading; not recalling what 
happened; drawing grammar; refl ecting on 
listening; fl uency.
22. Mark ( X ) the correct alternative that completes 
this sentence:
”Learning a foreign language is a gradual, organic pro-
cess and, given the right conditions, ...“.
( ) won’t be learnt by teachers.
( ) won’t happen without a teacher.
( ) will be learnt even by teachers.
( ) will happen even with a student.
( X ) will happen even without a teacher.
a.
b.
c.
d.
e.
a.
b.
c.
d.
e.
23. Teachers need to meet three essential conditions 
to create an eff ective learning environment in the 
classroom. Which alternative below contains the cor-
rect ones?
( X ) the provision of exposure to the target lan-
guage; the provision of opportunities for 
learners to use the target language for real 
communication; and the provision of motiva-
tion for learners to engage in the learning 
process.
( ) the provision of real spoken language in use; 
the use of the language to do things; and the 
provision of instructions.
( ) the provision of motivation for learners to 
engage the learning process; the language 
systems and language skills; and the provision 
of readings.
( ) the provision of grammar activities; the ana-
lyzes of the language; and the classroom in-
teraction.
( ) classroom interaction; the analyzes of the 
language; and the provision of exposure to 
the target language.
24. Mark ( X ) the correct alternative. One fundamen-
tal assumption behind teaching approaches in EFL, 
suggests that:
( ) learners are simple receptables for passed-on 
knowledge.
( ) the whole person in the learning process isn’t 
important.
( ) learning is not constructed over the founda-
tions of our own earlier learning.
( X ) people can learn more by doing things them-
selves.
( ) people learn more by not doing things them-
selves.
a.
b.
c.
d.
e.
a.
b.
c.
d.
e.
Secretaria Municipal de Educação
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25. There are many diff erent factors in a teacher of 
a foreign language that might positively aff ect the 
learning atmosphere in a classroom. Mark ( X ) the 
alternative which contains the correct ones?
( ) is bad-organized; respect; isn’t patient; is 
moody; knows his/her lessons well; is ap-
proachable.
( ) seldom listens to his/her students; has a bad 
sense of humor; trusts people; empathy; does 
not paces lessons well; is authoritative. 
( X ) respect; empathy; knows his/her subject; is 
patient; authenticity; places lessons well.
( ) can be authoritative without being distant; is 
well-disorganized; gives clear, positive feed-
back; does not inspire confi dence; is moody; 
seldom listens to his/her students.
( ) trusts people; gives clear, positive feedback; 
has a bad sense of humor; is authoritative; 
isn’t patient.
26. Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais 
(PCNs), no que se refere às competências e habilida-
des a serem desenvolvidas em Línguas Estrangeiras 
Modernas, é correto afi rmar que:
( ) Além da competência gramatical, o estudante 
precisa apenas possuir um bom domínio da 
competência discursiva e estratégica.
( ) O estudo abstrato do sistema sintático ou 
morfológico de um idioma estrangeiro é ca-
paz de despertar muito interesse no aluno.
( ) As habilidades lingüísticas(entender, falar, ler 
e escrever) não levarão o aluno a usar o novo 
idioma em situações reais de comunicação.
( ) As oportunidades que o aluno tem para ouvir 
ou falar em língua estrangeira são várias; por 
este motivo, alunos e professores desmoti-
vam-se.
( X ) O trabalho com as habilidades lingüísticas 
(entender, falar, ler e escrever), por diferentes 
razões, acaba centrando-se nos preceitos 
gramaticais, destacando-se a norma culta e a 
modalidade escrita.
a.
b.
c.
d.
e.
a.
b.
c.
d.
e.
27. Dos motivos para a aprendizagem da Língua In-
glesa, é correto afi rmar que:
( ) a Língua Inglesa é a única possibilidade a ser 
oferecida aos alunos.
( ) o ensino de língua estrangeira não se faz 
necessário para a compreensão do mundo 
globalizado.
( ) não é possível relacionar a língua inglesa com 
outras disciplinas do currículo.
( X ) a Língua Inglesa é amplamente usada como 
língua internacional, e é fundamental no 
mundo moderno.
( ) na escolha da(s) Língua(s) Estrangeira(s) que 
a escola irá oferecer, não é necessário que se 
leve em conta a realidade local e os interesses 
dos alunos.
28. Marque a alternativa correta.
Com relação à função social da língua estrangeira no 
Brasil, os PCNs destacam que:
( ) a aprendizagem de leitura em Língua 
Estrangeira pode difi cultar o desenvolvimen-
to integral do letramento do aluno.
( ) o uso de uma língua estrangeira parece es-
tar, em geral, menos vinculado à leitura de 
literatura técnica ou de lazer, pois os exames 
formais em Língua Estrangeira(vestibular e 
admissão a cursos de pós-graduação) não 
requerem o domínio da habilidade de leitura.
( X ) o uso de uma língua estrangeira parece estar, 
em geral, mais vinculado à leitura de literatu-
ra técnica ou de lazer, pois os únicos exames 
formais em Língua Estrangeira(vestibular e 
admissão a cursos de pós-graduação) reque-
rem o domínio da habilidade de leitura.
( ) aprender a ler em outra língua pode prejudi-
car o desempenho do aluno como leitor em 
sua língua materna.
( ) as estratégias de leitura aprendidas em inglês 
não podem ser transferidas para leitura em 
português.
a.
b.c.
d.
e.
a.
b.
c.
d.
e.
Conhecimentos Específi cos
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29. No que se refere às práticas sociais de leitura, o 
objetivo da maioria dos programas de leitura na Lín-
gua Inglesa é:
( X ) a construção de signifi cado, ou seja, a com-
preensão.
( ) englobar apenas a prática de estruturas da 
língua.
( ) por em prática apenas os aspectos sintáticos.
( ) a formação de leitores dependentes e efi cientes.
( ) a construção do conhecimento lingüístico oral.
30. De acordo com Paulo Freire, em seu livro “Peda-
gogia da Autonomia: saberes necessários à prática 
educativa”, a prática educativa deve ser entendida 
como:
( ) um exercício teórico, onde se forja uma edu-
cação friamente tecnicista.
( X ) um exercício constante em favor da produção 
e do desenvolvimento da autonomia de edu-
cadores e educandos.
( ) uma experiência fria, sem alma, onde os senti-
mentos devem ser reprimidos.
( ) uma experiência em que faltasse o rigor gera-
dor da necessária disciplina intelectual.
( ) o desrespeito à educação, aos educandos, aos 
educadores e às educadoras, pois o ensinar e 
o aprender podem dar-se fora da procura.
a.
b.
c.
d.
e.
a.
b.
c.
d.
e.
.
Secretaria Municipal de Educação
Rua Conselheiro Mafra, 656 • Centro
88010-300 • Florianópolis • SC
http://www.pmf.sc.gov.br/educa
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Secretaria Municipal de Educação
Edital 002/2006
Gabaritos das Provas
Conhecimentos Gerais
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
d b e c d a b e c a
Conhecimentos Específi cos
Educação Infantil na Rede Municipal 
de Ensino e Entidades Conveniadas
Educação Infantil (9929)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
b e d a c e b d c a
Séries Iniciais do Ensino Fundamental e 
Educação de Jovens e Adultos na 
Rede Municipal de Ensino e Entidades Conveniadas
Séries Iniciais (9914)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
b c d a e b a d e c
Educação Especial na Rede Municipal 
de Ensino e Entidades Conveniadas
Educação Especial (9915)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e a e b c b d c a d
Intérprete de LIBRA (9972)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
d b c a a e c e a b
Instrutor de LIBRA (9973)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
d a e b c e b c d a
Auxiliar de Ensino (9974)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
c d e a c e b d a b
Educação Básica na Rede Municipal 
de Ensino e Entidades Conveniadas
Ciências (9907)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e a d a b e b e c d
Ed. Artística • Artes Cênicas (9943)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
a c b d e d e a b a
Ed. Artística • Artes Plásticas (9945)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
c a d b e c a b e d
Ed. Artística • Música (9942)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e c a b d b d c b e
Educação Física (9912)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
b e d c b e c a a c
Espanhol (9930)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
d b a e b c c a d e
Geografi a (9905)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e b a d b c a d c e
História (9904)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e c e d b a b d a c
Inglês (9902)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
b e a d c e d c a b
Português (9901)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
c a e d e b a c d b
Português e Inglês (9903)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
d a e c b e a d b c
Matemática (9908)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
b d a c e d b e c d
Dança Escolar (9975)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
a c b a d e c e b a
marcelino
Realce
Secretaria Municipal de Educação
Edital 002/2006
Gabaritos das Provas
(Disciplina 2)
Conhecimentos Específi cos
Educação Infantil na Rede Municipal 
de Ensino e Entidades Conveniadas
Educação Infantil (9929)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
b e d a c e b d c a
Séries Iniciais do Ensino Fundamental e 
Educação de Jovens e Adultos na 
Rede Municipal de Ensino e Entidades Conveniadas
Séries Iniciais (9914)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
b c d a e b a d e c
Educação Especial na Rede Municipal 
de Ensino e Entidades Conveniadas
Educação Especial (9915)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
e a e b c b d c a d
Intérprete de LIBRA (9972)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
d b c a a e c e a b
Instrutor de LIBRA (9973)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
d a e b c e b c d a
Auxiliar de Ensino (9974)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
c d e a c e b d a b
Educação Básica na Rede Municipal 
de Ensino e Entidades Conveniadas
Ed. Artística • Artes Plásticas (9945)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
c a d b e c a b e d
Ed. Artística • Música (9942)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
e c a b d b d c b e
Espanhol (9930)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
d b a e b c c a d e
Geografi a (9905)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
e b a d b c a d c e
História (9904)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
e c e d b a b d a c
Inglês (9902)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
b e a d c e d c a b
Português e Inglês (9903)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
d a e c b e a d b c
Matemática (9908)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
b d a c e d b e c d
Dança Escolar (9975)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b a d e c e b a