didática da língua inglesa II

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Disciplina:
	Didática da Língua Inglesa II 
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX 
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	De acordo com Brown (1994), há critérios que devem ser cumpridos para a elaboração do planejamento das aulas de idiomas. O autor defende que são seis os elementos essenciais que devem compor uma lição: metas; objetivos; materiais e equipamentos; procedimentos; avaliação; e trabalhos extraclasse. Sobre as metas e objetivos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BROWN, H. D. Teaching by principles. In interactive approach to language pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Regents, 1994.
	 a)
	As metas dizem respeito ao professor e os objetivos aos alunos.
	 b)
	Tanto as metas quanto os objetivos dizem respeito aos alunos.
	 c)
	As metas são estabelecidas pelos alunos.
	 d)
	Os objetivos não precisam estar claros para os alunos.
	2.
	O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem a função de orientar o processo de produção, distribuição e avaliação dos livros e materiais didáticos destinados aos estudantes da educação básica brasileira. Para línguas estrangeiras, o programa teve início no ano de 2010, sendo que no primeiro ano somente duas coleções foram aprovadas, ao contrário do ano de 2017, quando os professores puderam escolher seus livros dentre cinco coleções aprovadas para serem usadas de 6º a 9º ano do Ensino Fundamental II. Sobre os critérios usados para a aprovação das coleções, analise as sentenças a seguir:
I- O livro didático de língua inglesa deve priorizar o inglês britânico, termo que se refere à língua inglesa falada habitualmente no Reino Unido.
II- O livro didático de língua inglesa deve priorizar o inglês falado nos Estados Unidos, conhecido como inglês americano.
III- Não é importante que as quatro habilidades da língua inglesa sejam contempladas pela coleção.
IV- O livro didático deve ser adequado ao projeto político-pedagógico da escola, aos alunos e professores e, ainda, à realidade sociocultural das instituições.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	3.
	O modelo de ensino intitulado Experimental Learning inclui atividades que trabalham tanto com o lado direito quanto com o lado esquerdo do cérebro, integrando as quatro habilidades e direcionando para um ensino contextualizado, autêntico e real. O principal foco desse modelo é proporcionar aos alunos situações de experiência concreta nas quais eles mesmos descobrem os princípios da língua fazendo tentativas, errando e aprendendo, construindo hipóteses sobre a língua e, assim, aos poucos irem adquirindo a língua. Sobre as características deste modelo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O papel do professor consiste em centralizar o processo de ensino nele mesmo, sendo responsável por explicar todos os conceitos e entregar o conteúdo.
(    ) Atividades que envolvam o movimento do corpo (psicomotoras) são relacionadas com este modelo, pois elas proporcionam a aprendizagem de diversas habilidades ao mesmo tempo.
(    ) Exemplos de atividades que podem ser desenvolvidas dentro deste modelo: projetos de pesquisa e brincadeiras de faz de conta.
(    ) Este modelo defende que o papel do aluno é passivo no processo de ensino e aprendizagem, pois ele deve aguardar que o conteúdo venha completamente do professor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	4.
	Leia o texto:
"[...] a leitura atende, por um lado, às necessidades da educação formal, e, por outro, é a habilidade que o aluno pode usar em seu contexto social imediato. Além disso, a aprendizagem de leitura em Língua Estrangeira pode ajudar o desenvolvimento integral do letramento do aluno. A leitura tem função primordial na escola e aprender a ler em outra língua pode colaborar no desempenho do aluno como leitor em sua língua materna" (BRASIL, 1998 p. 20). A partir do exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- É importante escolher os livros de acordo com o nível dos alunos (básico, intermediário ou avançado).
II- Para ajudar os alunos no processo de aprendizagem da leitura em língua inglesa, é essencial que o professor faça atividades antes, durante e após a leitura.
III- O ideal é que o professor permita aos alunos escolherem livros diferentes.
IV- O professor não precisa estar atento ao nível de aprendizagem dos alunos, pois de modo geral, os textos devem ser longos, com conteúdos densos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira. Brasília: MEC/SEF, 1998.
	 a)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	5.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais enfatizam a importância de trabalhar tanto a habilidade de leitura quanto as habilidades de comunicação oral e prática escrita em sala de aula. Entretanto, infere-se que a escrita é uma das habilidades mais trabalhadas nas aulas de Língua Inglesa, visto que os alunos acabam fazendo exercícios e pequenos textos para contextualização e aplicação dos conteúdos aprendidos. Sobre a proposta de uma atividade de produção escrita bem elaborada, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A sequência didática precisa ter a duração mínima de cinco aulas para ser eficaz.
	 b)
	Os textos devem ser longos para verificar todo o conhecimento dos alunos.
	 c)
	É importante que o gênero textual se adéque à proposta da aula.
	 d)
	As propostas devem possuir complexidade para evitar imprevistos.
	6.
	Leia o texto:
"We are now living in the age of the moving image. The advent of the digital revolution and the Internet, the proliferation of mobile devices, which allow us to easily and proficiently capture moving images; the introduction of inexpensive, accessible and user-friendly editing tools; and the emergence of distribution sites such as YouTube and Vimeo, have changed the way moving images relate to society, education and language learning forever" (DONAGHY, 2013, s.p.).
Com base no exposto, diante do uso de filmes e vídeos em sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Filmes longos são mais indicados por abordarem o assunto de forma completa.
(    ) Filmes e vídeos podem proporcionar conhecimentos e diálogos que vão além dos conteúdos da disciplina.
(    ) Filmes e vídeos podem ser usados como pré-ensino ou construção de interesse.
(    ) Os vídeos e filmes ensinam por conta, sem necessidade de contextualização e diálogos por parte do professor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DONAGHY, Kieran. Teaching English. Short and sweet: Using short films to promote creativity and communication. 2013. Disponível em: https://www. teachingenglish.org.uk/article/short-sweet-using-short-films-promote-creativitycommunication. Acesso em: 22 maio 2018.
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	F - F - F - V.
	7.
	O ensino de língua inglesa para alunos do nível avançado deve possibilitar o enriquecimento de vocabulários e a fluência oral no idioma. Por isso, o trabalho com os falsos cognatos surge como um desafio para essas turmas, pois os alunos já se encontram em um nível de desenvolvimento da língua em que se espera que os falsos cognatos sejam corretamente interpretados e internalizados. Sobre os falsos cognatos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A palavra "intend" é traduzida corretamente para o português como entender.
	 b)
	A palavra "push" é confundida em português com a palavra puxar e é traduzidacorretamente como levantar.
	 c)
	A palavra "costume" é traduzida corretamente para o português como hábito.
	 d)
	A palavra "tax", que em inglês significa imposto, pode ser confundida com a palavra táxi, em português.
	8.
	A formação continuada de professores de língua estrangeira se mostra como um importante recurso na constante atualização e busca por aprimoramento no mundo da educação. De acordo com Donnini, Platero e Weigel (2010), há três fases primordiais neste processo constante. Sobre a fase 1, analise as sentenças a seguir:
I- Esta fase corresponde aos conhecimentos prévios do professor em formação. Assim, o que o indivíduo aprendeu anteriormente agora também faz parte do seu processo de formação docente.
II- Os conhecimentos presentes nesta fase nem sempre estão relacionados diretamente à profissão em si, mas podem ser de diversas naturezas.
III- Os conhecimentos desta fase são importantes na formação do professor, pois fazem parte da identidade dele enquanto um indivíduo com sua própria história.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DONNINI, L.; PLATERO, L.; WEIGEL, A. Ensino de língua inglesa. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	9.
	São muitas as escolas que oferecem o ensino de línguas em seu currículo, como Inglês, Alemão, entre outras, desde a Educação Infantil. Embora pareça simples, ensinar uma segunda língua para crianças é um desafio, visto que durante o desenvolvimento infantil as crianças apresentam diferentes comportamentos e necessidades. Sobre a didática no ensino da língua inglesa para crianças, analise as sentenças a seguir:
I- Em turmas com crianças de dois anos, é indicado utilizar onomatopeias de animais durante as aulas de inglês, por exemplo, dog: bow, wow; pig: oink oink; cat: meow; entre outras.
II- O desenvolvimento pode ser ensinado ou apressado pelos professores.
III- O aprendizado acontece do abstrato para o concreto, por isso, as crianças necessitam de experiências da vida real para que então o conhecimento possa ser construído.
IV- Em turmas com crianças de quatro anos, é indicado explorar os momentos de produção linguística livre para que elas expressem o que estão internalizando.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	10.
	A aprendizagem de língua estrangeira no Ensino Fundamental não é só um exercício intelectual em aprendizagem de formas e estruturas linguísticas em um código diferente; é, sim, uma experiência de vida, pois amplia as possibilidades de agir discursivamente no mundo. O papel educacional da língua estrangeira é importante, desse modo, para o desenvolvimento integral do indivíduo, o ensino deve proporcionar ao aluno essa nova experiência de vida. Experiência que deveria significar uma abertura para o mundo, tanto o mundo próximo, fora de si mesmo, quanto o mundo distante, em outras culturas. Assim, contribui-se para a construção e para o cultivo, pelo aluno, de uma competência não só no uso de línguas estrangeiras, mas também na compreensão de outras culturas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os aspectos gramaticais da língua inglesa têm maior relevância, por isso devem ser ensinados de forma prioritária, excluindo os demais aspectos (sociais e culturais).
II- Os alunos necessitam de experiências da vida real, interagindo com objetos concretos, para que o conhecimento possa ser construído.
III- O ensino da língua inglesa desempenha um papel social de relevância e repleto de significação.
IV- O contato com outras culturas possibilita enriquecimento cultural.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Língua Estrangeira. Ensino Fundamental. Terceiro e quarto ciclos. Brasília, 1998.
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2005) Os Parâmetros Curriculares Nacionais - Língua Estrangeira - Ensino Fundamental fazem um alerta aos professores sobre os softwares disponíveis para o ensino de Língua Estrangeira que reproduzem, muitas vezes, um tipo de "instrução programada", incompatível com visão de linguagem e de aprendizagem proposta nos PCN. Qual é a característica apresentada por um software típico de "instrução programada" que o torna incompatível com a proposta dos PCN?
	 a)
	Uma série de atividades específicas de uso da linguagem, em que se estabelece relação entre a língua e o mundo social do aluno.
	 b)
	Uma série de propostas de inferência linguística, com base no pré-conhecimento do aluno sobre gêneros textuais.
	 c)
	Uma série subordinada de exercícios linguísticos, sem contextos definidos, com base em uma única resposta certa do aluno.
	 d)
	Uma série de hipóteses sobre o sentido do texto a serem aferidas pelo aluno, com base em índices contextuais.
	12.
	(ENADE, 2017) According to various researchers in the field of foreign language teaching and learning, evaluation should be seen as an ongoing learning process. Since each student learns differently and at their own pace, their academic development should be evaluated by means of different instruments, such as individual writing tasks, multiple-choice exams, problem-solving group activities, pair work, and other possibilities that would allow students to show what they have learned.
Taking into account the ideas expressed in the text, consider the following sentences describing assessment procedures taken by teachers.
I- Preparing tests in which students can get good grades in order to improve their confidence and show parents that their children are indeed learning.
II- Allowing students to produce multiple versions of their texts, so that assessment can promete process learning.
III- Providing students with different tools and criteria for assessment, guaranteeing individual learning processes are taken into account.
lt is correct what is stated on:
	 a)
	II and III.
	 b)
	I, II and III.
	 c)
	I and III.
	 d)
	I and II.