Prova Pref. Porto BeloSC - NUBES - 2014 - para Professor de Ensino Fundamental Inclusão.pdf

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CADERNO DE PROVA: 03 - Professor (a) de Ensino Fundamental - Inclusão 
NUBES Tecnologia e Serviços Ltda. 
CRA/SC: 2383-J | CREA/SC: 130678-2 
 
Bombinhas-SC 
 
PROCESSO SELETIVO N.º 08/2014 - PORTO BELO/SC 
Folha 1 de 4 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Amor de duas às quatro 
Sozinha, nas tardes de melancolia, deixava-se abraçar 
pelas recordações, aos poucos afastando-se daquela sala, 
para percorrer os corredores do passado, entrando ora 
numa, ora noutra das inúmeras portas que neles se 
abriam. 
Detinha-se a pensar nos bailes, reconstruindo os bordados 
de um vestido, as volutas de uma dança. Depois deslizava 
para um certo passeio de barco sobre o lago, e aquelas, 
tardes de risos nas quermesses. 
Entre tantas, a lembrança de que mais gostava era a das 
matinês do cinema São Luís. Revia-se de vestido limpo 
ainda cheirando a ferro de engomar, os cabelos úmidos de 
banho, cochichando com as colegas, indo longamente ao 
banheiro, e sonhando, como todas, com os gêmeos de 
Laranjeiras. 
Eram identicamente lindos os dois irmãos que chegavam 
sempre sozinhos para a sessão, louros e lisos como 
príncipes, subindo as escadarias sob os olhares cobiçosos 
das moças. Nunca mais os vira depois, nem soubera o que 
deles havia sido feito. 
Mas na penumbra das tardes ainda estremecia com o 
pensamento, e suspirando se perguntava qual dos dois a 
teria feito mais feliz, se apenas o amor tivesse sido 
possível. 
COLASANTI, Marina. Contos de amor rasgados. Rio de Janeiro: Rocco, 1986. 
 
1. Leia as afirmativas abaixo: 
I) Verifica-se que a protagonista apoia-se nas 
lembranças de um único episódio do passado. 
II) Um clima de nostalgia prevalece no conto. 
III) Os gêmeos representam a possibilidade da 
felicidade no amor. 
Está(ão) correta(s): 
 A. ( ) alternativa I 
 B. ( ) alternativas I e II 
 C. ( ) alternativas II e III 
 D. ( ) alternativas I, II e III 
 
2. Observe: 
“Mas na penumbra das tardes ainda estremecia 
com o pensamento, e suspirando se perguntava 
qual dos dois a teria feito mais feliz, se apenas 
o amor tivesse sido possível.” 
Assinale a alternativa correta quanto às 
palavras destacadas no fragmento acima: 
 A. ( ) Qualquer uma dessas duas palavras 
poderia ser substituída pela conjunção 
embora, sem alteração do significado. 
 B. ( ) A primeira palavra é um pronome oblíquo 
de 3ª pessoa e a segunda palavra, uma 
conjunção subordinativa condicional. 
 C. ( ) A primeira palavra destacada é uma 
conjunção subordinativa integrante e a 
segunda palavra, uma conjunção 
subordinativa condicional. 
 D. ( ) As duas são Conjunções Coordenativas 
Aditivas, pois ligam orações ou palavras, 
expressando ideia de acrescentamento ou 
adição 
 
3. Marina Colasanti é uma escritora e jornalista 
ítalo-brasileira nascida na então colônia italiana 
da Eritreia. Viveu sua infância na Líbia e então 
voltou à Itália onde viveu onze anos. Emigram 
para o Brasil em 1948 com a eclosão da 
Segunda Guerra Mundial. Como escritora, 
publicou 33 livros, entre contos, poesia, prosa, 
literatura infantil e infanto-juvenil. Seu livro de 
contos "Uma ideia toda azul" recebeu o prêmio 
O Melhor para o Jovem, da Fundação Nacional 
do Livro Infantil e Juvenil. 
Leia um fragmento do conto A primeira só, de 
Marina Colasanti: 
“Queria uma amiga para brincar”. 
“Correu, correu, e a tristeza continuava com ela. 
Correu pelo bosque, correu pelo prado. Parou à beira 
do lago” 
Quanto à análise sintática das frases acima, é 
certo afirmar que: 
 A. ( ) O primeiro fragmento é período simples e o 
segundo fragmento é constituído de seis 
orações 
 B. ( ) O primeiro fragmento é período composto 
e o segundo fragmento é constituído de 
três orações 
 C. ( ) O primeiro fragmento é período simples e o 
segundo fragmento é constituído de três 
orações 
 D. ( ) O primeiro fragmento é período composto 
e o segundo fragmento é constituído de 
seis orações 
 
4. Assinale a alternativa em que todas as palavras 
se completam adequadamente 
“Foram insuficientes as ______ apresentadas, 
______ de se esclarecerem os _______”. 
 A. ( ) excusas - afim - mal-entendidos 
 B. ( ) escusas - a fim - mal-entendidos 
 C. ( ) Escuzas – a fim – mal-entendido 
 D. ( ) escusas - afim - mal-entendidos 
 
5. A alternativa em que o verbo CHAMAR 
conjugado não corresponde ao tempo verbal é: 
 A. ( ) elas chamarão – futuro do pretérito 
 B. ( ) nós chamáramos – pretérito mais –que-
perfeito do indicativo 
 C. ( ) vós chamastes – pretérito perfeito do 
indicativo 
 D. ( ) chamemos nós – afirmativo do imperativo 
 
MATEMÁTICA 
 
6. Círio comprou um veículo por R$ 14.000,00. 
Após algum tempo vendeu o veículo por R$ 
11.410,00. Qual o percentual de prejuízo nessa 
negociação? 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Literatura
http://pt.wikipedia.org/wiki/Jornalista
http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dtalo-brasileira
http://pt.wikipedia.org/wiki/Italia
http://pt.wikipedia.org/wiki/Eritreia
http://pt.wikipedia.org/wiki/Segunda_Guerra_Mundial
http://pt.wikipedia.org/wiki/Poesia
http://pt.wikipedia.org/wiki/Literatura_infantil
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PROCESSO SELETIVO N.º 08/2014 - PORTO BELO/SC 
Folha 2 de 4 
 
 A. ( ) 18,5 
 B. ( ) 81,5 
 C. ( ) 2.590,00 
 D. ( ) 0,815 
 
7. Um comerciante comprou uma mercadoria por 
R$ 500,00. Acrescentou a esse valor 50% de 
lucro. Certo dia, um cliente lhe pediu um 
desconto de 40% sobre o novo preço. Qual o 
resultado dessa negociação? 
 A. ( ) O comerciante teve lucro de 10% 
 B. ( ) O comerciante teve lucro de 50% 
 C. ( ) O comerciante teve lucro de R$ 50,00 
 D. ( ) O comerciante teve prejuízo de R$ 50,00 
 
8. Lançam-se dois dados de numerados de 1 a 6. 
Qual a probabilidade de saírem os dois dados 
com o número 4? 
 A. ( ) 1/36 
 B. ( ) 1/12 
 C. ( ) 1/6 
 D. ( ) 1/72 
 
9. Qual o valor dos juros a pagar referente a um 
empréstimo de R$ 10.200,00, com taxa de 6% 
ao trimestre, pelo prazo de 2 meses, no regime 
de juros simples? 
 A. ( ) 1.224,00 
 B. ( ) 306,00 
 C. ( ) 204,00 
 D. ( ) 408,00 
 
10. Em uma compra, tenho duas opções: compro 
40 unidades de um produto ou compro 28 
unidades deste mesmo produto e me sobram 
R$ 60,00 de troco. Portanto, o valor unitário do 
produto é: 
 A. ( ) 1,50 
 B. ( ) 5,00 
 C. ( ) 85,71 
 D. ( ) 42,00 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
 
11. O Banco Central do Brasil constitui um órgão 
(COPOM) em 20 de junho de 1996 com as 
finalidades de estabelecer as diretrizes da 
política monetária e definir a taxa básica de 
juros. Tem, ainda, a competência específica de 
regular a liquidez da economia. A criação do 
Comitê buscou proporcionar maior 
transparência e ritual adequado ao processo 
decisório, a exemplo do que já era adotado 
pelo Federal Open Market Committee (FOMC) 
do banco central dos Estados Unidos e pelo 
Central Bank Council, do banco central da 
Alemanha. Em junho de 1998, o Banco da 
Inglaterra também instituiu o seu Monetary 
Policy Committee (MPC), assim como o Banco 
Central Europeu, desde a criação da moeda 
única em janeiro de 1999. 
A sigla do órgão brasileiro instituído – COPOM - 
significa: 
 A. ( ) Colegiado da Política Monetária 
 B. ( ) Comitê de Política Monetária 
 C. ( ) Comitê do Poder Monetário 
 D. ( ) Comitê Operacional Obrigatório Monetário 
 
12. Inserir um elemento gráfico SmartArt para 
comunicar informações visualmente. Os 
elementos gráficos SmartArt variam desde 
listas gráficas e diagramas de processos até 
gráficos mais complexos como diagramas de 
Venn e organogramas. 
Ao escolher o elemento gráfico do SmartArt 
Ciclo, o próprio programa sugere a utilidade do 
elemento para melhor representar as ideias. 
Enumere a sequencia coluna de acordo com o 
elemento gráfico da primeira coluna: 
 
( 1 ) Ciclo Radial 
( 2 ) Engrenagem 
( 3) Ciclo multidirecional 
( 4 ) Venn Radial 
 
( ) use para mostrar as relações de 
sobreposição e a relação com uma ideia central 
em um círculo. 
( ) use para mostrar ideias entremeadas. 
( ) use para mostrar a informação com uma 
ideia central. 
( ) use para representar uma sequência 
contínua de estágios, tarefas ou eventos que 
podem ocorrer em qualquer direção. 
Assinale a sequência correta: 
 A. ( ) 2-3-1-4 
 B. ( ) 4-2-1-3 
 C. ( ) 3-4-1-2 
 D. ( ) 1-4-2-3 
 
13. Porto Belo conta com uma entidade cuja 
função é de executar a política ambiental - A 
Famap - Fundação Municipal do Meio Ambiente 
(site da Prefeitura de Porto Belo – 
22/08/2014). 
Assinale a alternativa que não corresponde a 
Famap: 
 A. ( ) A entidade tem como atribuições realizar 
licenciamento, fiscalização e educação 
ambiental 
 B. ( ) O atual presidente da Famap é Nelson 
Ricardo Passos 
 C. ( ) Poluições ou depredações ambientais 
podem ser denunciadas à entidade 
 D. ( ) A Fundação é responsável por promover 
políticas ambientais no município além de 
efetuar o controle financeiro do município 
 
14. Complete corretamente as lacunas: 
Em 2013 estreou um filme de aventura e 
________ brasileiro dirigido e roteirizado por 
Marcelo Galvão. Três jovens com 
____________ resolvem fugir com o carro de 
um velho jardineiro em busca de seus sonhos. É 
o primeiro filme brasileiro protagonizado por 
atores com esta síndrome. _________ é o filme 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADtica_monet%C3%A1ria
http://pt.wikipedia.org/wiki/Taxa_b%C3%A1sica_de_juros
http://pt.wikipedia.org/wiki/Taxa_b%C3%A1sica_de_juros
http://pt.wikipedia.org/wiki/Liquidez
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Folha 3 de 4 
 
estrelado por ________, _________ e 
_________. 
 A. ( ) Comédia - Síndrome de Asperger – Colegas 
– Ariel Goldenberg, Rita Pokk e Breno Viola 
 B. ( ) Comédia - Síndrome de Down – Amigos – 
Ariel Goldenberg, Rita Pokk e Breno Viola 
 C. ( ) Comédia - Síndrome de Down – Colegas – 
Ariel Goldenberg, Rita Pokk e Breno Viola 
 D. ( ) Comédia - Síndrome de Down – colegas – 
Ariel Guimarães, Rita Lock e Breno Viena 
 
15. O SÍMBOLO DA FUNDAÇÃO MUNICIPAL DO 
MEIO AMBIENTE – FAMAP foi atribuído pela LEI 
Nº 2076, De 21 de agosto de 2013. 
 
 
Em relação à composição dos símbolos: 
I - Círculo: o formato em círculo remete ao 
globo terrestre; 
II – Canela-amarela: Árvore de grande porte, 
comum nas associações secundárias da 
Floresta Ombrófila Densa em Santa Catarina, 
principalmente nas encostas baixas. A canela-
amarela (Nectandra membranacea (Sw.) 
Griseb.- Lauraceae) representa a necessidade 
de integrar as políticas de preservação 
ambiental na região e no território catarinense. 
A cor amarela remete à floração da árvore e a 
riqueza da paisagem natural do Município; 
III - A parte azul do globo: representa o 
ambiente marinho e a água dos rios e 
cachoeiras abundantes no Município; 
IV - O tronco e os ramos: representam a vida 
que se renova na flora e fauna abundantes, 
tanto nos ambientes terrestres como nos 
biomas marinhos; 
V - As faixas de cor marrom: representam as 
pequenas baías e paredões rochosos beirando o 
mar; 
VI - A sigla FAMAP na cor verde: representa o 
conjunto de morros que circundam o Município, 
com cobertura de mata nativa. 
As afirmativas corretas são: 
 A. ( ) I–III–IV-VI 
 B. ( ) II-III-IV-V 
 C. ( ) I-II-III-IV 
 D. ( ) Todas as alternativas estão corretas 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
16. De acordo com a Lei que Estabelece as 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional. A 
oferta de educação especial, dever 
constitucional do Estado, tem início na faixa 
etária de ________________anos, durante a 
educação infantil. 
 A. ( ) zero a seis 
 B. ( ) dois a seis 
 C. ( ) quatro a seis 
 D. ( ) dois a oito 
 
17. O projeto político-pedagógico da escola apoia-
se, EXCETO: 
 A. ( ) Na participação e na cooperação das várias 
esferas do governo 
 B. ( ) Na autonomia, responsabilidade e 
criatividade como processo e como produto 
do projeto 
 C. ( ) A própria estrutura de nosso sistema 
educacional, que é vertical 
 D. ( ) No envolvimento das pessoas: comunidade 
interna e externa à escola 
 
18. Ver as necessidades especiais dos alunos 
atendidas no âmbito da escola regular requer 
que os sistemas educacionais modifiquem, não 
apenas as suas atitudes e expectativas em 
relação a esses alunos, mas, também, que se 
organizem para constituir uma real escola para 
todos, que dê conta dessas especificidades. 
Sendo assim o projeto pedagógico da escola, 
como ponto de referência para definir a prática 
escolar, deve orientar a operacionalização do 
currículo, como um recurso para promover o 
desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, 
considerando-se, entre outros, o seguinte 
aspecto: 
 A. ( ) A possibilidade de incluir professores 
especializados, serviços de apoio e outros, 
convencionais, para favorecer o processo 
educacional 
 B. ( ) A inflexibilidade quanto à organização e ao 
funcionamento da escola, para atender à 
demanda dos alunos 
 C. ( ) A atitude favorável da escola para não 
diversificar o processo de ensino-
aprendizagem, de modo a atender a todos 
sem diferença 
 D. ( ) A identificação das necessidades 
educacionais especiais para justificar a 
priorização de recursos e meios favoráveis 
à sua educação 
 
19. “É a associação, no mesmo indivíduo, de duas 
ou mais deficiências primárias (mental/ 
visual/auditiva/física), com 
comprometimentos que acarretam atrasos no 
desenvolvimento global e na capacidade 
adaptativa.” A definição acima alude a: 
 A. ( ) Deficiência múltipla 
 B. ( ) Deficiência mental 
 C. ( ) Deficiência visual 
 D. ( ) Condutas típicas 
 
20. Em relação às adaptações curriculares , que 
constituem, pois, possibilidades educacionais 
de atuar frente às dificuldades de 
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Folha 4 de 4 
 
aprendizagem dos alunos, avalie: 
“ à alteração do nível de abstração de uma 
atividade oferecendo recursos de apoio, sejam 
visuais, auditivos, gráficos, materiais 
manipulativos etc.;” 
A adaptação supracitada diz respeito a: 
 A. ( ) As adaptações nos procedimentos didáticos 
e nas atividades de ensino-aprendizagem 
 B. ( ) As adaptações avaliativas 
 C. ( ) As adaptações relativas aos objetivos e 
conteúdos 
 D. ( ) As adaptações organizativas 
 
21. O atendimento Educacional Especializado AEE é 
realizado mediante a atuação de profissionais 
com conhecimentos específicos: 
 A. ( ) A.V.D, recursos adaptados, ação 
pedagógica processual, comunicação 
adaptada, Braille, Soroban, orientação e 
mobilidade. 
 B. ( ) Língua Brasileira de Sinais, da língua 
portuguesa na modalidade escrita como 
segunda língua, do sistema Braille, do 
Soroban, da orientação e mobilidade, das 
atividades de vida autônoma, A.V.D, 
recursos adaptados, ação pedagógica 
processual, comunicação adaptada. LIBRAS 
e tecnologia. 
 C. ( ) Leitura e escrita Braille, A.V.D, recursos 
adaptados, ação pedagógica processual, 
comunicação adaptada, LIBRAS, tecnologia 
assistiva. 
 D. ( ) Língua Brasileira de Sinais, da língua 
portuguesa na modalidade escrita como 
segunda língua, do sistema Braille, do 
Soroban, da orientação e mobilidade, das 
atividades de vida autônoma, da 
comunicação alternativa, do 
desenvolvimento dos processos mentais 
superiores, dos programas de 
enriquecimento curricular, da adequação e 
produção de materiais didáticos e 
pedagógicos, da utilização de recursos 
ópticos e não ópticos, da tecnologia 
assistiva e outros. 
 
22.Para Ochaíta e Espinosa (2004, p. 165) “o 
sistema de lecto-escritura utilizado pelas 
pessoas cegas e por aquelas que têm 
deficiências visuais muito graves é o Braille”. 
Trata-se de um sistema para ser explorado de 
forma tátil. O Braille se caracteriza por: 
 A. ( ) Leitura, que se realiza sempre com o 
indicador da mão dominante, tem de ser 
feita letra por letra intercalando as linhas 
de forma horizontal para melhor 
entendimento. 
 B. ( ) Leitura, que se realiza sempre com o 
indicador da mão dominante, tem de ser 
feita letra por letra, de forma que possa 
haver saltos ou movimentos diagonais 
observados na leitura visual. 
 C. ( ) Leitura, que se realiza sempre com o 
indicador da mão dominante, tem de ser 
feita letra por letra, sem que possa haver 
saltos ou movimentos diagonais 
observados na leitura visual. 
 D. ( ) Leitura feita com auxílio das duas mãos 
utilizando sempre o tato e a sensibilidade. 
 
23. Os estudiosos do ensino do português para 
surdos concordam com a ideia de que a LIBRAS 
deve ser a 1.ª língua de aquisição do surdo, 
sendo a forma escrita da língua oral auditiva a 
2.ª aquisição. Isto porque: 
 A. ( ) é fundamental a existência de um 
conhecimento prévio para aprender uma 
segunda língua. 
 B. ( ) o desenvolvimento espacial e motor das 
mãos promovido pela LIBRAS facilita a 
aquisição da escrita. 
 C. ( ) desde que expostos aos conceitos 
ortográficos e gramaticais, os surdos são 
bons escritores. 
 D. ( ) todos os surdos têm pais surdos e isto é 
um facilitador para as aquisições 
acadêmicas. 
 
24. O planejamento e a decisão pelo tipo de 
atendimento que o surdo receberá, se somente 
língua oral, LIBRAS ou bilíngue; bem como o 
tempo que deverá receber ao longo da vida por 
esse atendimento, depende: 
 A. ( ) da época da descoberta da surdez e do seu 
grau. 
 B. ( ) do grau, tipo e época da perda auditiva, 
bem como do início do tratamento. 
 C. ( ) de a surdez ser severa ou profunda, da 
época da descoberta e da opção da família. 
 D. ( ) de a deficiência auditiva ser leve, da época 
da descoberta e do início do tratamento. 
 
25. Numa perspectiva atual de escola/educação 
inclusiva, a melhor definição é: 
 A. ( ) espaço educacional que recebe as 
dificuldades orgânicas das PNE, orienta a 
família e os agentes escolares e busca 
profissionais da saúde para a minimização 
dos problemas de aprendizagem. 
 B. ( ) espaço educacional que recebe as 
dificuldades orgânicas das PNE, orienta a 
família e os agentes escolares e resolve 
entraves da aprendizagem. 
 C. ( ) espaço educacional que identifica as 
dificuldades de aprendizagem das PNE, 
orienta a família e os agentes escolares. 
 D. ( ) espaço educacional que identifica as 
dificuldades para a aprendizagem das PNE, 
inclui seus participantes e cria formas de 
resolver os entraves da aprendizagem. 
 
 
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GABARITO PROVISÓRIO 
 
CARGO 
QUESTÃO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
Professor(a) Educação Infantil C X D B A A D A D B B B D A C B A C B D D B A D B 
Professor (a) de Ensino Fundamental – 
Anos Iniciais 
C X D B A A D A D B B B D A C D C A A B C D C B A 
Professor (a) de Ensino Fundamental - 
Inclusão 
C X D B A A D A D B B B D A C A C D A A D C A B D 
Professor (a) de Língua Portuguesa C X D B A A D A D B B B D A C B C B A C B A A C D 
Professor (a) de Matemática C X D B A A D A D B B B D A C D C B A D A A D C C 
Professor (a) de Ciências C X D B A A D A D B B B D A C A D C B D B C B A D 
Professor (a) de Geografia C X D B A A D A D B B B D A C C A B D C B A D B A 
Professor (a) de Arte C X D B A A D A D B B B D A C A D C A D B C D C B 
Professor (a) de Inglês C X D B A A D A D B B B D A C B X D B C A C D B D 
Professor (a) de Educação Física C X D B A A D A D B B B D A C A C B D B D A C C C 
Fonoaudiólogo (a) C X D B A A D A D B B B D A C D B A C A C D B A B 
Professor (a) de História C X D B A A D A D B B B D A C D C A D D B A B D B 
Monitor (a) C D D B D A B A D D A B C D A A D C B A B C B C C 
Motorista do Transporte Escolar C D D B D A B A D D A B C D D D A D C A D D B C A 
Servente B D B C B A C D B B C D A D D C A B D A C A C A A 
 
X - Questão anulada de ofício.