Prova Pref. Almino AfonsoRN - CONPASS - 2014 - para Professor Pedagogo.pdf

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ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
* ATENÇÃO - CONFIRA SE ESTA PROVA CORRESPONDE AO CARGO QUE VOCÊ CONCORRE 
 * Neste Caderno de Questões, você encontra: 
- 28 questões ESPECÍFICAS 
- 12 questões de DIDÁTICA 
 
 
* Só inicie a prova após a autorização do Fiscal de Sala. 
* Duração da prova: 3 horas. O Candidato só poderá retirar-se do recinto das provas após 01 hora, contada a partir do seu efetivo início. 
* O candidato só terá o direito de levar o caderno de prova após 02:00 horas do início dos trabalhos, e deixará apenas o Cartão 
 de Respostas. 
* Caso o candidato opte em sair antes de 02:00 horas do início dos trabalhos; NÃO será permitido a anotação do gabarito seja qual 
 for a forma. 
* Os Fiscais de Sala não estão autorizados a prestar quaisquer esclarecimentos sobre a resolução das questões; esta tarefa é obrigação 
 do candidato. 
* Não é permitido que os candidatos se comuniquem entre si. É proibida também a utilização de quaisquer equipamentos eletrônicos. 
* O candidato receberá do Fiscal de Sala, 01 (hum) Cartão de Respostas correspondente às questões objetivas. 
* Assine o seu Cartão de Respostas (Gabarito). Assinale apenas uma opção em cada questão. Não deixe questão em branco, 
 nem assinale mais de uma opção, para seu Cartão não ter questões anuladas. 
* O seu Cartão de Respostas é pessoal e insubstituível. Portanto, CUIDADO, não rasure, dobre ou amasse seu Cartão de Respostas 
 pois em hipótese alguma ele será substituído, salvo por erro do fiscal ou por falha de impressão. Confira seus dados, leia as instruções 
 para seu preenchimento e assinale no local indicado. 
* A assinatura no Cartão de Respostas é obrigatória. 
* O Gabarito desta prova estará disponível no dia 14/04/2014, no site www.conpass.com.br. 
* Para exercer o direito de recorrer contra qualquer questão, o candidato deve seguir as orientações constantes da Cláusula XI do Edital 
do Concurso Público nº 001/2014 da PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO de 24/01/2014. 
 * Após o término da prova, o candidato deverá deixar a sala e em hipótese alguma poderá permanecer no estabelecimento onde realizou 
 a mesma. 
 
BOA PROVA!! 
DATA: 13 DE ABRIL DE 2014 
 
CONCURSO PÚBLICO 
PROVA PARA CARGO DE: 
PROFESSOR PEDAGOGO 
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PARTE I – PROFESSOR PEDAGOGO 
 
01 - A leitura é um processo no qual o leitor realiza um 
trabalho ativo de construção do significado do texto a 
partir dos seus objetivos, do seu conhecimento sobre o 
assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a língua, 
ou seja sobre: 
A) as características do gênero, do portador, do 
sistema de escrita, dentre outros 
B) o portador apenas, ou seja sobre os suportes em 
que os textos forma impressos originalmente 
C) os exercícios de prontidão com base na leitura 
compartilhada 
D) a impotância de decorar o nome dos autores que 
elaboraram o texto 
E) os textos forjados, presentes em algumas cartilhas 
de alfabetização 
 
02 - Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN, 
permitem ao professor repensar o ensino da leitura e da 
escrita, com base nas contribuições das últimas pesquisas e 
de outras áreas do conhecimento. Assim, um projeto 
educativo comprometido com a democratização social e 
cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de: 
A) iniciar o ensino da escrita com exercícios de 
prontidão para a alfabetização 
B) treinar o aluno do início da Educação Básica para 
desenvolver um conjunto de habilidades 
psicomotoras 
C) privilegiar a faceta psicológica da alfabetização 
para motivar as crianças das classes populares 
D) proporcionar um convívio intenso com o material 
lúdico, único meio de motivas as crianças na 
alfabetização 
E) garantir a todos os seus alunos o acesso aos 
saberes linguísticos necessários para o exercício 
da cidadania 
 
03 - O professor Nicolau desenvolve atividades 
diversificadas, por meio de ambientes organizados para 
leitura, jogos de escrita e faz-de-conta. Para Vygotsky a 
situação imaginária utilizada no faz-de-conta contribui 
para trazer: 
A) a criação livre da criança, exclusivamente como 
forma de utilizar o conhecimento da realidade 
B) as marcas da experiência social da criança, de suas 
vivências e conhecimentos sobre a realidade 
C) a criatividade da criança, sem estabelecer relação 
com a realidade 
D) as regras de comportamento que não dão prazer à 
criança 
E) uma ação impulsiva relativa aos objetos que têm 
uma força determinadora, não necessitando levar a 
criança a não operar com o significado das coisas 
 
04 - A professora Clara desenvolve a sua prática com base 
nas definições coletivas postas no PPP escolar. Dessa 
forma ensina o aluno a utilizar a linguagem oral nas 
diversas situações comunicativas. Segundo os PCN nas 
situações mais formais, cabe a professora: 
A) treinar o uso mais formal da fala, pois cabe à 
sociedade civil promover esse treinamento 
B) ressaltar as diferenças dos alunos que já sabem 
utilizar a linguagem formal para motivar os alunos 
com dificuldades de convivência 
C) planejar e realizar entrevistas, debates, diálogos, 
dramatizações e outras atividades que façam 
sentido de fato 
D) discriminar os alunos com baixo poder de 
comunicação e investir nos estudantes mais 
comunicativos 
E) demonstrar as dificuldades dos alunos 
indisciplinados, no cumprimento das tarefas, 
reforçando a evolução dos mais interessados 
 
05 - A leitura é importante desde os primeiros anos do 
Ensino Fundamental, especialmente desenvolvida por 
meio de atividades permanentes as quais requerem: 
A) situações didáticas assistemáticas e espontâneas, 
basicamente feitas pelo professor 
B) abordagens espontaneístas da leitura escolar, por 
meio de textos simples 
C) textos com frases curtas e sem significado didático 
ou social para os alunos 
D) situações didáticas planejadas, propostas com 
regularidade, voltadas para a formação do aluno 
leitor 
E) a valorização da cartilha em detrimento de outros 
materiais 
 
06 - A professora Carmélia segue as orientações dos PCN 
no que se refere a prática de produção de textos, as quais 
sugerem a sua realização num espaço em que sejam 
consideradas: 
A) das divisões notacionais relacionados ao sistema 
alfabético às restrições ortográficas 
B) exclusivamente os aspectos discursivos 
relacionados à linguagem que se usa para escrever 
C) as narrações que não contam histórias e os textos 
argumentativos que não defendem nenhum ponto 
de vista 
D) as avaliações que têm como objetivo a escrita e a 
finalidade dos textos que não defendem nenhum 
ponto de vista 
E) as funções e o funcionamento da escrita, bem 
como as condições nas quais é produzida: para 
que, para quem, onde e como se escreve 
 
07 - Uma das situações didáticas fundamentais para a 
prática de produção de textos de forma contextualizada 
são: 
A) as criações do nada 
B) os projetos 
C) os dicionários 
D) as escritas para aprender 
E) os tons de voz e a dicção 
 
08 - A partir da compreensão de que o procedimento de 
pontuar é parte da atividade de textualização, essa 
abordagem se mostra inadequada e indica a necessidade de 
rever algumas ideias equivocadas, sobre as quais esta 
didática se apoia, dentre elas é que a pontuação serve para: 
A) indicar as pausas na leitura em voz alta e o que se 
pontuam são as frases 
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B) mostrar do modo mais claro as relações que 
existem entre as partes 
C) aprender um procedimento que incide diretamente 
sobre a textualidade 
D) analisar os efeitos estilísticos obtidos por meio da 
pontuação pelos bons autores 
E) reagrupar o fluxo do texto de forma a indicar ao 
leitor os sentidos propostos pelo autor 
 
09 - O conhecimento matemático é fruto de um processo 
de que fazem parte a imaginação, os contra-exemplos, as 
conjecturas, as críticas, os erros e os acertos. Esse 
conhecimento deve ser apresentado nos anos iniciais do 
Ensino Fundamental de forma: 
A) atemporal e geralobjetivando apresentar 
resultados e não processo pelo qual os produziu 
B) assistemática e/ou memorística, por meio da 
resolução de problemas apenas com operações 
exatas, pois as operações aproximadas devem ser 
desenvolvidas nos últimos anos do Ensino 
Fundamental 
C) espontânea, pois a sistematização dos saberes 
matemáticos ocorre ao final da Educação Básica 
D) contextualizada, possibilitando a agilização do 
raciocínio dedutivo do aluno, a sua aplicação nos 
problemas e em situações da vida cotidiana 
E) que a representação de números ordinais, seja 
repassada de forma mecânica, permitindo ao aluno 
circular no meio em que vivem 
 
10 - O professor Cleber levou os seus alunos a um 
supermercado, objetivando que eles reconhecessem a 
função social do número e construíssem ideias sobre a 
adição e a subtração. No retorno os alunos que haviam 
registrado os preços dos queijos puderam construir 
situações – problema o que deve tornar possível: 
A) a utilização de sinais nas operações matemáticas, 
como X para adição e + para a subtração 
B) a aplicação de técnicas convencionais de 
percentual e entender que a multiplicação é uma 
operação inversa a subtração 
C) o estabelecimento das relações existentes entre 
essas operações inversas 
D) a compreensão da matemática como sendo uma 
ciência politicamente neutra 
E) o entendimento que o estudo sistemático irá 
garantir o seu ingresso bem sucedido no mercado 
de trabalho 
 
11 - O estudante Miguel quer comprar uma bicicleta que 
custa novecentos reais. Ele já tem R$ 475,000 
(quatrocentos e setenta e cinco reais). Quanto falta para 
Miguel adquirir a bicicleta? 
A) R$ 435,00 
B) R$ 415,00 
C) R$ 475,00 
D) R$ 405,00 
E) R$ 425,00 
 
 
 
 
 
12 - A Matemática deverá ser vista pelo aluno como um 
conhecimento que pode favorecer: 
A) a resolução de problemas e a assimilação rápida 
de informações, único meio de garantir a 
manutenção dos estagiários mirins no mercado de 
trabalho 
B) o desenvolvimento do seu raciocínio, de sua 
capacidade expressiva, de sua capacidade estética 
C) a prontidão do aluno para resolver situações 
problema e consolidar os conhecimentos 
necessários ao seu ingresso no mercado de 
trabalho 
D) as competências necessárias para a manutenção 
dos valores sociais vigentes no Brasil 
E) as avaliações classificatórias que possibilitam a 
reorganização de turmas, conforme os níveis de 
aprendizagem 
 
13 - Os temas relacionados à educação do consumidor 
podem e devem ser usados para o desenvolvimento de 
conteúdos relativos a medida, porcentagem, sistema 
monetário e devem ser utilizados como: 
A) temas transversais 
B) uma forma de garantir o ingresso do aluno dos 
anos iniciais no mercado de trabalho 
C) Matemática Moderna 
D) uma forma de garantir as abstrações no estágio 
sensório motor 
E) uma forma de garantir as abstrações no estágio de 
operações concretas 
 
14 - Os PCN defendem que a resolução de problemas deve 
ter como um de seus princípios: 
A) a aplicação, de forma mecânica, de uma fórmula 
ou de um processo operatório 
B) que o aluno possa sempre partir das definições 
anteriormente memorizadas 
C) que o aluno necessariamente construa um conceito 
em resposta a um problema 
D) a apresentação de situações em que os alunos 
precisam desenvolver algum tipo de estratégia 
para resolvê-las 
E) que o problema seja apresentado para conferir 
imediatamente a aprendizagem 
 
15 - A professora Lucia aprendeu a escolher os softwares 
educacionais em função dos objetivos apresentados nos 
PCN e contemplados no PPP escolar. Assim sendo ela 
deve: 
A) considerar que os jogos eletrônicos, no ensino da 
Matemática, devem ser usados de forma 
assistemática 
B) considerar que os jogos eletrônicos, no ensino da 
Matemática, devem sempre partir dos saberes 
espontâneos, objeto de avaliação somativa 
C) entender a importância das regras, o que é 
fundamental na formação para a heteronomia 
D) entender que a atividade matemática deve partir 
sempre das coisas prontas e definitivas 
E) selecioná-los de forma a levar o aluno a interagir 
com o programa e construir conhecimento 
 
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16 - Por meio dos jogos as crianças aprendem a lidar com 
símbolos e a pensar por analogia (jogos simbólicos). Ao 
criarem essas analogias é possível que elas tornem-se: 
A) capazes de compreender que os jogos escolares 
são atividades que exigem obrigação externa e 
imposta 
B) capazes de desenvolver a comunicação dos 
resultados apenas ao docente não socializando 
com a turma as estratégias bem sucedidas 
encontradas 
C) produtoras de linguagens, criadoras de 
convenções, capacitando-se para se submeterem a 
regras e dar explicações 
D) produtoras de um trabalho bem sucedido e 
agrupadas em turmas de excelência 
E) indicadas para turmas mais avançadas, 
distribuídas conforme a capacidade de cada grupo 
de estudantes 
 
17 - Segundo os PCN os conteúdos da História nos 
primeiros anos do Ensino Fundamental devem enfocar 
preferencialmente: 
A) a História Universal para que a criança das classes 
populares não fiquem à margem dos 
conhecimentos mais amplos 
B) a História da Civilização para que as crianças das 
classes populares dominem aqueles 
conhecimentos que as classes mais favorecidas 
dominam 
C) a História da Pátria, cuja missão é integrar o povo 
brasileiro à moderna civilização ocidental 
D) os conhecimentos que ganham contornos 
ideológicos de um ufanismo nacionalista para a 
manutenção da sociedade de classes 
E) diferentes histórias pertencentes ao local em que a 
criança convive, dimensionadas em diferentes 
tempos 
 
18 - Intervenções pedagógicas específicas, baseadas no 
trabalho de pesquisa histórica são propostos pelos PCN, 
porque: 
A) provocam significativas mudanças nas 
compreensões das crianças pequenas sobre quem 
escreve a História 
B) as crianças pequenas devem conhecer primeiro o 
passado, para entender a realidade contemporânea 
C) no primeiro ciclo os estudos históricos devem 
retroceder às origens dos eventos, desde os seis 
anos de idade 
D) o Ensino da História favorece a compreensão das 
trajetórias homogêneas do passado, em direção ao 
presente 
E) o ensino de História no primeiro ano do Ensino 
Fundamental deve valorizar a organização dos 
acontecimentos no tempo, a partir de uma 
perspectiva de evolução 
 
 
 
 
 
 
 
19 - O professor Marcos trabalha com o 5º ano do Ensino 
Fundamental, tendo como parâmetros as definições do PPP 
escolar que foi fundamentado nas propostas dos PCN. Assim 
a avaliação do final de ano deve contemplar a necessidade do 
aluno reconhecer alguns laços de identidade e/ou diferenças 
entre os indivíduos, os grupos e as classes, numa dimensão 
de: 
A) curta duração 
B) média duração 
C) apenas no tempo real 
D) longa duração 
E) eclusivamente o tempo mais próximo 
 
20 - As orientações didáticas propostas pelos PCN para que o 
professor dinamize as atividades no ensino de História 
contemplam a importância de valorizar: 
A) inicialmente, os saberes que o aluno já possui sobre o 
tema abordado, criando momentos de trocas de 
informações e de sistematização dos conhecimentos 
B) exclusivamente os conhecimentos prévios do aluno, 
objeto de avaliação somativa 
C) apenas os saberes do senso comum, haja vista que as 
crianças de baixo poder aquisitivo devem aumentar a 
sua auto-estima 
D) a avaliação classificatória para reagrupar os alunos 
pelo rendimento escolar 
E) a materialização dos estudos por meio da avaliação 
diagnóstica a qual permite a formação de turmas 
homogêneas 
 
21 - De acordo com os PCN ao final do primeiro ciclo do 
Ensino Fundamental os alunos devem ser capazes de 
reconhecer e comparar criticamente o papel da sociedade e da 
natureza: 
A) na construção de diferentes paisagens urbanas e 
rurais brasileiras 
B) por meio do estudo descritivo das paisagens, de 
forma dissociada da organização dos espaços 
C) por meio do estudo descritivo das paisagens, de 
forma dissociada do espaçovivido pela sociedade 
D) pela explicação quantitativa da realidade 
circundante, buscando a formulação de leis gerais de 
interpretação 
E) por meio do mito asséptico, não-politizado, e da 
argumentação da neutralidade do discurso científico 
 
22 - A cartografia é um conhecimento que vem se 
desenvolvendo desde a pré-história até os dias de hoje. Por 
intermédio dessa linguagem é possível e necessário: 
A) que os alunos delimitem os seus estudos apenas com 
relação ao país em que moram 
B) sintetizar informações, expressar conhecimentos, 
estudar situações, entre outras formas de 
compreender a organização do espaço 
C) manter os conhecimentos prévios dos alunos para 
tornar a aprendizagem das cartas geográficas de 
forma significativa 
D) desenvolver o sentimento de pertencimento apenas a 
uma comunidade mais próxima 
E) abstrair os conhecimentos da realidade, a fim de 
compreender a linearidade na formação dos espaços 
 
 
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23 - O professor Alberto desenvolve o ensino de Geografia 
por meio de projetos de trabalho. No último semestre os 
alunos do 5º ano solicitaram o estudo da conservação do 
ambiente. Segundo os PCN é possível introduzir no 
projeto os modos de produzir considerados alternativos 
como: 
A) atitudes homogêneas de técnicas agrícolas, haja 
vista que as pessoas de um território possuem as 
mesmas crenças, ideias e sistemas de pensamento 
B) atitudes pacíficas relacionadas a paisagem onde se 
vive, tendo como base a religiosidade que mantém 
as ideias e comportamentos 
C) as formas harmônicas de ver o mundo por pessoas 
que convivem em um mesmo espaço 
D) os modismos pedagógicos, os quais visam 
transformar a aprendizagem de slogans em saberes 
permanentes 
E) a produção de energia solar e as técnicas agrícolas 
que favorecem a coleta de alimentos orgânicos 
 
24 - A professora Célia planeja as atividades relacionadas 
ao ensino da Geografia com base nos PCN que sugerem 
delinear um trabalho a partir de algumas categorias como 
espaço geográfico, paisagem, território e lugar, por 
sintetizarem aspectos da organização espacial e 
possibilitarem: 
A) a generalização do saber geográfico, ou seja, a 
realidade como processos naturais 
B) a compreensão que a relação homem-natureza é 
biológica, o que abstrai o caráter social do homem 
C) a discussão extrínseca do território e do lugar por 
meio de um forte viés naturalizante 
D) a interpretação dos fenômenos que a constituem 
em múltiplos espaços e tempos 
E) o estudo empírico de uma Geografia neutra, 
explicitando as relações de trabalho por meio de 
um idealismo alienante 
 
25 - A professora Fátima incentiva atitudes de curiosidade, 
de respeito à diversidade de opiniões, à persistência na 
busca e compreensão das informações relacionadas aos 
temas de Ciências em sala de aula. É também essencial 
que sejam levadas em conta, por ocasião das avaliações: 
A) a classificação dos alunos mais fracos que 
necessitam ser agrupados em turmas especiais 
B) apenas os saberes prévios dos alunos como forma 
de não necessitar a mediação da professora 
C) os conteúdos do aprendizado, de forma 
compatível com o sentido amplo que ela 
oportunizou aos alunos 
D) a ênfase às informações espontâneas acerca dos 
temas estudados o que implica a presença 
permanente da professora 
E) a apropriação dos saberes do senso comum, 
socializados nos procedimentos de aprendizagem 
dos estudantes 
 
 
 
 
 
 
 
26 - As atitudes em Ciências Naturais relacionam-se ao 
desenvolvimento de posturas e valores humanos, na 
relação entre o homem, o conhecimento e o ambiente. 
Diante dessa perspectiva os conteúdos devem: 
A) possibilitar a compreensão e percepção de um 
mundo com fenômenos ambientais permanentes e 
com forte conotação de neutralidade política 
B) favorecer a busca de informações mediante temas 
que possam reforçar o senso comum, principal 
função da escola pública 
C) possibilitar a investigação do entorno e a 
permanência dos saberes do senso comum, por 
meio de entrevistas e leituras que possam reforçar 
essa modalidade de conhecimento 
D) conter informações que se configuram como um 
padrão rígido, único meio de levar o aluno a 
estabelecer as conexões com os diferentes blocos 
e temáticas 
E) contemplar os temas transversais que apontam 
conteúdos particularmente apropriados para isso 
 
27 - Nos primeiros anos do Ensino Fundamental os 
estudos realizados sobre as transformações que ocorrem 
durante o crescimento e o desenvolvimento envolvem 
aspectos relacionados à biologia do ser humano, a hábitos 
e a valores associados à cultura de cada um, devendo partir 
do entendimento que o corpo do indivíduo é um todo 
dinâmico que interage com o meio, em sentido amplo. Isso 
requer que os conteúdos estudados favoreçam a 
compreensão que: 
A) tanto os aspectos da herança biológica quanto 
aqueles de ordem cultural, social e afetiva 
refletem-se na arquitetura do corpo 
B) o corpo humano funciona como uma máquina e 
que por essa razão independe dos fatores culturais 
e sociais 
C) o corpo humano funciona como uma máquina e 
portanto não depende dos fatores biológicos e 
hereditários 
D) todo o funcionamento do corpo humano tem 
origem apenas na carga hereditária 
E) o funcionamento e a arquitetura do corpo humano 
depende exclusivamente dos fatores biológicos 
 
28 - A professora Lucimar utiliza como um dos critérios de 
avaliação, posto nos PCN, comparar animais e vegetais em 
diferentes ambientes, relacionando suas características ao 
ambiente em que vivem. Diante desse critério a professora 
necessita favorecer os estudos, por meio de procedimentos 
de ensino que se denomina: 
A) observação 
B) avaliação diagnóstica 
C) conhecimento científico neutro 
D) balança de precisão 
E) flanelógrafo 
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PARTE II – DIDÁTICA GERAL 
 
29 - A Didática, na perspectiva crítica, estuda aspectos 
básicos da prática educativa escolar, pois se nutre dos 
conhecimentos e práticas reflexivas das situações de 
ensino e aprendizagem, e deve possibilitar: 
A) a educação não-intencional, função básica da 
escola pública 
B) o encontro ativo do estudante com as matérias 
escolares 
C) a transmissão de conhecimentos assistemáticos, 
não planejados 
D) a condução de conceitos espontâneos, função 
social da escola pública 
E) a condução da felicidade eterna com Deus, força 
poderosa de regeneração dos alunos 
indisciplinados 
 
30 - A afirmação “Não há fato da vida social que possa ser 
explicado por si mesmo”, é explicitada pela Didática 
crítica como uma necessidade da prática educativa 
contemplar conhecimentos e experiências, com significado 
social, acumulados pela prática social da humanidade, 
cabendo à escola: 
A) assegurar orientações para finalidades sociais e 
políticas, por meio da criação coletiva, de um 
conjunto de condições metodológicas e 
organizativas para viabilizá-lo 
B) culpabilizar o sistema pela ausência de condições 
de trabalho e de condições concretas para 
viabilizar um ensino de qualidade 
C) culpabilizar os familiares dos alunos pela má 
qualidade da aprendizagem e evasão dos mesmos 
D) assegurar que os alunos interessados prossigam 
nos estudos e os indisciplinados sejam agrupados 
em turmas especiais que oportunizam o reforço 
positivo 
E) garantir uma concepção de ensino como 
impressão de imagens propiciadas ora pela palavra 
do professor ora pela observação sensorial 
 
31 - A Didática investiga as leis e princípios gerais do 
ensino e da aprendizagem, conforme as condições 
concretas em que se desenvolvem. Assim, o trabalho 
docente, entendido como prática pedagógica do professor, 
busca como um dos objetivos primordiais: 
A) assegurar aos estudantes o domínio mais seguro e 
duradouro possível dos conhecimentos científicos 
B) priorizar o domínio de conceitos espontâneos que 
favoreçam o ingresso do adolescente no mercado 
de trabalho 
C) priorizar a formação da personalidade que garante 
o ingresso satisfatório,no futuro, no mercado de 
trabalho 
D) formar no aluno atitudes e convicções que 
asseguram a manutenção da sociedade de classes 
E) garantir a transformação da sociedade, o que só 
ocorrerá por meio da educação escolar 
 
 
 
 
 
32 - O processo de ensino, numa visão crítica, considera o 
conjunto de atividades organizadas coletivamente e 
contempladas no Projeto Político Pedagógico – PPP 
escolar, visando alcançar determinados resultados. Nessa 
perspectiva o ensino deve caracterizar-se: 
A) pela instrução, com base nas matérias de estudo 
convencionais que expressam a lógica dos adultos 
B) pelas práticas compensatórias, pois as crianças e 
jovens das classes populares não conseguem 
formar conceitos científicos 
C) por meio de intervenções centralizadoras e a 
oferta de uma educação espontaneísta 
D) pelo desenvolvimento e transformação progressiva 
das capacidades intelectuais dos estudantes, em 
direção ao domínio dos conhecimentos e 
habilidades, e sua aplicação 
E) por meio de vivências de práticas sociais e 
intercâmbios acadêmicos que estimulem a 
formação de alunos disciplinados para a 
manutenção da sociedade brasileira 
 
33 - O trabalho docente, entendido como atividade 
pedagógica do professor, tem como um dos objetivos 
primordiais: 
A) garantir o ingresso do aluno no mercado de 
trabalho, contribuindo para a manutenção das 
hierarquias 
B) a transmissão da matéria, favorecendo a 
reprodução mecânica pelo aluno para obter 
sucesso nas provas bimestrais 
C) criar situações de ensino visando o pensamento 
reflexivo e a autonomia do estudante no processo 
de aprendizagem e independência do pensamento 
D) a transmissão da matéria pelo docente ou discente 
mais capaz, possibilitando que os exercícios 
solicitados sejam exatamente como encontram-se 
respondidos no manual do professor 
E) garantir que todos os conteúdos que estão no livro 
didático, sejam contemplados, a fim de prestar 
contas aos familiares dos alunos 
 
34 - A escola deve prover aos alunos conhecimentos que 
contribuam para a evolução intelectual do estudante, 
considerando o seu desenvolvimento integral, e que sejam 
úteis para a atividade permanente de estudo e para a vida 
prática. Nesse sentido as atividades educativas devem ser: 
A) assistemáticas e espontâneas 
B) não-intencional e social 
C) socialmente determinadas e por isso não 
necessitam de planejamento 
D) intencionalmente planejadas para o conformismo 
E) planejadas e sistematizadas 
 
35 - Sendo a aprendizagem escolar um processo de 
assimilação de determinados conhecimentos e modos de 
ação física e mental, organizados e orientados no processo 
de ensino, os seus resultados geralmente se manifestam: 
A) independente do ensino, por essa razão ocorre 
especificamente por meio de saberes espontâneos, 
função social da escola pública 
B) em modificações na atividade externa e interna do 
sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e 
social 
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C) espontaneamente na interação com as pessoas e 
por essa razão dispensa planejamento escolar 
D) casualmente pela observação de objetos e 
acontecimentos o que requer o espontaneísmo 
pedagógico 
E) exclusivamente pelas condições externas que 
influenciam o estudante 
 
36 - A transformação da percepção ativa para um nível 
mais elevado de compreensão implica a atividade de tomar 
os objetos e fenômenos estudados nas suas relações com 
outros objetos e fenômenos, para ir formando ideias e 
conceitos mais amplos e mais claros. Nessa perspectiva o 
estudante: 
A) vai, gradativamente passando do estágio de 
operações formais para o concreto 
B) desenvolve a tarefa de compreender o contexto em 
que o fenômeno estudado ocorre, colaborando 
para a manutenção de uma sociedade de classes 
C) vai, gradativamente, se desprendendo da coisa 
concreta do ambiente para torná-la uma coisa 
pensada 
D) mantém os seus saberes prévios, mobilizando a 
sua atividade global de expressão verbal e 
plástica, objeto exclusivo de avaliação 
E) se encaixa em um modelo idealizado de homem, 
por meio de métodos intuitivos e passivos 
 
37 - O professor Paulo procura incentivar os alunos nos 
estudos da matéria, colocando os seus objetivos e os 
resultados que devem ser conseguidos. Estimula no aluno 
o desejo de dominar um novo conhecimento para novos 
progressos e cria situações de aprendizagem que 
favorecem o desenvolvimento de habilidades que podem 
ser aprendidas para a aplicação na prática. Como 
desenvolve um excelente nível de interação com os alunos, 
no primeiro contato com os conteúdos novos ele deve 
levar em conta: 
A) o nível dos pré-requisitos, as condições objetivas, 
a observação direta e trabalhos práticos 
B) a avaliação classificatória que permite reagrupar a 
turma, garantindo a homogeneidade e o sucesso 
escolar de todos 
C) a relação com os conteúdos já estudados, de modo 
a excluir os alunos que não acompanham a turma 
e garantir o sucesso escolar dos mais interessados 
D) a necessidade de solidificar os conhecimentos do 
senso comum, tarefa básica da escola democrática 
E) garantir a manutenção dos seus conhecimentos 
prévios, função básica da escola pública 
 
38 - O ensino crítico é engendrado no processo de ensino, 
que se desdobra em fases didáticas coordenadas entre si 
que vão do conhecimento: 
A) da representação do aluno sobre si mesmo, para o 
de alguém que aprende conforme a sua carga 
hereditária 
B) científico à manutenção de seus saberes prévios, 
pelo reforço positivo e a motivação, 
imprescindíveis no processo de ensino e 
aprendizagem 
C) de seus fatores hereditários, determinantes no 
sucesso escolar, à manutenção dos pré-requisitos 
D) dos conceitos científicos ao exercício do 
pensamento independente e criativo face a 
problemas da realidade social, disciplinado pelo 
poder da razão científica 
E) sistematizado, privilégio dos alunos bem 
sucedidos, aos conceitos espontâneos, os quais 
incluem os alunos desinteressados, o que depende 
de suportes materiais que auxiliam o docente 
 
39 - A professora Maria utiliza o PPP escolar e os 
Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN, norteadores do 
seu planejamento mensal e diário. Desse modo sua prática 
deve expressar os vínculos entre o posicionamento 
filosófico, político-pedagógico e profissional por meio: 
A) de exercícios extraídos do livro didático, único 
meio de fazer com que o ensino seja realmente 
crítico 
B) de atividades conscientes e ações formativas, 
fundamentadas em opções políticas que servem 
para a manutenção da sociedade vigente 
C) da explicitação de diretrizes que assegurem as 
exigências do mercado de trabalho e dos objetivos 
traçados para atender os interesses dos 
empresários 
D) do atendimento exclusivo às demandas externas 
que determinam a sua elaboração e a efetivação 
da aprendizagem espontânea 
E) de ações efetivas operacionalizadas em sala de 
aula, através de objetivos, conteúdos, métodos e 
formas organizativas de ensino 
 
40 - A professora Lúcia não toma a avaliação bimestral 
como um momento terminal e, sim, como um elo de uma 
grande corrente. Assim os “erros” dos alunos e as dúvidas 
dela em relação ao como interpretá-los, retornam à sala de 
aula para serem discutidos por todos, elementos 
importantes e positivos na continuidade das ações 
desenvolvidas, de outras tarefas propostas. Nesse sentido o 
momento de correção deve passar a existir como: 
A) um momento de reflexão sobre as hipóteses que 
foram construídas pelo aluno 
B) um meio de considerar os erros como 
definitivamente errados 
C) uma forma de prestar contas a Secretaria de 
Educação para fins de promoção horizontal 
D) uma forma de contribuir para melhorar a 
organização escolar e consequentemente atender 
aos alunos mais carentes 
E) uma forma de garantir o plano de trabalho contido 
nos PCN, tendo como foco a oferta de uma 
educação compensatória 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta01 A 21 D 
02 A 22 B 
03 C 23 C 
04 E 24 E 
05 D 25 A 
06 A 26 D 
07 B 27 B 
08 C 28 A 
09 E 29 C 
10 E 30 D 
11 D 31 A 
12 A 32 B 
13 D 33 E 
14 E 34 D 
15 C 35 A 
16 D 36 D 
17 A 37 E 
18 D 38 ANULADA 
19 C 39 D 
20 B 40 B 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 C 21 A 
02 A 22 E 
03 C 23 C 
04 D 24 D 
05 B 25 A 
06 A 26 B 
07 D 27 B 
08 C 28 E 
09 E 29 C 
10 D 30 D 
11 C 31 A 
12 C 32 B 
13 A 33 E 
14 D 34 D 
15 C 35 A 
16 A 36 D 
17 A 37 E 
18 ANULADA 38 ANULADA 
19 D 39 D 
20 E 40 B 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
AGENTE DE COMBATE ÀS ENDEMIAS 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 B 21 E 
02 A 22 A 
03 D 23 D 
04 C 24 B 
05 B 25 C 
06 A 26 D 
07 A 27 E 
08 D 28 ANULADA 
09 E 29 D 
10 ANULADA 30 C 
11 ANULADA 31 E 
12 ANULADA 32 D 
13 ANULADA 33 A 
14 E 34 A 
15 E 35 D 
16 C 36 B 
17 D 37 E 
18 B 38 D 
19 A 39 C 
20 A 40 C 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
ALMOXARIFE 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 B 21 E 
02 A 22 A 
03 D 23 D 
04 C 24 B 
05 B 25 C 
06 A 26 D 
07 A 27 E 
08 D 28 ANULADA 
09 E 29 D 
10 ANULADA 30 C 
11 ANULADA 31 E 
12 ANULADA 32 D 
13 ANULADA 33 A 
14 E 34 A 
15 E 35 D 
16 C 36 B 
17 D 37 E 
18 B 38 D 
19 A 39 C 
20 A 40 C 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
ASSISTENTE ADMINISTRATIVO 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 D 21 B 
02 B 22 C 
03 E 23 E 
04 A 24 D 
05 C 25 B 
06 D 26 A 
07 B 27 D 
08 E 28 A 
09 D 29 B 
10 A 30 A 
11 D 31 A 
12 B 32 D 
13 C 33 C 
14 E 34 E 
15 D 35 B 
16 A 36 C 
17 C 37 A 
18 E 38 D 
19 B 39 E 
20 B 40 A 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
ASSISTENTE PEDAGÓGICO 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 D 21 A 
02 E 22 ANULADA 
03 C 23 B 
04 D 24 A 
05 A 25 D 
06 B 26 C 
07 ANULADA 27 ANULADA 
08 A 28 D 
09 D 29 D 
10 B 30 B 
11 A 31 E 
12 C 32 A 
13 D 33 C 
14 ANULADA 34 A 
15 “E” 35 E 
16 A 36 A 
17 D 37 ANULADA 
18 E 38 B 
19 C 39 A 
20 B 40 D 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
ASSISTENTE SOCIAL 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 B 21 E 
02 A 22 A 
03 D 23 D 
04 C 24 B 
05 B 25 C 
06 A 26 D 
07 A 27 E 
08 D 28 ANULADA 
09 E 29 D 
10 ANULADA 30 C 
11 ANULADA 31 E 
12 ANULADA 32 D 
13 ANULADA 33 A 
14 E 34 A 
15 E 35 D 
16 C 36 B 
17 D 37 E 
18 B 38 D 
19 A 39 C 
20 A 40 C 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
AUXILIAR DE SECRETARIA ESCOLAR 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 A 21 B 
02 B 22 C 
03 D 23 A 
04 C 24 E 
05 E 25 D 
06 D 26 B 
07 A 27 B 
08 E 28 D 
09 B 29 E 
10 A 30 D 
11 D 31 A 
12 C 32 B 
13 E 33 C 
14 D 34 E 
15 A 35 D 
16 C 36 ANULADA 
17 E 37 E 
18 D 38 D 
19 A 39 B 
20 C 40 C 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
AUXILIAR DE ENFERMAGEM 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 D 21 A 
02 B 22 E 
03 E 23 C 
04 C 24 A 
05 A 25 E 
06 C 26 D 
07 D 27 A 
08 E 28 C 
09 B 29 E 
10 A 30 D 
11 C 31 A 
12 D 32 B 
13 E 33 C 
14 A 34 E 
15 D 35 D 
16 B 36 ANULADA 
17 A 37 E 
18 D 38 D 
19 C 39 B 
20 E 40 C 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
AUXILIAR DE FARMÁCIA 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 C 21 A 
02 A 22 B 
03 A 23 A 
04 D 24 C 
05 B 25 D 
06 A 26 E 
07 D 27 D 
08 C 28 B 
09 E 29 A 
10 A 30 C 
11 A 31 D 
12 D 32 E 
13 C 33 B 
14 E 34 B 
15 B 35 C 
16 A 36 E 
17 C 37 D 
18 E 38 B 
19 D 39 A 
20 B 40 C 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
COVEIRO 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 B 21 E 
02 D 22 B 
03 C 23 A 
04 E 24 C 
05 D 25 E 
06 A 26 D 
07 E 27 A 
08 D 28 C 
09 B 29 D 
10 A 30 B 
11 D 31 E 
12 ANULADA 32 A 
13 E 33 C 
14 C 34 A 
15 E 35 E 
16 D 36 A 
17 A 37 ANULADA 
18 E 38 B 
19 A 39 A 
20 A 40 D 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
ENFERMEIRO 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 A 21 B 
02 ANULADA 22 E 
03 B 23 C 
04 ANULADA 24 E 
05 D 25 A 
06 C 26 C 
07 E 27 E 
08 ANULADA 28 A 
09 A 29 D 
10 C 30 B 
11 E 31 E 
12 C 32 A 
13 A 33 C 
14 E 34 A 
15 D 35 E 
16 A 36 A 
17 D 37 ANULADA 
18 A 38 B 
19 D 39 A 
20 C 40 D 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
FARMACÊUTICO BIOQUÍMICO 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 C 21 C 
02 A 22 D 
03 A 23 E 
04 C 24 B 
05 E 25 A 
06 D 26 C 
07 A 27 D 
08 B 28 A 
09 ANULADA 29 E 
10 C 30 D 
11 E 31 A 
12 B 32 B 
13 ANULADA 33 C 
14 A 34 E 
15 D 35 D 
16 E 36 ANULADA 
17 C 37 E 
18 B 38 D 
19 D 39 B 
20 A 40 C 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
FISCAL DE OBRAS 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 C 21 C 
02 E 22 E 
03 D 23 A 
04 B 24 A 
05 A 25 B 
06 D 26 D 
07 C 27 C 
08 E 28 E 
09 B 29 D 
10 A 30 B 
11 D 31 E 
12 E 32 A 
13 A 33 C 
14 A 34 A 
15 C 35 E 
16 D 36 A 
17 E 37 ANULADA 
18 E 38 B 
19 D 39 A 
20 C 40 D 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
FISIOTERAPEUTA 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 D 21 E 
02 B 22 A 
03 E 23 D 
04 C 24 B 
05 A 25 A 
06 D 26 D 
07 E 27 E 
08 B 28 A 
09 A 29 B 
10 B 30 A 
11 D 31 A 
12 C 32 D 
13 E 33 C 
14 A 34 E 
15 D 35 B 
16 B 36 C 
17 C 37 A 
18 D 38 D 
19 C 39 E 
20 E 40 A 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
MAESTRO 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 A 21 A 
02 B 22 D 
03 C 23 C 
04 E 24 E 
05 E 25 A06 D 26 A 
07 A 27 B 
08 A 28 B 
09 D 29 D 
10 E 30 B 
11 C 31 E 
12 D 32 A 
13 A 33 C 
14 B 34 A 
15 E 35 E 
16 B 36 A 
17 A 37 ANULADA 
18 C 38 B 
19 A 39 A 
20 B 40 D 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
MÉDICO GENERALISTA (Plantonista) 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 D 21 C 
02 B 22 A 
03 A 23 B 
04 C 24 E 
05 E 25 D 
06 D 26 A 
07 A 27 E 
08 E 28 C 
09 D 29 D 
10 B 30 A 
11 A 31 B 
12 D 32 D 
13 C 33 E 
14 E 34 A 
15 D 35 D 
16 A 36 E 
17 B 37 C 
18 A 38 D 
19 C 39 B 
20 D 40 A 
 
 Provas: 12/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
MERENDEIRA 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 D 21 E 
02 B 22 D 
03 A 23 B 
04 C 24 A 
05 ANULADA 25 D 
06 E 26 C 
07 B 27 E 
08 ANULADA 28 B 
09 D 29 A 
10 A 30 D 
11 A 31 C 
12 C 32 E 
13 E 33 E 
14 D 34 D 
15 B 35 B 
16 B 36 A 
17 C 37 D 
18 D 38 C 
19 E 39 E 
20 E 40 B 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
MOTORISTA – CNH Categoria “D” 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 B 21 B 
02 A 22 B 
03 C 23 E 
04 E 24 D 
05 D 25 A 
06 B 26 C 
07 A 27 E 
08 D 28 C 
09 C 29 D 
10 E 30 B 
11 D 31 E 
12 A 32 A 
13 E 33 C 
14 B 34 A 
15 A 35 E 
16 D 36 A 
17 C 37 ANULADA 
18 E 38 B 
19 A 39 A 
20 C 40 D 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
NUTRICIONISTA 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 A 21 A 
02 B 22 C 
03 C 23 D 
04 E 24 B 
05 E 25 A 
06 D 26 D 
07 B 27 C 
08 D 28 E 
09 B 29 B 
10 A 30 A 
11 C 31 A 
12 E 32 D 
13 D 33 C 
14 A 34 E 
15 C 35 B 
16 E 36 C 
17 A 37 A 
18 C 38 D 
19 A 39 E 
20 B 40 A 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
ORIENTADOR DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 A 21 A 
02 B 22 C 
03 C 23 D 
04 E 24 B 
05 E 25 A 
06 D 26 D 
07 B 27 C 
08 D 28 E 
09 B 29 B 
10 A 30 A 
11 C 31 A 
12 E 32 D 
13 D 33 C 
14 A 34 E 
15 C 35 B 
16 E 36 C 
17 A 37 A 
18 C 38 D 
19 A 39 E 
20 B 40 A 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
PEDAGOGO 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 D 21 C 
02 B 22 A 
03 C 23 B 
04 E 24 E 
05 A 25 D 
06 D 26 A 
07 B 27 C 
08 A 28 E 
09 C 29 B 
10 D 30 A 
11 E 31 A 
12 A 32 D 
13 D 33 C 
14 A 34 E 
15 C 35 B 
16 B 36 C 
17 E 37 A 
18 D 38 D 
19 E 39 E 
20 C 40 A 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 A 21 A 
02 E 22 B 
03 B 23 E 
04 C 24 D 
05 D 25 C 
06 E 26 E 
07 B 27 A 
08 A 28 A 
09 D 29 B 
10 C 30 A 
11 E 31 A 
12 B 32 D 
13 A 33 C 
14 D 34 E 
15 E 35 B 
16 C 36 C 
17 E 37 A 
18 A 38 D 
19 D 39 E 
20 A 40 A 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
PROFESSOR PEDAGOGO 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 B 21 A 
02 B 22 D 
03 C 23 A 
04 E 24 C 
05 D 25 E 
06 A 26 B 
07 D 27 A 
08 B 28 A 
09 ANULADA 29 E 
10 D 30 D 
11 E 31 A 
12 C 32 B 
13 C 33 C 
14 A 34 E 
15 D 35 D 
16 E 36 ANULADA 
17 C 37 E 
18 D 38 D 
19 C 39 B 
20 C 40 C 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
TÉCNICO DE SANEAMENTO BÁSICO 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 D 21 C 
02 B 22 A 
03 A 23 B 
04 C 24 E 
05 E 25 D 
06 D 26 A 
07 A 27 E 
08 E 28 C 
09 D 29 D 
10 B 30 A 
11 A 31 B 
12 D 32 D 
13 C 33 E 
14 E 34 A 
15 D 35 D 
16 A 36 E 
17 B 37 C 
18 A 38 D 
19 C 39 B 
20 D 40 A 
 
 Provas: 12/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
VIGIA 
www.pciconcursos.com.br
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão Resposta Questão Resposta 
01 C 21 A 
02 A 22 B 
03 A 23 A 
04 D 24 C 
05 B 25 D 
06 A 26 E 
07 D 27 D 
08 C 28 B 
09 E 29 A 
10 A 30 C 
11 A 31 D 
12 D 32 E 
13 C 33 B 
14 E 34 B 
15 B 35 C 
16 A 36 E 
17 C 37 D 
18 E 38 B 
19 D 39 A 
20 B 40 C 
 
 Provas: 13/04/2014 
 
 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALMINO AFONSO 
 
GABARITO OFICIAL 
ZELADORA 
www.pciconcursos.com.br