Atividade 3 - Princípios da Psicopedagogia

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Protocolo de Finalização Nº 000052444681
O aluno DARLENE SANTOS ARAUJO com RA 20066922-5
finalizou a atividade ATIVIDADE 3 - PSICO - PRINCÍPIOS TEÓRICOS DA PSICOPEDAGOGIA -
54/2022
em 20/11/2022 07:44
ATIVIDADE 3 - PSICO - PRINCÍPIOS TEÓRICOS DA PSICOPEDAGOGIA - 54/2022
Período: 14/11/2022 08:00 a 02/12/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status: ENCERRADO
Nota máxima: 1.50 Nota obtida: 0.6
1'ª QUESTÃO'
O principal objetivo da psicopedagogia consiste em resgatar um entendimento sobre o
processo de aprendizagem e as dificuldades decorrentes deste, de uma maneira mais
globalizada. Desta forma, é fundamental o conhecimento e a reflexão sobre os meios dos quais
a psicopedagogia pode utilizar para verificar os problemas decorrentes da aprendizagem, bem
como as possíveis intervenções.
PORTO, Olívia. Psicopedagogia institucional: teoria, prática e assessoramento
psicopedagógico. Editora Wak,2006.
À vista disso, analise as asserções abaixo.
I – A intervenção clínica e a institucional apresentam interfaces, pois o saber sobre as
diferentes teorias de aprendizagem permeia o trabalho do psicopedagogo, dando o
entendimento tanto do sujeito que não aprende, quanto da instituição com dificuldades no
processo de aprendizagem.
PORQUE
II – No trabalho psicopedagógico institucional o plano individual é trabalhado, pois o sujeito que
inserido neste contexto apresenta dificuldades de aprendizagem, precisa ser compreendido de
maneira individualizada.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
RESPOSTA: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
2'ª QUESTÃO'
De acordo com Fernandez (2001), a modalidade de aprendizagem pode ser definida como
sendo um molde ou um modo de funcionamento que o sujeito se utiliza em diversas situações
de aprendizagem.
 FERNÁNDEZ, A. Os idiomas do aprendente. Porto Alegre: Artmed, 2001.
Considerando as modalidades de aprendizagem sintomáticas, analise as afirmativas:
I – Quando o processo de assimilar acontece de maneira insuficiente, estabelecendo uma
relação pouco estimulante com o elemento do meio, acabando por acontecer apenas
acomodação; dizemos que aconteceu uma aprendizagem sintomática de hipoassimilação.
II - Quando acontece oposição em acomodar as informações que chegam do ambiente,
dificultando a internalização dos elementos externos, podemos dizer que ocorreu uma
hipoacomodação.
III – A hiperacomodação está relacionada ao processo de adaptar, possibilitando a modificação
do conteúdo advindo do ambiente, buscando incorporá-los ao sujeito de maneira exagerada,
fazendo com o mesmo apresente resistência à aprendizagem.
IIV - Devido a quantidade insuficiente de informação, o sujeito pode ficar prejudicado na ligação
com sua subjetividade, ficando submisso as normas. Neste caso dizemos que aconteceu uma
hiperacomodação.
É correto o que se afirma em:
 
RESPOSTA: I, II e IV.
3'ª QUESTÃO'
Para a educação da criança com deficiência intelectual é importante conhecer o modo como ela
se desenvolve. Não importa a deficiência e a insuficiência em si mesmas (ou o defeito), mas a
reação de sua personalidade em desenvolvimento no enfrentamento das dificuldades
decorrentes da deficiência (p.104).
VIGOTSKI, L.S. Obras completas. Fundamentos de defectologia. Tomo V. Madrid: Visor, 1997.
Assinale a alternativa que expressa o pensamento de Vygotsky sobre a deficiência.
RESPOSTA: Apresenta alterações no funcionamento adaptativo referente aos domínios: conceitual, social e prático.
4'ª QUESTÃO'
O trabalho de intervenção psicopedagógica apresenta sua especificidade a partir do momento
que apresenta uma meta a ser vencida, ou seja, a eliminação do sintoma. Devido a isso, a
relação do(a) psicopedagogo(a) com o seu paciente ocorre pela mediação de atividades bem
delimitadas, na qual o objetivo, segundo Paín (1986, p.77), consiste em “solucionar rapidamente
os efeitos nocivos do sintoma para logo depois dedicar-se a afiançar os recursos cognitivos”.
BOSSA, N. A. A psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. 3.ed. Porto Alegre:
Artmed, 2007.
Ante o exposto, no que se refere as estratégias de intervenção psicopedagógica, analise as
afirmativas colocando V para verdadeiro e F para falso.
I – A utilização de atividades dramáticas estimula o desenvolvimento da sensibilidade, da
concentração, melhorando a percepção, a organização espaço-temporal e a criatividade, sendo
um recurso que possibilita uma intervenção direta na aprendizagem.
II – A psicomotricidade possibilita a estruturação do sujeito em sua totalidade, sendo que a
alteração na estruturação de seus elementos básicos pode interferir de maneira significativa no
processo de aprendizagem do sujeito, sendo que algumas dificuldades, como no
direcionamento da grafia, podem ser decorrentes da organização psicomotora.
III – O lúdico bem empregado, por meio de jogos e brincadeiras que tenham objetivos bem
definidos, para que além do prazer, é intermediário na relação do sujeito com a aprendizagem,
principalmente nas brincadeiras disparadoras.
IV – Ao selecionar objetos para caixa psicopedagógica o profissional deve estar atento as
especificidades da criança, buscando materiais e objetos que possibilitem a representação do
mundo interno do sujeito, sendo única e intrasferível.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
 
RESPOSTA: V, F, V, V.
5'ª QUESTÃO'
O psicopedagogo é como um detetive que busca pistas, procurando solucioná-las, pois algumas
podem ser falsas, outras irrelevantes, mas a sua meta fundamental é investigar todo o processo
de aprendizagem levando em consideração a totalidade dos fatores nele envolvidos, para
valendo-se desta investigação entender a constituição da dificuldade de aprendizagem (p.51).
RUBINSTEIN, Edith. A psicopedagogia e a Associação Estadual de Psicopedagogia São Paulo.
In: SCOZ, B. J. L. et al. Psicopedagogia: o caráter interdisciplinar na formação e atuação
profissional. Porto Alegre: Artes Medicas, 1987.
Neste processo de investigação a entrevista é essencial. Considerando este tema analise as
afirmativas:
I – Quando em uma entrevista buscamos o aprofundamento nas informações relacionadas a
vida pregressa do sujeito, buscando detalhes sobre as suas aprendizagens, seu
desenvolvimento, dados clínicos, histórico escolar, informações sobre a família tanto nuclear
quanto extensa, entre outras; consideramos neste caso um modelo de anamnese.
II – Na entrevista inicial que o psicopedagogo estabelece o contrato de atendimento, ficando
acordado como será o processo de avaliação psicopedagógica, honorários, número de sessões,
frequência; como também é apresentado motivo do encaminhamento, a queixa principal.
III – A estratégia utilizada na Entrevista Familiar Exploratória Situacional (E. F. E.S.) e na
Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (E.O.C.A.) são as mesmas, pois o objetivo é
entender as relações com a aprendizagem, seja no meio familiar ou individualmente.
IV – Na Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (E.O.C.A.), a observação do(a)
psicopedagogo(a) é fundamental, principalmente em relação as manifestações cognitivas,
emocionais e comportamentais da criança durante a realização das atividades.
É correto o que se afirma em:
 
RESPOSTA: II e III.
6'ª QUESTÃO'
Fabiano tem oito anos e está com dificuldades em seu processo de aprendizagem,
principalmente no que se refere a leitura e escrita. A família, por orientação da escola buscou o
atendimento psicopedagógico. No primeiro encontro com a criança, iniciando a avaliação, a
psicopedagoga colocou à disposição da criança diversos materiais, que ele poderia utilizar para
responder as seguintes questões: o que você sabe fazer, o que lhe ensinaram a fazer, o que
você aprendeu a fazer.
Elaborado pela professora, 2021.
A estratégia utilizada pela psicopedagoga corresponde a:
 
RESPOSTA: Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA).
7'ª QUESTÃO'
Segundo Guimarães, Rodrigues e Ciasca (2011 apud BLUM et al, 2013, p. 29563) “na primeira
consulta, deve-se perceberque a queixa trazida pelos pais como motivo do encaminhamento
para a avaliação às vezes não descreve só o “sintoma”, como também traz indícios que indicam
a direção para o início da investigação. Por isso, a atitude com que o profissional acolhe o
primeiro contato com a família ou o próprio paciente é muito importante para a continuação do
processo. É necessário considerar sempre a carga de ansiedade demonstrada pelos pais neste
primeiro contato, visto que é um movimento que poderá vir a se definir pró ou contra a
avaliação”.
BLUM, E. A. F. et al. Da avaliação à intervenção psicopedagógica: um estudo de caso. In: XI
Congresso Nacional de Educação, EDUCARE,  2013, Curitiba. Anais... Curitiba: Pontifícia
Universidade Católica do Paraná, 2013, p. 29560- 29571.
Sobre a investigação e avalição psicopedagógica, analise as asserções abaixo.
I – O(a) psicopedagogo(a) no processo de intervenção deve estar atento a tudo o que é
apresentado tanto pelo sujeito quanto pela família, estando atento aquilo que é revelado de
modo consciente ou inconsciente, para que o atendimento esteja voltado a necessidade
apresentada.
PORQUE
II – É por meio de uma investigação diagnóstica, minuciosa, que é averiguado o processo de
desenvolvimento do sujeito em sua totalidade, conhecimentos já estabelecidos, como produz e
realiza novas aprendizagens; para assim, estabelecer as hipóteses de atendimento, que serão
essenciais para organização das atividades terapêuticas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
RESPOSTA: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
8'ª QUESTÃO'
As informações que são coletadas por meio da observação oferecem embasamento para o
diagnóstico de uma situação-problema, facilitando a seleção dos procedimentos e técnicas que
serão utilizados.
DANNA, M. F., & MATOS, M. A. Aprendendo a observar. São Paulo: Edicon, 2006.
À vista disso, analise as asserções abaixo.
I – No contexto da avaliação psicopedagógica a observação é um instrumento essencial, pois
permite ao psicopedagogo(a) verificar aspectos que não estão explícitos no contexto da
atividade que o sujeito está realizando.
PORQUE
II – A cientificidade depende da conduta utilizada pelo psicopedagogo(a) considerando a
importância de ser sistemática e objetiva. Ou seja, deve estar fundamentada em um objetivo,
tendo uma conduta científica de manter-se aos fatos, evitando conjecturas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
RESPOSTA: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
9'ª QUESTÃO'
O processo de mediação, por meio de instrumentos e signos, é fundamental para o
desenvolvimento das funções psicológicas superiores, distinguindo o homem dos outros
animais. A mediação é um processo essencial para tornar possível as atividades psicológicas
voluntárias, intencionais, controladas pelo próprio indivíduo (p.33).
OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo sócio-histórico.
4. ed. São Paulo: Scipione, 2002.
Diante disso, qual das afirmativas abaixo corresponde com o pensamento de Vygotsky sobre a
mediação?
 
RESPOSTA:
Com a identificação do conhecimento que o sujeito já possui, ou seja, a sua zona de desenvolvimento real, o
mediador trabalhará na zona de desenvolvimento proximal, com o intuito de promover novas aprendizagens e
potencializar seu desenvolvimento
10'ª QUESTÃO'
No que se refere ao tema dificuldade de aprendizagem existem muitos equívocos na literatura,
muitas vezes sendo utilizado como sinônimo de distúrbios de aprendizagem. Isso acontece
devido a alteração na interpretação do termo learning disabilities (incapacidades de
aprendizagem).
GARCIA, R.A.B. Princípios Teóricos da Psicopedagogia. Maringá-Pr: UniCesumar, 2019.
Analise os exemplos abaixo e assinale a afirmativa que caracteriza uma dificuldade de
aprendizagem.
RESPOSTA:
Joana mudou de cidade devido o emprego do pai. Estava em processo de alfabetização e na escola onde
estudava era utilizado um método diferente, que valorizava as produções da criança. Na nova escola, não
conseguiu adaptar-se a metodologia, com isso não consegue ler e escrever, chora, diz que não consegue, que
não é inteligente.