Metodologia do Ensino de Natureza e Sociedade

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Disciplina: 101281 - METODOLOGIA DO ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
A respeito das ideias de Antônio Nóvoa sobre formação continuada de 
professores, complete as lacunas com as palavras faltantes. 
 
Este deve ser o caminho do professor: a formação continuada. A 
formação não se faz somente com cursos estanques, mas com estudo 
_____________e ________ sobre sua prática docente. A formação deve 
ser __________ e acontecer durante todo o tempo em que se 
___________. É ela que deverá contribuir para a mudança educacional e 
redefinição da função docente. 
 
 
a ) 
aprofundado, habitual, contínua, trabalha. 
 
 
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b ) 
superficial, esporádico, contínua, trabalha. 
 
 
c ) 
superficial, habitual, contínua, trabalha. 
 
 
d ) 
inicial, profundo, única, estuda. 
 
 
e ) 
superficial, esporádico, iniciada, estuda. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 2 
Corresponda às colunas corretamente, conforme se complementam as 
dicas que podem ajudar o professor a montar suas sequências de 
trabalho. 
 
(A) Partir de perguntas interessantes. 
(B) Considerar os conhecimentos das crianças sobre o assunto a ser 
trabalhado. 
(C) Utilizar diferentes estratégias de busca de informações. 
(D) Utilizar coleta de dados. 
(E) Experiência direta. 
 
(1) Nem tudo que vai ser ensinado precisa ser explicado pelo professor, 
é preciso incentivar e ensinar as crianças a buscar informações. 
(2) É muito importante que o professor considere o que as crianças 
sabem sobre o assunto quando montar sua sequência didática. 
(3) Caberá ao professor e à organização de seu trabalho docente a tarefa 
de ampliar os conhecimentos infantis oferecendo boas estratégias para 
isso. 
(4) Não há como aprender somente na sala de aula, é preciso ir até onde 
as coisas estão. 
(5) O professor deve fazer a primeira abordagem com questionamentos 
que possam despertar o interesse das crianças. 
javascript:;
 
 
a ) 
A2, B3, C5, D1, E4. 
 
 
b ) 
A1, B4, C3, D5, E2. 
 
 
c ) 
A1, B4, C5, D2, E3. 
 
 
d ) 
A5, B2, C3, D1, E4. 
 
 
e ) 
A3, B5, C2, D1, E4. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 3 
Em relação à responsabilidade do professor na metodologia de projetos, 
marque V para as afirmativas verdadeiras, F para as falsas e assinale a 
alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) Cabe ao professor fazer uma avaliação no final do projeto para ver se 
as crianças aprenderam. Caso verifique que não houve uma 
aprendizagem adequada, pode realizar uma recuperação do projeto. 
( ) Cabe unicamente ao professor a escolha dos temas dos projetos, pois 
isso é parte de seu planejamento e trabalho. 
( ) Como o professor sabe que temas deve trabalhar ao longo do período, 
pode definir todos os projetos e repeti-los todos os anos. Desse modo, 
fica mais fácil para ele cumprir com todos os conteúdos obrigatórios. 
( ) Cabe ao professor ouvir as crianças e aproveitar seus interesses para 
o desenvolvimento de projetos inéditos ou para repetir alguns que já 
aconteceram. 
javascript:;
( ) Cabe ao professor desafiarseus alunos para caminharem juntos no 
processo de busca da produção do conhecimento significativo e 
relevante que os projetos trarão. 
 
 
a ) 
F, V, V, V, V. 
 
 
b ) 
F, F, F, V, V. 
 
 
c ) 
F, F, V, V, V. 
 
 
d ) 
F, V, F, V, V. 
 
 
e ) 
F, F, F, V, F. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 4 
A Sociedade Brasileira de Pediatria faz algumas recomendações 
importantes que devem permear o trabalho com a tecnologia nas creches 
e salas de aula de educação infantil. Quais afirmativas representam 
verdades acerca dessa recomendação? 
I. Crianças de até dois anos não devem passar mais do que duas horas 
por dia em contato com a tecnologia do celular. 
II. É preciso orientar os pais e familiares das crianças quanto à 
importância das regras domésticas de tempo e qualidade de uso, para 
que sejam as mesmas da escola. 
III. Tecnologias são importantes, mas é preciso envolver os alunos tanto 
na leitura digital quanto na leitura de livros. 
javascript:;
IV. Como as crianças nasceram em um ambiente tecnológico, não é 
possível impor a elas limites para o uso da tecnologia no que se refere a 
horários, programações limitadas e material de qualidade. 
 
 
a ) 
Apenas II e III. 
 
 
b ) 
Apenas II, III e IV. 
 
 
c ) 
Apenas III. 
 
 
d ) 
I, II, III e IV. 
 
 
e ) 
Apenas III e IV. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 5 * 
Determinada escola registrou em sua proposta pedagógica a importância 
e a necessidade da formação continuada dos professores. Diante disso, 
e considerando o trabalho com Natureza e Sociedade na educação 
infantil, é possível considerar que: 
 
 
a ) 
o trabalho no eixo Natureza e Sociedade é feito há anos da mesma forma, e justamente 
por isso não há necessidade de estudo prévio nem posterior para que tenha sucesso em 
suas atividades em sala de aula. 
javascript:;
 
 
b ) 
não há o que estudar sobre Natureza e Sociedade na educação infantil. O professor que 
se formar na faculdade saberá fazer o trabalho corretamente com as crianças. 
 
 
c ) 
a integração das áreas de ciências, história e geografia em um só eixo torna o trabalho de 
Natureza e Sociedade muito mais fácil, por isso o professor não precisa fazer formação 
continuada nenhuma. 
 
 
d ) 
quanto mais qualidade tem um professor, mais isso se refletirá na eficiência dos 
programas educacionais. Assim sendo, a formação continuada sobre Natureza e 
Sociedade só trará ganhos ao desempenho dos professores e à aprendizagem das 
crianças. 
 
 
e ) 
a formação continuada que o professor precisa fazer acontece basicamente dentro das 
áreas de matemática e língua portuguesa, que são as mais necessárias na educação 
infantil. O eixo Natureza e Sociedade não é necessário. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 6 
Relacione as colunas, considerando os itens fundamentais para um 
trabalho contextualizado de qualidade no eixo Natureza e Sociedade na 
educação infantil. 
(1) Variedade e oferta de materiais. 
(2) Variedade mental do repertório infantil. 
(3) Variedade e composição dos grupos humanos. 
(4) Variedade e composição dos contextos. 
 
(A) Diretamente ligada à proposta e oferta das atividades dos 
professores para as atividades, indicará que as propostas apresentadas 
tenham contextualização e façam sentido para a criança de modo a que 
ela seja mobilizada a buscar saber mais sobre aquilo. 
javascript:;
(B) Nesse momento, o diferencial será a faixa etária da criança e suas 
vivências, que podem e devem ser ampliadas pela escola, inclusive no 
que diz respeito ao seu vocabulário. 
(C) Disponibilizar para as crianças livros, figuras, revistas, jogos de 
encaixe, fantasias, materiais coletados por elas. 
(D) Quanto mais a criança interagir com outras pessoas, mais 
aprendizado terá. São importantes propostas que privilegiem a interação 
entre crianças de mesma idade e de idades diferentes e de adultos da 
escola. 
 
 
a ) 
1C, 2D, 3B, 4A. 
 
 
b ) 
1C, 2B, 3D, 4A. 
 
 
c ) 
1B, 2C, 3D, 4A. 
 
 
d ) 
1D, 2B, 3A, 4C. 
 
 
e ) 
 1D, 2A, 3B, 4C. 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 7 
Com relação aos trabalhos com os objetivos propostos para a educação 
infantil pela Base Nacional Comum Curricular, é possível afirmar que 
 
 
a ) 
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a BNCC não propõe objetivos para a educação infantil, somente para o ensino médio. 
 
 
b ) 
em sua proposta de objetivos para a educação infantil, a BNCC não contempla os 
conteúdos das Ciências Humanas e Naturais. 
 
 
c ) 
os objetivos propostos são amplos e integram as áreas do conhecimento. 
 
 
d ) 
na educação infantil a BNCC propõe os objetivos divididos por áreas de conhecimento. 
 
 
e ) 
é difícil trabalhar integrando as áreas de conhecimento, visto que na educação infantil tudo 
funciona separadamente. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 8 
Marque V ou F para as frases a seguir e assinale a alternativa com a 
sequência correta. De modo geral, as Diretrizes Curriculares Nacionais 
para a Educação Infantil (1998) indicam que os procedimentos 
avaliativos escolhidos pela escola devem permitir: 
 
( ) a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e 
interações das crianças no cotidiano. 
( ) a utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças 
(relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.). 
( ) a continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação 
de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos 
pela criança. 
( ) uma documentação específica que permita às famílias conhecer o 
trabalho da instituição com as crianças e os processos de 
desenvolvimento e aprendizagem da criança na educação infantil. 
javascript:;
( ) a retenção das crianças na educação infantil, pois se não forem bem 
nas avaliações não devem prosseguir para o ensino fundamental. 
 
 
a ) 
V, F, F, F, V. 
 
 
b ) 
F, F, F, V, V. 
 
 
c ) 
F, V, V, F, F. 
 
 
d ) 
V, F, F, V, V. 
 
 
e ) 
V, V, V, V, F. 
 
Ver justificativa da resposta 
* - Questão anulada. 
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