Currículos , Programas e Projetos Pedagógicos - Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário

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1. Pergunta 1 
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Segundo Ruiz (1991, p. 103), 
“Os princípios subjetivos operativos que guiam o filósofo ou o cientista são os sentidos corporais e a inteligência ou 
razão natural, diversamente acontece com o teólogo ou como o fiel que operam com sua razão iluminada, ilustrada, 
elevada pelo dom sobrenatural e gratuito da fé, conforme ensina a própria teologia. A fé eleva a razão a uma ordem 
superior e divina de conhecimento”. 
Analisando a afirmação e tendo em vista a concepção de educação a partir do século XVI, podemos considerar que: 
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1. 
A educação não pode se ater aos princípios da ciência, já que a fé é muito mais ampla. 
2. 
Dependendo da religião da pessoa, ela pode ter entendimento diferente do conhecimento científico. 
3. 
A razão é mais importante que a fé. 
4. 
A ciência pode ser subestimada por elementos não comprováveis, como a fé. 
Resposta correta 
5. 
A ciência e a fé traduzem os mesmos resultados que implicarão na construção de conteúdos curriculares. 
2. Pergunta 2 
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Segundo a Coleção INOVA “Elaboração de projetos inovadores da educação profissional” (2008, FIEP), Federação das 
Indústrias do Estado do Paraná, disponível em: www.fiepr.org.br/colecaoinova: “nessa mesma época histórica, a 
escola ensinava fundamentalmente conceitos de obediência, pontualidade e submissão, sem questionamentos ou 
criticidade. A pedagogia era centrada no professor e na exposição oral, cujos conteúdos e formas de atuação eram 
por ele determinados. Essa pedagogia esteve presente em todo o século XIX e em grande parte do século XX, situação 
que, por mais que a educação tenha avançado em seus conceitos, hoje ainda é encontrada em muitas escolas”. Essa 
escola que é mencionada acima atende à qual opção a seguir? 
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1. 
formação de profissionais que trabalhassem nas linhas de produção e que deveriam realizar um trabalho 
sem questionamentos, usando-se apenas da matéria prima e de forma cartesiana. 
Resposta correta 
http://www.fiepr.org.br/colecaoinova
2. 
Escolas tradicionais que preparavam seus estudantes para realizarem um trabalho comprometido e 
perfeito, reverenciando a capacidade de reflexão. 
3. 
Escolas tradicionais que seus currículos eram elaborados pela igreja reforçando as crenças. 
4. 
a formação de profissionais que atendessem qualquer tipo de características profissionais que se 
apresentassem. 
5. 
formação de profissionais com alta expertise prática possibilitando uma maior produção. 
3. Pergunta 3 
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Em palavras mais simples, o currículo consiste em uma relação daquilo que será ensinado, e como será ensinado aos 
alunos, em cada ano da escolaridade, em cada disciplina, e que deve atender ao público a que se destina. Assim, o que 
é preciso considerar para que essa construção seja realizada? 
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1. 
Deve ser considerada a referência nacional em relação à municipal. 
2. 
Deve ser considerado o Projeto Político Pedagógico da rede estadual de ensino. 
3. 
Devem ser consideradas as referências internacionais de ensino. 
4. 
Devem ser consideradas as referências nacionais e regionais e, em cada Projeto Político Pedagógico, ficar 
expresso a intencionalidade de seus encaminhamentos, que serão viabilizados pelo currículo definido. 
Resposta correta 
5. 
Deve ser considerado o Projeto Político Pedagógico da escola. 
4. Pergunta 4 
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Segundo a pesquisadora de Harvard, Dana McCoy, conforme reportagem de Isabela Palhares, O Estado de Paulo 
(08/01/2018): “Uma educação infantil de qualidade permite que as crianças desenvolvam habilidades sociais, 
emocionais e cognitivas que as ajudam a ter mais sucesso na vida escolar. Um exemplo são projetos pedagógicos que 
trabalham foco e atenção para que elas convivam melhor com os colegas e controlem seus impulsos. São habilidades 
centrais para ter sucesso na vida adulta”. Nesse sentido, o currículo escolar deve ser variado, promover experiências 
diversificadas aos alunos, a fim de que se desenvolvam intelectualmente, fisicamente, socialmente e eticamente. A 
partir da legislação vigente em nosso país, podemos afirmar que: 
I-A LDB 9396/96 concorda e recomenda uma educação que desenvolva habilidades sociais, emocionais e cognitivas. 
II-Os Referenciais Curriculares da Educação Infantil corroboram com essas ideias explicitando e organizando a 
educação infantil atendendo a esses propósitos. 
III-A legislação encontrada atualmente apenas direciona a importância do acesso à educação e a necessidade de 
construção de novas creches. 
IV-A interpretação da LDB e as Diretrizes curriculares da educação infantil se opõem às afirmações de Dana McCoy e 
insiste na importância de um desenvolvimento autônomo, porém que desenvolva a repetição de atividades que irão 
condicionar as crianças aos bons hábitos. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):a) 
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1. Incorreta: 
As afirmações dos Itens I e IV estão corretas. 
2. 
As afirmações do item I é a única correta. 
3. 
As afirmações dos itens I e II estão corretas. 
Resposta correta 
4. 
Somente a afirmação do item IV está correta. 
5. 
As afirmações I e II estão incorretas. 
5. Pergunta 5 
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A Secretaria de Educação Básica zela pela educação infantil, pelo ensino fundamental e pelo ensino médio. A 
educação básica é o caminho para assegurar a todos os brasileiros a formação comum indispensável para o exercício 
da cidadania e fornecer-lhes os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. De acordo com a LDB/96 
a Educação Básica se subdivide em: 
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1. 
A educação Infantil, A educação Fundamental e o ensino Médio. 
Resposta correta 
2. 
A educação infantil 
3. 
A educação infantil e educação fundamental 
4. 
O ensino médio 
5. 
A educação fundamental 
6. Pergunta 6 
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“Em 2017, considerando as versões anteriores do documento, o MEC concluiu a sistematização das contribuições e 
encaminhou uma terceira e última versão do texto ao Conselho Nacional de Educação (CNE), responsável por 
regulamentar o sistema nacional de educação, instituir e orientar a implementação da BNCC e realizar audiências 
públicas regionais sobre o documento nas cidades de Manaus (AM), Recife (PE), Florianópolis (SC), São Paulo (SP) e 
Brasília (DF). As audiências públicas tiveram caráter consultivo e resultaram em 235 documentos com contribuições 
e 283 manifestações orais. 
 Fonte: https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/BNCC/o-que-e-BNCC.html 
Conforme a afirmação acima podemos dizer que as audiências: 
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1. 
Demonstram que algumas regiões não precisam ser consultadas, pois não têm influência políticas na 
educação. 
2. 
Trazem ao documento características regionais. 
3. 
Garantem que o documento final não fosse mais questionado. 
4. 
Garantem que somente pessoas interessadas participassem de sua construção, já que quem se 
disponibilizou a ir nessas plenárias são os reais interessados. 
5. 
Garantem a participação de vários seguimentos brasileiros que contribuíssem para a construção do 
documento final. 
Resposta correta 
7. Pergunta 7 
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Para que não haja desigualdades entre as escolas em nosso território nacional, a BNCC vem balizar os conhecimentos 
mínimos a serem desenvolvidos em todo país. Contudo, cada escola terá: 
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1. 
Que estipular critérios específicos para todas as crianças. 
2. 
Que estipular seus próprios critérios de conhecimentos mínimos. 
3. 
que seguir à risca o que diz a legislação, sem qualquer tipo de autonomia para que, assim, os alunos sejam 
cidadãos conscientes e aptos para contribuir no seu desenvolvimento de forma positiva e respeitosa. 
4. 
autonomia para adequar essa referência de acordo com sua realidade, considerando as características locais 
e a relevância de preparar os estudantes para serem cidadãos conscientes e aptos paracontribuir no seu 
desenvolvimento de forma positiva e respeitosa. 
Resposta correta 
5. 
Autonomia para fazer o que quiser, sem precisar seguir os critérios estipulados pela BNCC. 
8. Pergunta 8Crédito total dado 
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Segundo a BNCC o novo Ensino Médio trará novidades que incluem a formação técnica dos estudantes. Entre as 
principais orientações encontramos: 
Na direção de substituir o modelo único de currículo do Ensino Médio por um modelo diversificado e flexível, a Lei 
nº 13.415/201755 alterou a LDB, estabelecendo, no Art. 36, que O currículo do ensino médio será composto pela 
Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de 
diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de 
ensino. 
Ainda nesse caminhar ficam determinadas as áreas que deverão ser obrigatórias e comuns a todas as escolas. 
Marque a opção correta: 
São obrigatórios os seguintes componentes curriculares ao longo dos três anos do ensino Médio: 
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1. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Artística, Língua Inglesa e Educação Física. 
2. 
Ciências Químicas, Ciências Físicas, Língua Portuguesa, Matemática e História. 
3. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Sociologia e Língua Estrangeira. 
4. Incorreta: 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Filosofia e Língua Estrangeira. 
5. 
Língua Portuguesa, Matemática, Artes, Sociologia, Filosofia e Língua Inglesa. 
Resposta correta 
9. Pergunta 9 
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Para Ramos apud Machado (2003), a contextualização é “o meio pelo qual se enriquecem os canais de comunicação 
entre a bagagem cultural, quase sempre essencialmente tácita, e as formas explícitas ou explicitáveis de 
manifestação do conhecimento”. 
Podemos considerar, dessa forma, que existem muitas formas de contextualizar os conteúdos. Abaixo estão 
especificadas alguns temas e a forma de ensino. 
I - Para contextualizar uma aula para filhos dos agricultores do “Movimento sem-terra” (MST), a professora pode 
fazer uso das causas que o movimento luta para ensinar aos estudantes. 
II - Na tribo indígena é ideal para contextualizar uma aula é usar argumentos que incentivem os estudantes a 
valorizar as características urbanas e entendo a importância da mudança de cultura. 
III - Pensando em ensinar sobre a alimentação, uma professora da comunidade Quilombola, trouxe informações 
nutricionais sobre seus costumes alimentares. 
Assinale a alternativa correta: 
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1. 
Somente a I é falsa. 
2. 
São falsas as alternativas I, II. 
3. 
Somente é falsa a alternativa II. 
Resposta correta 
4. 
Somente a III é verdadeira. 
5. 
Somente a II é verdadeira. 
10. Pergunta 10 
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O autor Caldart (1997, p.15) reforça a importância de o currículo estar adequado à população que atende. Para ele, 
isso “[...] significa compreender os processos através dos quais trabalhadoras/es que atuam em atividades 
educacionais nos assentamentos e acampamentos de agricultores ’sem terra’ passam a se constituir como sujeitos 
sociais da construção de uma proposta de educação vinculada com as necessidades e os desafios da luta pela reforma 
agrária e pelas transformações sociais mais amplas em nosso país”. Nesse sentido, analise as assertivas a seguir e 
assinale a alternativa correta: 
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1. 
Para contextualizar a educação, os “sem terra” usam a causa de suas lutas, preparando os estudantes para 
serem guerreiros. 
2. 
Os alunos só vão aprender se os conteúdos forem contextualizados. 
3. 
Os “sem terra” preparam seus estudantes para serem eternos guerreiros da causa. 
4. 
Contextualizar o ensino trata-se de preparar o estudante para defender interesses alheios. 
5. 
Para contextualizar a educação, os “sem terra” usam a causa de suas lutas para conscientizá-los do seu papel 
histórico-social. 
Resposta correta