QUESTÕES DE LÍNGUA INGLESA NO ENEM COM GABARITO

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QUESTÕES DE LÍNGUA INGLESA NO ENEM COM GABARITO 
 QUESTÃO 01: Leia o texto a seguir. 
 
Os cartões-postais costumam ser utilizados por viajantes que desejam enviar notícias 
dos lugares que visitam a parentes e amigos. Publicado no site do projeto ANDRILL, o 
texto em formato de cartão-postal tem o propósito de 
 
(A) comunicar o endereço da nova sede do projeto nos Estados Unidos. 
(B) convidar colecionadores de cartões-postais a se reunirem em um evento. 
(C) anunciar uma nova coleção de selos para angariar fundos para a Antártica. 
(D) divulgar às pessoas a possibilidade de receberem um cartão-postal da Antártica. 
(E) solicitar que as pessoas visitem o site do mencionado projeto com maior 
frequência. 
 
QUESTÃO 02: Leia o texto a seguir. 
 
Do one thing for diversity and inclusion 
 
The United Nations Alliance of Civilizations (UNAOC) is launching a campaign aimed 
at engaging people around the world to Do One Thing to support Cultural Diversity and 
Inclusion. Every one of us can do ONE thing for diversity and inclusion; even one very 
little thing can become a global action if we all take part in it. 
 
Simple things YOU can do to celebrate the World Day for Cultural Diversity for 
Dialogue and Development on May 21. 
 
1. Visit an art exhibit or a museum dedicated to other cultures. 
https://supertarefas.blogspot.com/2021/06/questoes-de-lingua-inglesa-no-enem-com.html
2. Read about the great thinkers of other cultures. 
3. Visit a place of worship different than yours and participate in the celebration. 
4. Spread your own culture around the world and learn about other cultures. 
5. Explore music of a different culture. 
There are thousands of things that you can do, are you taking part in it? 
 
UNITED NATIONS ALLIANCE OF CIVILIZATIONS. Disponível em: www.unaoc.org. 
Acesso em: 16 fev. 2013 (adaptado). 
 
Internautas costumam manifestar suas opiniões sobre artigos on-line por meio da 
postagem de comentários. O comentário que exemplifica o engajamento proposto na 
quarta dica da campanha apresentada no texto é 
 
(A) “Lá na minha escola, aprendi a jogar capoeira para uma apresentação no Dia da 
Consciência Negra.” 
(B) “Outro dia assisti na TV uma reportagem sobre respeito à diversidade. Gente de 
todos os tipos, várias tribos. Curti bastante.” 
(C) “Eu me inscrevi no Programa Jovens Embaixadores para mostrar o que tem de 
bom em meu país e conhecer outras formas de ser.” 
(D) “Curto muito bater papo na internet. Meus amigos estrangeiros me ajudam a 
aperfeiçoar minha proficiência em língua estrangeira.” 
(E) “Pesquisei em sites de culinária e preparei uma festa árabe para uns amigos da 
escola. Eles adoraram, principalmente, os doces!” 
 
QUESTÃO 03: Leia o texto a seguir. 
 
Viva la Vida 
I used to rule the world 
Seas would rise when I gave the word 
Now in the morning and I sleep alone 
Sweep the streets I used to own 
I used to roll the dice 
Feel the fear in my enemy’s eyes 
Listen as the crowd would sing 
“Now the old king is dead! Long live the king!” 
One minute I held the key 
Next the walls were closed on me 
And I discovered that my castles stand 
Upon pillars of salt and pillars of sand 
[…] 
 
MARTIN, C. Viva la vida, Coldplay. In: Viva la vida or Death and all his friends. 
Parlophone, 2008. 
 
Letras de músicas abordam temas que, de certa forma, podem ser reforçados pela 
repetição de trechos ou palavras. O fragmento da canção Viva la vida, por exemplo, 
permite conhecer o relato de alguém que 
 
(A) costumava ter o mundo aos seus pés e, de repente, se viu sem nada. 
(B) almeja o título de rei e, por ele, tem enfrentado inúmeros inimigos. 
(C) causa pouco temor a seus inimigos, embora tenha muito poder. 
(D) limpava as ruas e, com seu esforço, tornou-se rei de seu povo. 
(E) tinha a chave para todos os castelos nos quais desejava morar. 
 
QUESTÃO 04: Leia o texto a seguir. 
 
War 
Until the philosophy which holds one race superior 
And another inferior 
Is finally and permanently discredited and abandoned, 
Everywhere is war – Me say war. 
That until there is no longer 
First class and second class citizens of any nation, 
Until the color of a man’s skin 
Is of no more significance than the color of his eyes – 
Me say war. 
[…] 
And until the ignoble and unhappy regimes 
that hold our brothers in Angola, in Mozambique, 
South Africa, sub-human bondage have been toppled, 
Utterly destroyed – 
Well, everywhere is war – Me say war. 
War in the east, war in the west, 
War up north, war down south – 
War – war – Rumors of war. 
And until that day, the African continent will not know 
peace. 
We, Africans, will fight – we find it necessary – 
And we know we shall win 
As we are confident in the victory. 
[…] 
 
MARLEY, B. Disponível em: http://www.sing365.com. Acesso em: 30 jun. 2011 
(fragmento) 
 
Bob Marley foi um artista popular e atraiu muitos fãs com suas canções. Ciente de sua 
influência social, na música War, o cantor se utiliza de sua arte para alertar sobre 
 
(A) a inércia do continente africano diante das injustiças sociais. 
(B) a persistência da guerra enquanto houver diferenças raciais e sociais. 
(C) as acentuadas diferenças culturais entre os países africanos. 
(D) as discrepâncias sociais entre moçambicanos e angolanos como causa de 
conflitos. 
(E) a fragilidade das diferenças raciais e sociais como justificativas para o início de 
uma guerra. 
 
QUESTÃO 05: Leia o texto a seguir. 
 
I, too 
 
I, too, sing America. 
I am the darker brother. 
They send me to eat in the kitchen 
When company comes, 
But I laugh, 
And eat well, 
And grow strong. 
Tomorrow, 
I’ll be at the table 
When company comes. 
Nobody’ll dare 
Say to me, 
“Eat in the kitchen,” 
Then. 
Besides, 
They’ll see how beautiful I am 
And be ashamed 
I, too, am America. 
 
HUGHES, L. In: RAMPERSAD, A.; ROESSEL, D. (Ed.) The collected poems of 
Langston Hughes. New York: Knopf, 1994. 
 
Langston Hughes foi um poeta negro americano que viveu no século XX e escreveu I, 
too em 1932. No poema, a personagem descreve uma prática racista que provoca 
nela um sentimento de 
 
(A) coragem, pela superação. 
(B) vergonha, pelo retraimento. 
(C) compreensão, pela aceitação. 
(D) superioridade, pela arrogância. 
(E) resignação, pela submissão. 
 
ABARITO: 
01: D 
02: C 
03: A 
04: B 
05: A 
 
 
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 
 
(VUNESP-SP) Leia o texto a seguir para responder às questões 01 a 04. 
 
SMOKING 
Smoking is permissible in most places unless there is a "No Smoking" sign, or unless 
you are in a school, auditorium, etc. Before you light a cigarette, always make sure to 
look for any signs regarding smoking. If you are in a house or in a public building, and 
cannot find and use an ashtray, do not smoke. Never put out a cigarette on the floor. 
 
A man should always light a cigarette for a woman before he lights his own. Smoking is 
correct during meals if all the others are doing it and if there are ashtrays on the table. 
Never substitute a plate for an ashtray. 
 
Although it is usually permissible to smoke, as a courtesy to your hostess, always ask 
permission before lighting your cigarette. If you smoke, always carry you own 
cigarettes, and accept others only if they are offered to you. 
 
QUESTÃO 01: De acordo com o texto, assinale a alternativa correta. 
 
(A) É permitido fumar em todos os lugares, inclusive em igreja e auditórios públicos. 
(B) Só não é permitido fumar em escolas e igrejas. 
(C) Permite-se fumar na maioria dos lugares. 
(D) Em quase todos os lugares encontramos o aviso "É proibido fumar". 
(E) Na maioria dos auditórios não se encontra o aviso "É proibido fumar". 
 
QUESTÃO 02: De acordo com o texto, assinale a alternativa correta. 
 
(A) Se você tem vício de fumar, pode fumar em todos os prédios em que entrar. 
(B) Quando estiver no interior de um prédio, caso não encontre um cinzeiro, não fume. 
(C) Quando estiver no interior de um edifício, procure um cinzeiro, mas não fume. 
(D) Depois de entrar num prédio, se encontrar um cinzeiro, não saia semfumar. 
(E) Procure um cinzeiro para fumar antes de entrar no prédio. 
 
QUESTÃO 03: De acordo com o texto, assinale a alternativa correta. 
 
(A) É correto fumar às refeições quando as outras pessoas também estiverem 
fumando. 
(B) Não é correto fumar às refeições quando os outros estiverem com cigarro no 
cinzeiro. 
(C) Quando houver cinzeiros na mesa, fica-se obrigado a fumar durante as refeições. 
(D) Se não houver cinzeiro na mesa, os outros não devem fumar. 
(E) Se não houver cinzeiro na mesa, use um dos pratos vazios. 
 
QUESTÃO 04: De acordo com o texto, assinale a alternativa correta. 
 
(A) Você deve sempre levar cigarros para agradar sua anfitriã. 
(B) É melhor ganhar cigarro dos outros do que usar os seus. 
(C) Para ser cortês, você deve oferecer cigarro à anfitriã. 
(D) A verdadeira anfitriã não permite que o seu convidado fume. 
(E) O hóspede deve pedir licença à anfitriã para fumar. 
 
(VUNESP-SP) Leia o texto a seguir para responder às questões 05 a 08. 
 
THE FIRST CENTENNIAL OF THE CINEMA 
 
The first audience watched a motion picture on a screen in 1895, only a century ago. In 
these one-hundred years the movies have developed from a simple recording device to 
a complex art and business. The first movie audiences were delighted to see that it 
was possible to record a moving scene on film; today we debate the desirability rather 
than the possibility of capturing an image. The important question for the first 
audiences was, "Is the image discernible?" rather than, "Is the image meaningful?" 
 
From the simple benning of turning a camera on to record a scene, the filmmaker has 
learned that his art depends of the way his camera shapes the scene he is recording. 
Analogous to the novel, the finished movie is not just a story, but a story told in a 
certain way, and it is impossible to separate what is told from how it is told. Just as 
novelists discovered that narrative technique can either be subtly invisible or intrusively 
self-conscious so too the filmmaker can construct a lucid, apparently artless story or a 
complex, almost chaotic labyrinth for traveling to the story. The wonder is that while the 
evolution of narrative fiction can be traced back to Homer, the movies have evolved 
such complex techniques in only one century. 
 
(Adaptado de Gerald Mast, A Short History of de Movies. New York: Pegasus, 1971, p. 
9). 
 
QUESTÃO 05: De acordo com o texto, indique a alternativa correta. 
 
(A) Há um século, o cinema já descobria que sua complexidade poderia impedir a 
gravação de imagens. 
(B) No último século, quanto mais se preocupava com a gravação de imagens, mais o 
cinema ia se tornando complexo. 
(C) Nos últimos cem anos, o cinema foi deixando de se preocupar com a gravação de 
imagens, para se tornar uma atividade complexa. 
(D) A complexidade do cinema prejudicou todo o esforço no sentido de aperfeiçoar a 
gravação de imagens. 
(E) Cem anos não foram suficiente para que a gravação de imagens se tornasse uma 
atividade complexa. 
 
QUESTÃO 06: Assinale a alternativa correta, conforme o texto. 
 
(A) Hoje em dia, a captação de imagens gera muita discussão, por ser considerada 
indesejável. 
(B) Hoje em dia, a possibilidade da captação de imagens impede a discussão sobre 
sua inconveniência. 
(C) Hoje em dia, discute-se mais a conveniência do que a possibilidade da captação 
de imagens. 
(D) A discussão sobre a possibilidade da captação de imagens torna-se indesejável 
quando elas são consideradas inconvenientes. 
(E) A captação de imagens torna-se hoje impossível, por não coincidir com o desejo 
das pessoas. 
 
QUESTÃO 07: Segundo o texto, é correto afirmar que 
 
(A) assim como acontece com o romance, no filme também é impossível separar a 
história da maneira como é contada. 
(B) nos filmes, as histórias são contadas de acordo com o que aparece nos romances. 
(C) as histórias dos romances filmados não se separam do que acontece em quase 
todos os romances escritos. 
(D) nos filmes, os romances quase sempre se confundem com o que acontece na 
história. 
(E) a maneira como uma história é contada em um filme difere do romance quando 
este separa as duas artes. 
 
QUESTÃO 08: De acordo com o texto, indique a alternativa correta. 
 
(A) O cinema desenvolveu técnicas mais complexas do que a narrativa de ficção, por 
causa da rapidez com que evoluiu. 
(B) A evolução do cinema foi mais rápida do que a da narrativa de ficção, em virtude 
da duradoura influência de Homero em toda a literatura. 
(C) É de se admirar que a influência de Homero no cinema tenha ocorrido depois de 
milhares de anos. 
(D) É de se admirar que, enquanto a evolução da narrativa de ficção remonta a 
Homero, o cinema desenvolveu técnicas tão complexas em apenas cem anos. 
(E) Tem causado muita admiração o fato de que a complexidade da obra de Homero 
não tenha influenciado o cinema nestes cem anos. 
 
(VUNESP-SP) Leia o texto a seguir para responder às questões 09 a 10. 
 
THERAPY 
 
Unless a child is clearly psychotic, the idea of therapy troubles and perplexes most 
parents. Since many laymen haven't caught up with research on the complex origins of 
mental disorders, the assumption of parental guilt, however wrongheaded, is bound to 
creep in, subtly or overtly encouraged by popular literature and by some school officials 
and mental health professionals. 
 
QUESTÃO 09: Baseado no texto acima, assinale a alternativa correta. 
 
(A) A criança claramente psicótica tem problemas com terapia para doenças mentais. 
(B) Muitos leigos não acreditam nas pesquisas sobre as origens das doenças mentais. 
(C) Muitos pais se apegam às pesquisas sobre as origens das doenças mentais. 
(D) A maioria dos pais se perturba com a ideia de terapia para seus filhos que não são 
claramente psicóticos. 
(E) Se a criança não for claramente psicótica, a terapia pode perturbá-la mais que aos 
pais. 
 
QUESTÃO 10: Baseado no texto acima, assinale a alternativa correta. 
 
(A) A aceitação da hipótese da culpa paterna advém da ignorância em relação à 
origem das doenças mentais. 
(B) A hipótese da culpa paterna leva os leigos a não aceitarem as pesquisas sobre 
doenças mentais. 
(C) A pesquisa sobre as doenças mentais é encorajada pela literatura popular e pelos 
profissionais da saúde mental. 
(D) Assumindo a culpa, os pais confirmam o resultado sobre a origem das doenças 
mentais. 
(E) Os pais de personalidades mal formada são sutilmente acusados de terem filhos 
psicóticos. 
 
 
GABARITO: 
01: C; 02: B; 03: A; 04: E; 05: C; 06: C; 07: A; 08: D; 09: D; 10: A. 
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: LÍNGUA INGLESA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://1.bp.blogspot.com/-dphMQzhUduI/YCvYp8hjXVI/AAAAAAAAcUA/kpA_bNa3LeUrxnk4MCmJPRzLgsf4XMgbQCLcBGAsYHQ/s279/INGLES.jpg
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA O TEXTO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 01 A 10. 
 
 
PIZZA 
NOT YOUR PAPA’S PIZZA 
 
Chicken pizza, seafood gumbo pizza, and even pecan pie pizza were competitors last 
week when pizza makers gathered in Las Vegas for the festival International Pizza 
Recipe Contest. the winner was grilled “Gamberian pizza”, a thin-crust pie made by 
Craing and Karla Priebe of CK’s Grilled Pizza of Norcross, Ga. The Gamberian 
features Gulf jumbo shrimp, sun-dried tomatoes soaked in port wine, and two fresh 
pesto sauces. 
 
In a contest where creativity is King-America’s old standby, pepperoni, was not even in 
the running - the Priebes combined two pizza trends: grilling and the use of 
nontraditional toppings. “The judges loved the smoky flavor”, says a contest 
spokesperson, “And the innovative use of local Georgia pecans, instead of the pine 
nuts usually found in pesto sauce.” - Jeannye Thorton. 
 
PIZZA SLICES, the first pizzeria opened in 1830 in Naples, Italy - It’s still in business - 
and the first pizza delivery was made there in 1889. In 1905, the first U.S. pizzeria 
opened in New York City. # Americans consume 100 acres of pizza a day, or 350 
slices per second, and spend $30 billion on about 3 billion pies annually. The 61,000 
U.S. pizzeriasnow outnumber hamburger restaurants. # Sixty-one percent of 
Americans favor thin-crust pizza; 28 percent prefer thick-crust or pan pizza. Pepperoni, 
the number 1 topping, is on 36 percent of pizza orders. Anchovies rank last. 
 
Lee Neville - Sources: Pizza Today, Smithsonian 
 
QUESTÃO 01: A pizza vencedora do concurso em Las Vegas 
 
(A) é de massa grossa e leva pequenos camarões embebidos em vinho do Porto. 
(B) é de massa fina e leva camarão e tomates secos. 
(C) é de massa fina e leva queijo derretido no vinho do Porto. 
(D) é de massa grossa e leva um pouco de vinho. 
(E) é de massa fina e leva pimentões secos. 
 
QUESTÃO 02: Algumas pizzas “concorrentes” no concurso de Las Vegas eram feitas 
com 
 
(A) raízes e ervas. 
(B) frutas tropicais. 
(C) frutos do mar. 
(D) vegetais e legumes. 
(E) frutas exóticas. 
 
QUESTÃO 03: A primeira pizzaria do mundo 
 
(A) ainda está em funcionamento. 
(B) foi fechada em 1905. 
(C) foi inaugurada em 1930. 
(D) foi inaugurada em Nova York. 
(E) foi fechada recentemente. 
 
QUESTÃO 04: Segundo o texto 
 
(A) os americanos gastam em torno de 30 milhões de dólares anuais em pizza. 
(B) os americanos consomem, em média, 61.000 pizzas por ano. 
(C) os americanos consomem, em média, 350 pizzas por segundo. 
(D) o número de pizzarias nos EUA ultrapassa o número de lanchonetes atualmente. 
(E) o número de lanchonetes que vendem hambúrgueres ainda é maior nos EUA que 
o número de pizzarias. 
 
QUESTÃO 05: A pizza que os americanos menos consomem é de 
 
(A) mussarela. 
(B) calabresa. 
(C) anchova. 
(D) presunto. 
(E) camarão. 
 
QUESTÃO 06: De acordo com o texto, o significado da palavra “Contest” é 
 
(A) contexto. 
(B) comércio. 
(C) concurso. 
(D) curso. 
(E) comentário. 
 
QUESTÃO 07: A tradução de, “... 350 slices per second, …” é 
 
(A) 350 peças por segundos. 
(B) 350 séries por segundos. 
(C) 350 mordidas por segundos. 
(D) 350 pedaços por segundos. 
(E) 350 pedidos por segundos. 
 
QUESTÃO 08: De acordo com o texto calabresa seria 
 
(A) pepperoni. 
(B) shrimp. 
(C) cheese. 
(D) ham. 
(E) tuna fish. 
 
QUESTÃO 09: Qual é a frase correspondente à “As 61.000 dos U.S. agora 
ultrapassam o número de lanchonetes.” 
 
(A) The 61,000 U.S. pizzerias now go the numbers of snack bars. 
(B) The 61,000 U.S. pizzerias now run the bars. 
(C) The 61,000 U.S. pizzerias now pass the restaurants. 
(D) The 61,000 U.S. pizzerias now cook more than the restaurants. 
(E) The 61,000 U.S. pizzerias now outnumber hamburger restaurants. 
 
QUESTÃO 10: No 1º e 2º parágrafos, o texto está falando sobre 
 
(A) as pizzarias mais famosas dos U.S. 
(B) um concurso internacional de receitas de pizzas. 
(C) um concurso de beleza das pizzas. 
(D) um concurso de consumo de pizzas. 
(E) um concurso das pizzas do papai. 
 
 
GABARITO 
 
01: B 
02: C 
03: A 
04: D 
05: C 
06: C 
07: D 
08: A 
09: E 
10: B 
 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 01 A 06. 
 
WHAT MATTERS AT WORK 
 
 
 
To achieve true happiness from 9 to 5, there are things worth striving for - besides just 
a fatter paycheck: 
- Those in productive workplaces ranked “having a best friend at work” as a top 
satisfaction factor, according to a Gallup poll discussed in First, Break All the Rules. It 
was on a par with “knowing what’s expected of me” and “having the materials and 
equipment I need.” 
https://1.bp.blogspot.com/--ugf4MM8GRQ/YC0paRyFoqI/AAAAAAAAcU8/3o9Rt4fnGC8AWXRdbokkhWv1Lyv7TpqvwCLcBGAsYHQ/s874/TRABALHO.jpg
- Rank and title are actually more important than pay in determining how respected 
employees feel, according to research at the University of Warwick, England. 
- In a recent poll, one-third of workers said a flexible schedule was among the most 
important factors of job satisfaction, ahead of collaborating with others and having a 
variety of duties. “It’s hard to be happy at the top when you have no other life,” says 
Jacalyn Reinberg of Aon Workforce Strategies, a firm that studies employee loyalty. 
 
(COVENEY, Nancy. Reader’s Digest. April, 2004) 
 
QUESTÃO 01: Em relação ao texto, analise as afirmativas abaixo. 
 
I. Um alto grau de satisfação no trabalho independe da presença de grandes amigos. 
II. O mais importante fator de satisfação no trabalho é ter um alto salário. 
III. A existência de materiais e equipamentos necessários para trabalhar proporciona 
satisfação no trabalho. 
IV. Horário flexível no trabalho está entre os fatores mais importantes de satisfação 
para um terço dos trabalhadores. 
 
São corretas as afirmativas: 
 
(A) III e IV, apenas. 
(B) II e IV, apenas. 
(C) I e III, apenas. 
(D) I e II, apenas. 
(E) I e IV, apenas. 
 
QUESTÃO 02: Segundo Jacalyn Reinberg, 
 
(A) caso você não tenha uma boa posição na empresa você não será feliz. 
(B) não é difícil conseguir uma posição importante em uma empresa. 
(C) para ter sucesso na empresa em que você trabalha, você não pode ter outra vida. 
(D) para conseguir melhor posição na empresa em que se trabalha, não é necessário 
estar feliz. 
(E) a felicidade de um profissional não reside somente em ocupar o cargo máximo em 
uma empresa. 
 
QUESTÃO 03: Em “Those in productive workplaces [...]”, o pronome demonstrativo 
refere-se ao sentido de 
 
(A) best friends. 
(B) workers. 
(C) workplaces. 
(D) things. 
(E) materials. 
 
QUESTÃO 04: O vocábulo destacado em [...] a flexible schedule was among the most 
important factors [...] pode, sem prejuízo de sentido para o texto, ser substituído por 
 
(A) between. 
(B) beside. 
(C) one of. 
(D) according to. 
(E) through. 
 
QUESTÃO 05: A expressão “from 9 to 5”, no texto, significa 
 
(A) faltando nove minutos para as cinco horas. 
(B) de nove às dezessete horas. 
(C) às nove horas e cinco minutos. 
(D) por cinco horas. 
(E) por nove horas. 
 
QUESTÃO 06: Em “Rank and title are actually more important than [...]”, o vocábulo 
destacado equivale a 
 
(A) atualmente. 
(B) primordialmente. 
(C) nem sempre. 
(D) na verdade. 
(E) com frequência. 
 
LEIA O TEXTO HUMORÍSTICO A SEGUIR PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 07 
A 10. 
 
Tiffany adopts two dogs, and she names them Rolex and Timex. 
“Where’d you come up with those names?” asks her friend Mandy. 
“HellOOOOOOO,” Tiffany replies. 
“They’re watchdogs!” 
 
(Enviado por Gustavo Yepes a Reader’s Digest. April, 2004) 
 
QUESTÃO 07: Pode-se inferir do texto que 
 
(A) Mandy não gostou dos nomes que a amiga deu aos cães. 
(B) Tiffany não sabia que nome dar aos cães. 
(C) Mandy ficou intrigada com a escolha dos nomes dos cães. 
(D) Tiffany escolheu os nomes dos cães em um catálogo de relógios. 
(E) as amigas escolheram juntas os nomes dos cães. 
 
QUESTÃO 08: O vocábulo “HellOOOOOOO” é usado no texto para indicar que 
 
(A) Tiffany estava falando ao telefone com Mandy. 
(B) Tiffany estava zombando de Mandy. 
(C) Mandy ainda não tinha cumprimentado Tiffany. 
(D) Tiffany tinha acabado de chegar. 
(E) Mandy não entendia nada de cachorros. 
 
QUESTÃO 09: Em “Where’d you come up with those names?”, a contração destacada 
corresponde a 
 
(A) did. 
(B) had. 
(C) would. 
(D) should. 
(E) could. 
 
QUESTÃO 10: Assinale a classificação morfológica do vocábulo destacado em [...] 
she names them [...] 
 
(A) substantivo. 
(B) adjetivo. 
(C) preposição. 
(D) artigo. 
(E) verbo. 
 
 
FONTE: 
Processo Seletivo (Vestibular 2005) - UNIR. 
http://www.processoseletivo.unir.br/uploads/certame/37_2005__caderno_de_prova_1_
sem_capa.pdf 
 
 
 
GABARITO 
 
 
01: B 
02: E 
03: B 
04: C 
05: B 
06: D 
07: C 
08: B 
09: A 
10: E