TÉCNICAS EM PESQUISA E CONSTRUÇÃO DE TEXTO CIENTÍFICOS

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TÉCNICAS EM PESQUISA 
E CONSTRUÇÃO DE 
TEXTOS CIENTÍFICOS
Núcleo Comum
Ementa:
A disciplina enfoca a importância e relevância do
conhecimento científico e de sua produção na
sociedade contemporânea introduz os métodos e as
técnicas de pesquisa, bem como a transposição
textual-discursiva dos conhecimentos Científicos
dados pelo paradigma da área de educação, com
vistas a explicitar os resultados obtidos de uma
pesquisa nas diferentes modalidades textuais
vigentes na comunidade científica.
Sumário
• MÓDULO 1 
Introdução à Metodologia Científica
• MÓDULO 2 
Metodologias de pesquisa científica 
• Módulo 3 
A organização dos Estudos na Universidade
• MÓDULO 4 
A Pesquisa Científica
• MÓDULO 5 
Redação e apresentação do trabalho científico
• MÓDULO 6
Estrutura do artigo científico
O que significa conhecer? 
A capacidade de conhecer é inerente à espécie 
humana?
O que nos diferencia dos diversos seres vivos que 
habitam nosso planeta?
Como conhecemos?
De que forma o conhecimento faz parte de 
nossas vidas? 
• A palavra conhecimento provém do vocábulo COGNOSCERE,
traduzido como “conhecer” ou “saber”. O termo conhecimento
possui várias acepções, podendo ser destacadas:
- ato de conhecer - relação entre o sujeito cognoscente e objeto);
- o conjunto de saberes acumulados pelo homem historicamente.
• A epistemologia estuda a origem, a estrutura, os métodos e a
validade do conhecimento. Também é conhecida como teoria do
conhecimento e relaciona-se com a metafísica, a lógica e a
filosofia da ciência
•Os principais tipos de conhecimento:
*Conhecimento Popular/Empírico
*Conhecimento Religioso/Teológico
*Conhecimento Filosófico
*Conhecimento Científico
• O “poder” da ciência deve ser objeto de constante vigília do
pensamento, pois a mesma pode estar a serviço do homem
ou contra o mesmo.
• Não há a neutralidade da ciência - a mesma está sempre
imersa no debate ético e político das sociedades.
• Todos nós, com lugar especial dado aos cientistas e aos
governos, temos responsabilidade pelos rumos que são
dados a partir das inúmeras descobertas que nos assolam
diuturnamente.
Módulo II - MÉTODOS CIENTÍFICOS
PROCEDIMENTOS QUE VALIDAM O 
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
• Experimentação – observação, registro sistemático e
experimentos acerca um problema.
• Formulação de hipóteses – relações de causa e efeito e
determinantes no fenômeno estudado.
• Repetição – em diferentes condições e sob outro controle;
• Testagem das hipóteses – buscam-se novos dados,
elementos e variáveis que a confirmem;
• Formulação de generalizações e leis – fundamentadas nas
evidências constatadas, generalizando suas explicações para
fenômenos de mesma natureza.
PRINCIPAIS MÉTODOS
MÉTODO DEDUTIVO – século XVII
Corrente Racionalista
Privilegia a supremacia da razão sobre todas 
faculdades humanas.
- René Descartes – Penso, logo existo.
- Descartes defende a dúvida como método, uma vez
que os sentidos podem induzir ao erro, é necessário
pautar-se na razão.
- Teoria inatista do conhecimento.
Dedução – forma de raciocínio por meio da 
qual se chega a conclusões a partir de uma 
suposição geral. 
• Todo mamífero tem um coração.
• Ora, todos os cães são mamíferos.
• Logo, todos os cães têm um coração. 
PRINCIPAIS MÉTODOS
MÉTODO INDUTIVO – século XVII 
Corrente Empirista 
A fonte do conhecimento provém da experiência 
empírica
- Francis Bacon, Locke, Hume.
- Um fato ou fenômeno só existe e pode ser
explicado se percebido pelos sentidos.
- Se uma premissa é verdadeira, a conclusão que se
chegará é verdadeira.
Indução – os dados apreendidos pela 
experimentação e observação seriam 
sistematizados pela razão, para então chegar-
se a uma lei geral. 
• Cobre conduz energia.
• Zinco conduz energia.
• Cobalto conduz energia.
• Ora, cobre, zinco e cobalto são metais.
• Logo (todo) metal conduz energia. 
PRINCIPAIS MÉTODOS
MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO – século XX
- Karl Popper – o que constitui uma teoria científica é que ela
seja capaz de ser falseada ou demonstrada como errônea
pela experiência.
- O método hipotético-dedutivo prevê um momento de análise
e síntese que visa, por meio de procedimento de tentativa e
erro, passar o objeto de estudo e o próprio método ao teste
do falseamento.
Todo cisne que vejo é branco.
Todos os cisnes são brancos. 
PRINCIPAIS MÉTODOS
MÉTODO DIALÉTICO - século XIX
Idealismo Materialismo Histórico/Dialético
Hegel Karl Marx e Friedrich Engels
-A perspectiva dialética considera que todos os aspectos da
realidade prendem-se por laços necessários e específicos, não
podendo ser analisados como se dado elemento estivesse
apartado do contexto histórico e do ambiente.
MÉTODOS ESPECÍFICOS DAS CIÊNCIAS SOCIAIS
Método Histórico
Método Comparativo
Método Monográfico
Método Estatístico
Método Tipológico
Método funcionalista
Método estruturalista 
Módulo III - A ORGANIZAÇÃO DOS 
ESTUDOS NA UNIVERSIDADE
• Obras de referência geral;
• Textos especializados;
• Participação em simpósios, congressos e seminários;
• Utilização de recursos tecnológicos.
Postura de estudante:
Instrumentos de Trabalho necessários
DOCUMENTAÇÃO 
Por quê? Para quê
O processo de documentar reúne fontes diversas de
informação, anotações pessoais e registros
impressos e digitais que contribuem para o
aprimoramento da vida acadêmica.
Formação de arquivo
Sistematização dos estudos
O PROCESSO DE SISTEMATIZAÇÃO DE ESTUDOS 
(SEVERINO, 2005)
DIRETRIZES PARA LEITURA, ANÁLISE E 
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Tipos de leitura, segundo suas finalidades:
❑ Leitura de Entretenimento ou Distração;
❑Leitura de Cultura Geral ou Informativa;
❑Leitura de Aproveitamento ou Formativa.
O PROCESSO DE COMUNICAÇÃO
TIPOS DE ANÁLISE
• Análise Textual – visão panorâmica do texto.
- Elaboração do Esquema.
• Análise Temática – compreensão da mensagem do autor.
- Elaboração do Organograma.
• Análise Interpretativa – diálogo com o texto.
- Juízo Crítico. 
ETAPAS COMPLEMENTARES
• Problematização – questões gerais que o texto gerou nos leitores,
para a produção de uma crítica fundamentada.
• Síntese Pessoal – elaboração de uma redação final que dê conta de
todas as análises feitas até então.
- conhecimento das relações determinantes
produção de sentido.
Módulo IV - A PESQUISA CIENTÍFICA
PESQUISA 
Uma pesquisa ou investigação, é um processo sistemático 
para a construção do conhecimento humano, gerando novos 
conhecimentos, podendo também desenvolver, colaborar, 
reproduzir, refutar, ampliar, detalhar, atualizar, algum 
conhecimento pré-existente.
CRITÉRIOS DA PESQUISA CIENTÍFICA
Coerência, sistematicidade, consistência, originalidade, 
objetividade e discutibilidade
TIPOS DE PESQUISA
ETAPAS DA PESQUISA CIENTÍFICA
DEFINIÇÃO DO TEMA 
O tema é o principal assunto que a pesquisa abordará. Ele anuncia um
horizonte vasto de possibilidades de recortes de fenômenos e
problemas.
Observar a relevância do tema e definir o marco temporal e empírico.
Exemplo: avaliação da aprendizagem, administração escolar, currículo
na educação infantil.
2. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA, HIPÓTESES E PROPOSIÇÕES
O problema de pesquisa delimita o tema, 
estabelecendo relações entre duas ou mais 
variáveis.
TEMA: Sucesso e Fracasso Escolar.
PROBLEMA: É possível estabelecer entre 
sucesso/fracasso escolar no ensino fundamental e 
identidade de gênero e raça? Como se distribui e 
funciona o processo de produção do fracasso escolar 
entre meninos e meninas/raça?
3. JUSTIFICATIVA 
• o porquê do projeto, descrição do processo de aproximação 
com o tema; relevância social.
4. DELIMITAÇÃO DOS OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS
O objetivo geral indicará a extensão do estudo,
explicitará onde se quer chegar;
Os objetivos específicos expressam o que se
pretende fazer tendo em vista responder o ao
problema proposto pela pesquisa.
5. REVISÃO DA LITERATURA/LEVANTAMENTO DA BIBLIOGRAFIA
Mapeamento do terreno, levantamento do 
que já existe pesquisado – Estado da Arte.
6.METODOLOGIA DA PESQUISA
Formas de raciocínio que orientarão a análise do
pesquisador.
Nenhum tipo de pesquisa é autossuficiente – na
prática, mesclamos diferentes métodos.
7. COLETA DE DADOS
Obtenção de informações pesquisadas em diferentes fontes
(bibliotecas, bancos de dados, acervos, documentos, filmes,
fotos, entrevistas e questionários).
8. TABULAÇÃO E APRESENTAÇÃO DOS DADOS
Organização e apresentação do compêndio de dados
coletados na pesquisa – em forma de gráficos, tabelas,
sínteses.
9. ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
Discussão e interpretação dos resultados, à luz do
referencial teórico – tratamento analítico dos dados.
10 . CONCLUSÕES
- Recolhimento sintético do que se produziu na
pesquisa.
Módulo V - Redação e Apresentação do 
Trabalho Científico
• ESCRITA E APRESENTAÇÃO DO TRABALHO CIENTÍFICO
Etapa crucial de toda caminhada acadêmica que demonstra o 
amadurecimento intelectual do aluno.
• Questões:
- Por que pesquisar?
- Qual a necessidade de comunicar a pesquisa realizada de uma 
maneira formal?
- De que maneira é feita essa comunicação?
- Quais os procedimentos básicos a serem seguidos?
- Como demonstrar autoria intelectual?
• Conhecimento do léxico;
• Conhecimento da gramática;
• Conhecimento das regras de textualização (coerência, coesão, 
intertextualidade, informatividade);
• Regras de interação verbal;
Na escrita do texto devem ser observados:
OUTRAS OBSERVÂNCIAS
• Aspectos sintáticos:
- Foco narrativo 
- Voz verbal 
- Estruturas frasais
• Aspectos morfológicos e semânticos:
- Sobriedade
- Propriedade
MONOGRAFIA
monos + graphein = escrita única
Estudo sobre um tema específico ou particular, com suficiente valor
representativo, obedecendo a rigorosa metodologia.
Investiga um assunto tanto em profundidade, quanto em seus ângulos e aspectos.
Teses, Dissertações, TCCs
ARTIGO CIENTÍFICO
Artigo científico é a parte de uma publicação com autoria declarada, 
que apresenta e discute ideias, métodos, técnicas, processos e 
resultados nas diversas áreas do conhecimento 
(ABNT, NBR 6022:2003). 
Podem ser classificados em:
Artigos originais Artigos de revisão
A ÉTICA E O PLÁGIO
• O tema do plágio na elaboração de trabalhos acadêmicos
está relacionado a questões de cunho institucional, legal e
ético.
• Cabe ao aluno pesquisador, além do estudo rigoroso do
campo teórico e da realização da pesquisa empírica, a
observância de regras de referenciação dos autores,
conforme as normas existentes.
• Cabe às Instituições de ensino superior a orientação e o
acompanhamento dos seus alunos.
CITAÇÕES
“São elementos retirados dos documentos pesquisados durante a 
leitura da documentação e que se revelam úteis para corroborar as 
ideias desenvolvidas pelo autor no decorrer do seu raciocínio” 
(SEVERINO, 2002, p. 106)
Tipos:
- Citação Direta
- Citação Indireta
- Citação de Citação (apud)
Módulo VI - ESTRUTURA DO TRABALHO CIENTÍFICO
A NECESSIDADE DE PADRONIZAÇÃO
• As convenções produzem uma padronização da forma da escrita e
das disposições normativas dos trabalhos científicos grande
combinado.
• As normas definem a forma e estrutura do trabalho.
• A normatização possibilita:
1. a efetivação de uma circulação social orgânica aos textos;
2. A liberação para concentração do exercício criativo e analítico.
OBJETIVOS DA PADRONIZAÇÃO
1. Possibilitar a organização e fluxo ao acesso e circulação aos
trabalhos científicos;
2. Possibilitar a comparação entre diferentes trabalhos;
3. Possibilitar a catalogação para fins de consulta por diferentes
tipos de leitores.
QUEM????
ABNT
Associação Brasileira de Normas Técnicas
TRABALHO CIENTÍFICO
• ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS – referem-se às informações que
auxiliam na consulta, identificação e utilização do trabalho;
• ELEMENTOS TEXTUAIS – Nesta parte será exposta a matéria do
trabalho, permitindo ao leitor o acompanhamento do caminho da
pesquisa;
• ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS – são os elementos que complementam
as informações do trabalho.
MONOGRAFIA
ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS
a. Capa
b. Lombada (opcional)
c. Folha de rosto
d. Ficha catalográfica
e. Errata (opcional)
f. Dedicatória (opcional)
g. Agradecimentos (opcional)
h. Epígrafe (opcional)
i. Resumo
j. Resumo em língua estrangeira
k. Lista de Ilustrações (opcional)
l. Lista de tabelas (opcional)
m. Sumário
CAPA E LOMBADA
FOLHA DE ROSTO
FICHA CATALOGRÁFICA
ELEMENTOS TEXTUAIS
a. Introdução – justificativa da pesquisa: motivação, o porquê da
escolha do tema e problema; objetivos gerais e específicos.
b. Desenvolvimento – revisão da literatura, problematização do
tema, metodologia, apresentação e análise dos resultados.
c. Conclusão – considerações finais = voltar ao problema e indicar se
os objetivos da pesquisa foram atingidos.
ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS
a. Referências – conjunto padronizado de elementos descritivos que
são retirados de um documento e permitem sua identificação
individual;
b. Glossário – relação alfabética em que se explicam significados das
palavras, termos e expressões;
c. Apêndices – materiais complementares elaborados pelo próprio
autor;
d. Anexos – materiais complementares elaborados por outros
autores.
ARTIGOS CIENTÍFICOS
a. Introdução – apresentação do tema (o que foi tematizado, por
que foi escolhido tal tema, as contribuições e a trajetória de
pesquisa);
b. Resumo – apresentação sucinta dos pontos relevantes do
artigo;
c. Abstract – resumo em língua estrangeira;
d. Palavras-chave – descritores;
e. Desenvolvimento – fundamentação teórica, metodologia,
resultados;
f. Considerações finais – parte onde são
respondidas as questões da pesquisa;
a. Referências – referências consultadas para a escrita do artigo.