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	quarta, 1 mar 2023, 15:53
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	Finalizada
	Concluída em
	quarta, 1 mar 2023, 16:22
	Tempo empregado
	28 minutos 53 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 3 de 3
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Texto da questão
Sobre o método montessoriano, criado pela educadora italiana Maria Montessori, podemos afirmar que:
a.
Foi um método desenvolvido no século XIX, mas que continua sendo utilizado até os dias atuais.
b.
O material escolar era predeterminado e igual para todas as crianças que deveriam usar para a aprendizagem de acordo com o currículo implementado nas escolas.
c.
O professor era o responsável pelo processo de aprendizagem.
d.
Foi um método pensado a partir da capacidade cognitiva das crianças, afirmando que criança aprende a partir da memorização e de um ambiente padronizado.
e.
Baseia-se na autonomia, na liberdade com limites e no respeito ao desenvolvimento natural das habilidades das crianças em idade pré-escolar.
Justificativa: alternativa correta, pois era organizado de forma atraente para atender as necessidades das crianças de modo divertido e alegre, proporcionando um ambiente agradável de aprendizagem.
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A resposta correta é:
Baseia-se na autonomia, na liberdade com limites e no respeito ao desenvolvimento natural das habilidades das crianças em idade pré-escolar.
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0 de 3
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Texto da questão
O francês Célestin Freinet (1896-1966) foi um educador francês responsável pelo desenvolvimento de atividades ainda utilizadas largamente nas escolas da atualidade, mas que muitas vezes não são creditadas a ele. Sobre essa informação podemos afirmar que:
a.
Para Freinet o professor deve se orientar tanto pela psicologia quanto pela pedagogia, visto que o histórico do aluno interage com os conhecimentos novos e dessa relação constrói seu aprendizado.
b.
Freinet propôs um sistema que chamou de Escola Moderna, baseado no papel do professor e na rigorosa disciplina.
c.
Freinet acreditava que aulas-passeio, os chamados estudos de campo, os cantinhos pedagógicos, as trocas de correspondência entre escola, o jornal da classe eram atividades pedagógicas que poderiam ser dispensadas para que o aluno pudesse se voltar ao estudo na sala de aula que era realmente significativo.
Justificativa: justamente estas atividades desenvolvidas por Freinet é que fazem com que suas ideias tenham atualidade.
d.
O professor deveria controlar a aprendizagem do aluno a partir de testes quantitativos, provas orais e explanações diárias para levar o aluno ao êxito e evitar o erro.
e.
O trabalho pedagógico para o professor deveria ser passível de ser testado e repetido para avaliar o progresso do aluno a partir de testes psicológicos de aprendizagem.
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A resposta correta é:
Para Freinet o professor deve se orientar tanto pela psicologia quanto pela pedagogia, visto que o histórico do aluno interage com os conhecimentos novos e dessa relação constrói seu aprendizado.
Questão 3
Correto
Atingiu 3 de 3
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Texto da questão
Os jesuítas foram expulsos de Portugal e de todas as suas colônias em 1759 por ordem do ministro português Marquês de Pombal. A saída dos jesuítas trouxe uma série de modificações para a educação no Brasil. Sobre a expulsão dos jesuítas é correto afirmar:
a.
O governo português concentrou a estrutura e a construção das novas escolas para universalizar o atendimento escolar na colônia.
b.
Os professores passaram a ser contratados diretamente pela coroa portuguesa para atuar nas colônias.
c.
A responsabilidade da educação se manteve nas mãos da Igreja Católica que transferiu para os franciscanos o trabalho de desenvolvimento da educação no Brasil Colônia.
d.
Os grupos escolares foram criados como alternativa na ausência das escolas jesuíticas.
e.
Essa expulsão causou a desconstrução de toda uma estrutura educacional que estava vigente desde o século XVI.
Justificativa: alternativa correta: A expulsão dos jesuítas de Portugal e de todas as terras além-mar pelo ministro Marquês de Pombal, em 1759, ocasionou profundas modificações na estrutura educacional.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Essa expulsão causou a desconstrução de toda uma estrutura educacional que estava vigente desde o século XVI.
Questão 4
Correto
Atingiu 3 de 3
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Texto da questão
Anton Semionovich Makarenko viveu durante um momento muito importante para os debates educacionais da primeira metade do século XX. O ucraniano, filho de um operário e de uma dona de casa, viu no magistério a condição para o desenvolvimento de seu trabalho. Sobreviveu à Primeira Guerra Mundial, voltou para uma região que passou pela Revolução Russa e posterior criação da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) e foi nesta região que desenvolveu seus estudos sobre educação. Sobre o trabalho pedagógico que desenvolveu podemos afirmar que:
a.
A escola básica deveria ter uma rotina de estudos na sala de aula, excluindo atividades externas, como exercícios físicos ou aulas de música, por exemplo.
b.
A escola para Makarenko deveria ser uma instituição que só atendesse alunos do mesmo sexo.
c.
Como diretor da escola da Colônia Gorki pôde atender os filhos da elite que viviam na Ucrânia para uma educação libertária e progressista.
d.
A liberdade sem restrição por parte do professor era preceito principal nos escritos de Makarenko.
e.
Desenvolveu uma metodologia que privilegiava a vida em comunidade, a participação da criança na organização da escola, do trabalho e da disciplina.
Justificativa: alternativa correta: Makarenko entendia que era preciso dar à criança o direito de discutir e de opinar sobre suas necessidades na escola.
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A resposta correta é:
Desenvolveu uma metodologia que privilegiava a vida em comunidade, a participação da criança na organização da escola, do trabalho e da disciplina.
Questão 5
Correto
Atingiu 3 de 3
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Texto da questão
Enquanto na Europa se acompanhava a educação a partir dos princípios do cristianismo sob o poder da Igreja Católica, na mesma época, na Península Arábica, a história do lugar e a educação passavam por importantes transformações. Sobre essa informação assinale a alternativa CORRETA:
Libras
a.
Dominados pela religião muçulmana, os árabes tiveram pouco contato com o conhecimento científico.
Libras
b.
Em termos educacionais, os árabes tiveram pouco destaque devido à influência religiosa.
Libras
c.
A educação, no mundo árabe, restringia-se a escolas de primeiras letras.
Libras
d.
Entre os árabes havia proibição de se relacionar com povos de outras origens, o que refletiu no pouco desenvolvimento educacional.
Libras
e.
Devido às suas características, a civilização árabe possuía uma cultura bastante rica e desenvolvida.
Libras
Justificativa: além da cultura árabe original, assimilou a dos povos vencidos, tornando muito rica a sua influência nos locais onde se instalou. Desse modo, os árabes conheciam a filosofia, a ciência e a literatura dos gregos antigos, traduziram inúmeras obras clássicas.
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A resposta correta é:
Devido às suas características, a civilização árabe possuía uma cultura bastante rica e desenvolvida.
Libras
Questão 6
Completo
Vale 15 ponto(s).
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Texto da questão
Por volta do século XVII, a escola era local de frequência não só de primogênitos, mas de todos os filhos da família, inclusive as filhas, como forma de preparação para a vida. O ambiente escolar era o lugar onde se instruía, formava e ensinava conhecimentos, comportamentos e saberes. Era o local onde se aprendia disciplina, ordem e comportamentos socialmente aceitáveis. Diante desse contexto, para quem e como John Locke pensava a educação?
Libras
Texto de resposta
John Locke pensava a educação como instrumento depolitica de estado, universal, gratuito, laico, de acesso para ambos os sexos.
Os ideais de Locke contrapunham a educação elitista em sua época, cujo modelo, favorecia os filhos homens de famílias abastadas, que podiam pagar para terem acesso ao conhecimento.
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Justificativa: para o filósofo John Locke, grande crítico da autoridade do Estado, a educação deveria ser privilégio dos filhos da classe burguesa. Para ele, a educação era um elemento fundamental para o desenvolvimento das crianças, as quais acreditava necessitarem de orientação. Para Locke as crianças eram desprovidas de capacidade inata de raciocínio e, portanto, entendidas como uma tábula rasa, portanto somente pela educação se desenvolveriam as ideias, seja por meio dos sentidos ou pela reflexão.
Questão 7
Correto
Atingiu 3 de 3
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Texto da questão
O Renascimento Cultural foi um movimento muito importante para a transição da Idade Média para a Idade Moderna, pois proporcionou modificações que influenciaram o modo de pensar, agir e desenvolver politicamente várias regiões da Europa. Podemos entender o Renascimento Cultural, como:
Libras
a.
Um movimento em que a educação ganhou cada vez mais características teocráticas em contraposição ao modelo humanista medieval, pensado na centralidade do ser humano.
Libras
b.
Um movimento que significou um rompimento com o cristianismo e um novo modo de entender o mundo sem a interferência da Igreja.
Libras
c.
Um movimento cuja principal característica foi a compreensão de que o ser humano era o mais importante para a sociedade.
Libras
Justificativa: alternativa correta, pois apresenta como a principal característica do Renascimento Cultural o Humanismo, que entendia que o ser humano era o mais importante para a sociedade, contrapondo-se ao teocentrismo, a ideia de que Deus está no centro da vida, que existia na Idade Média.
d.
Um movimento que buscou retomar valores do medievo e a imagem de Deus como sendo o centro da cultura do período.
Libras
e.
Um movimento que se firmou nas ideias do teocentrismo para entender o papel do homem na vida em sociedade.
Libras
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Um movimento cuja principal característica foi a compreensão de que o ser humano era o mais importante para a sociedade.
Libras
Questão 8
Correto
Atingiu 3 de 3
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Texto da questão
O século XX foi marcado pelas críticas a um modelo de educação que ainda era autoritário e hierarquizado, mesmo tendo o acesso às escolas aumentado gradativamente, com a demanda pelo acesso à escola como direito de todo e qualquer cidadão advinda dos países que adotaram regimes democráticos. Diante desse contexto de mudanças e transformações, diferentes pensadores desenvolveram importantes ideias com relação à escola e à educação. Assinale a alternativa correta:
Libras
a.
Para Henri Wallon o que importa na educação é que as crianças e adolescentes tenham contato com a disciplina e aprendam a respeitar as autoridades.
Libras
b.
O educador norte-americano John Dewey se tornou importante referência para a educação no século XX por defender uma educação centrada na autoridade dos professores e na memorização dos conteúdos.
Libras
c.
O médico e psicólogo suíço Édouard Claparède, representante da psicologia influenciada pela biologia e pelo evolucionismo, acreditava que a vida era um processo de adaptação contínua guiada pela utilidade e eficiência.
Libras
Justificativa: alternativa correta: influenciado pelos estudos iniciais de Freud, Claparède se tornou importante representante da psicologia influenciada pela biologia e pelo evolucionismo, acreditando que a vida é um processo de adaptação contínua guiada pela utilidade e eficiência.
d.
De acordo com o educador ucraniano Anton Semionovich Makarenko, a educação deve ocorrer de forma livre, com as crianças podendo escolher a forma, os horários e o que estudar.
Libras
e.
A pedagoga italiana Maria Montessori foi responsável por promover a exclusão de crianças especiais das escolas, pois acreditava que elas eram incapazes de aprender.
Libras
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
O médico e psicólogo suíço Édouard Claparède, representante da psicologia influenciada pela biologia e pelo evolucionismo, acreditava que a vida era um processo de adaptação contínua guiada pela utilidade e eficiência.
Libras
Questão 9
Completo
Vale 15 ponto(s).
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Texto da questão
A Companhia de Jesus foi uma ordem religiosa criada na França, em 1534, por Inácio de Loyola. Desde seu início esteve sob as ordens diretas do papa e não tinha uma formação para que seus religiosos ficassem encerrados em mosteiros, logo não tinha obrigações como orações e cantos em horários rígidos. O objetivo inicial da ordem era ir para Jerusalém e retomar a Terra Santa, mas isso não ocorreu. A ordem foi reconhecida pela Igreja Católica em 1540 pelo papa Paulo III. Qual a relação entre a Companhia de Jesus e a educação que se desenvolveu no Brasil?
Libras
Texto de resposta
Alguns fatos importantes marcaram a passagem da Idade média para a Idade moderna. Entre eles podemos destacar o mercantilismo que lançou as nações européias à busca de rotas marítimas para as índias e impulsionou o descobrimento de novas nações ( Américas ); Também foi notório o advento da reforma protestante que fez com que a Igreja Católica Romana perdesse muitos adeptos para a nova forma de crença pregada por Martinho Lutero. A companhia de Jesus foi um empreendimento que buscou catequizar novos adeptos para a fé católica, principalmente, nas novas terras descobertas, e além disso, foi quem organizou o sistema de ensino no Brasil, criando educandarios ligados à Igreja, com rígidos princípios de disciplina e baseado no ensino da religião romana. Essa organização perdurou com o reconhecimento e apoio do estado até o ano de 1.759, data da expulsão dos Jesuitas do Brasil, por decreto do Marquês de Pombal.
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Justificativa: Logo após a chegada dos portugueses no Brasil, em 1549 chegam à colônia os primeiros padres jesuítas. Com o objetivo de converter os indígenas à fé católica e educar os filhos dos colonos, os jesuítas se tornaram os responsáveis pela educação na colônia. Criadores de metodologias específicas para a educação, por mais de duzentos anos foram eles a dominar o ensino no mundo português. Muitas das suas ideias e metodologias se mantêm presentes na educação atual, sobretudo se observarmos que os jesuítas abriram caminho para a influência católica na educação brasileira e para a existência de grande número de escolas católicas.
Questão 10
Correto
Atingiu 3 de 3
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Texto da questão
Lev Vygotsky foi um pensador bielorusso que nasceu no final do século XIX e até hoje é considerado um educador muito importante para entender o desenvolvimento da criança e seu processo de aprendizagem. Sobre sua obra, podemos afirmar que:
a.
Vygotsky se preocupava com a formação dos conceitos, dando prioridade aos conceitos científicos em detrimento dos conceitos espontâneos.
b.
O professor é uma figura irrelevante no processo de aprendizado, pois é o aluno que vai se desenvolver cognitivamente a partir de seus interesses individuais.
c.
O aprendizado para este educador ocorre entre as estruturas internas e o desenvolvimento cognitivo, ou seja, a aprendizagem só ocorre quando a criança tem o seu desenvolvimento interno completo.
d.
Apenas o desenvolvimento físico e emocional da criança pode capacitá-la para que a aprendizagem se desenvolva, segundo Vygotsky.
e.
Trabalha com a ideia de zonas de desenvolvimento: o real, que são conceitos que a criança domina; o potencial, que é o que a criança ainda não consegue fazer sozinha, mas com a ajuda do professor, e a proximal, que está entre o que já foi aprendido e o que está em processo.
Justificativa: alternativa correta, pois Vygotsky não entende o desenvolvimento da criança como um processo monolítico que acontece da mesma forma em toda criança.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Trabalhacom a ideia de zonas de desenvolvimento: o real, que são conceitos que a criança domina; o potencial, que é o que a criança ainda não consegue fazer sozinha, mas com a ajuda do professor, e a proximal, que está entre o que já foi aprendido e o que está em processo.
Questão 11
Correto
Atingiu 3 de 3
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Texto da questão
Com a promulgação da LDB 9394/96, a Educação Brasileira passou a ser organizada de modo diferente do que era no período da Ditadura Civil-Militar. Sobre a atual organização da Educação Básica, assinale a alternativa correta:
a.
A Educação Superior faz parte da Educação Básica juntamente com a Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
b.
A Educação Básica é composta pelas etapas da Educação Infantil, Ensino Fundamental, Médio, Educação Quilombola e Educação de Jovens e Adultos.
c.
A Educação Infantil tem desde 2013 a obrigação de matrícula de todas as crianças a partir dos 3 meses na Educação Básica.
d.
A Educação Brasileira foi organizada em dois níveis e a Educação Básica foi dividida em três etapas: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio.
Justificativa: alternativa correta, pois a Educação Básica é um nível dividido em três etapas e sete modalidades.
e.
O Ensino Médio é a primeira etapa da Educação Básica e tem como modalidades a EJA, a EPT e o superior, modalidade de complementação de estudos.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
A Educação Brasileira foi organizada em dois níveis e a Educação Básica foi dividida em três etapas: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio.
Questão 12
Incorreto
Atingiu 0 de 3
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Texto da questão
No final do século XIX os estudos de medicina sobre o funcionamento da mente e a neurologia se intensificaram e foram apropriados por educadores para o entendimento acerca do desenvolvimento sobre educação. Desse modo é correto afirmar:
a.
John Dewey, um dos criadores do movimento Escola Nova, desenvolveu suas ideias a partir de estudo sobre desenvolvimento neurológico para o desenvolvimento do processo da aprendizagem em crianças em idade escolar, da Universidade de Nova Jersey.
Justificativa: embora o norte-americano seja um dos criadores da Escola Nova, seus estudos nunca se voltaram ao desenvolvimento neurológico como resultado para a aprendizagem.
b.
Jean-Ovide Decroly iniciou sua vida como médico especializado em neurologia, trabalhando com deficientes mentais e criou métodos baseados na observação que aplicou em crianças consideradas “normais”.
c.
Maria Montessori foi uma educadora espanhola que se especializou no método para ensinar a partir dos centros de interesse.
d.
Jean Piaget foi um dos pioneiros no estudo de adultos com distúrbios neurológicos e trouxe suas observações para a Pedagogia.
e.
Jean Jacques Rousseau, apresentou seus estudos sobre o funcionamento dos distúrbios cognitivos de jovens no seu livro "Emílio, ou da Educação”.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Jean-Ovide Decroly iniciou sua vida como médico especializado em neurologia, trabalhando com deficientes mentais e criou métodos baseados na observação que aplicou em crianças consideradas “normais”.
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