prova psicologia da educação 2

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Questão 1 
Texto da questão 
Jean Piaget (1980) o conhecimento não inicia no sujeito, nem tão pouco no objeto, 
mas no resultado entre a interação do sujeito e objeto pela ação do sujeito, ou seja, 
é um ponto invisível aos olhos, mas seria como se estivesse em um intervalo entre a 
ação e objeto. É nesse ponto que ocorre a aprendizagem humana . Há de 
considerar nesse sentido, que o aprendizado para o estudioso, acontece quando há 
um desequilíbrio entre dois processos. Quais são eles? 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. Acomodação e observação 
b. Assistência e o de acomodação 
c. Assistência e acomodação 
d. Assimilação e observação 
e. Assimilação e acomodação 
A resposta correta é: 
Assimilação e acomodação 
Questão 2 
Texto da questão 
No entendimento epistemológico piagetiano o conhecimento é formado por meio 
de uma construção contínua, ou seja, ele não está pronto e acabado, nem no 
externo e nem no indivíduo do conhecimento. Mas depende sim de uma 
elaboração, que se faz uso de elementos endógenos (internos) e exógenos 
(externos) da pessoa. Neste contexto, podemos então considerar com “V” para 
verdadeiro e “F” para falso que segundo a teoria de Jean Piaget: 
 ( ) A aquisição do aprendizado não acontece quando há um desequilíbrio entre 
dois processos: o de repetição e o de acomodação. 
 ( ) Toda criança passa por um processo de estágios sucessivos de 
desenvolvimento. 
 ( ) É preciso depositar importância na experiência para que ocorra o 
conhecimento, assim como dar oportunidade ao sujeito como parte fundamental 
para esse processo cognitivo acontecer. 
 ( ) O conhecimento se inicia no sujeito, nem tão pouco no objeto, mas no 
resultado entre a interação do sujeito e objeto pela ação do sujeito, ou seja, é um 
ponto invisível aos olhos, mas seria como se estivesse em um intervalo entre a ação 
e objeto. É nesse ponto que ocorre a aprendizagem humana. 
 
Assinale a alternativa correta. 
a. V, V, V, F 
b. F, F, V, V 
c. V, V, V, V 
d. F, V, V, F 
e. F, V, F, F 
A resposta correta é: 
F, V, V, F 
Questão 3 
Texto da questão 
Com base em Martins (1991) a atenção é uma função de importância psicológica 
ímpar, da qual depende em alto grau a qualidade da percepção e a organização do 
comportamento. Atenção e percepção operam em íntima unidade, em uma relação 
de qualidade recíproca, isto é, a atenção corrobora para a acuidade perceptiva 
tanto quanto o campo perceptual mobiliza a atenção. 
Além disso, podemos considerar com “V” para verdadeiro e “F” para falso que: 
( ) A atenção se desorganiza em torno das seguintes premissas: a natureza social 
da atenção e seu desenvolvimento em relação à estrutura da atividade. 
( ) A atenção responde a um complexo processo de desenvolvimento, 
constituindo-se como traço imanente do desenvolvimento cultural da humanidade, 
ultrapassando estágios primitivos em direção a estágios altamente organizados e 
complexos (VYGOTSKI, 1996). 
( ) Do ponto de vista filogenético, o desenvolvimento da atenção é causa e efeito 
do trabalho. 
( ) Sobre a atenção Vygotski (1996, p. 139) ressaltou que: “[...] devemos encarar 
seu estudo como o de um produto do desenvolvimento cultural da criança, 
devemos considerá-la como um modo de adaptação à vida social superior [...]”. 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. F, F, V, V. 
b. F, V, V, V. 
c. F, V, F, V. 
d. F, F, F, V. 
e. V, V, V, V. 
A resposta correta é: 
F, V, V, V. 
 
 
Questão 4 
Texto da questão 
Em meados da década 70, Gowin (1981) deu início a essa nova maneira de construir 
e disseminar o conhecimento científico, e então apresentou o diagrama V, em que 
aparecem os elementos que estruturam o processo de produção do conhecimento. 
O diagrama traz duas formas de olhar o conhecimento científico: a conceptual e a 
metodológica. 
Sobre essas duas formas de olhar o conhecimento científico, podemos afirmar que: 
I – A visão conceptual, ou seja, do domínio teórico-conceitual, estabelece os 
conceitos, que podem ser criados princípios e leis que se organizam em teorias que 
têm sistemas de crenças ou filosofias subjacentes. 
II – A visão de domínio metodológico, compreende que a partir dos registros dos 
eventos pode-se alcançar dados, por meio de transformações como atribuição de 
parâmetros, índices, coeficientes; e esses dados estão propensos a sofrerem novas 
mudanças metodológicas, como gráficos, correlações, categorizações, que são base 
para a organização de asserções de conhecimento. 
III – O domínio teórico-conceitual compreende ao PENSAR e o domínio 
metodológico ao FAZER. 
IV – É no lado direito do diagrama V, representado pelo PENSAR que ocorre a 
constante interação entre os dois domínios. 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. Apenas as alternativas I, II e III estão corretas. 
b. Apenas as alternativas I e IV estão corretas. 
c. Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas. 
d. Apenas as alternativas II e III estão corretas. 
e. Apenas as alternativas II, III e IV estão corretas. 
A resposta correta é: 
Apenas as alternativas I, II e III estão corretas. 
 
Questão 5 
Texto da questão 
Vygotski (1989) defende que o indivíduo não é um ser isolado dos fatos sociais e 
nem de suas limitações, mas um sujeito sociocultural que se constitui, por meio da 
mediação da linguagem que é, por sua vez, construto sociocultural. Em outras 
palavras, o indivíduo precisa do ambiente social que é o que vai possibilitá-lo e 
levá-lo a se apropriar e assimilar por meio dos recursos sígnicos que são os 
responsáveis pela mediação das ações humanas, disponíveis na cultura. 
Essa defesa de Vygotski se compreende como a Psicologia: 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. Psicologia Sócio-histórica. 
b. Psicologia Sócio-emocional. 
c. Psicologia Sócio-aprendizagem. 
d. Psicologia da historicidade. 
e. Psicologia da Sociabilidade. 
A resposta correta é: 
Psicologia Sócio-histórica. 
Questão 6 
Texto da questão 
Edwin Guthrie (1886-1959) entende a intensidade observada em meio à associação 
estímulo-reposta como hábito, que deveria ser alvo no primeiro pareamento e não 
reforçado pela praticam cujo o importante era a contiguidade. Assim Guthrie, se 
voltou para quebrar paradigmas e trouxe alguns métodos. Quais são eles? 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. O da fadiga, limiar e o da incompatibilidade 
b. O do limiar e da incompatibilidade apenas 
c. Da fadiga e limiar apenas 
d. Da fadiga, limiar e compatibilidade 
e. Da incompatibilidade e da fadiga apenas 
A resposta correta é: 
O da fadiga, limiar e o da incompatibilidade 
Questão 7 
Texto da questão 
Cognominado como um maiores educadores do século Paulo Freire defende seu 
pensamento pedagógico voltado para uma educação humanizadora, considerando 
como apontado por Brandão (2002, p. 22) que “[...] cabe, também, à educação a 
responsabilidade de abrir as portas da mente e do coração e de apontar horizontes 
de construção partilhada de sociedades humanas mais humanizadas”. 
Neste sentido, podemos considerar que: 
I – Paulo Freire compreende a educação como um processo de humanização. 
PORTANTO. 
II - Educação e humanização são termos indicotomizáveis, pois educar, em síntese, 
objetiva formar e “transformar” seres humanos, valorizando processos de mudança 
dos sujeitos, atualizando suas potencialidades, tornando-os humanos. 
Sobre as asserções, assinale a alternativa correta. 
 
a. As asserções I e II estão corretas, sendo a II uma justificativa da I. 
b. As asserções I e II estão corretas, não sendo a II uma justificativa da I. 
c. Todas as asserções são incorretas. 
d. Apenas a asserção II está correta, 
e. A asserção I está incorreta, mas a II está correta. 
A resposta correta é: 
As asserções I e II estão corretas, sendo a II uma justificativa da I. 
Questão 8 
Texto da questão 
Edwin Guthrie (1886-1959) defendendo que na associação estímulo-respostao 
mais importante seria a contiguidade, ele apresenta três métodos: o da fadiga, 
limiar e da incompatibilidade. 
 
I – O da fadiga que corresponde na repetição do estímulo que eventualmente uma 
nova resposta seja dada e fique associada a esse estímulo por ser a mais recente. 
 
II – O do limiar que corresponde na retirada do estímulo com uma intensidade tão 
fraca que não provoque a resposta indesejada, mas elicie alguma outra que ficará, 
então, dissociada ao estímulo. 
 
III- O da incompatibilidade que apresenta o estímulo quando a resposta não pode 
ocorrer, de modo que alguma outra resposta possível fique a ele associada. 
 
A respeito dessas afirmações, assinale a alternativa correta. 
a. Todas as afirmações são corretas 
b. Apenas afirmação III está correta 
c. Apenas I e III estão corretas 
d. Apenas I e II estão corretas 
e. Apenas II e III estão corretas 
A resposta correta é: 
Apenas I e III estão corretas 
 
 
 
 
Questão 9 
Texto da questão 
Gowin (1981) apresenta uma teoria de educação, na qual há um modelo de 
conotações humanísticas, cujo no contexto de sala de aula para que o 
conhecimento ocorra de maneira eficiente, depende de uma relação triádica entre 
professor, materiais educativos e aluno, cujo produto é o compartilhar significados. 
Desse modo, segundo o modelo triádico de Gowin, podemos considerar que: 
I – O ensino requer reciprocidade de responsabilidades, porém, aprender 
significativamente é uma responsabilidade do aluno que não pode ser 
compartilhada pelo professor. 
II – Para aprender significativamente, o aluno tem que manifestar uma disposição 
para relacionar, de maneira arbitária e literal, à sua estrutura cognitiva, os 
significados que capta dos materiais educativos potencialmente significativos, do 
currículo. 
III – Se o aluno manifesta uma disposição para a aprendizagem significativa, ele 
atua intencionalmente para captar o significado dos materiais educativos. 
IV - O aluno é responsável por verificar se os significado que captou são aqueles 
que o professor pretendia que ele captasse. 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. Apenas as asserções I e III estão corretas. 
b. Todas as asserções são corretas. 
c. Apenas as asserções III e IV estão corretas. 
d. Apenas as asserções I, III e IV estão corretas. 
e. Apenas as asserções I, II e III estão corretas. 
A resposta correta é: 
Apenas as asserções I, III e IV estão corretas. 
Questão 10 
Texto da questão 
Em seus estudos sobre o que acontece após a resposta e consequência, Skinner 
(1904-1990) estabeleceu três variáveis de entrada, que são: Estímulo, reforço 
positivo e contingência de reforço. Sobre elas podemos afirmar que com base em 
Skinner, (1968/1972): 
 
I - O estímulo pode ser entendido como o evento que afeta os sentidos do ser 
humano. 
 
II - O reforço positivo é o que leva ao aumento da frequência da resposta. 
 
II - As contingências de reforço tratam-se do instante e da quantidade de reforço 
ao arranjo de situações reforçadoras. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
a. Apenas I está correta 
b. Apenas I e III estão corretas 
c. Todas afirmações estão corretas 
d. Apenas I e II estão corretas 
e. Apenas II e III estão corretas 
A resposta correta é: 
Todas afirmações estão corretas