SEM4_ATIVIDADE AVALIATIVA

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Semana 4 - Atividade Avaliativa
PERGUNTA 1
A ciência apresenta sua própria linguagem e uma forma distinta de ver o mundo, construída e validada pela sociedade. Por esse motivo, é importante criar situações que favoreçam a familiarização do estudante com os diversos temas das ciências. A problematização de um assunto deve ser compreendida como um processo de envolvimento e aprendizado do aluno, por meio da identificação de novas situações. Esse processo precisa ser contínuo, progressivo e construído com auxílio do professor.
Sobre o aprendizado de ciências, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir.
A discussão do aluno em sala de aula, sobre assuntos voltados à área das ciências, contribui com a familiarização da linguagem científica.
A participação dos estudantes em sala de aula contribui com seu crescimento intelectual e com sua autoconfiança.
A problematização científica deve ser limitada no enunciado e explanada logo no início e deve ser priorizada à fala do professor sem intervenção dos alunos.
A atividade prática deve ser seguida de discussão sobre o tema para revisão do assunto e reflexão sobre o que foi realizado, para possibilitar a fixação do conteúdo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a., V, V, V, V.
X b., V, V, F, V.
c., V, F, V, V.
d., F, V, F, F.
e., F, F, F, F.
PERGUNTA 2
A escola e os professores precisam pensar em como os conteúdos devem ser trabalhados em sala de aula e como devem ser abordados. Ambos os aspectos são fundamentais e apresentam importância validada pela forma como são trabalhados em sala de aula e como são utilizados fora da sala de aula, assim como os assuntos que são trazidos de fora da sala para o ambiente escolar.
Sobre ensino de ciências, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
O ensino de ciências precisa apresentar um bom planejamento para que seja implementado um ensino capaz de proporcionar maior compreensão pelos alunos sobre o conhecimento científico, para isso, é importante levar aos alunos assuntos associados com as ciências e com a tecnologia.
PORQUE
Esses temas das ciências e das tecnologias são assuntos que estão inseridos no dia a dia de todos e envolvem o conhecimento e o aprendizado científico, os quais envolvem processos do fazer científico.
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:
X a., as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
b., as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
c., a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d., a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e., as asserções I e II são falsas.
PERGUNTA 3
Considerando que a ciência tem uma linguagem própria e uma maneira particular de ver o mundo, a qual é construída e validada socialmente, são necessárias situações que possibilitem ao aluno se familiarizar com as práticas envolvidas.
Assinale a alternativa que indica corretamente o modo como a problematização deve ser entendida:
X a., A problematização deve ser entendida como um processo de envolvimento dos estudantes na identificação de novas questões. 
b., A problematização deve ser entendida como a elaboração de situações-problema.
c., A problematização deve ser entendida como o princípio de qualquer ação a ser executada em uma pesquisa científica.
d., A problematização deve ser entendida como o ato de colocar em prática a situação-problema sugerida.
e., A problematização deve ser entendida como a fase de organização dos dados e dos experimentos que serão utilizados ao colocar em prática uma situação-problema.
PERGUNTA 4
Uma investigação científica pode se desenvolver de formas distintas e, certamente, a maneira como ela ocorre está relacionada às condições disponibilizadas e às especificidades daquilo que está sendo investigado. Entretanto é possível afirmar que toda investigação científica envolve um problema, o trabalho com dados, informações e conhecimentos pré-existentes, o levantamento e o teste de hipóteses, o reconhecimento das variáveis e o controle delas, o estabelecimento de relações entre as informações e a construção de uma explicação.
CARVALHO, A. M. P. de (org.). Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning, 2013. 
Considerando a temática, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) Verdadeira(s) e (F) para a(s) Falsa(s).
I. ( ) As etapas podem ser feitas tanto dentro quanto fora da sala de aula. Elas também se aplicam a qualquer tipo de atividade, e não apenas às aulas experimentais.
II. ( ) Ao utilizar uma investigação científica, a forma da atividade não importa. O fundamental é que haja um problema a ser resolvido e condições para resolvê-lo.
III. ( ) Em uma investigação, diversas interações ocorrem ao mesmo tempo. Exemplos: interações entre pessoas; entre pessoas e conhecimentos prévios; e entre pessoas e objetos. Todas elas são importantes.
IV. ( ) Ao planejar uma investigação, o docente deve levar em consideração os materiais oferecidos aos alunos, os conhecimentos prévios, os problemas que nortearão a investigação e o gerenciamento da aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a., V - V - F - F.
X b., V - V - V - V.
c., F - F - F - V.
d., V - F - V - F.
e., F - V - V - V.
PERGUNTA 5
Para a construção da problematização em sala de aula, é necessário que, a partir de uma questão inicial, os estudantes sejam guiados à tomada de consciência das próprias ações com o auxílio do professor. Sendo assim, a questão científica que o professor deseja abordar na aula não precisa ser apresentada no início da problematização, pois ela será construída aos poucos, a partir das intervenções do docente e das contribuições dos alunos. 
CARVALHO, A. M. P. de (org.). Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning, 2013. 
Sobre a temática, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A fase de discussão, que ocorre antes da realização de uma atividade prática, é fundamental para que as ações realizadas pelos alunos sejam direcionadas pelos conhecimentos prévios. 
PORQUE 
II. É no momento da discussão que o professor, ao atuar como um representante da cultura científica, adquire um papel essencial no direcionamento do olhar dos alunos aos aspectos mais relevantes do fenômeno estudado.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta.
a., As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
b., As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
c., A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
X d., A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e., As asserções I e II são proposições falsas.
OUTRAS QUESTÕES
PERGUNTA
Apesar de cada modo de fazer científico (investigação, interações discursivas e comunicação de ideias) apresentar uma definição autêntica, existem algumas similaridades entre eles, principalmente quanto à forma como ocorrem.
e. Argumentação. (CORRETA)
PERGUNTA 
O ensino de ciências voltado para a problematização da realidade, com uma concepção diferenciada sobre o cotidiano, construída por meio de trocas de ideias entre alunos e professor, na elaboração de explicações coletivas, promove o contato dos alunos com as ferramentas científicas possibilitando a identificação de suas capacidades. Esse fato também possibilita a apreciação da ciência como fator importante para a construção da sociedade humana.
Sobre as interações ocorridas em sala de aula e a atuação do professor no ensino de ciências, avalie as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
As interações dos alunos, entre eles e com o professor dentro da sala de aula, durante asaulas de ciências, contribuem com sua introdução no campo científico, esse processo precisa ser guiado pelo professor.
PORQUE
O professor, por ser o mais experiente no assunto, precisa conduzir e incentivar as discussões sobre o tema pelos alunos, intervindo na discussão sempre que necessário, tal atitude favorece o aprendizado e a associação da ciência com fatos do dia a dia.
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:
X a. as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
b. as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
c. as asserções I e II são falsas.
d. a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
e. a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A- As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.