SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 1,5PTS

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SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
Aluno(a): LILIANE APARECIDA DE ASSIS 202002792779 
Acertos: 8,0 de 10,0 09/03/2023 
 
 
1a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
No Projeto Pedagógico pensamos em ação/ transformação, ou seja, o que 
queremos fazer. Para realizar essa ação transformadora é necessário que o 
supervisor esteja atento no processo de sua implementação a: 
 
 conhecer as necessidades e limites da escola. 
 contratar supervisores renomados para que construam o sonho 
desejado. 
 localizar os parceiros da discussão que empreendam a ação por nós. 
 conhecer outros projetos pedagógicos e os que resultaram em 
sucesso. 
 localizar o melhor professor / gestor no grupo para a ação caminhar. 
Respondido em 09/03/2023 19:44:46 
 
Explicação: 
O supervisor pedagógico escolar deve ser o primeiro atento às 
dificuldades da própria escola. O PPP, uma vez definido, deve ser 
definido levando em consideração as características da escola e suas 
necessidades. Mais que isso, na sua implementação deve ser tomado em 
conta pelo supervisor que estratégias, faseamentos, pensando 
especialmente quais são as necessidades e os limites que a própria escola 
leva para sua realidade. A ideia de buscar melhores professores conhecer 
outros professores contratar supervisores para fazer a função não estão 
previstas entendidas dentro desse escopo dessa função. 
 
 
2a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Historicamente, o trabalho do supervisor pedagógico era o de fiscalizar e 
vigiar os docentes e os discentes. Nos últimos tempos houve mudanças das 
dimensões de atuação desse profissional. Qual a principal mudança na 
ressignificação da formação? 
 
 Caráter funcional 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=303408406&cod_prova=6049092858&f_cod_disc=
 Caráter normativo 
 Caráter profissional 
 Caráter institucional 
 Caráter hierárquico 
Respondido em 09/03/2023 19:49:11 
 
Explicação: 
A supervisão perdeu o seu caráter normativo, prescritivo, para tornar-se 
uma ação crítico-reflexiva junto ao professor. O papel do supervisor 
ganha novas dimensões, passando de controlador e direcionador para 
estimulador e sustentador do trabalho docente. 
 
 
3a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
A formação do Supervisor para a Educação Básica pode ser realizada em 
cursos de graduação ou de pós-graduação, desde que a Instituição de Ensino 
garanta nesta formação a estrutura para que ele compreenda o funcionamento 
da educação brasileira. Atualmente, por exemplo, não podem faltar 
direcionamentos relativos a: 
 
 matérias eletivas. 
 atividades práticas que permitam a simulação da supervisão. 
 instrumentos pedagógicos a serem aplicados fisicamente. 
 conhecimentos específicos de gestão de pessoas, recursos humanos e 
gestão empresarial. 
 a base nacional comum curricular. 
Respondido em 09/03/2023 19:43:36 
 
Explicação: 
A base nacional comum curricular é hoje um dos grandes desafios da 
educação no seu processo alimentação não é possível que na formação de 
professores hoje não esteja prevista por força de lei os elementos 
pertinentes a base nacional curricular e a suas formas de implementação 
daí na formação de um supervisor pedagógico ele não pode renunciar a 
nenhuma forma de ter efetivamente o desenvolvimento deixa o conteúdo. 
 
 
4a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(Nova Friburgo - RJ / 2015 - adaptada) As atividades do Orientador 
pedagógico, de maneira geral, se referem ao atendimento dos responsáveis, 
alunos e professores, assim como assessoria à equipe pedagógica e direção. 
Neste sentido, no cotidiano suas principais ações estão relacionadas à 
mediação de conflitos nas relações. 
Em relação a Orientação Educacional, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a Orientação Educacional não deve investir no desenvolvimento das 
características individuais dos alunos, elaborando propostas e 
estratégicas de ação que visem a tornar legal a sua atuação na escola. 
 a Orientação Educacional entende o aluno como um ser particular e 
sua função é desenvolver o processo de aprendizagem do aluno, sem 
nenhum a relação com o professor. 
 a Orientação Educacional é um processo de assistência aos educandos 
considerados problemáticos. 
 a Orientação Educacional tem como principal objetivo o 
desenvolvimento integral do educando, considerando todas as 
dimensões que o constituem. 
 não é função da Orientação Educacional promover situações e 
condições que favoreçam o desenvolvimento do educando e prevenir 
situações de dificuldade. 
Respondido em 09/03/2023 19:46:22 
 
Explicação: 
Gabarito: a Orientação Educacional tem como principal objetivo o 
desenvolvimento integral do educando, considerando todas as dimensões 
que o constituem. 
Justificativa: A principal função da Orientação Educacional é a formação 
integral do aluno. Isso quer dizer que o orientador deve dar assistência a 
todo e qualquer aluno que o procure ou necessite de ajuda, colaborando 
para o desenvolvimento de suas características individuais. Dessa forma, o 
orientador deve se relacionar com todos os atores da comunidade escolar, 
especialmente os docentes, afim de conseguir estabelecer estratégias que 
auxiliem no desenvolvimento do educando. 
 
 
5a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(Nova Friburgo - RJ / 2015 - adaptada) Na escola, o orientador educacional é 
um dos membros da equipe gestora, ao lado do diretor e do coordenador 
pedagógico. Ele é o principal responsável pelo desenvolvimento pessoal de 
cada aluno, dando suporte a sua formação como cidadão, à reflexão sobre 
valores morais e éticos e à resolução de conflitos. Gestão Escolar. Disponível 
em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/233/o-papel-do-orientador-
educacional. Acesso em: 7 dez. 2021. 
Ao trabalhar com crianças que apresentam baixo rendimento escolar, numa 
escola que atende a população de baixa renda, uma ATITUDE ADEQUADA 
do Orientador Educacional consiste em: 
 
 Envolver toda a equipe escolar, as famílias e os próprios alunos na 
discussão desses problemas de rendimento e das alternativas de 
solução para eles. 
 Apresentar aos alunos os resultados de suas avaliações, e deixar que 
eles próprios resolvam suas dificuldades escolares. 
 Comunicar ao Conselho Tutelar o baixo rendimento dos alunos, 
deixando a cargo deles a resolução dessa questão. 
 Realizar estudos de casos com todos os alunos que apresentam 
dificuldades de aprendizagem, coletando o maior número possível de 
informações. 
 Reconhecer que a escola nada pode fazer para melhorar a situação dos 
alunos carentes e, portanto, desistir de trabalhar com eles. 
Respondido em 09/03/2023 19:41:35 
 
Explicação: 
Gabarito: Envolver toda a equipe escolar, as famílias e os próprios alunos 
na discussão desses problemas de rendimento e das alternativas de solução 
para eles. 
Justificativa: Essa questão se refere a atuação do Orientador Educacional. 
Ele deve sempre zelar pelo desenvolvimento do aluno sem expô-lo em 
nenhuma situação que possa causar algum tipo de constrangimento para o 
discente. Seu atendimento não deve fazer nenhum tipo de diferenciação 
entre os alunos e o orientador deve atender a todos, encaminhando-o para 
atendimentos especializados, seja atendimento médico, psicossocial ou 
legal, como Conselho Tutelar, quando necessário. 
 
 
6a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(Seropédica - RJ / 2013 - adaptada) A relação do orientador educacional com 
os discentes tem uma natureza direta. Além disso deve ter uma relação 
próxima com o corpo docente da escola, a fim de acompanhar o processo de 
aprendizagem dos alunos, identificando suas dificuldades e barreiras. 
Assinale a alternativa CORRETA acerca do fazer pedagógico do Orientador 
Educacional com o tipo de relação estabelecida com a comunidade escola: 
 
 Na comunidade, o papel do OrientadorEducacional é auxiliar na 
organização e realização do projeto pedagógico da unidade escolar. 
 Reforçar o aspecto individual do aluno, entendendo que essa 
característica é formada por pessoas com pensamentos e contextos 
sociais semelhantes aos seus, possibilitando sucesso nas relações 
interpessoais entre os alunos e demais membros da comunidade 
escolar. 
 Realizar testes vocacionais para aprofundamento da vocação do aluno 
no contexto escolar, minimizando a possibilidade de que ele se desvie 
de sua vocação. 
 O principal papel da Orientação em relação ao aluno é ajudá-lo na 
formação de uma cidadania acrítica e apática. 
 Possui papel fiscalizador das ações dos demais educadores da escola, 
buscando assim o resgate de uma educação de qualidade nas escolas. 
Respondido em 09/03/2023 19:40:54 
 
Explicação: 
Gabarito: Na comunidade, o papel do Orientador Educacional é auxiliar 
na organização e realização do projeto pedagógico da unidade escolar. 
Justificativa: O Orientador Educacional compreende parte da equipe 
gestora da unidade escolar. Entre outras coisas, cabe a ele, junto com os 
demais membros da equipe gestora e da equipe técnico-administrativa 
atuarem para o pleno desenvolvimento do projeto político-pedagógico da 
escola. O projeto político-pedagógico é resultado de uma construção 
coletiva, participativa e democrática de todos os membros da unidade 
escolar. Orientador Educacional não é fiscalizador de atuação docente; 
não determina e nem aprofunda vocação, mas leva o aluno a se entender 
como autor da própria história com possibilidade de mudanças e 
alterações em seu percurso, a partir da construção de uma cidadania crítica 
e participativa. 
 
 
7a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Um projeto educativo emancipatório se propõe a colocar os diferentes 
conflitos sociopolítico-culturais no centro de suas reflexões. São muitas as 
resistências para que de fato essa discussão aconteça e facilitem as ações de 
uma equipe pedagógica multidisciplinar nas escolas. Escolha uma das 
questões que pode estar interferindo para que o projeto educativo seja 
realmente democrático. 
 
 A turbulência que hoje habita os mapas culturais não está no 
cotidiano das escolas. 
 Algumas escolas não permitem valorizar os currículos praticados com 
a ideia de resistência aos temas atuais. 
 A dívida histórica da realidade brasileira não permite que se tenha 
uma equipe pedagógica multidisciplinar em todas as escolas do país. 
Por isso existem várias realidades de escolas. 
 A organização de uma gestão e a composição da equipe pedagógica é 
fundamental para avaliar o processo pedagógico das escolas. 
 As equipes pedagógicas multidisciplinares são resistentes a não seguir 
os currículos oriundos das políticas públicas atuais. 
Respondido em 09/03/2023 20:20:29 
 
Explicação: 
Gabarito: A dívida histórica da realidade brasileira não permite que se 
tenha uma equipe pedagógica multidisciplinar em todas as escolas do país. 
Por isso existem várias realidades de escolas. 
Justificativa: São múltiplas as escolas e a dívida histórica que ainda 
permanece em nossa realidade impede de se ter em cada uma delas uma 
equipe com diferentes profissionais que possam atuar de forma 
multidisciplinar em um projeto de educação emancipatório. Assim, as 
discussões sociopolítico-culturais podem estar distantes dos conflitos 
existentes para tornar real no aqui e agora o projeto de educação 
emancipatória. 
 
 
8a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Leia o texto, a seguir. 
Boaventura defende a ideia de que nossas trajetórias de vida, nossos valores 
e nossas crenças, são a prova íntima do nosso conhecimento, o que permite 
afirmar que os sentidos atribuídos ao conhecimento se vinculam à nossa 
história. 
OLIVEIRA, Inês Barbosa. Currículos Praticados, emancipação social e 
democracia no cotidiano da escola: um relato de pesquisa. In: FERRAÇO, 
PEREZ e OLIVEIRA (orgs) Aprendizagens cotidianas com a pesquisa: 
novas reflexões em pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas. 
Petrópolis: DP et Alii, 2008. 
Dentre os desafios enfrentados pela Equipe Pedagógica Multidisciplinar, 
marque qual, está relacionado a essa defesa de Boaventura de Sousa Santos, 
no texto de Oliviera (2008). 
 
 A descentralização da gestão. 
 O reflorestamento da escola. 
 O multiculturalismo e o estruturalismo de suas questões. 
 O conhecimento não "pedagogizado". 
 Dificuldades de aprendizagem. 
Respondido em 09/03/2023 19:48:28 
 
Explicação: 
Gabarito: O conhecimento não "pedagogizado". 
Justificativa: Os principais desafios de uma equipe pedagógica 
multidisciplinar estão ligados ao conhecimento. Sejam esses 
conhecimentos no sentido da criação científica ou na dimensão de tudo 
que nos acontece. No entanto, somente alguns conhecimentos são 
considerados científicos ou autorizados pelos currículos oficiais. Assim, 
não são levados em conta ou alguns deles passam a ser "pedagogizados" 
porque estão na escola. Quando nos preocupamos com os currículos 
praticados sem a intenção de "pedagogizar" tudo que emerge, mas de 
perceber que esses saberes podem nos ajudar nas práticas, mas de 
valorizá-los em nossas ações e práticas. 
 
 
9a 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 1,0 
 
Leia o texto, a seguir. 
A dicotomia entre conhecimentos específicos e didáticos, prejudica a 
amplificação dos conhecimentos específicos a luz de um referencial 
pedagógico ajustado, ou seja, os conhecimentos pedagógicos quando 
utilizados adequadamente pelo docente, potencializam os conteúdos 
específicos. 
LIBÂNEO, José Carlos. Formação de Professores e Didática para 
Desenvolvimento Humano. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 
2, p. 629-650, abr./jun. 2015 
A luz da interpretação do texto do autor, essa afirmação é? 
 
 verdadeira, porque a dicotomia é um atraso intelectual 
 totalmente equivocada 
 parcialmente falsa, já que a educação nunca é necessária para o 
professor 
 parcialmente verdadeira, uma vez que não há referencial pedagógico 
ajustado 
 falsa 
Respondido em 09/03/2023 20:08:04 
 
Explicação: 
De acordo com o autor, é correto afirmar que a dicotomia entre 
conhecimentos específicos e didáticos, prejudica a amplificação dos 
conhecimentos específicos a luz de um referencial pedagógico ajustado. 
 
 
10a 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 1,0 
 
Leia o texto, a seguir. 
Correntes formativas francesas realçam as articulações necessárias entre 
didática e epistemologia das disciplinas, superando a separação entre o 
conhecimento disciplinar e o conhecimento pedagógico, trazendo elementos 
ricos para a compreensão do que significa ¿conhecimento pedagógico do 
conteúdo¿ em articulação com o conteúdo. 
LIBÂNEO, José Carlos. Formação de Professores e Didática para 
Desenvolvimento Humano. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 
2, p. 629-650, abr./jun. 2015 
Dessa forma, é possível compreender: 
 
 a desarticulação entre ambos, uma vez que são conhecimentos 
independentes, que não interferem na aprendizagem. 
 a irrelevância do conhecimento pedagógico. 
 a imbricação entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento 
pedagógico. 
 a supremacia do conhecimento específico. 
 a desvinculação do conhecimento disciplinar e do pedagógico. 
Respondido em 09/03/2023 20:05:16 
 
Explicação: 
Para José Carlos Libâneo, as imbricações entre o conhecimento disciplinar 
e o conhecimento pedagógico são resultados das articulações entre 
didática e epistemologia das disciplinas.