Apol 2 Metodologia do Ensino de Historia e Geografia- Educacao Especial rtfd

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir:
“No espaço escolar onde as mediações de ensino e aprendizagem são construídas e acontece um processo de interação entre os diversos sujeitos, o professor é o articulador desta relação que são determinados por objetivos, conteúdos e métodos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMOS, Ana Carolina; MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. O ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Geosaberes, Fortaleza, v.8, n. 15, p. 120-130, mai./ago. 2017, p. 123. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/554/567>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O ensino de geografia na perspectiva da educação inclusiva, sobre o ensino de Geografia, é correto afirmar que há uma necessidade do educador atender as expectativas dos estudantes reconhecendo a diversidade:
Nota: 10.0
A
política, setorial e escolar.
B
social, econômica e cultural.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “Quanto ao ensino de Geografia, é necessário que as expectativas dos estudantes sejam alcançadas ao mesmo tempo em que o educador cumpre seu papel em reconhecer a diversidade social, econômica, cultural a sua volta, mediando esses conceitos” (Texto-base, p. 123).
C
ambiental, estrutural e social.
D
atitudinal, comunicacional e arquitetônica.
E
geográfica, histórica e psicológica.
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir:
“As estratégias utilizadas pelos professores de Geografia se desenvolvem a partir de um tema e dos objetivos que se pretende alcançar com determinado conteúdo. [...] demonstraram a preocupação em articular o conteúdo ao vivido, variando da dimensão mais operacional (o bairro, a localização) até um contexto mais amplo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Reinaldo de. Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções. Revista Urutágua - revista acadêmica multidisciplinar. Quadrimestral — Maringá. Nº 14 — dez. 07/jan./fev./mar. 2008. p. 3-4. Disponível em:<http://www.urutagua.uem.br/014/14freitas.PDF>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções, sobre a redação, assinale a alternativa correta que apresenta o problema que está relacionado a elaboração dos textos pelos alunos:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
compreensão regressiva dos conteúdos.
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “A representação escrita da atividade proposta pelo Professor 1 não deu certo, pois os alunos não a fizeram. O problema na redação dos textos pode estar relacionado à dificuldade de compreender o que foi explicado pelo professor, pois segundo o MEC/SEESP (1997) a dificuldade do surdo em redigir em português está relacionada à dificuldade de compreensão dos textos lidos (conteúdo semântico) e que essas dificuldades impedem a organização ao nível conceitual. Muitas vezes, só compreende o significado das palavras de uso diário, o que interfere no resultado final do trabalho com qualquer texto, mesmo o mais simples” (Texto-base, p. 5).
B
dificuldade de compreender o que foi explicado pelo professor.
C
facilidade de assimilação nas atividades desenvolvidas.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
assimilação expansiva dos conteúdos apresentados pelo professor.
E
entendimento dos conteúdos apresentados com facilidade.
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir: 

“As avaliações são colocadas como referenciais em que são detectados o que o aluno assimilou ou não. “[...] Os professores muitas vezes se escondem atrás das condições de trabalho precárias (apesar de estas serem reais) e, dessa forma, se isentam de buscar informações [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Reinaldo de. Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções. Revista Urutágua - revista acadêmica multidisciplinar. Quadrimestral — Maringá. Nº 14 — dez. 07/jan./fev./mar. 2008. p. 10. Disponível em:<http://www.urutagua.uem.br/014/14freitas.PDF>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções, com relação ao ensino de Geografia para alunos surdos, assinale a alternativa correta que menciona a quem, muitas das vezes, é direcionada a culpa pelo fracasso dos alunos: 
Nota: 10.0
A
Orientador educacional.
B
Tutor.
C
Instrutor.
D
Professor.
E
Intérprete.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “Muitas vezes a culpa pelo fracasso recai sobre o intérprete, que 'não soube transmitir de forma correta o que havia sido explicado'. Os professores não dominam a língua de sinais, como já foi dito, o que dificulta a interação e o entendimento de determinadas situações de sala de aula, como o fato de os alunos olharem para a intérprete e não para o professor" (Texto-base, p. 9 ).
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o fragmento de texto a seguir: 

“A geografia é uma ciência e um conhecimento escolar responsável por urna lógica de pensamento que pode tomar o aluno muito mais consciente de suas ações e com grande poder de reflexão. Com isso, abrem-se possibilidades para um pensamento autônomo a partir da internalização do raciocínio geográfico orientando a formação do educando”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMOS, Ana Carolina; MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. O ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Geosaberes, Fortaleza, v.8, n. 15, p. 120-130, mai./ago. 2017, p. 122. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/554/567>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base O ensino de geografia na perspectiva da educação inclusiva, segundo a autora Costella, é correto afirmar que a Geografia enquanto disciplina tem como função potencializar o exercício dos conhecimentos críticos do aluno referente:
Nota: 10.0
A
ao seu contexto individual, social e emocional.
B
a sua experiência curricular, conteudista e estrutural.
C
a sua realidade social, politica, econômica e ambiental.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “Costella [...] destaca que a Geografia como disciplina, assume a função de potencializar ao aluno o exercício dos conhecimentos críticos frente a sua realidade social, politica, econômica e ambiental,  sobretudo, atuando como instrumento de transformação de leitura e compreensão do mundo em que vive" (Texto-base, p. 122,123).
D
a sua compreensão fragmentada de mundo política, econômica e ambiental.
E
a sua permanência na realidade comunitária nos setores sociais, ambientais e políticos.
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Partindo do princípio que 'a proposta de inclusão enfatiza a igualdade concreta entre os indivíduos, com o reconhecimento das diferenças' [...], a efetivação de uma proposta inclusiva tem início com a revisão de práticas e pressupostos que regem o ambiente escolar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Reinaldo de. Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções. Revista Urutágua - revista
acadêmica multidisciplinar. Quadrimestral — Maringá. Nº 14 — dez. 07/jan./fev./mar. 2008. p. 2. Disponível em:<http://www.urutagua.uem.br/014/14freitas.PDF>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções, sobre as estratégias utilizadas pelos professores de Geografia, é correto afirmar que se desenvolvem: 
Nota: 10.0
A
A partir de um tema e dos objetivos que se pretende alcançar com determinado conteúdo. 
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta alternativa é a correta, pois “As estratégias utilizadas pelos professores de Geografia se desenvolvem a partir de um tema e dos objetivos que se pretende alcançar com determinado conteúdo”. (Texto-base).
B
Através da leitura de textos e a busca por informações abstratas.
C
Através da relação entre conteúdo e situações reais vividas pelos alunos dentro da escola. 
D
A partir da observação de questões externas e a vivência da criança.
E
Desde a utilização de atividades fragmentadas até seu compilado. 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Tomando como referência as escolas observadas [...]. Os alunos surdos estão frequentando instituições regulares, mas só isso não é suficiente para garantir sua efetiva inclusão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Reinaldo de. Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções. Revista Urutágua - revista acadêmica multidisciplinar. Quadrimestral — Maringá. Nº 14 — dez. 07/jan./fev./mar. 2008. p. 8. Disponível em:<http://www.urutagua.uem.br/014/14freitas.PDF>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções, assinale a alternativa correta que indica o documento que garante que os direitos e as especificidades dos educandos envolvidos no processo sejam respeitados: 
Nota: 10.0
A
Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
B
Constituição Federal de 1988.
C
Declaração dos direitos universais.
D
Declaração de Salamanca.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “O modelo de Educação inclusiva — conforme proposto pela Declaração de Salamanca — requer primeiramente, que os direitos e as especificidades dos educandos envolvidos no processo sejam respeitados para que o processo educativo obtenha sucesso” (Texto-base, p. 8).
E
Parâmetros Curriculares Nacionais.
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir: 

“A escola precisa tomar para si o papel de uma educação plural, inclusiva, que é claro, provocará, e já tem provocado, uma crise na identidade institucional, por conseguinte, na identidade do professor e do estudante, consequentemente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMOS, Ana Carolina; MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. O ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Geosaberes, Fortaleza, v.8, n. 15, p. 120-130, mai./ago. 2017, p. 123. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/554/567>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O ensino de geografia na perspectiva da educação inclusiva, assinale a alternativa correta que menciona algumas das inúmeras barreiras que os estudantes com deficiência enfrentam: 
Nota: 10.0
A
sensoriais, setoriais e organizacionais.
B
relacionais, experienciais e comunicacionais.
C
laborais, setoriais e institucionais.
D
atitudinais, comunicacionais e arquitetônicas.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “Inúmeras são as barreiras que os estudantes com deficiência enfrentam no contexto escolar. A deficiência enquanto impedimento está na relação destes estudantes com o contexto que encontram no dia a dia, pois ao se depararem com barreiras atitudinais, comunicacionais, arquitetônicas, este estudante fica em desvantagem com os demais no processo de acesso ao conhecimento" (Texto-base, p. 123).
E
emocionais, atitudinais e estruturais.
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir:
"Cavalcanti [...] aponta o papel do professor como sendo de extrema importância para o desenvolvimento do conteúdo estudado através de 'ligações do conteúdo com a matéria anteriormente estudada e com o conhecimento cotidiano do aluno [...]'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Reinaldo de. Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções. Revista Urutágua - revista acadêmica multidisciplinar. Quadrimestral — Maringá. Nº 14 — dez. 07/jan./fev./mar. 2008. p. 4. Disponível em:<http://www.urutagua.uem.br/014/14freitas.PDF>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções, sobre a organização dos conteúdos, assinale a alternativa correta que apresenta a principal estratégia que deve ser utilizada pelo professor:
Nota: 10.0
A
problematizar o conteúdo a ser estudado.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois "Cavalcanti [...] aponta o papel do professor como sendo de extrema importância para o desenvolvimento do conteúdo estudado através de ligações do conteúdo com a matéria anteriormente estudada e com o conhecimento cotidiano do aluno. E preciso, sobretudo problematizar o conteúdo a ser estudado” (Texto-base, p. 4).
B
estruturar o conteúdo priorizando o coletivo.
C
selecionar os conteúdos baseados nas questões econômicas.
D
identificar os conteúdos desconsiderando as características individuais.
E
organizar o conteúdo igualitário.
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir: 

“Para Mantoan [...] o ensino básico é prisioneiro da transmissão dos conhecimentos acadêmicos e os alunos, de sua reprodução, nas aulas e nas provas.  A divisão de currículos em disciplinas, que acaba por fragmentar e especializar os saberes em um fim em si mesmos em vez de se tomarem um meio para esclarecer o mundo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMOS, Ana Carolina; MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. O ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Geosaberes, Fortaleza, v.8, n. 15, p. 120-130, mai./ago. 2017, p. 122. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/554/567>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O ensino de geografia na perspectiva da educação inclusiva, assinale a alternativa correta que menciona a dinâmica de aprendizagem a qual a Geografia está intimamente ligada, segundo a autora Mantoan: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
conhecimento e fazeres.
B
saberes e fazeres. 
C
artes de fazer.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A Geografia está intimamente ligada a esta dinâmica da aprendizagem que, segundo Mantoan [...], demanda 'artes de fazer' e é por isso que acreditamos que como uma ciência tão rica, a Geografia pode contribuir para a educação numa perspectiva inclusiva" (Texto-base, p. 122).
D
artes dos muros da escola. 
E
novos saberes. 
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir:
“[...] é preciso entender que para tomar o ensino de geografia relevante em sala de aula [...]. O professor precisa ter a sensibilidade e trabalhar com os diferentes conceitos da
Geografia fazendo uso de recursos pedagógicos diferenciados, possibilitando aos sujeitos condições para formularem os próprios conceitos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMOS, Ana Carolina; MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. O ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Geosaberes, Fortaleza, v.8, n. 15, p. 120-130, mai./ago. 2017, p. 123. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/554/567>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O ensino de geografia na perspectiva da educação inclusiva, sobre o uso de atividades lúdicas, assinale a alternativa correta que menciona a importância de desenvolver o aprendizado geográfico por meio de oficinas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
Oferecer aos alunos algumas atividades em que os mesmos possam trocar ideias. 
Você assinalou essa alternativa (A)
B
Observar de que forma os alunos comportam-se diante de atividades diferentes, principalmente fora de sala de aula. 
C
Promover a observação do desenvolvimento individual de cada aluno. 
D
Possibilitar a interação entre colegas e professores para o desenvolvimento espacial e social dos sujeitos envolvidos. 
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “E importante o uso de atividades lúdicas em sala de aula. onde os estudantes podem desenvolver o aprendizado geográfico, por meio de oficinas, a fim de possibilitar a interação entre colegas e professores para o desenvolvimento espacial e social dos sujeitos envolvidos" (Texto-base, p. 123).
E
Permitir que os estudantes usem sua imaginação para criar oficinas diversas. 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir:
“[...] é preciso entender que para tomar o ensino de geografia relevante em sala de aula [...]. O professor precisa ter a sensibilidade e trabalhar com os diferentes conceitos da Geografia fazendo uso de recursos pedagógicos diferenciados, possibilitando aos sujeitos condições para formularem os próprios conceitos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMOS, Ana Carolina; MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. O ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Geosaberes, Fortaleza, v.8, n. 15, p. 120-130, mai./ago. 2017, p. 123. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/554/567>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O ensino de geografia na perspectiva da educação inclusiva, sobre o uso de atividades lúdicas, assinale a alternativa correta que menciona a importância de desenvolver o aprendizado geográfico por meio de oficinas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
Oferecer aos alunos algumas atividades em que os mesmos possam trocar ideias. 
B
Observar de que forma os alunos comportam-se diante de atividades diferentes, principalmente fora de sala de aula. 
C
Promover a observação do desenvolvimento individual de cada aluno. 
D
Possibilitar a interação entre colegas e professores para o desenvolvimento espacial e social dos sujeitos envolvidos. 
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “E importante o uso de atividades lúdicas em sala de aula. onde os estudantes podem desenvolver o aprendizado geográfico, por meio de oficinas, a fim de possibilitar a interação entre colegas e professores para o desenvolvimento espacial e social dos sujeitos envolvidos" (Texto-base, p. 123).
E
Permitir que os estudantes usem sua imaginação para criar oficinas diversas. 
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o fragmento de texto a seguir: 

“A geografia é uma ciência e um conhecimento escolar responsável por urna lógica de pensamento que pode tomar o aluno muito mais consciente de suas ações e com grande poder de reflexão. Com isso, abrem-se possibilidades para um pensamento autônomo a partir da internalização do raciocínio geográfico orientando a formação do educando”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMOS, Ana Carolina; MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. O ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Geosaberes, Fortaleza, v.8, n. 15, p. 120-130, mai./ago. 2017, p. 122. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/554/567>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base O ensino de geografia na perspectiva da educação inclusiva, segundo a autora Costella, é correto afirmar que a Geografia enquanto disciplina tem como função potencializar o exercício dos conhecimentos críticos do aluno referente:
Nota: 10.0
A
ao seu contexto individual, social e emocional.
B
a sua experiência curricular, conteudista e estrutural.
C
a sua realidade social, politica, econômica e ambiental.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “Costella [...] destaca que a Geografia como disciplina, assume a função de potencializar ao aluno o exercício dos conhecimentos críticos frente a sua realidade social, politica, econômica e ambiental,  sobretudo, atuando como instrumento de transformação de leitura e compreensão do mundo em que vive" (Texto-base, p. 122,123).
D
a sua compreensão fragmentada de mundo política, econômica e ambiental.
E
a sua permanência na realidade comunitária nos setores sociais, ambientais e políticos.
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir:
“As estratégias utilizadas pelos professores de Geografia se desenvolvem a partir de um tema e dos objetivos que se pretende alcançar com determinado conteúdo. [...] demonstraram a preocupação em articular o conteúdo ao vivido, variando da dimensão mais operacional (o bairro, a localização) até um contexto mais amplo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Reinaldo de. Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções. Revista Urutágua - revista acadêmica multidisciplinar. Quadrimestral — Maringá. Nº 14 — dez. 07/jan./fev./mar. 2008. p. 3-4. Disponível em:<http://www.urutagua.uem.br/014/14freitas.PDF>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções, sobre a redação, assinale a alternativa correta que apresenta o problema que está relacionado a elaboração dos textos pelos alunos:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
compreensão regressiva dos conteúdos.
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “A representação escrita da atividade proposta pelo Professor 1 não deu certo, pois os alunos não a fizeram. O problema na redação dos textos pode estar relacionado à dificuldade de compreender o que foi explicado pelo professor, pois segundo o MEC/SEESP (1997) a dificuldade do surdo em redigir em português está relacionada à dificuldade de compreensão dos textos lidos (conteúdo semântico) e que essas dificuldades impedem a organização ao nível conceitual. Muitas vezes, só compreende o significado das palavras de uso diário, o que interfere no resultado final do trabalho com qualquer texto, mesmo o mais simples” (Texto-base, p. 5).
B
dificuldade de compreender o que foi explicado pelo professor.
Você assinalou essa alternativa (B)
C
facilidade de assimilação nas atividades desenvolvidas.
D
assimilação expansiva dos conteúdos apresentados pelo professor.
E
entendimento dos conteúdos apresentados com facilidade.
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A inclusão, escolar e social, exige mudança de mentalidade, nos modos de vida e valorização da diversidade
humana, livre de preconceitos e pressupõe compreender e aceitar o outro, na sua singularidade. A inclusão possibilita abrir horizontes para o desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes que necessitam de maior atenção na sua caminhada na escola".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMOS, Ana Carolina; MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. O ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Geosaberes, Fortaleza, v.8, n. 15, p. 120-130, mai./ago. 2017. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/554/567>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base O ensino de geografia na perspectiva da educação inclusiva, sobre a organização da escola, identifique a alternativa correta que menciona o que deve ser planejado: 
Nota: 10.0
A
os conteúdos unificados.
B
as aulas sem interferência de tecnologia.
C
o tutorial com conteúdos unificados.
D
os conteúdos abstratos.
E
as práticas pedagógicas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “Isso implica na mudança da perspectiva da organização da escola que precisa planejar práticas pedagógicas que deem conta destes estudantes que cada vez mais chegam às escolas regulares” (Texto-base, p. 121).
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir: 

“[...] a relação com o conteúdo ministrado e a realidade do aluno é um elemento importante para que ele possa materializar os conteúdos até então abstratos para sua realidade, independente da sua condição física [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Reinaldo de. Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções. Revista Urutágua - revista acadêmica multidisciplinar. Quadrimestral — Maringá. Nº 14 — dez. 07/jan./fev./mar. 2008. p. 2. Disponível em:<http://www.urutagua.uem.br/014/14freitas.PDF>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções, assinale a alternativa correta que menciona os aspectos que também influenciam no desenvolvimento pleno do estudante:
Nota: 10.0
A
razão e sentido.
B
cálculos e produção textual.
C
cálculos e produção textual.
D
habilidades e competências.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “[...] a relação com o conteúdo ministrado e a realidade do aluno é um elemento importante para que ele possa materializar os conteúdos até então abstratos para sua realidade, independente da sua condição física e assim, desenvolver mais plenamente habilidades e competências" (Texto-base, p. 5).
E
psicológico e emocional.
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Partindo do princípio que 'a proposta de inclusão enfatiza a igualdade concreta entre os indivíduos, com o reconhecimento das diferenças' [...], a efetivação de uma proposta inclusiva tem início com a revisão de práticas e pressupostos que regem o ambiente escolar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Reinaldo de. Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções. Revista Urutágua - revista acadêmica multidisciplinar. Quadrimestral — Maringá. Nº 14 — dez. 07/jan./fev./mar. 2008. p. 2. Disponível em:<http://www.urutagua.uem.br/014/14freitas.PDF>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções, sobre as estratégias utilizadas pelos professores de Geografia, é correto afirmar que se desenvolvem: 
Nota: 10.0
A
A partir de um tema e dos objetivos que se pretende alcançar com determinado conteúdo. 
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta alternativa é a correta, pois “As estratégias utilizadas pelos professores de Geografia se desenvolvem a partir de um tema e dos objetivos que se pretende alcançar com determinado conteúdo”. (Texto-base).
B
Através da leitura de textos e a busca por informações abstratas.
C
Através da relação entre conteúdo e situações reais vividas pelos alunos dentro da escola. 
D
A partir da observação de questões externas e a vivência da criança.
E
Desde a utilização de atividades fragmentadas até seu compilado. 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir:
“No espaço escolar onde as mediações de ensino e aprendizagem são construídas e acontece um processo de interação entre os diversos sujeitos, o professor é o articulador desta relação que são determinados por objetivos, conteúdos e métodos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMOS, Ana Carolina; MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. O ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Geosaberes, Fortaleza, v.8, n. 15, p. 120-130, mai./ago. 2017, p. 123. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/554/567>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O ensino de geografia na perspectiva da educação inclusiva, sobre o ensino de Geografia, é correto afirmar que há uma necessidade do educador atender as expectativas dos estudantes reconhecendo a diversidade:
Nota: 10.0
A
política, setorial e escolar.
B
social, econômica e cultural.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “Quanto ao ensino de Geografia, é necessário que as expectativas dos estudantes sejam alcançadas ao mesmo tempo em que o educador cumpre seu papel em reconhecer a diversidade social, econômica, cultural a sua volta, mediando esses conceitos” (Texto-base, p. 123).
C
ambiental, estrutural e social.
D
atitudinal, comunicacional e arquitetônica.
E
geográfica, histórica e psicológica.
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir:
“Partindo do princípio que 'a proposta de inclusão enfatiza a igualdade concreta entre os indivíduos, com o reconhecimento das diferenças' [...], a efetivação de uma proposta inclusiva tem início com a revisão de práticas e pressupostos que regem o ambiente escolar e também no modo como as disciplinas escolares serão abordadas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Reinaldo de. Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções. Revista Urutágua - revista acadêmica multidisciplinar. Quadrimestral — Maringá. Nº 14 — dez. 07/jan./fev./mar. 2008. p. 2. Disponível em:<http://www.urutagua.uem.br/014/14freitas.PDF>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções, assinale a alternativa correta que menciona o sistema de comunicação que está vinculado ao aluno com deficiência auditiva:
Nota: 10.0
A
Braile.
B
Maquetes táteis.
C
Aplicativos.
D
Legendas em áudios.
E
Libras.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário. Esta alternativa é a correta, pois “[...] questão está vinculada ao aluno que possui um sistema de comunicação diferente do nosso, no caso os educandos surdos, que se comunicam utilizando a Libras” (Texto-base, p. 2).
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir:
"Cavalcanti [...] aponta o papel do professor como sendo de extrema importância para o desenvolvimento do conteúdo estudado através de 'ligações do conteúdo com a matéria anteriormente estudada e com o conhecimento cotidiano do aluno [...]'".
Após esta
avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Reinaldo de. Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções. Revista Urutágua - revista acadêmica multidisciplinar. Quadrimestral — Maringá. Nº 14 — dez. 07/jan./fev./mar. 2008. p. 4. Disponível em:<http://www.urutagua.uem.br/014/14freitas.PDF>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções, sobre a organização dos conteúdos, assinale a alternativa correta que apresenta a principal estratégia que deve ser utilizada pelo professor:
Nota: 10.0
A
problematizar o conteúdo a ser estudado.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois "Cavalcanti [...] aponta o papel do professor como sendo de extrema importância para o desenvolvimento do conteúdo estudado através de ligações do conteúdo com a matéria anteriormente estudada e com o conhecimento cotidiano do aluno. E preciso, sobretudo problematizar o conteúdo a ser estudado” (Texto-base, p. 4).
B
estruturar o conteúdo priorizando o coletivo.
C
selecionar os conteúdos baseados nas questões econômicas.
D
identificar os conteúdos desconsiderando as características individuais.
E
organizar o conteúdo igualitário.
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir:
“Mesmo diante das orientações das políticas educacionais inclusiva, visando garantir o acesso e a permanência de todos os alunos, que apresentam qualquer deficiência, a real permanência dos estudantes com deficiência ainda é um grande desafio para a educação brasileira”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMOS, Ana Carolina; MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. O ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Geosaberes, Fortaleza, v.8, n. 15, p. 120-130, mai./ago. 2017, p. 121. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/554/567>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O ensino de geografia na perspectiva da educação inclusiva, assinale a alternativa correta que menciona alguns impedimentos que dificultam a inclusão de todos na escola:
Nota: 10.0
A
políticas, organizacionais ou sensoriais.
B
objetivos, conteúdos ou formas organizativas de ensino.
C
política, econômica ou ambiental.
D
didática, metodológica ou física.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “[...] Isto se verifica ao constatar alguns entraves que dificultam a inclusão de todos/as na escola, sejam de natureza didática, metodológica ou física” (Texto-base, p. 121).
E
emocionais, sociais ou intelectuais.
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir: 

“As avaliações são colocadas como referenciais em que são detectados o que o aluno assimilou ou não. “[...] Os professores muitas vezes se escondem atrás das condições de trabalho precárias (apesar de estas serem reais) e, dessa forma, se isentam de buscar informações [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Reinaldo de. Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções. Revista Urutágua - revista acadêmica multidisciplinar. Quadrimestral — Maringá. Nº 14 — dez. 07/jan./fev./mar. 2008. p. 10. Disponível em:<http://www.urutagua.uem.br/014/14freitas.PDF>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções, com relação ao ensino de Geografia para alunos surdos, assinale a alternativa correta que menciona a quem, muitas das vezes, é direcionada a culpa pelo fracasso dos alunos: 
Nota: 10.0
A
Orientador educacional.
B
Tutor.
C
Instrutor.
D
Professor.
E
Intérprete.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “Muitas vezes a culpa pelo fracasso recai sobre o intérprete, que 'não soube transmitir de forma correta o que havia sido explicado'. Os professores não dominam a língua de sinais, como já foi dito, o que dificulta a interação e o entendimento de determinadas situações de sala de aula, como o fato de os alunos olharem para a intérprete e não para o professor" (Texto-base, p. 9 ).
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir:
"Cavalcanti [...] aponta o papel do professor como sendo de extrema importância para o desenvolvimento do conteúdo estudado através de 'ligações do conteúdo com a matéria anteriormente estudada e com o conhecimento cotidiano do aluno [...]'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Reinaldo de. Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções. Revista Urutágua - revista acadêmica multidisciplinar. Quadrimestral — Maringá. Nº 14 — dez. 07/jan./fev./mar. 2008. p. 4. Disponível em:<http://www.urutagua.uem.br/014/14freitas.PDF>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções, sobre a organização dos conteúdos, assinale a alternativa correta que apresenta a principal estratégia que deve ser utilizada pelo professor:
Nota: 10.0
A
problematizar o conteúdo a ser estudado.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois "Cavalcanti [...] aponta o papel do professor como sendo de extrema importância para o desenvolvimento do conteúdo estudado através de ligações do conteúdo com a matéria anteriormente estudada e com o conhecimento cotidiano do aluno. E preciso, sobretudo problematizar o conteúdo a ser estudado” (Texto-base, p. 4).
B
estruturar o conteúdo priorizando o coletivo.
C
selecionar os conteúdos baseados nas questões econômicas.
D
identificar os conteúdos desconsiderando as características individuais.
E
organizar o conteúdo igualitário.
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir:
“No espaço escolar onde as mediações de ensino e aprendizagem são construídas e acontece um processo de interação entre os diversos sujeitos, o professor é o articulador desta relação que são determinados por objetivos, conteúdos e métodos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMOS, Ana Carolina; MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. O ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Geosaberes, Fortaleza, v.8, n. 15, p. 120-130, mai./ago. 2017, p. 123. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/554/567>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O ensino de geografia na perspectiva da educação inclusiva, sobre o ensino de Geografia, é correto afirmar que há uma necessidade do educador atender as expectativas dos estudantes reconhecendo a diversidade:
Nota: 10.0
A
política, setorial e escolar.
B
social, econômica e cultural.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “Quanto ao ensino de Geografia, é necessário que as expectativas dos estudantes sejam alcançadas ao mesmo tempo em que o educador cumpre seu papel em reconhecer a diversidade social, econômica, cultural a sua volta, mediando esses conceitos” (Texto-base, p. 123).
C
ambiental, estrutural e social.
D
atitudinal, comunicacional e arquitetônica.
E
geográfica, histórica e psicológica.
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir:
“[...] é preciso entender que para tomar
o ensino de geografia relevante em sala de aula [...]. O professor precisa ter a sensibilidade e trabalhar com os diferentes conceitos da Geografia fazendo uso de recursos pedagógicos diferenciados, possibilitando aos sujeitos condições para formularem os próprios conceitos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMOS, Ana Carolina; MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. O ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Geosaberes, Fortaleza, v.8, n. 15, p. 120-130, mai./ago. 2017, p. 123. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/554/567>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O ensino de geografia na perspectiva da educação inclusiva, sobre o uso de atividades lúdicas, assinale a alternativa correta que menciona a importância de desenvolver o aprendizado geográfico por meio de oficinas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
Oferecer aos alunos algumas atividades em que os mesmos possam trocar ideias. 
Você assinalou essa alternativa (A)
B
Observar de que forma os alunos comportam-se diante de atividades diferentes, principalmente fora de sala de aula. 
C
Promover a observação do desenvolvimento individual de cada aluno. 
D
Possibilitar a interação entre colegas e professores para o desenvolvimento espacial e social dos sujeitos envolvidos. 
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “E importante o uso de atividades lúdicas em sala de aula. onde os estudantes podem desenvolver o aprendizado geográfico, por meio de oficinas, a fim de possibilitar a interação entre colegas e professores para o desenvolvimento espacial e social dos sujeitos envolvidos" (Texto-base, p. 123).
E
Permitir que os estudantes usem sua imaginação para criar oficinas diversas. 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir:
“Nesta perspectiva Cassol [...], lembra 'aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser, transformando indivíduos tutelados em pessoas em pleno exercício da cidadania'. Neste contexto o autor destaca a importância da instituição escolar para o desenvolvimento social, cognitivo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMOS, Ana Carolina; MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. O ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Geosaberes, Fortaleza, v.8, n. 15, p. 120-130, mai./ago. 2017, p. 123. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/554/567>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O ensino de geografia na perspectiva da educação inclusiva, para a autora Costella, é correto afirmar que a Geografia tem como função potencializar o exercício dos conhecimentos críticos do aluno referente ao seu papel como:
Nota: 10.0
A
indivíduo pertencente apenas a seu contexto de vida.
B
cidadão na sociedade.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “[Cassol] lembra 'aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser, transformando indivíduos tutelados em pessoas em pleno exercício da cidadania'. Neste contexto o autor destaca a importância da instituição escolar para o desenvolvimento social, cognitivo e como também prepara o aluno para exercer seu papel de cidadão na sociedade” (Texto-base, p. 123).
C
pessoa atuante de forma abstrata na sociedade.
D
indivíduo receptor de informações.
E
um ser passivo na realidade que está inserido.
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir:
“Mesmo diante das orientações das políticas educacionais inclusiva, visando garantir o acesso e a permanência de todos os alunos, que apresentam qualquer deficiência, a real permanência dos estudantes com deficiência ainda é um grande desafio para a educação brasileira”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMOS, Ana Carolina; MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. O ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Geosaberes, Fortaleza, v.8, n. 15, p. 120-130, mai./ago. 2017, p. 121. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/554/567>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O ensino de geografia na perspectiva da educação inclusiva, assinale a alternativa correta que menciona alguns impedimentos que dificultam a inclusão de todos na escola:
Nota: 10.0
A
políticas, organizacionais ou sensoriais.
B
objetivos, conteúdos ou formas organizativas de ensino.
C
política, econômica ou ambiental.
D
didática, metodológica ou física.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “[...] Isto se verifica ao constatar alguns entraves que dificultam a inclusão de todos/as na escola, sejam de natureza didática, metodológica ou física” (Texto-base, p. 121).
E
emocionais, sociais ou intelectuais.
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir: 

“[...] é de suma importância colocar em evidência algumas fragilidades ao olharmos para a escola que temos hoje, mais precisamente Ensino Fundamental, nível de escolaridade obrigatório, que mais recebe estudantes com alguma necessidade especial, a fim de buscar um entendimento maior a respeito de tantas dificuldades diante da inclusão [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMOS, Ana Carolina; MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. O ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Geosaberes, Fortaleza, v.8, n. 15, p. 120-130, mai./ago. 2017, p. 122. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/554/567>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O ensino de geografia na perspectiva da educação inclusiva, assinale a alternativa correta que apresenta em que se fundamenta o princípio educacional, o qual é defendido pelo autor Beyer: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
diversidade de todos.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
igualdade dentro contexto escolar.
C
integralização comunitária da minoria dos alunos.
D
heterogeneidade na classe escolar.
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois  “A educação inclusiva caracteriza-se como um novo princípio educacional cujo conceito fundamental defende a heterogeneidade na classe escolar, não apenas como situação provocadora de interações entre crianças com situações pessoais as mais diversas [...]" (Texto-base, p. 122).
E
separação das relações sociais.
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Partindo do princípio que 'a proposta de inclusão enfatiza a igualdade concreta entre os indivíduos, com o reconhecimento das diferenças' [...], a efetivação de uma proposta inclusiva tem início com a revisão de práticas e pressupostos que regem o ambiente escolar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Reinaldo de. Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções. Revista Urutágua - revista acadêmica multidisciplinar. Quadrimestral — Maringá. Nº 14 — dez. 07/jan./fev./mar. 2008. p. 2. Disponível em:<http://www.urutagua.uem.br/014/14freitas.PDF>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções, sobre as estratégias utilizadas pelos professores de Geografia, é correto afirmar que se desenvolvem: 
Nota: 10.0
A
A partir de um tema e dos objetivos que se pretende alcançar com determinado conteúdo.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta alternativa é a correta, pois “As estratégias utilizadas pelos professores de Geografia se desenvolvem a partir de um tema e dos objetivos que se pretende alcançar com determinado conteúdo”. (Texto-base).
B
Através da leitura de textos e a busca por informações abstratas.
C
Através da relação entre conteúdo e situações reais vividas pelos alunos dentro da escola. 
D
A partir da observação de questões externas e a vivência da criança.
E
Desde a utilização de atividades fragmentadas até seu compilado. 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir: 

“Para Mantoan [...] o ensino básico é prisioneiro da transmissão dos conhecimentos acadêmicos e os alunos, de sua reprodução, nas aulas e nas provas.  A divisão de currículos em disciplinas, que acaba por fragmentar e especializar os saberes em um fim em si mesmos em vez de se tomarem um meio para esclarecer o mundo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMOS, Ana Carolina; MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. O ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Geosaberes, Fortaleza, v.8, n. 15, p. 120-130, mai./ago. 2017, p. 122. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/554/567>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O ensino de geografia na perspectiva da educação inclusiva, assinale a alternativa correta que menciona a dinâmica de aprendizagem a qual a Geografia está intimamente ligada, segundo a autora Mantoan: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
conhecimento e fazeres.
B
saberes e fazeres. 
Você assinalou essa alternativa (B)
C
artes de fazer.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A Geografia está intimamente ligada a esta dinâmica da aprendizagem que, segundo Mantoan [...], demanda 'artes de fazer' e é por isso que acreditamos que como uma ciência tão rica, a Geografia pode contribuir para a educação numa perspectiva inclusiva" (Texto-base, p. 122).
D
artes dos muros da escola. 
E
novos saberes. 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de História e Geografia: Educação Especial
Leia o extrato de texto a seguir:
“As estratégias utilizadas pelos professores de Geografia se desenvolvem a partir de um tema e dos objetivos que se pretende alcançar com determinado conteúdo. [...] demonstraram a preocupação em articular o conteúdo ao vivido, variando da dimensão mais operacional (o bairro, a localização) até um contexto mais amplo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Reinaldo de. Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções. Revista Urutágua - revista acadêmica multidisciplinar. Quadrimestral — Maringá. Nº 14 — dez. 07/jan./fev./mar. 2008. p. 3-4. Disponível em:<http://www.urutagua.uem.br/014/14freitas.PDF>. Acesso em: 29. out. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Ensino de Geografia e Educação Inclusiva: estratégias e concepções, sobre a redação, assinale a alternativa correta que apresenta o problema que está relacionado a elaboração dos textos pelos alunos:
Nota: 10.0
A
compreensão regressiva dos conteúdos.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois “A representação escrita da atividade proposta pelo Professor 1 não deu certo, pois os alunos não a fizeram. O problema na redação dos textos pode estar relacionado à dificuldade de compreender o que foi explicado pelo professor, pois segundo o MEC/SEESP (1997) a dificuldade do surdo em redigir em português está relacionada à dificuldade de compreensão dos textos lidos (conteúdo semântico) e que essas dificuldades impedem a organização ao nível conceitual. Muitas vezes, só compreende o significado das palavras de uso diário, o que interfere no resultado final do trabalho com qualquer texto, mesmo o mais simples” (Texto-base, p. 5).
B
dificuldade de compreender o que foi explicado pelo professor.
C
facilidade de assimilação nas atividades desenvolvidas.
D
assimilação expansiva dos conteúdos apresentados pelo professor.
E
entendimento dos conteúdos apresentados com facilidade.