Projeto Clube da Leitura -2022

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PEI “ Dr. Arthur Cyrillo Freire”
PROJETO - “CLUBE DA LEITURA’’
Professores participantes - Sala de Leitura
Luciana -Ensino fundamental - Anos Finais / Waldejan -Ensino Médio
Professores; -Língua Portuguesa - Keticilene , Simone
História - Érica
Duração do Projeto : 1. Bimestre
Através do Projeto - ‘’Clube da Leitura'',desenvolveremos as competências : leitora e
escrita, com base nas mais variadas tipologias textuais e gêneros literários. Não podemos
mais pensar em ensino de qualidade sem elaborarmos e incluirmos nos planos de aula, um
projeto de leitura viável, tanto para a escola como para a comunidade ao todo.
Onde as dificuldades dos alunos com relação à leitura,foram detectadas em algumas
habilidades e avaliações no ano de 2021,e devem ser trabalhadas e enfatizadas de maneira
interdisciplinar ,visto que o aluno se utiliza da leitura em todas as matérias
proporcionadas no currículo escolar.
Diante de tantas possibilidades com relação ao mundo da leitura, é
fundamental despertar esse interesse em nossos alunos, ler com eles e para
eles. No entanto é necessário que o professor prepare um ambiente
aconchegante para o aluno, conquistando-o pouco a pouco e permitindo
contato direto com o livro. O professor fazendo seu papel e preparando o
ambiente, teremos educandos criativos e apaixonados pela leitura.
JUSTIFICATIVA
Este projeto justifica-se pela necessidade de promover a leitura
em todos os segmentos da escola, de modo que, também, o aprendizado da
língua escrita aconteça prazerosamente. Ao observar as deficiências dos
alunos na leitura e escrita, houve a necessidade de realizarmos um
planejamento que estabeleça métodos apropriados e procedimentos que visem
à realização de tal projeto,visando oferecer aos alunos oportunidades de melhor
desenvolver suas habilidades.
Objetivo Geral
Despertar no educando o interesse pela leitura de forma prazerosa ,instigando os mesmos
a formação do hábito da leitura, como processo natural do seu processo de ensino -
aprendizagem.
Objetivos específicos:
❖ Enfatizar os benefícios da leitura;
❖ Possibilitar que os alunos vivenciem atividades que envolvam textos,
palavras e letras significativas;
❖ Estimular os alunos a querer descobrir o significados dos escritos e a
produzir seus próprios textos;
❖ Utilizar diferentes registros, sabendo adequá-los às circunstâncias da
situação comunicativa de que participa;
❖ Desenvolver nos alunos a autoconfiança na sua capacidade de
aprender;
❖Incentivar os alunos à leitura e as visitas à biblioteca da escola.
❖Propor leituras de diversos Gêneros textuais,assim trabalharemos cada um;
❖Fazer o ‘’momento da troca’’ de leituras dos livros;
❖ Escrever listas com os nomes das histórias e/ou nomes de personagens
das histórias lidas;
❖ Refletir sobre os elementos de escrita utilizados nas produções escritas
(com apoio do professor).
❖ Incentivar a leitura nos âmbitos escolar e familiar;
❖ Ampliar o vocabulário e o contato com textos diversificados, tendo a
leitura como referência para a escrita;
❖ Propor atividades em que os alunos tenham que perguntar opinar;
❖ Desenvolver a capacidade de ouvir o outro;
❖ Desenvolver a oralidade e a grafia;
❖ Identificar recursos para estratégias de leituras;
❖ Estimular a linguagem oral;
❖ Ter acesso e conhecer diversos tipos de textos;
❖ Participar de diversos momentos de leitura;
❖ Manusear cuidadosamente o material usado para realizar as leituras;
❖ Socializar momentos de leitura;
❖ Desenvolver a escrita através da prática de leitura;
❖ Despertar o gosto pela leitura, através do hábito de ler, ouvir, cantar
interpretar;
❖ Fazer leituras de imagens;
❖ Promover situações onde aconteça a leitura em voz alta;
❖ Proporcionar a leitura individual para estimular preferências e formar
leitores autônomos;
❖ Identificar a função de cada tipo de texto;
❖ Incentivar o uso freqüente da Sala de Leitura da escola;
❖ Incentivar a reescrita de contos história;
❖ Escrever textos mediante indicações e sugestões dos educadores.,
- CONTEÚDOS -
• Leitura oral e silenciosa de diferentes gêneros textuais;
• Interpretação;
• Produção escrita;
• Estudo do vocabulário;
• Seqüência lógica: Início, meio e fim;
• Ficha do livro lido;
• Feira do Saber( Os professores da Sala de Leitura ,estarão expondo alguns livros,em
lugares diferentes da escola);
• Reconto das Histórias,
• Transformação das histórias e textos explorados em diversos
gêneros textuais como: História em quadrinhos, slogans, cartas, bilhetes,
dramatizações,cartazes.
- Recursos a serem utilizados-
• Recursos humanos: disponibilizamos para a realização do plano de
ação a participação ativa dos alunos e dos professores envolvidos.
-Recursos materiais -
• Livros
• Textos diversos,
• Gibis,
• Revistas,
• Jornais,
,• Computador,
• Data show,
• Câmera fotográfica,
• Televisão,
• Atividades com materiais pedagógicos;
• Livros literários;
• Internet;
- ATIVIDADE: NA EQUIPE OS ALUNOS ASSUMEM ALGUNS PAPÉIS:
1- CONECTOR- Aquele que vai ligar o assunto do livro à vida real.
2- QUESTIONADOR- Preparar perguntas para as outras equipes responderem, assim
todos vão ler.
3- ILUMINADOR DE PASSAGENS- Aluno que vai falar sobre os momentos mais
importantes do( s) capítulo (s).
4- ILUSTRADOR: Vai desenhar algumas imagens do capítulo lido.
5- DICIONARISTA: O aluno vai pesquisar no dicionário algumas palavras de significado
desconhecido.
6- SINTETIZADOR: Vai resumir o capítulo em poucas palavras.
7- PESQUISADOR: Vai buscar informações históricas, se tiver, na obra.
8- CENÓGRAFO: Descrever as principais cenas.
- Levarei os estudantes daquela determinada turma para a Sala de Leitura, onde
iremos tematizar com imagens sobre o livro.
Desenvolvimento
➢ Abertura e explicação do projeto para os alunos;
➢ Elaboração do calendário do desenvolvimento do projeto ;
➢ Exibição de DVD e vídeos de histórias dos livros sugeridos;
➢ Leituras orais de histórias pelos professores;
➢ Leitura de textos selecionados pelos professores;
➢ Ilustrações (com desenhos) de histórias lidas;
➢ Interpretações orais e escritas de histórias lidas pelos professores;
➢ Estudos de vocabulários presentes nas histórias lidas pelos alunos;
➢ Confecção de maquetes ,sobre determinados capítulos feitas pelos alunos,
➢ Confecção de cartazes;
➢ Apresentações literárias: Rodas de leitura,Dramatização.
Avaliação
A avaliação do projeto ocorrerá durante todo o processo de seu
desenvolvimento, envolvendo a observação da atuação dos professores, das
atividades de produção escrita e oral, confecção de murais ilustrados,
atividades de interpretação e outras atividades escritas desenvolvidas pelos
alunos.
Em concordância com o autor que enfatiza que:
“A avaliação, em um contexto de ensino, tem o objetivo
legítimo de contribuir para o êxito do ensino, isto é, para a construção desses
saberes e competências pelos alunos” (Hengemühle apud Hadji).
Neste sentido, é imprescindível reconhecer que a avaliação
não é um fim em si mesmo, é a partir dela que o professor irá (re) planejar sua
ação pedagógica para que a aprendizagem tenha avanços significativos.
BOA LEITURA A TODOS!