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Vanessa Caroline da silva bezerra negreiros RELATÓRIO DO ESTÁGIO Curricular Obrigatório Iii: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares universidade pitágoras unopar anhanguera licenciatura em pedagogia 
 Chapecó 2022 
 Vanessa Caroline da silva bezerra negreiros 
 RELATÓRIO DO ESTÁGIO Curricular Obrigatório Iii: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares 
 Relatório apresentado à universidade pitágoras Unopar anhanguera, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de ESTÁGIO Curricular Obrigatório Iii: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares do curso de Pedagogia. 
 Chapecó 2022 
					SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO…………………………………………………………………………04
2 REGIME ESCOLAR E PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO…………………..05
3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA………………………………………………….06
4 PLANO DE AÇÃO……………………………………………………………………..07
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS…………………………………………………………..09
6 REFERÊNCIAS………………………………………………………………………...10
INTRODUÇÃO
Nesse relatório do estágio de gestão apresentarei uma análise sobre o papel do pedagogo e seus possíveis campos de atuação, serão destacados os objetivos com o estágio e observação da instituição escolar e os desafios enfrentados dentro da comunidade em que a mesma está inserida.
O estágio obrigatório é de suma importância pelo conhecimento adquirido em quanto estamos em campo, além de ter oportunidade de acompanhar a atuação dos profissionais como o diretor e coordenador e as mais diversas áreas de gestão e organização. Porque Além de desenvolver, aprender e avaliar um Regimento Escolar e contribui significativamente para formação do estudante de Pedagogia, ao
estabelecer o processo de ação-reflexão-ação (Vásquez; 1968 apud Pimenta; 1995).Nesse período pude analisar a função de cada um dos gestores e qual a importância deles dentro de um ambiente escolar e isso mostrou que a área da pedagogia é ampla e que pode nos inserir em diversos papéis dentro de um mesmo ambiente escolar. 
	O relatório apresentará a importância do conhecimento quando estamos adiantes da administração de uma escola pois os mesmos não estão só envolvidos com os alunos que estão dentro da escola, estão também indiretamente envolvidos com as famílias e com a comunidade que circula os arredores da escola e em parceira com os professores trazem temas que são abordados fora da escola de forma pejorativa para dentro da mesma de forma lúdica e educativa.
	LEITURAS OBRIGATÓRIAS
	O termo pedagogia foi criado na Grécia antiga e em Roma, só que nesse período o papel do professor era repassar o conhecimento, mas ao longo dos anos a sua função foi se aprimorando e hoje podemos afirmar que o pedagogo também tem um papel importante para a sociedade e hoje podem desenvolver as praticas educativas em diversas áreas do conhecimento e em diversos espaços.
	No ano de 1968 foi criado a lei n.5.540 onde a faculdade de pedagogia ganha novos espaços de atuação que segundo o seu objetivo hoje é:
				[...] a formação de profissionais capazes em exercer a 				docência na [...] a formação de profissionais capazes em 				exercer a docência nas disciplinas pedagógicas para a 				formação de professores, assim como para a participação 				no planejamento, gestão e avaliação de estabelecimentos 				de ensino, de sistemas educativos escolares, bem como 				organização e desenvolvimento de programas não 					escolares (CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 				2005, p.5). 
		Como podemos observar os estudos foram ampliados a ação dos profissionais formados em pedagogia e os mesmos são preparados para atuar em espaços escolares e não escolares. Podemos ver que em alguns espaços o pedagogo tem um papel importante não sendo necessário está em sala de aula, por exemplo, em um ambiente hospitalar o pedagogo precisa desenvolver atividades lúdicas para que a criança afetada possa ter continuação de seus estudos de forma que motive a sua recuperação e que auxilie a desenvolver as suas capacidades sociais, cognitivas e emocionais mesmo estando em um ambiente hospitalar. Já dentro de algumas empresas o pedagogo tem como objetivo ajudar na qualificação do profissional os ajudando a lidar com as demandas motivando os mesmos a crescerem dentro de seu ambiente de trabalho, nos meios de comunicação faz com que por meio das mídias possam alcançar as pessoas ajudando a levar cultura, e em outras áreas como o turismo e museus podem ser feitos atividades educativas proporcionando para os visitantes uma compreensão a respeito cultural.
2 REGIMENTO ESCOLAR E O PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO (PPP)
	O regime escolar e projeto político pedagógico são documentos fundamentais para escola pois mantém normas e metodologias que são seguidas pela escola, porém podemos notar diferença entre eles. O regime escolar é um conjunto em que determina o funcionamento da escola nos espaços administrativos, disciplinar e na didática, e essas normas são seguidas de acordo com a legislação de cada município, estado e país, promovendo assim um diálogo e debates de forma democrática na comunidade escolar para obter uma educação melhor e com qualidade, esse regime é o que determina a organização da escola sobre os direitos e deveres e regras, horários de entrada e saída doa alunos e as demais regras a ser seguida no dia a dia na escola.
	O Projeto Político Pedagógico (PPP) define os objetivos e as propostas pedagógicas a serem desenvolvidas dentro da instituição escolar, e esse documento abrange ideias e metas a serem realizadas a longo prazo, levando assim questões sociais para serem discutidas dentro da escola ajudando os estudantes na sua função social. Esse projeto participa toda a comunidade escolar, mas o professor tem uma função importante na construção desse documento pois o mesmo está ativamente dentro de sala de aula sendo assim identificando os problemas e as necessidades nas turmas em que atua. Esse projeto deve ser atualizado anualmente para que a escola tenham um bom resultado no ano letivo.
	Esse projeto é composto pelo corpo administrativo, o conselho de pais e os professores e são discutidos metodologias usadas pela equipe e a forma de avaliação dos alunos, onde tem que ser contínua e progressiva, buscando compreender as dificuldades e facilidades de cada aluno individualmente ou em grupo dependendo das situações propostas pelo educador e a partir dai realizar a avaliação. Os indicadores trazidos pelo projeto ajuda nas soluções de problemas encontrados e para conseguir o melhor resultado com uma educação eficiente e flexível os professores adaptam aos alunos com recursos disponíveis mediando o conhecimento e transformando o ambiente agradável, motivador e prazeroso lembrando sempre de motivar a aperfeiçoar os valores democráticos e éticos.
3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
	Em uma entrevista com a equipe gestora pude conversar sobre o papel de cada um dentro do corpo estudantil.
A diretora é responsável por todo o processo de organização da equipe de professores, colaboradores mantendo assim o bom relacionamento de todos dentro da escola, manter o ambiente organizado e a parceria com o vice gestor, coordenador e supervisor, ela também fica responsável por administra recursos, acompanhar de perto se o projeto pedagógico está sendo seguido e como está a evolução dos alunos e dos professores, verificar se a escola está funcionando corretamente e se os funcionários estão alinhados com os deveres atribuídos como limpeza e organização. 
As reuniões periódicas realizadas pela equipe gestora, professores e coordenadores são de extrema importância para pontuarem falhas encontradas e necessidades de melhoria, definição de estratégias e alinhamento de todos dentro da escola.
	A coordenadora pedagógica atua na área de trabalho coletivo levando em conta a formação continuada de professores, reconhecer as necessidades e a realidade para que a escola funcione de maneira adequada, responsável também em reconhecer a necessidade social da escola e trazertemas que introduzam a realidade da vida dos alunos para que possam ser discutidas em sala de forma que mostrem a realidade da vida para eles, garantir que a infraestrutura escolar esteja adequado para que os alunos possam usufruir de todos os espaços e os professores possam inovar com materiais disponibilizados pela escola, incentivar a atualização dos professores com os chamados “dia de formação” onde possa ser realizados debates e estudos para melhoria de todo o corpo estudantil.
	O trabalho do coordenador está relacionados com o conhecimento pleno em seu plano pedagógico e didático desenvolvendo atividades e questões pautadas em um campo de conhecimento, construindo um caminho democrático com a participação da equipe escolar em debates e oficinas.
	PLANO DE AÇÃO
	
A comunidade escolar a qual fui designada a cumprir com o meu estágio a escola a ser dissertada é a EEB Clélia Seganfredo Bodanese abrange crianças e adolescente que frequentam desde o 1°ano do ensino fundamental ao 9 °ano, o horário de funcionamento no período da manhã é das 07:15 às 11:15 e a tarde as 13:15 às 17:15, ela possui 9 salas de aula, 1 biblioteca, 1 sala de AEE, 1 sala de televisão, 1 ginásio, possui local para alimentação mais não possui refeitório, 1 cozinha onde é preparado a alimentação dos alunos, 1 sala dos professores, banheiros para alunos e professores.
OBJETIVO GERAL 
	A escola desenvolverá um projeto social junto com a família com o objetivo de que os alunos junto com os pais busquem condições de melhorias com um trabalho coletivo e educativo para impedir a evasão escolar.
	JUSTIFICATIVA
	O projeto Família e escola promove a troca de experiência e discussões sobre a importância da família no ambiente escolar, juntos podem desenvolver um olhar social e democrático formando cidadãos na construção de uma sociedade justa.
	FUNDAÇÃO TEÓRICA
	A família é o primeiro contato social em que a criança tem, e o papel dos pais é zelar pelo desenvolvimento integral da criança, cultivando os valores básicos de uma família que é o amor, respeito, afeto, solidariedade e a escola tem que está de acordo com a participação da família dentro esse ambiente para que possam construir uma relação de confiança e interação. O dever dos pais é educar é ensinar os valores da vida e fazer com que a criança cresça com um cidadão de bem. O ensino institucional é dever da escola, porém a responsabilidade e acompanhamento é da família.
	METODOLOGIAS
	Envolver a família no âmbito escolar é um processo lento e é necessário fazer palestras de orientação e mostrar a importância da colaboração para o sucesso do projeto, organizar oficinas educativas e expor todo o trabalho realizado e confeccionado por aluno, preparar reuniões em que os pais possam expor as suas opiniões e melhorias para o corpo estudantil, Convidá-los também para mutirões, palestra em que seus filhos estejam participando para mostrar o quão é importante a presença da família.
Plano de ação
	Descrição da situação-problema
	 Projeto família e escola, como melhorar a convivência dos alunos no âmbito escolar com a presença da família.
	Objetivo geral
		Participação dos pais em atividades escolar
	Exposição dos trabalhos realizados em sala de aula fazendo feiras com visita da família.
	Contação de histórias dos pais 
	Mostra a importância da família na participação das atividades intra e extraescolar.
	Objetivos específico s
		Participação coletiva no processo da busca interação escola e família. 
	Mostrar através de histórias reais como que a família e um ambiente familiar saudável é importante para o aprendizado do aluno.
	Metodologias
		Palestras sobre temas sociais e a melhoria no ambiente social
	Interações em grupo, aulas dialogadas e oficinas pedagógicas etc.
	Oficinas de discussão entre as salas com a presença da família.
	Criar cartazes educativos espalhando pela escola, sobre temas sociais.
	Recursos
	Materiais: xerox, slide, papel A4, revistas, Cartolina, canetinha.
	Considerações finais
	O projeto será de grande importância se houver a colaboração intensa da escola e dos pais, fazendo assim com que as atividades escolares sejam um momento acolhedor e afetivo e que possamos construir experiência com a escola e família superando as diferenças com o empenho de todos os envolvidos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	 Nesse estágio supervisionado em gestão escolar pude observar a importância de estarmos preparados para enfrentar diversas situações que surgem todos os dias dentro da escola e o quão é importante que os pais estejam diretamente envolvidos com assuntos ao desenvolvimento do aluno. O estágio de gestão me proporcionou observar quais eram os papéis da gestão ao administrar uma escola a interação com os professores e com os alunos, observei que o desenvolvimento do trabalho pedagógico vai muito além de boas praticas e sim uma boa convivência no âmbito escolar, familiar e comunidade.
	O estágio evidenciou vários desafios que o corpo escolar enfrenta para manter os jovens dentro da escola , pois a escola em que ocorreu o estágio fica localizado próximo a comunidades carentes onde a escola luta para conseguir que os jovens não entrem no caminho das drogas e marginalidade trazendo palestras e discussões em sala de aula a respeito desses assuntos. 
	As universidades nos proporciona experiências nos mas diversos setores da educação e o estágio de gestão me fez observar melhor entendimento sobre as questões burocráticas de uma instituição e como é designada cada tarefa, o estágio possibilita ao estudante a experiência de vivenciar a rotina do gestor e do coordenador pedagógico dentro da instituição de ensino e observar como que funciona a rotina dos alunos com os professores em sala de aula, com isso o aluno pode compreender em qual área ele pretende seguir dentro das possibilidades.
EFERÊNCIAS
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Lei n. 9.394, de 20 de Dezembro de 1996,disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm > acesso em 20/12/2022. 
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: HTTP://www.planalto.gov.br/ccivil03/LEIS/L9394.htm> acesso em 26/12/2022
Faganello. Paulo.Gestão Atuação da Equipe Pedagógica.
Disponível em:https://mdstrm.com/embed/5f24d231184bda6645ca694a. Acesso em: 27/12/2022
Projeto Família na Escola.
Disponível em:
https://pt.slideshare.net/Eduardojr-professor/projeto-familia-na-escola-13757008. Acesso 26/12/2022
REVISTA NOVA ESCOLA. (2001). Entrevista com Antonio Nóvoa concedida em maio, a Paola Gentille. O perfil ideal do professor do século XXI. Nova Escola, São Paulo, n 142, p. 13-15.