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Conteúdo do exercício
	Pergunta 1
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Para Hoffmann (1993, 35), “a avaliação é uma _________ permanente sobre a realidade, e acompanhamento, passo a passo, do educando, na sua trajetória de ______________”.
		reflexão/construção de conhecimento
	Pergunta 2
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Luckesi (2005, p. 34) afirma que avaliação e motivação andam de mão dadas, ou seja, “essa é uma atividade que proporciona com que cada um de nós, professores, tenhamos: vínculo com a profissão, capacidade pedagógica e consistente, compromisso permanente com a educação, atenção plena e cuidadosa com todas as nossas intervenções, a flexibilidade no relacionamento com os alunos”. A motivação a qual Luckesi se refere é a de:
		acolher a realidade que faz parte da vida do aluno, sem a qual não há avaliação eficaz.
	Pergunta 3
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Qual das alternativas está relacionada com a visão da reprovação benéfica?
		Prática avaliativa classificatória.
	Pergunta 4
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 14º “O ato amoroso é aquele que acolhe a situação, na sua verdade, como ela é” (LUCKESI, 2005), é um estado psicológico oposto ao estado de exclusão. Como o ato amoroso na avaliação se opõe a exclusão?
		Com base no acolhimento da verdade
	Pergunta 5
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Como é enxergado os equívocos dos alunos na perspectiva da avaliação diagnóstica?
		Como recurso de observação e de diálogo
	Pergunta 6
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A prática em sala de aula a partir de uma realidade tecnológica e com um público tão __________com objetivos tão distintos, traz a necessidade de realinhar conteúdos didáticos e abordagens de ensino.
		Heterogêneo
	Pergunta 7
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Com relação aos motivos do fracasso escolar, das alternativas abaixo, qual podemos atrelar a esta situação: 
		A não compreensão do real papel da escola enquanto espaço de construção de conhecimentos.
	Pergunta 8
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Há concepções teóricas que defendem que o fracasso é ___________por estatísticas do sistema de ensino para assim _________resultados finais de reprovação desconsiderando as diferenças individuais ou culturais, não considerando a ____________(CARVALHO, 2001; COLELLO, 2003). 
		manipulado/rebaixar/heterogeneidade
	Pergunta 9
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Segundo Antunes (2002), não se proclama o fim da cultura de retenção, jamais se propugna pelo seu extermínio, mas, se sugere a busca de novos caminhos e a eficiência da recuperação da aprendizagem, além de mecanismos de sedução do aluno que os levem a aprender a alegria de viver. A reprovação benéfica vai, portanto, na contramão desse pensamento, que utiliza a política do(a):
		Prática avaliativa classificatória
	Pergunta 10
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“_________exige aventurar-se pelos caminhos tortuosos, mas ao mesmo tempo desafiadores da reflexão sobre a prática”
		O ensino