VERIFICANDO APRENDIZADO - AULAS GESTÃO ESCOLAR

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VERIFICANDO APRENDIZADO - GESTÃO ESCOLAR
AULA 1 – MÓDULO 1
Questão 1A escola X foi considerada a melhor a escola da região Sul de uma cidade importante do Brasil. A escola Y, que fica em uma zona central, foi considerada uma das piores escolas da mesma cidade. Ao investigar, notaram que 40% dos professores de X ministravam aulas em Y. Nesse caso, podemos presumir que
R: A escola dialoga e vivencia seus espaços. Sempre que nomearmos um agente, o olhar estará incompleto, por vezes, preconceituoso, como na determinação de que a pior escola é pública. Uma escola está no mundo e dialoga com o contexto do mundo.
Questão 2
O sistema escolar é complexo. Essa afirmativa é forte e recorrente, mas seu sentido é, muitas vezes, mal compreendido. A escola é complexa porque:
I – É composta por alunos diversos, de famílias diversas e, por essa dimensão, já aponta um dos graus de complexidade.
II – A escola é uma representação da própria sociedade, suas dinâmicas e dificuldades.
III – A escola está inserida em um sistema educacional complexo e dependente de sua função social.
Está correto o que se afirma em
R: As afirmativas são complementares, demonstram o cunho diverso da complexidade de pessoas, funções e administração — tudo isso é fundamental.
MÓDULO 2
Questão 1
O gestor de uma unidade escolar do município precisava solicitar a mudança de endereço. Para isso, ele precisa estabelecer algumas métricas a fim de organizar o novo ano letivo. Nesse caso, é fundamental que ele saiba:
I. Se há mobiliário suficiente para atender à quantidade prevista de alunos.
II. A carga horária dos docentes disponíveis e a possibilidade de alocação no novo espaço.
III. Organizar os murais e os organogramas para que fiquem explícitos no novo espaço.
IV. Comunicar ao MEC a mudança de endereço.
Estão corretas as afirmativas
R: A resposta correta é a que aponta as três primeiras assertivas como corretas, que são decisões de gestão e estão no escopo do processo de administração da escola. A última afirmativa está errada, já que as unidades federativas respondem por seus segmentos educacionais, de forma que não é o MEC, mas a secretaria municipal que deve estar articulada com a mudança.
Questão 2
Podemos afirmar que fazem parte do pessoal escolar e devem ser objetos diretos da gestão
R: A gestão lida com todos os grupos citados, no entanto, no que tange ao pessoal escolar, estamos falando de professores, equipe pedagógica e apoio — aqueles que atuam para que a escola funcione administrativamente em seu cotidiano.
MÓDULO 3
Questão 1
(VUNESP – Prefeitura de São José dos Campos – SP – 2015) Olga e Ester trabalham como agentes educadoras em centros municipais de educação infantil na mesma cidade, em bairros vizinhos. São amigas e sempre comentam situações vividas no trabalho. Desse modo, constataram corretamente que, na unidade onde Ester atua, o princípio da gestão democrática do ensino é seguido conforme determina o artigo 14 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação n° 9.394/96, uma vez q
R: A alternativa A está correta. A gestão democrática implica a participação de toda a comunidade na elaboração do projeto pedagógico da escola. Por essa lógica, todas as demais alternativas perdem o sentido, pois elencam somente um agente
Questão 2 (VUNESP – Prefeitura de Suzano – SP – 2015 – Diretor de escola) A educação e a sua gestão, no Brasil, desenvolvem-se em um processo lento, ambíguo e contraditório. As escolas, da mesma forma que outras instituições, precisam se adaptar à nova forma de administrar e adotar, como premissa básica, a mudança na forma de um processo de transformação contínua por meio do planejamento.
Na perspectiva das considerações elencadas, avalie as seguintes asserções:
I. O planejamento é um ato isolado que tem como propósito o desenvolvimento de processos, técnicas e atitudes administrativas e diz respeito às decisões futuras a serem tomadas a partir do seu exame de impacto no presente, consubstanciado em um projeto.
PORTANTO
II. Projeto educacional é um empreendimento de duração finita, com objetivos claramente definidos na solução de problemas, oportunidades, necessidades, desafios ou interesses de um sistema educacional, de um educador ou grupo de educadores, com a finalidade de planejar, coordenar e executar ações voltadas para melhoria de processos educativos e de formação humana, em seus diferentes níveis e contextos.
A respeito dessas afirmações, assinale a alternativa correta.
R: A alternativa D está correta.
O planejamento não é um ato isolado, pelo contrário, o planejamento deve ser coletivo, envolver toda a comunidade escolar, de modo a identificar a realidade e projetar o futuro.
AULA 2
Questão 1
(Idecan - 2016 - Prefeitura de Cariacica/ES - Professor - Educação Física) A escola é o lugar onde se concretiza o objetivo máximo do sistema escolar, ou seja, o atendimento direto de seus usuários nas relações de ensino-aprendizagem. É nela que as metas governamentais são atingidas ou não e que as políticas educacionais se realizam tal como o previsto ou sofrem distorções.
Ao discutir a autonomia da escola, Veiga destaca algumas dimensões consideradas básicas para o bom funcionamento de uma instituição educativa e que, segundo ela, devem ser relacionadas e articuladas entre si:
Autonomia administrativa: consiste na possibilidade de elaborar e gerir seus planos, programas e projetos, e autonomia jurídica, ou seja, diz respeito à possibilidade de a escola elaborar suas normas e suas orientações escolares.
Autonomia financeira: refere-se à gestão do financiamento disponível para a instituição.
Autonomia pedagógica: consiste na liberdade de propor modalidades de ensino e pesquisa, estando estreitamente ligada à identidade, à função social, à clientela, à organização curricular e à avaliação, bem como aos resultados e, portanto, à essência do projeto pedagógico da escola.
Estão corretas as afirmativas:
R: alternativa C está correta.
A autonomia administrativa reside na possibilidade de a escola elaborar suas normas e suas orientações escolares. Autonomia financeira refere-se à disponibilidade de recursos financeiros capazes de dar à instituição educativa condições de funcionamento efetivo. Já a autonomia pedagógica reside na liberdade de propor modalidades de ensino e pesquisa, estando estreitamente ligada ao projeto pedagógico da escola.
Questão 2
A Lei nº 9.394/96, em seu artigo 3º, inciso VIII, reforça o previsto na Constituição e determina que a gestão escolar deve ter características específicas. Leia as alternativas que se referem a tais características e assinale (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) A LDB aponta que a principal atuação docente se refere à necessidade de o professor verificar, por meio de provas e atividades avaliativas, o conhecimento adquirido por seus alunos.
( ) A LDB atribui exclusivamente ao docente a responsabilidade pelo sucesso escolar dos alunos, já que é ele o sujeito que seleciona os conteúdos e as estratégias a serem ministrados no contexto escolar.
( ) A LDB aponta que uma das atribuições docentes é estar integrado à gestão da escola, reforçando sua função democrática.
( ) A LDB atribui a toda a rede de ensino brasileira o princípio de uma gestão democrática no seu ambiente escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
alternativa A está correta.
QUESTÃO 1: A gestão escolar é um princípio democrático – e é disso que trata o artigo. Reforçando o previsto na Constituição, o sentido da LDB passa pelo papel de todos. Por isso, destacamos que o papel do professor não se restringe ao espaço escolar. É necessário que o professor pense sobre o espaço escolar e análise criticamente a estrutura a partir da gestão democrática.
(Seduc/SP - Diretor de escola – 2017) Leia o trecho abaixo, retirado de Organização e gestão da escola: teoria e prática, de José Carlos Libâneo, para responder à questão.
“O princípio da autonomia requer vínculos mais estreitos com a comunidade educativa, basicamente os pais, as entidades e organizaçõesparalelas à escola. A presença da comunidade na escola, especialmente dos pais, tem várias implicações. Prioritariamente, os pais e outros representantes participam do conselho de escola e da associação de pais e mestres (ou organizações correlatas) para preparar o projeto pedagógico-curricular e acompanhar e avaliar a qualidade dos serviços prestados.”
Fonte: LIBÂNEO, 2013.
No fragmento acima, o autor cita a importância do conselho de escola e da associação de pais e mestres para a democratização da educação, assim como para o debate sobre os principais problemas da escola e suas possíveis soluções. Tendo em vista tal assunto, é correto afirmar que são atribuições do conselho escolar, exceto
R: alternativa D está correta.
Não é função do conselho de escola planejar a assistência escolar e muito menos apoiar a iniciativa privada. Tal conselho é um órgão colegiado que cuida dos interesses do processo de ensino e aprendizagem.
Questão 2
A articulação pedagógica de uma escola é absolutamente fundamental. Ali são tratados estratégias, debates e formas de integrar os processos avaliativos. Faz parte do conjunto da equipe pedagógica:
I. A coordenação pedagógica.
II. A orientação educacional.
III. A organização do conselho de classe.
Preencha as lacunas com os números correspondentes destacados acima:
(  ) acompanha o trabalho docente, os planejamentos e os cumprimentos da estrutura burocrática.
(  ) cuida do atendimento e do acompanhamento individual dos estudantes, auxiliando nas questões pessoais e no processo de aprendizagem.
(  ) realiza reuniões em que o coletivo debate o desempenho de turmas de alunos, avaliando ainda o entendimento deles como um todo.
A ordem correta é:
 R: alternativa A está correta.
As relações I, II e III designam funções básicas que acabam por se diferenciar uma da outra. Nem toda escola tem orientador pedagógico, mas deveria ter para gerar a plenitude dos processos de inclusão.
Questão 1 (Vunesp - 2019 - Prefeitura de Peruíbe/SP - Diretor de escola) Na escola, a participação tem sido evocada de muitas formas e circunstâncias. O mais comum no relato dos professores sobre a participação em atividades extracurriculares e em reuniões é que, ainda que seja apresentado o problema, a solução e a decisão são previamente indicadas por parte da direção ou por outros da hierarquia superior.
A partir das considerações de Lück em sua obra A gestão participativa na escola, marque a alternativa correta acerca do que foi relatado.
R: E está correta.
A gestão participativa inclui necessariamente a participação dos professores para que eles se corresponsabilizem pelo bom funcionamento da escola. O professor não pode acreditar que ele é responsável apenas pela sua disciplina ou pela sala de aula, e sim que faz parte de um todo, o qual, aliás, deve ser organizado e pensado de forma coletiva.
Questão 2
São funções da direção escolar:
Planejamento financeiro.
Planejamento educacional.
Avaliação da aprendizagem.
Avaliação dos processos judiciais.
Estão corretas:
R: A está correta.
A direção dialoga com muitas áreas, atuando para pensar e discutir os resultados. Por isso, seu papel passa pelo cotidiano e pelo cuidado complexo da escola. Processos judiciais podem ocorrer, mas não fazem parte do cotidiano da direção. As demais funções fazem parte das atribuições da direção de maneira recorrente e fundamental.
Questão 1
(Cetrede - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante/CE - Professor de educação especial) Para Libâneo (2012, p. 440), a cultura organizacional de uma escola inclui a cultura própria dos indivíduos, ou seja, a diversidade de valores, crenças e modos de agir.
Analise as afirmativas a seguir sobre a cultura organizacional da escola e marque (V) para verdadeiras e (F) para falsas.
( ) A cultura organizacional pode explicar o assentimento ou a resistência diante das inovações, dos problemas e da rotina de trabalho na escola.
( ) A cultura organizacional diz respeito às características e aos princípios que todos os entes escolares devem seguir para manter a boa convivência coletiva.
( ) A cultura da escola engloba o conjunto de fatores sociais, psicológicos e culturais que constitui os modos de agir da organização da escola como um todo e do comportamento das pessoas em particular.
( ) A cultura da escola é composta por representações do mundo social e, consequentemente, das características da vida, da linguagem e do imaginário das pessoas que nela estão inseridas.
Marque a opção que apresenta a sequência correta.
R: D está correta.
A cultura escolar é algo complexo e que aciona muito mais do que se observa à primeira vista no ambiente escolar. Nesse sentido, as afirmativas feitas acima nos provocam a perceber tamanha complexidade, já que todos os itens da questão apontam para o que expusemos.
Questão 2
Pensar em gestão escolar não é algo mecânico. Imaginar que basta ao gestor fazer a leitura e aplicar as ferramentas é ilusório. O clima em ambientes escolares constitui um desafio, já que há muitos agentes, setores e interesses envolvidos. Nesse sentido, a diferença entre um bom gestor e um ruim pode ser percebida.
Veja as afirmativas abaixo:
I. Se a escola apresenta muitos problemas de indisciplina dos alunos e a direção atua na mediação de problemas.
II. Se o absenteísmo docente e o adoecimento dos professores se dão por conta do clima instituído e das relações entre os grupos.
III. Se há o uso do pulso firme no estabelecimento, visando a regras rígidas na organização da escola.
IV. Se no estabelecimento há um ambiente democrático que valoriza/estimula a voz de vários agentes.
Indique as opções que contêm as características de um bom gestor:
R: C está correta.
Problemas existem. O bom gestor atua sobre eles, busca se informar, pesquisa e, principalmente, mantém os princípios de gestão democrática em todos os momentos. A segunda opção dá um tom de clima ruim e não tem nenhuma atuação. Já a terceira se concentra em controle, o que é uma visão muito ultrapassada, pois mediar problemas e estabelecer um ambiente democrático é fundamental a um bom gestor.
AULA 3 – MÓDULO 1
Questão 1
Tratando sobre o papel social da escola, entre outros aspectos, é indispensável que:
 R: D está correta. A escola é um espaço democrático em que as práticas sociais, os saberes prévios e os conhecimentos científicos se articulam em favor da formação, do desenvolvimento e da humanização de todos os sujeitos envolvidos no processo (alunos, professores, funcionários, gestores, famílias e comunidades).
Questão 2
Leia o trecho a seguir:
Compreendida como apropriação do saber historicamente produzido, a educação é o recurso que a sociedade dispõe para que a produção cultural da humanidade não se perca passando de geração para geração. Desse modo, a educação constitui a mediação pela qual os seres humanos garantem a perpetuação do seu caráter histórico (PARO, 2001, p. 10-11).
Tendo em vista o proposto no trecho acima, marque a alternativa correta:
R: nativa A está correta.
Ao exercer suas funções, uma gestão escolar pautada em princípios éticos e democráticos deve se utilizar de meios que estejam articulados com as finalidades a que deve alcançar, finalidades essas também produzidas de forma cooperativa, participativa e democrática.
Questão 1
O gestor escolar tem, muitas vezes, que atuar como se fosse “dono” à moda antiga, buscando administrar a escola como se ela fosse um ambiente em que suas decisões são soberanas. Há necessidade de se conscientizar de que ele, sozinho, não pode administrar todos os problemas da escola. O caminho é a descentralização, isto é, o compartilhamento de responsabilidades com alunos, pais, professores e funcionários. Qual das alternativas abaixo mais se aproxima do descrito acima?
R: alternativa A está correta.
O princípio da gestão democrática do ensino preconiza que todos os atores sociais envolvidos no processo escolar tenham voz e oportunidades igualitárias de participação nos atos decisórios e encaminhamentos da escola, independentemente da área ou assunto. Para tanto, as práticasde gestão devem ser coletivas, e não unilaterais, ocupando-se de todas as questões referentes à instituição, e não somente a questões administrativas.
Questão 2
A eficiência da escola é uma questão em crise. De um lado, há crítica intensa ao excesso de gestão em um ambiente “especial”. De outro lado, a lógica de que a ineficiência financeira e de gestão são parte do motivo do “fracasso” escolar. Observe os itens abaixo e marque aquele que apresenta uma característica de uma escola que tende a ser reconhecida como uma instituição de qualidade.
alternativa D está correta.
A gestão pedagógica se dedica à organização das ações direcionadas ao trabalho e às atividades pedagógicas desenvolvidos na instituição. Essas ações envolvem a formação continuada dos educadores, a elaboração e o desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico, o fortalecimento da participação da comunidade e das famílias nesses processos e o estabelecimento de condições adequadas, favoráveis e enriquecedoras para o trabalho pedagógico executado por todos os envolvidos.
Questão 1
A gestão democrática pode ser definida como o processo em que se criam condições e se estabelecem as orientações necessárias para que os membros de uma coletividade não apenas tomem parte, de forma regular e contínua, de suas decisões mais importantes, mas assumam os compromissos necessários para a sua efetivação. Para promover o ambiente propício para a orientação dessa participação, o diretor deve ter clareza, entre outros aspectos, de que
R: lternativa A está correta.
Para colocar o modelo de gestão democrática em prática, é necessário estabelecer condições adequadas para tal, dentre elas, a liderança compartilhada (coliderança) entre comunidade e equipe gestora, a liberdade para a crítica e os posicionamentos diversos e a participação de todos os atores sociais, e não apenas colegiados.
Questão 2
(VUNESP – 2012 – Prefeitura Municipal de Sorocaba – Diretor Escolar) De acordo com Veiga (2006), a escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, portanto, cabe a essa instituição
R: alternativa D está correta.
A escola produz e é produzida pela sociedade. Sendo ela parte da composição social, suas atividades devem considerar as demandas de todas as esferas do sistema educacional, sendo construídas mediante a participação de todos os membros da comunidade escolar, e não de forma unilateral seja qual for a instância. Cabe à própria escola atender às demandas de seus membros e comunidade de maneira proativa e direta.
 AULA 4- MÓDULO 4
Questão 1
Como a escola é vista à luz dos princípios democráticos demonstrados por Saviani (2018)?
R: alternativa C está correta.
De acordo com Saviani (2018), a escola é lugar de acesso ao conhecimento, e isso acontece por meio do ensino de qualidade a todos os alunos. Acesso e qualidade são elementos centrais para esse objetivo, à luz de um perfil democrático. Ao longo da história da educação, a democratização do ensino oportunizou acesso à pessoas que ficavam à beira do conhecimento. Mas o acesso de forma isolada não garante a transformação social. Nesse sentido, a escola pública deve ter por princípio a qualidade, para que atue como instrumento de transformação cultural, histórica e social.
Questão 2
Como eu posso pensar a escola e o ato de educar em Paulo Freire?
R: A está correta.
Para Paulo Freire, pensar a escola é compreender a educação como uma alavanca humana e social. Educar, nesse sentido, tem como objetivo a liberdade. Visa romper com a educação para a manutenção da “ordem social” dominante e oportunizar avanços pessoais e mudanças nas condições de vida e trabalho dos sujeitos. Nesse sentido, é possibilitar condições de avanço cultural para os diálogos e questionamentos que virão e do enfrentamento de duras realidades que precisarão ser transformadas.
Questão 1
Braz, conforme narra Viscaino (2018), tinha a convicção de que a escola não pode ter barreiras com a comunidade. Para isso, foram organizados alguns passos, entre eles,
R: A está correta.
Para os autores, a escola não pode ter barreiras em relação à comunidade. Para tal, estabelece alguns passos: a aproximação escola-comunidade, unidas pelo desejo comum de promover a paz; a derrubada dos muros que cercavam e separavam a escola da comunidade; a quebra das paredes que dividiam as salas de aula, criando grandes salões de aprendizagem.
Questão 2
Segundo Viscaino (2018), a alteração arquitetônica não foi garantia de inovação de forma isolada, o ponto fundamental de partida foi?
R: D está correta.
Segundo Viscaino (2018), a mudança arquitetônica não garantiu a inovação de forma isolada. Nesse caso, o ponto principal foi engajar os professores no trabalho coletivo e agrupar estudantes para que aprendessem uns com os outros. Não havia divisão em classes ou salas de aula, mas um salão, sem divisão serial. Os grupos de alunos eram acompanhados pelos professores à luz de propostas de trabalho diferenciadas. Essas ações promoveram a ruptura da verticalização das relações e transformaram as crianças em parceiros ativos da sua própria aprendizagem, fortalecendo a autonomia colaborativa
Questão 1
Em se tratando de gestão democrática é correto afirmar que
R: D está correta.
As discussões sobre os princípios democráticos avolumam-se no cenário nacional conjuntamente à movimentação social e política em torno da constituinte de 1988. O forte movimento contra o autoritarismo do regime militar é marcado por protestos e manifestações; por essa razão, princípios democráticos ecoavam como grito coletivo
Questão 2
O conceito contemporâneo de gestão, tem ganhado cada vez mais espaço nas discussões educacionais, dando sequência aos ideais democráticos expressos em documentos nacionais, como
R: E está correta.
O conceito contemporâneo de gestão tem ganhado cada vez mais espaço nas discussões educacionais, dando sequência aos ideais democráticos expressos em documentos nacionais como: a Constituição Federal (1988), o Estatuto da Criança e do Adolescente ECA (1990) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDBEN (93/94/96).
Questão 1
Gestão escolar significa?
R: alternativa D está correta.
O significado da gestão escolar é o ato de gerir a dinâmica cultural da escola, afinado com as diretrizes e políticas educacionais públicas para a implementação de seu projeto político-pedagógico e compromissado com os princípios da democracia e com os métodos que organizem e criem condições para um ambiente educacional autônomo (soluções próprias, no âmbito de suas competências), de participação e compartilhamento (tomada de decisões conjunta e efetivação de resultados) e autocontrole (acompanhamento e avaliação com retorno de informações).
Questão 2
Quais são os participantes da gestão escolar?
E está correta.
Em caráter abrangente, a gestão escolar engloba, de forma associada, o trabalho da direção escolar, da supervisão ou coordenação pedagógica, da orientação educacional e da secretaria da escola, considerados participantes da equipe gestora da escola. Segundo o princípio da gestão democrática, a realização do processo de gestão inclui também a participação ativa de todos os professores e da comunidade escolar como um todo, de modo a contribuírem para a efetivação da gestão democrática que garante qualidade para todos os alunos.
FIM DOS MÓDULOS!!!