As Áreas de Proteção Ambiental

Prévia do material em texto

As Áreas de Proteção Ambiental (APA) são extensões do território destinadas à proteção e conservação dos elementos vivos (fauna e flora) e também daqueles que não são vivos, mas que compõem os aspectos estéticos ou culturais da ambiência (minerais e construções históricas, por exemplo). A finalidade das APA é preservar a biodiversidade dos ecossistemas, promovendo o conhecimento e o desenvolvimento seguro dessas regiões, pois apenas atividades de desenvolvimento sustentável podem ser praticadas em Unidades de Conservação que se destinam à preservação ambiental, equacionando as questões econômicas e sociais com as de preservação do ecossistema. 
As APA podem ser encontradas em diferentes formatos:
I. A área de relevante interesse ecológico: são espaços com pouca ou nenhuma ocupação humana e cujo interesse de preservação é incomum (espécies animais ou vegetais em extinção, ou raros).
II. O refúgio da vida silvestre: esse tipo de Unidade de Conservação pretende garantir a existência de espécies da flora, que têm importância na manutenção de tipificações originais incomuns, e da fauna, que utilizam a região como área migratória para reprodução.
III. O monumental natural: região específica para estudo da natureza e realização de pesquisas e sua visitação é restrita à educação ambiental. Veda-se o turismo por causa da sensibilidade e fragilidade natural do ambiente.
IV. A estação ecológica: nesse caso, a visitação é ainda mais restrita, pois o espaço é destinado à recuperação ambiental, muitas vezes, em virtude de degradação ocorrida anteriormente; atividades de pesquisa e manejo de áreas são acionadas para permitir a recuperação do terreno.
V. A reserva biológica: tem por finalidade conservar um lugar com beleza cênica e única no planeta e cuja fragilidade instiga sua proteção, como cachoeiras, rochas, vales, ilhas, etc., evitando sua modificação e desaparecimento da paisagem.
VI. Os parques nacionais: a ideia de parque é permitir maior participação da população ao local, como atividade de lazer e prática esportiva. Em geral, são grandes áreas preservadas com controle de acesso e fiscalização para verificar se as normas estão sendo cumpridas.
As afirmativas I, II e VI estão corretas.
Para Moreira (2006), existem algumas condições para que a sustentabilidade seja alcançada e que envolvem não só produzir energia, mas também conservá-la para que dure muito mais com menor custo; manter o crescimento populacional e sua distribuição no planeta organizada, sem grandes concentrações em determinados lugares; melhorar o sistema social, para que saúde e bem-estar gerem benefícios para todas as pessoas; oferecer emprego e lazer de forma harmônica para a população. 
Podemos listar como condições para a sustentabilidade:
Unidades de conservação; Áreas de preservação; Planejamento das ações de desenvolvimento sustentável; Impacto ambiental.
A bicicleta é um veículo de transporte eficiente e barato. Em muitas cidades grandes, a iniciativa de criar espaços específicos para a circulação de bicicletas acontece em virtude do perigo de se envolver em acidentes com automóveis, porque, para muitos, ela não é apenas um equipamento de diversão, mas o meio de transporte favorito para trabalho e estudo. Quanto a origem da bicicleta.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
(   ) No início do século XIX, também com fins de locomoção, a colocação de duas rodas de carroça em linha para que uma pessoa pudesse montá-la e deslocar-se rapidamente pelas cidades e campos foi um avanço, pois apenas os cavalos podiam auxiliar nesses movimentos unitários.
(   ) A bicicleta se popularizou na Europa, tal qual os patins, pois se tratava do período da Revolução Industrial, as cidades cresciam e o movimento das pessoas era cada vez mais intenso.
(   ) Inicialmente o modelo proposto tinha quatro rodas, que proporcionava maior estabilidade e rendimento de pedalada.
(   ) O ganho de eficiência da bicicleta e o combustível barato (força humana) para movê-la a tornaram um objeto de inestimável valor para a sociedade industrial.
(   ) No século XX foi importante ferramenta bélica, usado como elemento surpresa em ataques contra os inimigos.
V, V, F, V, F.
Dois dos pensamentos apresentados que utilizam o termo esporte ligado à aventura, instauram sua base na percepção do esporte como propôs a Unesco (TUBINO, 2001), ou seja, o esporte é considerado um fenômeno global que pode ser praticado em três dimensões humanas. 
Dessa forma, relacione as três dimensões com o seu conceito; ou seja, relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Rendimento.
II. Participação.
III. Educação.
(   ) Aqui se encontra o esporte cujo interesse está nos valores humanos que a prática pode trazer, desde que orientada por pessoas com objetivos de aprendizagem, crescimento pessoal, interação social e desenvolvimento nos aspectos físicos, sociais, psicológicos e cognitivos. O esporte educacional é, predominantemente, encontrado na escola e voltado à formação de cidadãos.
(   ) Prática esportiva institucionalizada, com regras rígidas organizadas pelas federações, voltada para atletas que buscam na vitória suas metas e dispostos a treinamento intensivo na obtenção de resultados, pois há perspectiva de ganhos financeiros que provêm de empresas e organizações que financiam sua existência.
( ) Prática esportiva da maioria da população, que é mais flexível e cujos objetivos dependem da subjetividade do praticante. As metas estabelecidas não são padronizadas, nem o tipo de treinamento, já que sua finalidade pode ser a diversão, o condicionamento físico, o aprendizado ou a socialização.
III, I e II.
O dicionário Aurélio nos informa que o termo aventura provém do latim, adventura ou ad venture, e é um substantivo masculino com os seguintes significados: Empresa ou experiência arriscada; Acontecimento imprevisto, peripécia;. Ligação amorosa inconsequente. Essa definição inicial contém os sentidos sintéticos da palavra. Apesar de possíveis entendimentos semânticos sobre a aventura, seu significado vai sendo construído na íntima relação com outros fenômenos já conhecidos no universo da educação física, como, por exemplo, a ideia de esporte, lazer, jogo, atividade física, natureza, entre outras. 
Analise os termos a seguir que podem ser empregados aos esportes de aventura e da natureza.
I. Atividades físicas de aventura na natureza (AFAN).
II. Atividades de perigo na natureza.
III. Esportes radicais de perigo.
IV. Esportes radicais de aventura e de ação.
V. Práticas corporais de aventura.
As afirmativas I, IV e V estão corretas.
Olhar para a historicidade da aventura e como seus praticantes a produziram ajuda a perceber que qualquer definição não pode fugir ao conhecimento da evolução dessas práticas desde os povos primitivos. Os três povos que primeiro se aventuraram na história humana são os inuits (povos do ártico), os gregos e os maoris (povos da Polinésia). Eles o fizeram por necessidade e não como uma tentativa de se divertir somente. Suas aventuras foram épicas e ficaram registradas na arqueologia de cada povo. 
Frente ao contexto histórico, analise as afirmativas referentes ao surgimento das modalidades.
Assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
(   ) O mergulho é uma atividade de aventura, foi narrada nas epopeias da Grécia Antiga, quando soldados mergulhavam usando tubos para respirar enquanto submergiam para chegar aos navios inimigos e atacá-los de surpresa.
(   ) Na navegação, os povos do gelo, chamados inuits, construíam embarcações com ossos de baleia e pele de foca para navegar nos mares e buscar seus alimentos.
(   ) A Canoagem foi desenvolvida nas ilhas da Polinésia ficam no Oceano Pacífico, milhares de quilômetros distantes dos continentes. Seus povos então se tornaram especialistas em navegar e, naqueles tempos, em que não existiam motores, a vela era a única maneira de ir longe e rápido o suficiente para sobrevivercom pouco alimento e pouca água potável.
(   ) O surfe também foi criado na Polinésia, a princípio como modo de sair dos barcos maiores e chegar à praia, mas com o tempo virou um item essencial para os rituais religiosos, as festividades e a diversão, sendo símbolo de poder, afinal, as ondas do mar eram convidativas e úteis tanto como transporte quanto para diversão.
(   ) Os primeiros patins foram feitos com ossos de foca, no Ártico, e amarrados às botas permitiam deslizar no gelo. Com o tempo, outros países europeus, que também têm neve no inverno, começaram a utilizar esse tipo de patins para se locomover.
A sequência correta é:
V, F, F, V, V.
Os animais são os seres _______________ prejudicados pela ação humana em relação à questão ambiental. Cada espécie tem um habitat em que consegue sobreviver de forma _______________ , e sua adaptação ao meio ambiente ocorreu nos milhões de anos da evolução das espécies. Muitos deles, quando não conseguem os _______________ , a proteção e a reprodução nas condições em que sempre viveram, acabam por desaparecer. Existem centenas de animais em processo de _______________ , entre eles, urso polar, tigre, rinoceronte, onças e leões. Os grandes animais sofrem tanto pela degradação de seu habitat quanto pela _______________ , porque sempre foram vistos como ameaça ao ser humano e, com toda a tecnologia da atualidade, é fácil exterminá-los. O ser humano é o grande predador e não preserva diversas espécies que podem sumir em poucos anos.
As lacunas no texto acima são corretamente preenchidas, na ordem em que aparecem, pelos termos:
mais; eficiente; alimentos; extinção; caça.
Quando se fala em sustentabilidade, se pensa em um ciclo de interações entre os elementos que compõem o todo. Segundo Machado e Pacheco (2010), a produção de alimentos pode ser conseguida com base em uma agricultura sustentável. Essa forma de produzir mantém os fluxos naturais energéticos circulando, proporcionando baixa entropia ao ambiente, portanto, viabilizando a produção agrícola do pequeno produtor e garantindo a diversidade de colheita com a proteção florestal. Entende-se que produzir com sustentabilidade é melhor para a continuidade da produção do solo por mais tempo, usando menos fertilizantes e ajudando a recomposição natural do solo. Uma solução simples e objetiva é a mudança de comportamento individual, pois só assim as ações coletivas serão efetivadas. A estratégia dos “Três erres” (Reduzir, reutilizar e reciclar) é uma delas. 
Quanto as definições desses termos, analise as afirmativas e associe com os exemplos cotidianos. 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Reduzir - Cada um deve reduzir seu próprio consumo, evitando comprar produtos que não tem real necessidade, comprando com consciência, diminuindo o lixo que se produz.
II. Reutilizar - Os materiais que usamos podem ser utilizados mais de uma vez, evitando que tenham que ser produzidos novamente.
III. Reciclar - Pegar um produto e colocá-lo novamente no ciclo da produção, evitando que mais matérias-primas naturais tenham que ser retiradas da natureza para serem transformadas em produtos novos.
(   ) Melhora a limpeza da cidade, pois o morador que adquire o hábito de separar o lixo, dificilmente o joga nas vias públicas.
(  ) Economia de energia, comprar somente a quantidade de alimentos que são utilizados e o uso consciente de água.
(   ) Papéis, aonde você pode utilizá-lo para rascunho, nas garrafas pets que se tornam objeto de decoração, nas caixas de leite que podem ser cortadas e utilizadas para plantações pequenas.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
III, I, II.
Há necessidade de organizar diversos aspectos para que as atividades na natureza ocorram de forma sustentável. Para Bahia (2011), a participação do cidadão deve ocorrer tanto no aspecto do seu dia a dia quanto na cobrança dos governos, para que esses criem políticas públicas que ajudem a preservar a natureza. Esse processo é político e ambiental, ao mesmo tempo, exigindo diálogo, coesão e um olhar que possa ir além do lucro, revelando o caráter sustentável das ações. Os profissionais de aventura devem ter esse pensamento ecológico entre eles, e que devem se apropriar de conhecimentos sobre seu ambiente e das formas de conservá-lo, como:
I. Conhecer o impacto ambiental de sua atividade específica.
II. Utilizar áreas que tenham coleta de lixo.
III. Compreender o limite de carga que o ambiente suporta para evitar desgastes da natureza.
IV. Conhecer o Plano de Manejo e se possível participar de sua construção, mesmo que seja como membro da sociedade civil organizada.
V. Sempre praticar atividades com supervisão de um médico.
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
A natureza para o homem pré-histórico era fonte de sobrevivência (alimento e abrigo), mas também de preocupação, porque a proximidade com seus elementos (animais, plantas, água, vento, frio, calor) podia matá-lo, e ele tinha poucos recursos para se defender. Na Idade Média, a natureza era um local de acontecimentos terríveis ou profanos, pois a falta de conhecimento e a hostilidade do meio geravam medo (RAIMUNDO, 2010). No final do século XX, foi possível observar que muitas pessoas queriam retomar o contato com a natureza, o campo, o mar e a montanha, foi aí que as práticas de aventura começaram a ganhar adeptos, principalmente porque a natureza agora era vista como espaço privilegiado de lazer e prazer. 
A melhoria no transporte; O avanço científico; O gosto pelo contato com a natureza; e a arte e a literatura.
O risco e o perigo inerentes à prática da aventura na natureza são elementos considerados essenciais, e isso nos remete a uma posição diferente daquela comumente encontrada no universo do fenômeno da cultura corporal. Na aventura, o adversário não é outra pessoa, mas a sensação de medo e de vencer esse medo que cada um busca na prática. 
Quanto a prática de esportes de aventura, assinale a alternativa que aborde as características eminentes à sua prática.
A superação e o desafio incerto são as atitudes que se espera de quem faz aventura, que contém adrenalina, hormônio que nos mantém em estado de alerta aos perigos e que mantém a excitação nessas atividades.
A atmosfera terrestre é extremamente sensível. Ela é composta predominantemente de gás nitrogênio (78% do total da camada atmosférica), de uma parcela considerável de oxigênio (aproximadamente 21%) e de outros gases dispersos entre eles, como o gás carbônico, que perfazem cerca de 1% do total. O ar atmosférico se divide em _______________ camadas que o protegem de meteoros, de _______________ ultravioleta e de objetos espaciais lançados pelo _______________ , e permitem que o planeta mantenha sua _______________, se proteja dos raios do Sol, mantenha a _______________ para que possamos nos locomover sem flutuar e respirar. 
cinco; raios; ser humano; temperatura; pressão.
A educação física, só no final do século XX, aproximou-se das questões preservacionistas. O professor Lamartine Pereira da Costa (1992), com o advento da Eco 92, anteviu a educação física, o esporte e o lazer com um sentido ecológico. A educação ambiental tornou-se um conteúdo importante nas escolas, e os professores de educação física podem contribuir, pois, dentro da ideia de sustentabilidade, há um espírito cooperativo, sem o qual não existe a possibilidade de fundir economia, ambiente e política social. 
Quanto a relação imposta pela prática de exercícios em contato com a natureza, analise as afirmativas a seguir:
I. O tema da preservação do meio ambiente relaciona-se com a preservação da própria espécie humana; a educação física é parte integrante dessa preservação, por seu caráter educativo.
II. A prática da aventura é uma forma de aproximar os conteúdos da educação física das pessoas e da sustentabilidade.
III. Praticantes de aventura devem buscar conhecimento sobre as regiões nas quais desfrutam de suas atividades, para que possam preservá-las e cuidar dos locais de prática.
IV. Estarno meio natural, ao ar livre, facilita a percepção e a sensação sobre o valor da água, das plantas, do ar, do solo, dos animais e pode gerar empatia pelos biomas, suas espécies e a mútua dependência que temos dos recursos naturais.
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
A água é um bem natural essencial à vida, domina a maior parte da superfície terrestre. É impensável viver sem ela, afinal, nosso corpo contém cerca de 70% de água em seu interior. 
Quanto as características deste elemento, analise as afirmativas.
I. A mistura de hidrogênio e oxigênio que cria a água potável é bastante sensível.
II. Outros elementos se combinam a ela, podendo torná-la ainda mais potável, isto é, sendo fonte de água mineral natural.
III. A água provém das chuvas e se distribui por rios e mares, lar de milhões de espécies vivas que servem de alimento ao ser humano e estão ameaçadas.
As afirmativas I e III estão corretas.
O Plano de Manejo é um planejamento estratégico ambiental de sustentabilidade, que embasa um documento técnico para adequar as necessidades ambientais de uma área de preservação (floresta) às utilidades públicas e privadas que se deseja explorar nesse território. Empresas privadas que pretendem realizar extrativismo em áreas naturais devem realizar o Plano de Manejo para que seus projetos sejam aprovados pelos órgãos governamentais. O mesmo acontece com atividades esportivas, de lazer e turismo em áreas de preservação. Nas Unidades de Conservação públicas, o plano é uma exigência para que qualquer concessão seja feita a uma instituição privada, portanto, construir o Plano de Manejo é essencial nesses espaços. 
No Plano de Manejo,  relacione as definições de acordo com as informações. 
Assim, relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Titularidade da área.
II. Detentor.
III. Identificação do produto.
IV. Identificação geográfica.
V. Objetivo.
(   ) Definição das intenções e metas específicas do Plano de Manejo.
(   ) Localização da área.
(   ) Especificação do tipo de material extraído ou de agricultura a ser realizada, ou de atividade de lazer que será desenvolvida, especificando a intensidade de impacto que afetará a natureza do ambiente.
(   ) Pode ser o próprio poder público ou um concessionário, no caso de florestas públicas, ou ainda uma empresa privada, no caso de espaços particulares.
(   ) Pode ser pública ou privada.
V, IV, III, II, I.
Caminhar é a forma mais simples de locomoção desde que o ser humano existe. Na atualidade, as caminhadas em trilhas são conhecidas por trekking ou hiking, na língua inglesa. Todavia, o uso do termo trekking é de capital interesse na aventura. A origem desta modalidade se deu pelos holandeses foram até a África em busca da riqueza de pedras preciosas e diamantes. 
No que se refere ao trekking, analise as afirmações abaixo e a seguir marque a alternativa correta. 
I. Na África encontravam terreno hostil, com animais, rios, seca, florestas e mosquitos, aos quais não estavam acostumados.
II. Explorar esses locais era a forma de fazer fortuna.
III. As viagens a pé duravam algumas horas, muito parecido com os dias atuais, em trechos já traçados na mata.
IV. O verbo trek em holandês significa migrar, e as pessoas que faziam essas jornadas ficaram conhecidas como caminhantes que migravam pela África.
V. Esse processo pode ser comparado ao ocorrido no Brasil na era do Café, onde plantadores percorriam longos trajetos a pé irrigando os pés de café.
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
O Sistema Nacional de Conservação da Natureza (SNUC) é o conjunto das Unidades de Conservação existentes no Brasil; e é dele que partem as decisões sobre a gestão das unidades. Ele foi criado em 2000, permitindo integrar as ações dos governos federal, estadual e municipal, regulando aquilo que ocorre nas Unidades de Conservação (UC) e gerindo a parte financeira, logística, administrativa, educacional, social e ambiental (BRASIL, 2020). O SNUC utiliza, no Brasil, alguns instrumentos para gerir as ações dentro das UC. 
Dessa forma, relacione os instrumentos com o sua respectiva característica. 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Os corredores ecológicos.
II. O mosaico.
III. A reserva da biosfera.
IV. Os sítios do patrimônio ambiental.
V. O plano de manejo.
(   ) É uma área de excelência com padrão internacional para ciência, experiência e desenvolvimento de técnica de conservação que podem ser reproduzidos no mundo todo.
(   ) Essas áreas são consideradas de interesse para a história e a cultura da humanidade e, por isso, devem ser protegidas.
(   ) Criam a ligação entre áreas distintas de preservação ambiental, permitindo que os animais circulem entre elas, assim, sua procriação e alimentação ficam garantidas.
(   ) E um documento redigido por estudiosos e especialistas, além dos representantes legais dos governos, entidades ligadas ao meio ambiente, técnicos ambientais, com a participação da comunidade das UC que as utiliza.
(   ) É um sistema de gestão para as UC que integra as atividades desenvolvidas por elas. Ele facilita a pesquisa, o acesso às unidades, a fiscalização, o monitoramento, os recursos e o delineamento das fronteiras entre unidades.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
III, IV, I, V, II.
No Brasil, no final do ano de 2017, a Base Nacional Comum Curricular foi criada com o intuito de produzir um currículo mínimo nacional. Assim, definiu diversos conteúdos, chamados unidades temáticas, para todas as disciplinas. Na educação física, a novidade foi a inserção das práticas corporais de aventura, definição oficializada para que os professores da área introduzam aos alunos esses conhecimentos. 
O pressuposto central dessa escolha foi: 
O fato de a educação física tematizar a cultura corporal, portanto, práticas corporais são uma forma de o ser humano se relacionar com os diversos conteúdos, e a aventura passa a qualificar o tipo de prática corporal que está objetivada na proposta curricular brasileira desde então.
A ecologia é considerada uma _______________ do complexo, isso porque ela trata de interações e de relações entre os diversos _______________ que compõem um todo maior, isto é, o planeta. Sendo assim, não é possível falar de ecologia sem falar de um sistema integrado no qual as causas e efeitos retroagem sobre eles mesmos, mudando os próprios elementos do sistema (MORIN, 2005). Pode ser citado que o surgimento da vida na Terra é oriundo de um processo no qual as primeiras bactérias do planeta consumiam gás metano, amônia, gás carbônico e nitrogênio, tendo metabolismo _______________ , pois o oxigênio era pouco abundante. Essas primeiras formas de vida foram modificando seu metabolismo em virtude das ofertas de nutrientes que encontravam no planeta; e a produção de oxigênio se elevou pelas _______________ entre as substâncias que eram consumidas.
Escolha a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto em questão. 
ciência; elementos; anaeróbio; interações.
Viajar pelos lugares de prática de aventura é reconhecer tanto as belezas naturais quanto as artificiais da arquitetura, onde ocorrem as práticas. Permite entender as formas de produção cultural desenvolvidas com intenção de satisfazer desejos de enfrentamento dos medos em busca de emoção e prazer. Uma maneira de classificar a aventura e seus locais de prática é reconhecer os ambientes de prática. 
Assim, identifique os espaços de prática e posteriormente marque a alternativa correta. 
I. Ar.
II. Terra.
III. Gelo.
IV. Água.
Assinale a alternativa correta:
apenas I, II e IV.
Sobre o perigo vamos analisar uma situação, em praias onde houve ataque de tubarão, costuma-se colocar placas de identificação. O motivo é simples, para que as pessoas que vão se banhar ou passear fiquem sabendo do perigo real e objetivo que existe no mar. Nesse caso, o ataque de tubarão é a situação que pode causar um dano e os tubarões podem causar danos potenciais e até a morte. O perigo deve ser identificado de formaobjetiva, porém, o risco depende da subjetividade, então, se uma pessoa estiver na praia onde existe a identificação do perigo, ela pode decidir ficar na areia, pois se não entrar no mar, o risco de ser atacada pelo tubarão é zero. Agora, pode-se perceber que o risco pode ser controlado pelo praticante. Caso ele entre na água, aumenta-se a chance ou probabilidade de ocorrer um ataque, e quanto mais ele for para o fundo, maior é essa chance. O banhista, ou praticante de aventura, é quem decide quanto risco quer correr ou, de outro modo, quanto ele quer chegar perto do perigo (tubarão). 
Do mesmo jeito, como o professor pode verificar o perigo numa atividade de aventura?
Assinale a alternativa correta. 
identificando o perigo, ou perigos que a prática envolve e desenvolver as competências e habilidades necessárias em seus alunos para que eles possam lidar com o perigo de forma segura.
A existência de fatores de risco não faz da atividade de aventura um programa potencialmente perigoso, mesmo que imprevistos possam acontecer. É a combinação de diferentes fatores e a maneira como são gerenciados que podem elevar enormemente a probabilidade de uma perda potencial ou de um acidente se concretizar. O aumento da vulnerabilidade aparece a partir da combinação simultânea de elementos ambientais e humanos. Esses autores apontam uma necessária gestão de risco na aventura, para o gerenciamento em atividades de aventura voltada para profissionais de educação física.
Considerando a colocação acima, responda corretamente sobre a questão do risco nas atividades de aventura.
I. Controlar - Utilizar e adaptar os equipamentos de proteção de maneira adequada para cada prática.
II. Explicar os pontos críticos da atividade que vai ser realizada.
III. Praticar técnicas e destrezas específicas de cada modalidade.
IV. Conhecer e utilizar os procedimentos de segurança de cada modalidade.
V. Identificar - Trazer pessoas que possam explicar o tema.
I, III e IV.
No esporte Parkour, não existe equipamento de proteção, no máximo utiliza-se o tênis. Então, o professor pode solicitar o uso do tênis, ou calçado que auxilie no amortecimento de quedas, e se preocupar com o segundo item do controle de risco, que é o procedimento de uso de materiais. Como no Parkour não há equipamento de proteção, o procedimento é a própria técnica corporal. 
Analise o contexto acima e aponte algumas técnicas indispensáveis quando se aprende o Parkour.
I. Ser hábil em ultrapassar obstáculos; aprender a amortecer as quedas.
II. Descida lenta com as pernas afastadas e os joelhos estendidos para evitar cair lateralmente e bater o corpo, machucando-se.
III. Aprender o landing, que é o movimento de, após saltar, a pessoa agachar tocando o solo com as mãos e fazendo flexões acentuadas do quadril, joelhos e tornozelos.
IV. Aprende-se o rolamento.
V. Amortecer na parte dianteira dos pés, flexionando os tornozelos, joelhos e quadril, sem fazer barulho na queda.
Assinale a alternativa correta:
I, III, IV e V.
Entre os esportes aéreo, temos o Base jump – essa prática é uma versão do paraquedismo, um tanto mais radical. Nela, o praticante não utiliza um paraquedas reserva e seu salto é feito de local mais baixo. Enquanto no paraquedismo salta-se de alturas superiores a 1.000 metros, no base jump os saltos podem ser feitos de 100 metros de altura, o que torna a precisão entre abertura e pouso do velame uma prática de alto nível técnico. O nome base jump significa: B (building – prédio), A (antenna – antena), S (span – ponte) e E (earth – terra). Cada um desses lugares é ponto de partida para voos. O base jump também evoluiu para um tipo ainda mais perigoso. 
Analise o contexto e avalie qual ou quais das afirmações abaixo corresponde a essa evolução.
I. Parapente, um paraquedas com formato retangular que pode ser dirigido pelo piloto e que permite voar a partir do solo, não sendo necessário um avião ou helicóptero para ganhar altura, pois a pessoa utiliza o ar quente para elevar-se.
II. Asa delta, que consiste em uma asa em formato triangular e uma estrutura metálica, também em formato triangular, presa por baixo da asa, em que a pessoa se apoia para dirigir.
III. Wingsuit (traje planador), que é uma roupa ou macacão com uma ligação entre as pernas e outra entre os braços e o tronco da pessoa, formando uma asa, que faz com que a pessoa plane a velocidades de aproximadamente 180 km/h.
apenas III.
Ao explorar os ambientes e apontando as atividades ligadas ao meio mais selvagem da natureza e suas modificações para o meio ambiente com mais cultura da urbanização, podemos citar os esportes ligados a Espaços Aéreos, Espaços Aquáticos e Espaços Terrestres. Dentre estes, podemos citar alguns esportes ligados a esse espaço. 
Analise o contexto acima e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa. Assim, quais desses esportes fazem parte do Espaço Terrestre:
(  ) Orientação e navegação.
(   ) Bungee jump.
(   ) Técnicas verticais.
(   ) Parkour.
(   ) Base jump.
A sequência correta é:
V, V, V, V, F
Na educação física escolar, a BNCC sobre as unidades temáticas, que são os temas a serem desenvolvidos nas fases de ensino, (Ensino Infantil, Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II e Ensino Médio). Cada unidade está distribuída nas diversas fases do ensino por questões próprias ao desenvolvimento humano. 
Analise as alternativas e assinale a que apresenta as unidades temáticas em Educação Física apresentadas pela BNCC:
I. Jogos e brincadeiras.
II. Lutas.
III. Esportes.
IV. Danças.
V. Ginásticas.
VI. Práticas corporais de aventura.
Assinale a alternativa correta:
as alternativas I-II-III-IV-V e VI estão corretas. 
Sabemos que existe uma diferenciação entre risco e perigo. O papel do professor, ou instrutor, é conhecer esses elementos para trabalhar com segurança com o tema. Falando de aventura com base no conceito de esportes radicais, Silva, Pereira e Silva (2016, p. 34) afirmam: "o convívio com o risco e o perigo são elementos implícitos em todas as atividades, sendo o risco definido como a possibilidade de um acontecimento perigoso. O risco pode ser controlado por equipamentos, técnicas específicas e conhecimento sobre as variáveis presentes dentro dos Esportes Radicais. Por outro lado, o perigo é algo imanente à atividade, pode ameaçar a existência do sujeito, não pode ser controlado e está presente em situações que fogem ao controle técnico, ambiental ou climático". O professor deve trabalhar com a aventura na educação física, mas sabemos que ela contém riscos. Spink (2001) fala sobre três aspectos que tornam o risco algo desejável. 
Assinale a alternativa que apresenta e os três aspectos que tornam o risco algo desejável. 
O fortalecimento do caráter; a flexibilidade de comportamentos em situações profissionais; o fortalecimento de laços familiares.
Não há como falar de natureza sem cultura e de cultura sem natureza, motivo pelo qual Morin (2005) afirma que devemos enxergar a dupla hélice entre o biológico e o cultural, sendo preciso dizer bioantropossocial quando queremos nos referir à natureza do ser humano. Entender a prática da aventura se faz necessário com base na reflexão sobre o significado da natureza e da cultura. 
Analise o texto acima e indique a alternativa correta de como se deve pensar em aventura.
Deve-se pensar na aventura como uma atividade 100% cultural, por ser humana, e 100% natural, por ser feita por um ser natural e um ambiente natural.
A aquisição de competências é um aspecto relevante, cuja finalidade é permitir ao estudante desenvolver sua capacidade de aprender a agir socialmente, mobilizando seus recursos.
Na educação física, avalie as afirmações abaixo sobre as competências específicas delimitadas na BNCC e posteriormente marque a alternativa correta.
I. Construção de linhas de transmissão e elaboração de programa de acompanhamento e monitoramento físico.
II. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
III. Interpretar e recriaros valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.
IV. Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.
apenas II, III e IV.
Shinar, Gurion e Flascher (1991, p. 1.095) nos explicam que: “Perigo é a situação que contém uma fonte de energia ou de fatores fisiológicos e de comportamento/conduta que, quando não controlados, conduzem a eventos/ocorrências prejudiciais/nocivas”. Novamente, entendemos que o perigo é uma situação dependente de um fator externo e que o controle de risco será dependente da conduta daquele que age durante uma situação perigosa. A aventura carrega o risco e o perigo em seu interior, sendo desejado pelo praticante aproximar-se desse risco e, em consequência disso, aquele que pretende trabalhar na educação física com a aventura deve se apropriar do entendimento do risco e do perigo na situação profissional. Portanto, podemos entender o perigo no local de trabalho sempre como algo externo. 
Analise as afirmações e a seguir assinale a alternativa correta :
I. Determinação do fator de risco.
II. Capacidade de um agente externo de causar um dano.
III. Pode ser controlado por equipamentos, técnicas específicas e conhecimento sobre as variáveis presentes dentro dos Esportes Radicais.
IV. Análise da situação com potencial de causar um dano.
V. Avaliação da circunstância que gera risco.
Assinale a alternativa correta:
I, II, IV e V.
A BNCC traz as Práticas corporais de aventura, como unidade temática para ser trabalhada no Ensino Fundamental II e Ensino Médio. A aventura não poderia ficar de fora da educação pela importância que vem obtendo na sociedade e acredita-se que sua presença é um avanço na BNCC, que pode ampliar o conceito de cultura corporal de movimento. 
Sobre os desafios de trabalhar aventura na Educação Física escolar, analise:
I. Muitos cursos de graduação em licenciatura não abordam esse tema, nem ofertam disciplinas específicas para que o professor possa sair com um conhecimento suficiente para tal.
II. A rede pública e privada de ensino no país precisam melhorar a capacitação de seus professores a respeito da aventura, principalmente porque muitos, que se formaram há mais tempo, não tiveram esse conteúdo na formação e não tiveram capacitação posterior a sua graduação.
III. O governo precisa desenvolver um planejamento ambiental sustentável para que os cursos de Educação Física possam adequar as necessidades.
IV. Os materiais escolares não são voltados à aventura na escola, também o espaço escolar não é projetado para o ensino da aventura.
Assinale a alternativa correta:
apenas I, II e IV.
O senso comum emprega a natureza de forma simples e perceptível aos olhos. Para a maioria das pessoas, na atualidade, natureza se refere ao ambiente com árvores, florestas, rios, pedras etc. Esse parece ser o sentido sintético e atual do termo natureza. Mas ao praticar uma modalidade de escalada em montanhas e escaladas em paredões artificiais, verificamos que as duas representam a mesma prática, a escalada. Poderíamos dizer que a primeira representa a escalada na natureza, e a segunda representa a escalada urbana ou artificial. Porém, ao analisarmos com cuidado, vamos perceber que ambas são escaladas naturais.
Sendo assim, assinale a alternativa correta sobre a natureza na escalada:
Natureza, nada mais é do que o elemento central que permite ao ser humano existir e produzir objetos e ideias, que fazem sentido para a humanidade ao longo de sua história no planeta. Natureza é tudo aquilo que somos e que podemos transformar naquilo que queremos.
Um dos aspectos centrais para os profissionais de educação física relacionado à BNCC é a confirmação de que ela faz parte da área de Linguagens. As pessoas utilizam a linguagem corporal para expressar-se, da mesma forma que ocorre com a língua portuguesa, a língua estrangeira e a arte.
Sendo assim, o corpo é:
um instrumento de comunicação.
A Lei n. 9.396/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, conhecida como Lei Darci Ribeiro, foi o documento decisivo para que o Brasil desenvolvesse um projeto de longo prazo para melhorias das condições educacionais do país. Ela afirmou a obrigatoriedade do Estado brasileiro de oferecer educação a todos os cidadãos e das famílias de compartilharem esse dever, para que se possa construir uma sociedade mais justa e mais humana.
De acordo com essa Lei, analise a alternativa correta:
Uma educação para todos se pauta em princípios democráticos e em investimentos para que seja acessível.
Segundo Santos (2008, p. 33): O forte movimento de urbanização que se verifica a partir do fim da Segunda Guerra Mundial é contemporâneo de um forte crescimento demográfico, resultado de uma natalidade elevada e de uma mortalidade em descenso, cujas causas essenciais são os progressos sanitários, a melhoria relativa nos padrões de vida e a própria urbanização. É nesse cenário de crescimento das cidades que as práticas de aventura, primeiro oriundas das explorações do meio natural e selvagem, foram se transformando em práticas de aventura nas cidades urbanas. Nesse ambiente de crescimento das cidades e urbanização, podemos citar um esporte recente que surgiu no meio das cidades e se mistura a movimentos ginásticos e africanos. 
Parkour.
A aventura, no início do século XX, se tornou uma expressão comum na linguagem e na vida das pessoas. A aventura, principalmente, no início do século XXI, começou a ser estudada pela área de Educação Física, pois há crescente demanda por conhecimento e qualificação de pessoas. 
urbanas e de aventura.
Analise: "Rampas, corrimões, árvores, postes, muros, bancos de concreto, mesas pesadas de madeira, barrancos, morros, colinas, rios, mares, pontes, florestas". 
Aventura
Diversas técnicas foram criadas para escalar. Algumas são usadas para escalar em montanhas ou paredes artificiais; também foram adaptadas para trabalhos verticais, como construção civil, plataformas de petróleo, torres de alta tensão. 
 queda, a pessoa que fica abaixo (o segurador) 
é a técnica na qual a corda é passada no topo de uma rocha, ou parede de escalada, assim, com as duas pontas embaixo, é possível dar segurança para quem sobe e, no caso de queda, a pessoa que fica abaixo (o segurador) freia a corda e mantém o escalador no lugar.
O Slackline pode ser considerado uma atividade de natureza ou urbana, pois é híbrido e praticado nos ambientes das praças das cidades, esticando-o entre postes, pedras, muros e árvores, ou mesmo no ambiente natural de praias, florestas e montanhas. 
equilibrar-se sobre uma fita de nylon estendida entre dois pontos fixos, que podem ser árvores, postes, pedras ou outros pontos de sustentação seguros.
A entrada de modalidades de aventura no programa Olímpico aumenta ainda mais as possibilidades de inserção de profissionais de educação física na aventura, tanto nos aspectos do treinamento, quanto de pesquisas que fomentem o alto rendimento. Na Canoagem Slalom, algumas partes do corpo devem ser consideradas pelo treinador para realizar a prescrição de treinamento.
Sobre as partes do corpo que o treinador deve considerar para a prescrição do treinamento da Canoagem Slalom, marque alternativa correta.
I. A força rápida ou explosiva deve ser treinada para os membros superiores.
II. O trabalho de tronco e abdômen é exigido para auxiliar na potência e para manter o equilíbrio.
III. grande força de preensão manual.
IV. a força do pescoço, a força e explosão deve ser treinadas nos membros inferiores para se ter melhor equilíbrio na canoa.
I, II e III
O skate pode ser praticado em diversos lugares, desde ruas, avenidas, praças, parques ou, ainda, em skate parques, estruturas construídas especificamente para a prática. Há também a prática de skate de descida de ladeiras.
o equipamento alcançar alta velocidade.
O treinamento em aventura, abre novas oportunidades de atuação profissional, assim, um novo caminho para o trabalho com foco no conhecimento específicodo esporte de alto rendimento, mostram as necessidades dessa preparação profissional. Na preparação e treinamento de auto rendimento no esporte de aventura mountain bike cross country devem ser considerados alguns pontos importantes.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
(   ) A importância da melhoria da força e da flexibilidade de membros superiores, porque essa região é altamente solicitada nos movimentos.
(   ) Atletas precisam de hidratação adequada para um desempenho em alto nível, e que nessa modalidade a nutrição correta e a suplementação devem ser realizadas com parâmetros científicos, para que se atinja os objetivos planejados na competição.
(   ) A força de membros inferiores é a mais solicitada e as bicicletas são muito leves e com câmbio, rodas e suspensão de alta tecnologia.
(   ) O percurso é feito na terra, com obstáculos como pedras, buracos, valetas, subidas, descidas, lama.
(   ) Ela é realizada num percurso com cerca de 10 voltas, totalizando 40 quilômetros. O tempo de duração da prova costuma ser de 90 minutos.
F ,V ,V ,V, V
A saúde no contexto do desenvolvimento humano não é apenas a ausência de doença, ela abarca as questões biológicas, sociais, mentais e ambientais, portanto, é nesse cenário que devemos perceber que a aventura se encaixa, pois as práticas ao ar livre, o contato com o meio selvagem, as práticas de risco controlado, o exercício físico presente na aventura e o convívio com as pessoas nas práticas são possibilidades de acesso à saúde e ao bem-estar. 
No aspecto biológico, as práticas de aventura auxiliam:
Na questão da saúde biológica, uma prática de escalada melhora a condição de força de membros superiores. A patinação inline melhora a força de membros inferiores. O skate desenvolve equilíbrio.
O treinamento esportivo é um campo no qual o profissional de educação física está inserido em quase todas as modalidades esportivas, porém, na aventura nem sempre sua presença é encontrada. A competência profissional relacionada ao treinamento é base para o sucesso no esporte competitivo, pois as teorias fundamentam o trabalho dos treinadores desde as anos 1950. A atenção especial à preparação de atletas de aventura é uma área que pode atrair bons treinadores, desde que consigam fazer a transição de teoria para a prática específica de cada modalidade. Nos Jogos Olímpicos de Tóquio 2021 foram introduzidas outras modalidades de aventura unindo-se a Mountain Bike, BMX e Canoagem Slalom. 
Analise e responda corretamente as novas modalidades de aventura que fizeram parte do cronograma dos Jogos Olímpicos de Tóquio 2021 dando maior visibilidade ao treinamento esportivo.
Skate, surfe e escalada
A escalada é uma das modalidades que foi integrada ao programa dos Jogos Olímpicos de Tóquio, isso só foi possível pelo seu crescimento mundial da modalidade. Pensando em escalada competitiva, existem 3 tipos de prova.
Sobre a escalada analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa e na sequencia escolha a opção que corresponde a ordem correta de suas respostas.
(   ) Dificuldade – na qual se escala paredes com cerca de 20 metros de altura e com alto grau de dificuldade entre as agarras que existem para progredir, pela distância e tamanho das mesmas. O tempo de duração da prova é cerca de 5 minutos.
(   ) A prova é dividida em baterias, com dois atletas que devem pontuar, sendo avaliados por árbitros que ficam na parte superior da parede e outro que fica no chão. Cada bateria dura 20 minutos, e os escaladores podem subir quantas vezes conseguir na parede de escalada nesse tempo.
(   ) Velocidade – escalada em paredes com 15 metros de altura, porém com inclinação menos acentuada do que as paredes de dificuldade e agarras grandes para permitir os movimentos em sua velocidade máxima. A subida dos melhores atletas demora entre 6 a 7 segundos.
(   ) A regra básica é subir o percurso o mais rápido possível, porém, são colocadas balizas no caminho, que são sinalizadas nos pegadores com uma cor vermelha, sendo que as verdes devem ser evitadas para não perder pontos, chegando ao topo da parede e sinalizadas com um toque do sino.
(   ) Boulder – a parede tem cerca de 4 metros de altura e apenas colchões para segurança (não há uso de cordas e cadeirinhas como nas de dificuldade e velocidade). Porém, as agarras são difíceis de segurar e com movimentos que reúnem equilíbrio e potência muscular elevada. Nas outras provas da escalada, só há uma tentativa e, se o atleta cair, encerra sua oportunidade. No boulder, o atleta fica quatro minutos tentando várias vezes subir uma via na parede; se chegar ao topo, já ganha os pontos necessários, e cada tentativa dura cerca de 30 segundos.
V ,F, V, F, V.
Acredita-se que muitas possibilidades de ensino podem ser usadas na aventura. Uma única pedagogia, ou metodologia, não é suficiente para todas as situações e grupos educacionais. A definição de um método de ensino cabe ao professor, em um processo de reflexão consciente da realidade e das redes de ensino em um trabalho coletivo de consensos pedagógicos.
Adequar o aprendizado às necessidades dos grupos é sempre melhor do que impor determinado estilo de ensino, que pode dar certo em um caso, mas não em todos.
Escalar é uma habilidade motora básica, mas a escalada em seu aspecto de cultura esportiva começou a ser construída nos séculos XVIII e XIX, com alguns desbravadores de montanhas. A escalada é uma modalidade repleta de apetrechos e materiais para sua prática, pois cada local exige determinados equipamentos específicos.
São equipamentos para a modalidade da Escalada:
I. Corda, cadeirinha, mosquetão.
II. Freio, fita, sapatilha.
III. Capacete, magnésio.
IV. Ascensor, proteção, crash pad.
Assinale a alternativa correta:
todas alterntativas estão corretas.
A aprendizagem do skate demanda o controle corporal sobre um objeto (skate) que se movimenta, exigindo do praticante o desenvolvimento da capacidade de se equilibrar. 
F, V, V, V, V.
Fazer caminhadas exige conhecimento sobre o tipo de trilha e de capacidade dos caminhantes. A classificação das trilhas pode ser feita pelo seu tempo de duração, o que engloba o tempo total, isto é, todo o percurso do início ao fim. Os tipos de trilha são: leve, moderada e pesada. Esse tipo de classificação ajuda a orientar quem vai organizar a trilha, porque permite indicar o tipo de trilha ideal para cada pessoa ou grupo de pessoas que se pretende levar. 
A classificação de trilha moderada é indicada para:
pessoas com bom condicionamento físico e sem problemas de saúde que possa comprometer sua integridade.
Os primeiros patins foram feitos com ossos de foca amarrados nas botas, pelos povos do Ártico, para deslizarem no gelo. Entre os séculos XVII e XVIII na Europa, os patins de gelo foram aprimorados com rodas para possibilitar seu uso em outros terrenos.
Sobre os patins, analise as alternativas:
I. Uma das modalidades de patinação é praticada no gelo.
II. Os tipos de práticas da patinação são: artística, longboard e cruiser.
III. Na década de 1980, apareceram os patins inline (com as quatro rodas em linha).
apenas I e III.
Nas práticas de aventura na natureza há mais imprevisibilidade do que nas práticas dos espaços urbanos, pois seu território recebe ação do clima e está mais distante dos centros urbanos. Além disso, a pessoa está sujeita a modificações do ambiente que independem do ser humano. Algumas modalidades esportivas são praticadas em grandes centros urbanos, porém, como são praticadas na natureza, se enquadram como aventura na natureza. 
surfe, paraquedismo, voo livre e asa delta.
"São os precursores das modalidades de prancha. A diferença entre eles é que um usa um remo para a pessoa remar em seu deslocamento, podendo ser realizado quando não há ondas; e no outro, a remada é feita deitado, usando a força dos braços, por isso, a necessidade de ondas para se deslocar, afinal o remo é muito mais propulsor dos que osbraços."
O contexto acima faz referência a quais práticas de aventura:
Surfe e Stand up paddle.