APOL 5 - Prática Profissional

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11/07/2016 AVA UNIVIRTUS
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Atividade pedagógica- on line 5 (10/08 a 24/08/2015).
PROTOCOLO: 201508106461763DF99CLUCIANA BRISOLA TEMPORINI - RU: 646176 Nota: 100
Disciplina(s):
Libras
Prática Profissional: A Escola
Data de início: 10/08/2015 18:53
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 11/08/2015 18:55
Questão 1/5
“[...] na prática, poderíamos mesmo dizer que um diretor será tanto mais educador quanto maior o grau de autonomia que 
mantém em relação às exigências do sistema, subordinando suas formas aos conteúdos educativos, e será tanto mais 
administrador quanto o grau de autonomia [...]”. (BARTNIK, 2012, p. 126)
 
Considerando os princípios orientadores de práticas de autonomia em gestão escolar, relacione a coluna A com a coluna 
B. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B.
A I – III – IV – II
B II – IV – III – I
C I – II – III – IV
D IV – III – II – I
E III – II – I – IV
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Liderança – busca contribuir para o bem­estar geral, propondo sugestões, orientações e atuando em conjunto.
Iniciativa  –  busca  envolver­se  em  soluções  diante  das  dificuldades  observadas,  não  transferindo  sua
responsabilidade no processo para outros.
Transparência – para que todos os membros escolares apoiem determinadas ações, estas devem ser divulgadas,
desde o modo de agir até os resultados pretendidos.
Competência – contínuo aperfeiçoamento da capacidade profissional e pessoal. (p. 97)

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Questão 2/5
Leia o fragmento:
“Neste enfoque, desloca­se o olhar da surdez patologizadora, pela construção identitária, só que se deve cuidar para não 
tomar um modo idealizado de surdo. Se isto ocorrer, seria como construir outro discurso dicotomizante: cultura versus 
aspectos biológicos. E é exatamente da dicotomia do sujeito e de suas práticas que queremos fugir.”
ALBRES, Neiva de Aquino. NEVES, Sylvia Lia Grespan.  Libras em estudo: política educacional – São Paulo: FENEIS, 
2013. p. 59.
Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas.
 
(  ) O ser humano é uniforme em todos os aspectos.
(  ) A diversidade cria a cultura de aceitar o outro
(  ) Ser diferente é ser único.
(  ) A diversidade exclui a inclusão.
 
Agora, marque a sequência correta:
A F­V­V­F
B V­V­F­F
C F­F­V­V
D V­F­F­V
E V­F­V­F
Questão 3/5
As culturas guiam os seres humanos pelos caminhos considerados corretos dentro de uma determinada sociedade. 
Nesse sentido, o que Baggio e Nova (ULBRA, 2009) afirmam sobre a cultura surda? Analise as proposições a seguir:
I­A cultura surda se constrói em um contexto de pluralismo.
II­Sua base conceitual se estabelece na uniformidade.
III­ Sua base conceitual se estabelece na diversidade.
IV­Concebe a cultura de forma única e hegemônica.
Estão corretos somente os itens:
A I e II
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O ser humano é único e isso garante a diversidade e traz a necessidade da inclusão. Como cita Baggio e Nova: “O
corpo social toma consciência e em virtude do qual procura criar mecanismos adaptativos que favoreçam a
inclusão”. Livro­base p. 75.

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B I e III
C II e III
D II e IV
E III e IV
Questão 4/5
Sobre interpretação e tradução da Libras, de acordo com Baggio e Nova (ULBRA, 2009). Analise as proposições a seguir, 
assinalando V (verdadeiro) para as sentenças verdadeiras e F (falso) para as sentenças falsas.
 
( ) A tradução e a interpretação da Libras pode ser realizada por qualquer pessoa que conheça a língua.
( ) A tradução e a interpretação da Libras não é função de profissionais, pois não há código de ética.
( ) Os profissionais devem ter conhecimento do contexto em que a língua está inserida.
( ) Há um código de ética que ampara o trabalho dos tradutores e interpretes.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
A F – F – V – V
B F – V – F – V
C V – F – V – F
D V – V – F – F
E F – V – V – F
Questão 5/5
“O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado em 1998, com o objetivo de avaliar o desempenho do estudante 
ao fim da educação básica, buscando contribuir para a melhoria da qualidade desse nível de escolaridade. A partir de 
2009 passou a ser utilizado também como mecanismo de seleção para o ingresso no ensino superior. Foram 
implementadas mudanças no Exame, as quais contribuem para a democratização das oportunidades de acesso às vagas 
oferecidas por Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), para a mobilidade acadêmica e para induzir a 
reestruturação dos currículos do ensino médio. Respeitando a autonomia das universidades, a utilização dos resultados 
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A cultura surda se constrói e se define em um contexto de pluralismo que se distancia de uma maneira única e
hegemônica de conceber cultura, estabelecendo na diversidade sua base conceitual. (p. 67)

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A tradução e a interpretação da Libras é função de profissionais, regidos por um código de ética. Há necessidade de
conhecer o mundo surdo, sua cultura, seus costumes, as lutas travadas pela comunidade. (p. 101)

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do Enem para acesso ao ensino superior pode ocorrer como fase única de seleção ou combinado com seus processos 
seletivos próprios”. (Fonte: <http://portal.inep.gov.br/web/provinha­brasil/sistema­provinha­brasil>. Acesso em: 31 out. 
2014)
No que diz respeito ao Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), o que é correto afirmar?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. O objetivo do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) é propiciar a autoavaliação do aluno que concluiu o Ensino 
Médio.
II. É requisito para seleção de bolsa do Programa Universidade para Todos (Prouni).
III. Também pode ser utilizado pelas instituições superiores como um diagnóstico avaliativo dos alunos.
IV. Possibilita ao aluno uma percepção de como foi a sua aprendizagem.
A Somente as proposições I, II e III estão corretas.
B Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
C Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
D Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
E Somente as proposições I e II estão corretas.
Você acertou!
O Exame Nacional do Ensino Médio é utilizado para avaliar a qualidade do ensino médio do país; portanto, ele não é
uma ferramenta diagnóstica para o ensino superior, ele apenas oferece a oportunidade de ingresso nas instituições
superiores através do Prouni. (GROCHOSKA, 2011, p. 79)
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