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CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU 
Especialização em Neuropsicopedagogia Clínica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Darcley da Silva Santana 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Am/Manaus 
2022 
 
 
 
 
 
1 
 
 
 
 
 
 
Estágio Curricular Supervisionado em 
Neuropsicopedagogia Clínica 
 
 
Dados do Estagiário 
 
Nome: Darcley da Silva Santana 
 
Registro Acadêmico: 1167780 
 
Período do Curso: 03/10/2020 
 
 
Dados do Local de Estágio 
 
Local de Estágio: Espaço Neuro-Holístico 
 
Orientador(a) de estágio: Prof.ª Drª Lidinalva Fernandes Príncipe Balbi 
 
Período de Estágio 
 
 
Início: 30/08/2022 Término: 10/12/2022 
 
Total de horas de estágio: 150 horas 
 
 
 
 
 
Am/Manaus 
2022 
 
 
 
2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório Clínico 
 
 
 
 
Relatório apresentado ao CENSUPEG - Centro Sul 
Brasileiro de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação, 
Como um dos requisitos para a Conclusão do Curso 
De Especialização em Neuropsicopedagogia Clínica, 
sob a supervisão da 
 
Profª Drª Lidinalva Fernandes Príncipe Balbi 
 
 
 
 
 
Aluna: Darcley da Silva Santana 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Am/Manaus 
2022 
 
 
 
3 
 
 
 
 
 
 
 
ÍNDICE 
 
 
1.-Introdução 
1.1 – Fatores que determinaram a escolha do paciente e do “setting” 
clínico 
1.2 – Dados biográficos relevantes 
1.3 – Queixa principal 
1.4 – Histórico do paciente 
1.5 – Histórico e características da queixa principal, bem como problemas 
periféricos 
1.6 – Relato do atendimento feito à(ao) paciente 
1.7 – Relatório da Avaliação Neuropsicopedagógica 
1.8 – Resultado da Avaliação Neuropsicopedagógica 
 
2. Relato de Intervenção 
 
2.1 – Planejamento de Intervenção 
2.2 – Condução da Intervenção 
2.2.1 – Processo Clínico 
2.2.2 – Avaliação Objetiva 
 
3. Considerações finais 
3.1 – Ganhos da paciente durante a intervenção 
3.2 – Avaliação final 
3.2.1 – Reavaliação da Hipótese Inicial 
3.3 – Relato subjetivo da experiência 
3.4 – Correlação entre o estágio prático e os conhecimentos teóricos 
adquiridos nas disciplinas do curso 
 
4. Referências bibliográficas 
5. ANEXO 
 
 
4 
 
RELATÓRIO CLÍNICO 
 
 
I – Introdução 
 
 O aluno do Curso de Especialização do CENSUPEG – Faculdade de Ciências, 
Educação, Saúde e Gestão, para obter o título de Especialista em 
Neuropsicopedagogia Clínica, tem como um dos requisitos a entrega de um 
relatório clínico. 
 
 O atendimento a pacientes com Transtornos do Neurodesenvolvimento e 
Síndromes é orientado por profissional do CENSUPEG e tem como objetivo o 
treinamento teórico-prático do atendimento neuropsicopedagógico clínico. 
 
 Neste sentido, este relatório, o qual faz parte das exigências do curso e do 
treinamento que o aluno deve cumprir, descreve um caso clínico dentro dos 
moldes da avaliação e da intervenção neuro psicopedagogia. 
 
 Na introdução, fizemos uma descrição dos critérios utilizados na escolha da 
paciente Isis Diana Lemos da Rocha, visando à avaliação, à hipótese 
diagnóstica, levando em consideração os indicadores das dificuldades escolares 
apresentadas pela paciente e à intervenção em neuro psicopedagogia clínica 
Em seguida, apresentamos os dados do (a) Isis Diana Lemos Rocha, obtidos 
durante a avaliação inicial, sua queixa principal e as primeiras hipóteses a 
respeito das dificuldades cognitivas que vem apresentando, além da sua história 
de vida e dos dados relevantes que originaram ou contribuíram para o problema 
atual. 
 
 Apresentamos o relato de atendimento, que tem como objetivo apontar como 
foi conduzida a Avaliação Neuro psicopedagógica, a devolutiva oral ao 
paciente, à sua família e à escola, bem como o seu progresso clínico 
apresentado até a fase final de estágio supervisionado. 
 
 No relato de intervenção, descrevemos o Planejamento de Intervenção e 
destacamos como se deu a condução deste processo, demonstrando como o 
atendimento neuro psicopedagogia ocorreu. Utilizamos o desempenho com o 
relato descritivo de sua mãe, a Isis Daiana apresentava dificuldades em atenção 
e matemática, foi realizada a avaliação e o resultado foi fundamental para a 
aplicação da intervenção. A paciente apresentava dificuldades na aprendizagem 
 
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e no relacionamento com os colegas e professores. Por meio da anamnese foi 
possível verifica os reais motivos da paciente apresentar tal comportamento, e 
com isso, foi proposto uma forma adequada de tratá-la com o método clínico 
adequado. Na avaliação Neuro psicopedagógica clínica a atividade 
desenvolvida: Anamnese, Hora lúdica, Aplicação da prova de aritmética, teste 
TIN, teste TAC, teste de trilha A e B, torre de Londres e aplicação do TRPP. Com 
resultado muito baixo e na intervenção, a atividade desenvolvida foi: o manual 
Papa-terra livro abobora, memoria e atenção, jogo da memória, convite a leitura, 
história em cubinhos criatividade e compreensão, provas piagetianas raciocínio 
lógico, jogos (xadrez, pega palitos, jogo da memória, uno), PayAttention 
programa de treinamento atenção: sustentada, seletiva, alternada e dividida. 
Finalizamos com o relato da interrupção do caso em função do final do 
estágio e da entrega do relatório clínico. 
 
1.1 – Fatores que determinaram a escolha do paciente e do “setting” clínico. 
 
 A escolha da paciente se deu através de uma parceria com uma médica 
especialista em crianças (Pediatra) com síndromes, do Hospital Alfredo da Mata, 
que realizou a triagem de algumas crianças juntamente com suas famílias. A 
criança foi indicada por essa pediatra para a avaliação neuro psicopedagógica, 
que além de apresentar dificuldades de aprendizagem, também era portadora 
da Síndrome de Duane. 
O espaço escolhido foi na clínica Neuro holístico, situado na Rua Francisco Sá 
no Bairro São Francisco por ser um local agradável com um ambiente arejado, 
e salas preparadas e adequadas com todos os materiais necessários para uma 
boa avaliação e de fácil acesso. 
 
 
1.2 – Dados biográficos relevantes 
 
 Durante a Anamnese a família relata que a mãe sofre de psicose e todos da 
família materna tem diabete. E que não havia relatos de doenças na família 
paterna. 
 
 
1.3 – Queixa principal 
 
 A mãe relata que sua filha apresenta dificuldade de aprendizagem escolar no 
que se refere a cálculos matemáticos e concentração, atenção, inclusive a 
 
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deixando muito nervosa na maioria das vezes, diz que a criança e muito inquieta 
e durante a noite costuma dormi muito tarde e acorda tarde, não gosta de 
deveres domésticos e e muito ansiosa e agitada. Observação empírica do 
responsável (pai) nos comportamentos dispersão da aluna na escola. A criança 
tem uma convivência difícil com a família constituída por mãe, pai e a irmã mais 
velha, seus pais são separados mais vivem na mesma casa com conflitos diários, 
a criança relatou que não sabe quem obedecer e que por esse motivo fica 
nervosa e com medo quando o pai fala contra a mãe e obriga a criança a 
concordar. 
 
1.4 – Histórico do paciente 
 
 A mãe inicia a conversa dizendo que ficou muito feliz com a gravidez de Isis 
e que foi planejada e tranquila, começou seu pré-natal a partir do 1º mês fez uso 
de ácido fólico e multivitaminas nasceu saudável, o tempo de gestação foi de 9 
meses seu parto foi normal, apgar de 0,9 não nasceu cianótica, apenas ficou na 
incubadora para aumentar a sua oxigenação, pois não chorou ao nascer, seu 
peso 3,435 e 50 cm, com a duração do parto das 9 h às 22. No dia 26 do 12 de 
2007 a criança recebeu alta. Isis aos dois meses teve cólica e tinha o intestino 
preso, ela mamou até o 1º mês de vida, com 4 anos de idade Isis desfraldou. Na 
sua infância teve catapora e a mãe relata que a criança possui problema de visão 
e audição, e que já fez uma ressonância do crânio1.5 – Histórico e características da queixa principal e problemas 
periféricos 
 
 Durante as avaliações foram verificadas que a criança durante as atividades 
lúdicas se mostrou agitada, inquieta o tempo todo. Depois de um tempo a Isis 
passou a prestar atenção nos comandos dados e obedeceu às regras, tentou 
realizar todas as atividades com muito esforço e dedicação, prestando muita 
atenção em cada movimento, assim que acaba os testes ela não queria ir para 
casa, sempre querendo ficar no consultório e brincar, carinhosa e sorridente. 
Na aprendizagem demostrou um bom nível verbal, se expressa com clareza, usa 
bom vocabulário, fórmula ideias com coerência, porém descontextualizadas 
mais executa do jeito dela, e uma criança muito carinhosa e educada. Isis se 
mostrou receptiva e participativa durante todo processo de avaliação, bem como 
a falta de interesse pela leitura e escrita e atividades que envolvem matemática. 
Percebe-se a falta de motivação por qualquer atividade que remeta matemática 
mais nas atividades lúdicas ele se mostrou empolgada e competitiva. 
 
7 
 
 
1.6 – Relato do atendimento feito à (ao) paciente 
 
 A criança realizou todos os testes com dedicação, porém apresentou muita 
dificuldade com matemática e fica muito inquieta por não conseguir resolver 
alguns problemas. A mesma gosta de pintar e desenhar, possui uma ótima 
coordenação motora. Observou-se que uma das grandes dificuldades de 
aprendizagem da Isis apresenta-se na disciplina da matemática, na qual, essa 
área de aprendizagem para muitos é considerada como um tormento e pode 
contribuir para uma grande dificuldade na vida escolar. Esses níveis de 
inquietação são considerados normais até esta idade, no entanto, diante da 
persistência desses sinais e levar em conta outros fatores que podem 
desencadear essas condutas como, por exemplo, os maus hábitos de sono, a 
falta de rotinas ou inclusive outros transtornos psicológicos como a ansiedade, e 
outros problemas de desenvolvimento. 
 
1.7 – Relatório da Avaliação Neuro psicopedagógica. 
 
 A criança encontra-se em um momento crítico de sua vida pois está 
enfrentando fatores estressantes que fogem totalmente só seu controle. Os fatos 
revelados na Anamnese mostram como ela apresenta um forte nível de estresse 
decorrente da instabilidade de sua vida pessoal e social, além de inquietações, 
dificuldade de aprendizagem devido a estes fatores (ambientais, escolar em sua 
residência e religiosos de lazer e afetivos). 
 As intervenções neuro psicopedagógicas, mediadas adequadamente de 
acordo com as respostas avaliativas, permite a criança atingir novas respostas 
criar estratégias. As disfunções nessa área impactam diretamente no 
aprendizado e nas relações sociais da criança, sendo assim importante intervir 
para intencionalmente terminar os conceitos, a capacidade de abstração, a 
atenção e outras áreas diretamente elencada a flexibilidade, as intervenções não 
seguem regras generalizadas comuns de todos. E necessário conhecer para 
mediar de acordo com a necessidade da criança. A Neuro psicopedagogia atua 
com superar as dificuldades de aprendizagem (cálculos matemáticos e a 
dificuldade de concentração), todavia devemos considerar todo o contexto em 
que a criança está inserida. 
Dimensões biológicas, cognitivas, sociais e holísticas determinam a forma de 
adquirir conhecimentos. Dewey enfatiza que “[...] a criança vive em um mundo 
em que tudo e contato pessoal.” (1978, p.43). Até a criança internalizar tudo o 
 
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que a rodeia, este mundo com tantas informações ela precisa conhecer, 
entender o objeto, os símbolos, tudo que está inserido em sua cultura. 
 
OBSERVAÇÃO PSICOMOTORA HORA LÚDICA: 
 Na hora lúdica foi apresentado a Isis uma caixa de materiais como por 
exemplo: gis de cera, bonecas, lápis de cor, cola colorida, dinheiro falso, UNO, 
pocket, pincel e outros, ela sentou corretamente e abriu a caixa, tirou os 
brinquedos das embalagens e apontou o lápis para começar a desenhar, depois 
pintou e me contou a história do desenho. Depois brincou com o pocket e com o 
dinheiro de brincadeira, mas falou que seu brinquedo favorito era o UNO, 
brincamos e ela me explicou como funcionava o jogo. De acordo com Brenelli 
(1996), outros educadores como Dewey, Decroly, Claparède e Montessori 
também tomam o jogo como valioso para o desenvolvimento físico, intelectual e 
social da criança e defendem a sua importância nas escolas. 
 
 
Atenção e funções executivas 
 
 Atenção: Isis está totalmente focada no texto e está desenvolvendo muito bem 
a história que ela está criando 
 
Funções executivas 
 
 A criança organizou planos de forma eficaz e bem-sucedida, realizou tarefas 
sem dificuldades. 
 
Memória de aprendizagem 
 
 O desempenho e performance da Isis na execução de várias tarefas e as 
realizou, sem nenhuma dificuldade o ver, ouvir, falar e pensar. A memória 
operacional foi estimulada por meio de exercícios cognitivos, como jogo da 
memória, quebra-cabeças esses exercícios melhoram o desempenho da Isis, 
além de recuperar a atenção e concentração para realizar as tarefas do dia a dia 
 
Linguagem 
 
Leitura, interpretação e compreensão de texto 
 
 
9 
 
 A Isis escolheu imagens em quadrinhos para criar uma história, essa história 
foi bem desenvolvida e compreendida, assim que a criança terminou, narrou e 
interpretou o texto. 
 
 As intervenções neuro psicopedagógicas, mediadas adequadamente de acordo 
com as respostas avaliativas, permite a criança atingir novas possibilidades, 
construir novas respostas criar estratégias. As disfunções nessa área impactam 
diretamente no aprendizado e nas relações sociais da criança, sendo assim 
importante intervir para intencionalmente treinar os conceitos, a capacidade de 
abstração, a atenção e outras áreas diretamente elencada a flexibilidade, as 
intervenções não seguem regras generalizadas comuns de todos. É necessário 
conhecer para mediar de acordo com a necessidade da criança. 
 A Neuro psicopedagogia atua com reabilitações cognitivas, todavia devemos 
considerar todo o contexto em que a criança está inserida. Dimensões 
biológicas, cognitivas, sociais e holísticas determinam a forma de adquirir 
conhecimentos. Dewey Ele enfatiza que “[…] a criança vive em um mundo em 
que tudo é contato pessoal.” (1978, p.43). Até a criança internalizar tudo o que a 
rodeia, este mundo com tantas informações, ela precisa conhecer, entender o 
objeto, os símbolos, tudo que está inserido em sua cultura. 
 
 
1º ATENDIMENTO: 30/08/2022 
 
Instrumento Objetivo 
 
Anamnese com a sra. Suzane da 
Silva Lemos 
Realizar a coleta de dados acerca do 
desenvolvimento da criança e seu 
processo de escolarização. 
 
 No primeiro momento uma conversa informal para construção de vínculo 
com o paciente. 
 
2º ATENDIMENTO: 02/09/2022 
 
Instrumento Objetivo 
 
Visita a escola 
Realizar a coleta de dados junto a 
professora e equipe pedagógica 
acerca da queixa trazida pela família e 
observar o desenvolvimento no 
contexto escola 
 
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 Com base nas informações colhidas através da entrevista com a pedagoga 
da escola, visto que as mudanças no comportamento de Isis foram 
consideradas como inadequado, a pedagoga relata que a criança não 
consegue interagir com outras crianças e se confrontada ela fica muito irritada. 
 
3º ATENDIMENTO: 09/09/2022 
 
Instrumento Objetivo 
 
 
Hora Lúdica 
Fazer percepções sobre a criança 
onde são avaliados os seguintes 
aspectos: a inter-relação que a 
criança estabelece com o 
desconhecido e o tipo de obstáculo 
que emerge dessa relação, aspectos 
relacionados a função. 
 
 No primeiro momento coloquei a caixa com vários brinquedos, livros, pinceis, 
giz, dinheiro de brinquedo e vários outros objetos, a criança ficou encantada com 
tudo o que tinha na mesa, e muito curiosa com o que tinha dentro da caixa. Ela 
abriu todas as embalagens sem nenhum problema, com uma postura correta ela 
pegou primeiroa folha e os pinceis, fez um lindo desenho e depois pintou, 
quando acabou de pintar pegou o UNO ela e me convidou para brincar com ela 
percebi que ela era estrategista, pegou o dinheiro e brincamos de fazer compras 
eu era a vendedora. Percebi que a Isis não tem dificuldade de matemática 
brincando, ela sabe passar o troco e calcular o valor e o resto. 
 
4º ATENDIMENTO: 13/09/2022 
 
 
Instrumento Objetivo 
 
 
Aplicação da prova de aritmética 
Avalia habilidades de leitura e 
escrita numérica, escrita de 
números de forma algébrica, 
Relação maior- menor, Cálculos, 
Cálculos orais e Problemas 
 
 
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Logo que iniciei o teste de aritmética, a criança ficou bem curiosa e empolgada 
para responder as questões, mas quando chegou na parte dos cálculos, como 
ela não conseguia resolver, ficou bem irritada. 
 
 
5º ATENDIMENTO: 14/09/2022 
 
Instrumento Objetivo 
 
 
Aplicação do teste TIN 
Avaliar a habilidade da criança em 
nomear figuras que lhe são 
apresentadas. Medida de avaliação 
da linguagem expressiva e do acesso 
à memória de longo prazo 
(armazenamento de nomes e objetos) 
 
A criança conseguiu realizar o teste sem nenhum problema. 
 
 
6º ATENDIMENTO: 16/09/2022 
 
Instrumento Objetivo 
 
Aplicação teste TAC 
Funções executivas padrão: 
Organização, planejamento e 
execução das ações. 
 
 No TAC a criança não conseguiu realizar bem o teste, pois percebi que 
quando estava explicando como seria a avaliação a criança não estava 
prestando atenção, então não conseguiu realizar até o final. 
 
 
 
 
7º ATENDIMENTO: 21/09/2022 
 
Instrumento Objetivo 
 
 
Aplicação teste Trilhas A e B 
Funções executivas padrão: 
Organização, planejamento e 
execução das ações. A- Visual e 
 
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habilidades motora. B- Habilidades 
cognitivas, flexibilidade mental. 
 
 
A criança não realizou o teste com sucesso, não acertou todas as questões. 
 
8º ATENDIMENTO: 23/09/2022 
 
Instrumento Objetivo 
 
Aplicação Torres de Londres 
Avaliar funções executivas, 
especificamente as habilidades de 
planejamento e solução de problemas 
com níveis progressivos de 
dificuldades 
 
 Realizou a primeira parte bem, percebi a sua atenção pois para ela se 
tratava de brincar, mas não foi bem na segunda parte quando a dificuldade era 
maior. 
 
9º ATENDIMENTO: 28/09/2022 
 
Instrumento Objetivo 
Aplicação do teste TRPP Avaliar a memória fonológica de curto 
prazo. 
 
A criança não conseguiu realizar o teste. 
 
 
10º ATENDIMENTO: 30/09/2022 
 
Instrumento Objetivo 
Entrega do DCDQ 
Hora Lúdica e conversa com a 
responsável da criança (mãe). 
Triagem (Classificação de Risco) no 
Transtorno do Desenvolvimento da 
Coordenação 
 
 
 Foi entregue o questionário para a mãe responder e explicado como 
funcionaria e tirado as dúvidas. 
 
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1.8 – Resultado da Avaliação Neuro psicopedagógica 
 
A criança realizou todos os testes com dedicação, DEMOSTRANDO dificuldade 
com matemática, fica inquieta por não conseguir resolver alguns problemas, 
gosta de pintar e desenhar tem uma ótima coordenação motora. As teorias e 
práticas que amparam. 
 
2. Relato de Intervenção 
 
A intervenção iniciou-se em 19 de outubro de 2022 com 10 sessões, de acordo 
com a necessidade da criança e a queixa de sua mãe e professores sobre o 
desenvolvimento e o comportamento da criança. A intervenção neuro 
psicopedagógica favorecerá os demais processos de desenvolvimento usando 
os instrumentos necessários e adequados de acordo com as respostas 
avaliativas, permite a criança atingir novas possibilidades, construir nova 
respostas e melhorar o seu aprendizado. 
De acordo com Brenelli (2009, p. 21), "para Piaget, por meio da atividade lúdica, 
a criança assimila ou interpreta a realidade a si própria, atribuindo, então ao jogo 
um valor educacional muito grande". 
 
2.1 – Planejamento de Intervenção (Plano de Intervenção-Ação) 
 
 
ANOTAÇÕES APÓS AS SESSÕES REALIZADAS DURANTE A 
INTERVENÇÃO 
 
Nome do Paciente: Isis Diana Lemos Rocha 
Idade: 11 anos 
Escolaridade: 6º ano 
 
 
CONSULTA 1 
Data: 19/10/2022 
Tempo de Duração: 1h 
Material selecionado: Manual Papa-terra / abobora 
Jogo da memória 
 
 
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Nome/Referência: Manual Papaterra Abóbora – Fernanda Papaterra Limongi 
 
Função trabalhada 
Ativar habilidades cognitivas, raciocínio, atenção, expressão, memória, 
criatividade, compreensão. 
Memória visual, atenção e concentração. 
 
Registro da observação clínica durante a intervenção: 
 
• Pontos positivos, avanços. Vocabulário adequado para sua faixa etária, 
demonstra interesse em desenvolver atividades em dupla e habilidades ao 
desenvolver trabalhos manuais com cores e formas geométricas. Verifiquei que 
Isis vivenciou as atividades de maneira significativa e construtiva, demonstrando 
interesse em participar dos diversos trabalhos com a linguagem e escrita. Gosta 
de ouvir histórias e reproduz as mesmas com sequência lógica. Tem muito 
interesse no jogo da memória. 
 
CONSULTA 2 
Data: 21/10/2022 
Tempo de Duração: 1h 
Material selecionado: Fecha caixa e leitura 
Nome/Referência: Fecha caixa e leitura 
 
Função trabalhada: 
Fecha caixa: Habilidades matemáticas: cálculos/ Funções Executivas 
 
Objetivo da sessão: Resolver operações matemáticas (adição), exercitando 
cálculos mentais, memorização e estimulando a flexibilidade cognitiva. 
 
Leitura: Desenvolver o interesse, a curiosidade e o prazer pela leitura e a 
possibilidade de novos conhecimentos. 
 
Registro da observação clínica durante a intervenção: 
• Pontos positivos, avanços: desenvolveu a suas habilidades de compreensão, 
e favoreceu sua aprendizagem com diversos tipos de textos com ideias criativas. 
 
• Pontos a melhorar, replanejar metas: Isis precisa melhorar a sua caligrafia. 
 
 
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Material selecionado: 
Nome/Referência 
Ficha caixa e leitura 
 
Função trabalhada 
Desenvolver o interesse, a curiosidade e o prazer pela leitura e a possibilidade 
de novos conhecimentos. 
 
Registro da observação clínica durante a intervenção: 
• Pontos positivos, avanços. Desenvolveu a suas habilidades de compreensão, 
e favoreceu sua aprendizagem com diversos tipos de textos com ideias criativas. 
 
• Pontos a melhorar, replanejar metas. A Isis precisa melhorar a sua caligrafia. 
 
CONSULTA 3 
Data: 26/10/2022 
Tempo de Duração: 1h 
 
Material selecionado: Histórias em cubinhos 
Nome/Referência: Histórias em cubinhos 
 
Função trabalhada 
Linguagem oral, evocação/memória, sequência lógica, criatividade 
 
Registro da observação clínica durante a intervenção: 
• Pontos positivos, avanços. O desenvolvimento das técnicas narrativas e 
construtivas ideal para o desenvolvimento de Isis. 
 
• Pontos a melhorar, replanejar metas. Mais leitura e escrita. 
 
 
CONSULTA 4 
Data: 28/10/2022 
Tempo de Duração: 1h 
 
Material selecionado: Provas Piagetiana 
Nome/Referência: Provas Operatórias iagetiana 
 
 
 
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Função trabalhada: Habilidades Matemáticas 
 
Registro da observação clínica durante a intervenção: 
• Pontos positivos, avanços. Não apresentou dificuldades na aplicação dessa 
atividade. 
 
• Pontos a melhorar, replanejar metas. Organizar a sequência e domínio do 
conceito matemático. 
 
CONSULTA 5 
Data: 31/10/2022 
Tempo de Duração: 1h 
 
Material selecionado: 
Nome/Referência: Ficha caixa e convite a leitura 
 
 
Função trabalhada 
Contato e interação com diferentes textos literários 
 
Registro da observação clínica durante a intervenção: 
• Pontos positivos, avanços. A leitura possibilitou a geração de novos 
conhecimentos e a maneira dela pensar e agir. 
• Pontos a melhorar, replanejar metas. A função social e a comunicação e a 
socialização com outras pessoas. 
 
CONSULTA 6 
Data: 04/11/2022 
Tempo de Duração: 1h 
 
Material selecionado: 
Nome/Referência 
Manual Papa-terra/ jogos Dama 
 
Função trabalhada 
Lógica, raciocínio atenção e memória 
 
Registro da observação clínica durante a intervenção: 
 
17 
 
• Pontos positivos, avanços. Isis está mais espertae aprendeu a pensar e se 
interessou em melhorar sua capacidade de raciocínio. 
• Pontos a melhorar, replanejar metas. O seu controle inibitório. 
 
CONSULTA 7 
Data: 09/11/2022 
Tempo de Duração: 1h 
 
Material selecionado: 
Nome/Referência 
Avaliação Neurológica cognitiva 
 
Função trabalhada 
Avaliar questões psicológicas que podem estar afetando o desempenho e o 
comportamento da criança. 
 
Registro da observação clínica durante a intervenção: 
• Pontos positivos, avanços. Percebi a criança mais atenta nas avaliações e nas 
habilidades visuo-espaciais. 
• Pontos a melhorar, replanejar metas. Fatores ligados as emoções. 
 
CONSULTA 8 
Data: 11/11/2022 
Tempo de Duração: 1h 
 
Material selecionado: 
Nome/Referência 
Jogo da memória / leitura 
 
Função trabalhada 
Memória visual, a atenção e a concentração 
 
Registro da observação clínica durante a intervenção: 
• Pontos positivos, avanços. Aprende de maneira Lúdica aumenta a sua 
autoconfiança. 
• Pontos a melhorar, replanejar metas. As relações pessoais. 
 
 
 
 
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CONSULTA 9 
Data: 16/10/2022 
Tempo de Duração: 1h 
 
Material selecionado: PayAttention(Programa de treinamento- parte 1/atenção 
sustentada e seletiva. 
 
Nome/Referência: PayAttention(Programa de treinamento- parte 1/atenção 
sustentada e seletiva. 
 
Função trabalhada 
Atenção e funções executivas. 
 
Registro da observação clínica durante a intervenção: 
• Pontos positivos, avanços. Foi projetado para remediar dificuldades em 
habilidades de atenção sustentada, seletiva, alternada, dividida, auditiva e visual. 
• Pontos a melhorar, replanejar metas. Controlar a sua ansiedade na atividade. 
 
CONSULTA 10 
Data: 18/11/2022 
Tempo de Duração: 1h 
 
Material selecionado: 
Nome/Referência 
PayAttention(Programa de treinamento-parte 2/Atenção alternada e dividida. 
 
Função trabalhada 
Déficits de atenção e funções executivas. 
 
Registro da observação clínica durante a intervenção: 
• Pontos positivos, avanços. A atividade permitiu que a criança desenvolvesse 
melhor e com um ótimo resultado. 
• Pontos a melhorar, replanejar metas. Controlar a sua inquietação na atividade 
 
 
2.2 – Condução da Intervenção 
 
Nessa fase ocorreram 10 sessões de intervenção, com duração de 1 hora cada. 
 
 
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2.2.1 – Processo Clínico 
 
Sessão 1 hora Data: 19/10/2022 
Ativar habilidades cognitivas, raciocínio, atenção, expressão, memória, 
criatividade, compreensão. 
Memória visual, atenção e concentração. 
Manual Papa-terra / abobora 
Jogo da memoria 
Pontos positivos, avanços. Vocabulário adequado para sua faixa etária, 
demonstra interesse em desenvolver atividades em dupla e habilidades ao 
desenvolver trabalhos manuais com cores e formas geométricas. Verifiquei 
que Isis vivenciou as atividades de maneira significativa e construtiva, 
demonstrando interesse em participar dos diversos trabalhos com a 
linguagem e escrita. Gosta de ouvir histórias e reproduz as mesmas com 
sequência lógica. Tem muito interesse no jogo da memória. 
 
Sessão 2 – 1 hora Data: 21/10/2022 
Desenvolver o interesse, a curiosidade e o prazer pela leitura e a 
possibilidade de novos conhecimentos. 
Ficha caixa e leitura 
Pontos positivos, avanços. Desenvolveu a suas habilidades de compreensão, 
e favoreceu sua aprendizagem com diversos tipos de textos com ideias 
criativas. 
Pontos a melhorar, replanejar metas. A Isis precisa melhorar a sua caligrafia. 
 
Sessão 3 - 1 hora Data: 26/10/2022 
Linguagem oral, evocação/memória, sequência lógica, criatividade 
Histórias em cubinhos 
Pontos positivos, avanços. O desenvolvimento das técnicas narrativas e 
construtivas ideal para o desenvolvimento de Isis. 
Pontos a melhorar, replanejar metas. Mais leitura e escrita. 
 
Sessão 4 – 1 hora Data: 28/10/2022 
Processo cognitivo 
Provas Piagetiana 
Pontos positivos, avanços. Não apresentou dificuldades na aplicação da 
atividade. 
 
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Pontos a melhorar, replanejar metas. Organizar a sequência e domínio do 
conceito matemático. 
 
Sessão 5 – 1 hora Data: 31/10/2022 
Contato e interação com diferentes textos literários 
Ficha caixa e convite a leitura 
Pontos positivos, avanços. A leitura possibilitou a geração de novos 
conhecimentos e a maneira dela pensar e agir. 
Pontos a melhorar, replanejar metas. A função social e a comunicação e a 
socialização com outras pessoas. 
 
Sessão 6 - 1 hora Data: 04/11/2022 
Lógica, raciocínio atenção e memória 
Manual Papa-terra/ jogos Dama 
Pontos positivos, avanços. Isis está mais esperta e aprendeu a pensar e se 
interessou em melhorar sua capacidade de raciocínio. 
Pontos a melhorar, replanejar metas. O seu controle inibitório. 
 
 
Sessão 7 - 1 hora Data: 09/11/2022 
Pontos positivos, avanços. Percebi a criança mais atenta nas avaliações e 
nas habilidades visuo-espaciais. 
Pontos a melhorar, replanejar metas. Fatores ligados as emoções. 
Avaliação Neurológica cognitiva 
Pontos positivos, avanços. Percebi a criança mais atenta nas avaliações e 
nas habilidades visuo-espaciais. 
Pontos a melhorar, replanejar metas. Fatores ligados as emoções. 
 
 
Sessão 8 – 1 hora Data: 11/11/2022 
Memória visual, a atenção e a concentração 
Jogo da memória / leitura 
Pontos positivos, avanços. Aprende de maneira Lúdica aumenta a sua 
autoconfiança. 
Pontos a melhorar, replanejar metas. As relações pessoais. 
 
 
Sessão 9 – 1 hora Data: 16/10/2022 
 
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Déficits de atenção e funções executivas. 
PayAttention(Programa de treinamento- parte 1/atenção sustentada e 
seletiva. 
Pontos positivos, avanços. Foi projetado para remediar dificuldades em 
habilidades de atenção sustentada, seletiva, alternada, dividida, auditiva e 
visual. 
Pontos a melhorar, replanejar metas. Controlar a sua ansiedade na atividade. 
 
 
Sessão 10 – 1 hora Data: 18/11/2022 
Déficits de atenção e funções executivas 
PayAttention(Programa de treinamento-parte 2/Atenção alternada e dividida. 
Pontos positivos, avanços. A atividade permitiu que a criança desenvolvesse 
melhor e com um ótimo resultado. 
Pontos a melhorar, replanejar metas. Controlar a sua ansiedade na atividade 
 
 
2.2.2 – Avaliação Objetiva 
 
 Com o cumprimento do cronograma de finalização do estágio, não foi possível 
aplicar a avaliação objetiva, pois esta ocorreria após seis meses de atuação 
interventiva e usaríamos os mesmos instrumentos da avaliação neuro 
psicopedagógica inicial, se fosse viável tal avaliação, descreveríamos os 
progressos do paciente, dando-lhe alta e/ou elaborando novo plano de 
intervenção. 
 
3. Considerações finais: 
 Suspendemos o acompanhamento neuro psicopedagógico na 10ª sessão, em 
virtude do término do estágio, mas há perspectiva de continuidade do trabalho a 
partir do término da pós-graduação, pois a família e o paciente identificaram-se 
com o plano de trabalho sugerido no planejamento de metas de intervenção. 
 
3.1 – Ganhos da paciente durante a intervenção: 
 A paciente realizou todas as atividades com muita atenção e com o ritmo mais 
lento e organizado, não demostrando mais cansaço nas sessões. Seus 
movimentos estão mais organizados, o comportamento inadequado foi corrigido 
e obedecido. Foi de extrema importância a hora lúdica para o desenvolvimento 
e controle de Isis com isso realizou todas as atividades de maneira adequada. 
 
 
22 
 
3.2 – Avaliação final 
 O conjunto dos instrumentos utilizados nos possibilita uma avaliação das 
capacidades da criança, bem como das dificuldades encontradas por ela em seu 
desempenho dia a dia. Não se trata de "rotular" ou "enquadrar" a criança como 
integrante de grupos problemáticos, e sim de evitar que tais dificuldades possam 
impedir o desenvolvimento saudável dela. 
 
3.2.1 – Reavaliação da Hipótese Inicial 
 A mãe relata que sua filha apresenta dificuldade de aprendizagem escolar no 
que se refere a cálculos matemáticos e concentração, atenção, inclusive a 
deixando muito nervosa na maioria das vezes, diz que a criança e muito inquieta 
edurante a noite costuma dormi muito tarde e acorda tarde não gosta de deveres 
domésticos e muito ansiosa e agitada. Observação empírica do responsável 
(pai) nos comportamentos dispersão da aluna na escola. 
Diante desses fatos encaminho a Paciente Isis Diana a ter um acompanhamento 
psicológico, devido as questões de ordem emocional, afetiva e de convívio 
social, além de encaminhamento com neuropediatra e equipe multidisciplinar 
para reavaliação de um possível TDAH tipo combinado: 
Hiperatividade/impulsividade e déficit de atenção. 
 
 
 
3.3 – Relato subjetivo da experiência 
 
 A criança chegou no consultório com muitas dificuldades, não conseguia ter 
um comportamento adequado como por exemplo ficar sentada para as 
avaliações, não se concentrava e quando era confrontada reagia com gritos. Os 
problemas comportamentais podem se tornar uma ameaça na relação normal 
entre a criança e os outros, ou interferir com o desenvolvimento emocional, social 
e intelectual. A intervenção foi de extrema importância para a Isis pois o objetivo 
do tratamento é alterar hábitos indesejáveis e fazer com que a criança queira 
mudar seu comportamento. 
Atender esta paciente foi o maior desafio na minha vida, pois a criança além das 
dificuldades de aprendizagem, tem síndrome de Duane que tem limitações 
características, possui muita baixa autoestima, além de problemas de ordem 
emocional, o qual me impossibilitou de ajudá-la, pois não é de nossa 
competência como neuropsicopedagoda. E isso me fez sentir impotente diante 
do sofrimento que essa criança passa devido os constantes problemas 
 
23 
 
familiares. No que se concerne a aprendizagem houve melhoras significativas e 
isso. 
 
 
3.4 – Correlação entre o estágio prático e os conhecimentos teóricos adquiridos 
nas disciplinas do curso. 
 O estágio supervisionado é um requisito obrigatório para cumprimento do 
curso de pós-graduação em neuro psicopedagogia clínica. 
Foi de extrema importância, pois tivemos a oportunidade de aliar os 
conhecimentos adquiridos nas aulas teóricas com a prática em setting clínico, 
vivenciando o dia a dia do futuro neuro psicopedagogo e os obstáculos a serem 
transponíveis no que se refere as dificuldades frente a aprendizagem. Atuar 
como neuro psicopedagogo é ajudar o paciente a encontrar o equilíbrio entre os 
pilares: a neurobiológico, o emocional e social e para isso deve-se trabalhar em 
equipe, respeitando cada pilar, com seus respectivos profissionais e assim 
favorecer a aprendizagem do paciente. 
 
4. Referência bibliográfica: 
 
BRENELLI, Rosely Palermo. O Jogo como espaço para pensar. Campinas, SP: 
Papirus, 1996. 
 
DRESCH, FERNANDA. Teoria e prática da neuropsicopedagogia. Edição 1. 
Curitiba, PR.: IESDE Brasil, 2018. 152 p.: il. 
 
DEWEY, John, 1859-1952 Vida e educação/ John Dewey; tradução e estudo 
preliminar por Anísio S. Teixeira. – 10. Ed.- São Paulo: Melhoramentos; [Rio de 
janeiro]: Fundação Nacional de Material Escolar, 1978. 
 
Anexo: 
 
ANEXOS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
ANEXO 1 – ANAMNESE DO PACIENTE