AVALIAÇÃO - LITERATURA E LINGUAGEM INFANTIL

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AVALIAÇÃO – LITERATURA E LINGUAGEM INFANTIL
· No que se refere a literatura infantil é correto afirmar:
I. É uma linguagem específica capaz de atuar sobre as mentes e proporcionar ao homem a oportunidade de ampliar, transformar ou enriquecer sua própria experiência de vida. Da mesma forma, pode-se dizer que a literatura infantil, em sua essência possui a mesma natureza, entretanto, alguns autores afirmam que a sua diferença reside no seu destinatário, isto é, aquele que recebe a mensagem, ou seja, a criança.
II.Literatura é a arte ou profissão que utiliza a palavra como meio de expressão, ajustando-se a códigos estéticos que variam nos diferentes períodos históricos, movimentos artísticos ou autores individuais, enquanto que a literatura infantil é próprio de crianças ou feito para elas.
III. A literatura infantil, como seu adjetivo determina, é a literatura destinada às crianças, que tem como objetivo principal oferecer-lhes, através do fictício e da fantasia, padrões para interpretar o mundo e desenvolver seus próprios conceitos.
IV. A literatura infantil é o produto histórico de relações objetivas e também subjetivas que o ser humano mantém com seu meio social, linguístico, cultural, intelectual, político e econômico, além de ser resultado de algumas concepções (do artista que a produz e dos adultos que contribuem para disseminação das obras literárias) filosóficas, educacionais e até mesmo políticas no que diz respeito à educação ofertada em determinado período histórico.
Resposta Marcada :
Todas as afirmativas estão corretas.
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· Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as Falsas
( ) O aparecimento da literatura infantil no Brasil foi iniciado pelo aceleramento da urbanização que ocorreu entre o fim do século XIX e o começo do século XX.
(  ) No Brasil, foi somente a partir do século XIX que surgiram livros nacionais de literatura endereçados a crianças, embora a maior parte fosse constituída por traduções e adaptações de obras europeias tradicionais, especialmente portuguesas, que visavam difundir regras e padrões de comportamentos, doutrinando-se as crianças.
( ) Entre as décadas de 1970 e 1980, a literatura infantil apresentou uma diminuição considerável na sua produção, em que boa parte se deve ao fato de as escolas tornarem-se um dos espaços que refugaram esse gênero literário em declínio  num cenário de lutas pela liberdade de expressão.
( ) Os primeiros livros para crianças surgiram no século XVIII. Escritores como La Fontaine e Charles Perrault concentraram seu trabalho em contos de fadas. Desde então, a literatura infantil vem ocupando seu espaço e assumindo sua relevância. Como resultado, surgiram muitos escritores, como Andersen, Machado de Assis, Graciliano Ramos, os Irmãos Grimm e o Monteiro Lobato, imortalizados pela grandiosidade de suas obras.
Resposta Marcada :
V. V. F. F.
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· De acordo com texto, assinale a lacuna  que complete o seu sentido:
Para formar um leitor é imprescindível que entre a pessoa que lê e o texto se estabeleça uma espécie de comunhão baseada no––––––––, na––––––––, no––––– e na–––––––––. É necessário também que haja esforço e este se justifica e se legitima justamente através da comunhão estabelecida.
Resposta Marcada :
Prazer, identificação, interesse, liberdade de interpretação.
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· A literatura infantil traz em suas obras algumas características distintas que definem seu gênero literário. EXCETO:
Resposta Marcada :
Uma obra de literatura infantil deve possuir o cuidado de ser demasiadamente “infantilizada”. Ou seja, deve partir do pressuposto de que as crianças, ao se depararem com ela, não teriam dificuldades de entendimento suficiente caso fosse escrita/produzida com maior grau de rigor literário.
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· A maioria das obras de literatura infantil apresenta uma estrutura específica ao desenvolver seus textos. Essa estrutura tem, segundo Faria (2009), os seguintes itens. Assinale a alternativa INCORRETA.
Resposta Marcada :
Introdução;
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· O que significa uma abordagem metodológica da leitura?
Resposta Marcada :
Significa que, no processo de formação docente, os indivíduos devem ser expostos à diversidade oferecida pelas literaturas e que também devem conhecer as possibilidades de trabalho em sala de aula com cada uma delas.
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· Para Piaget (1994), são identificáveis quatro períodos no processo de desenvolvimento humano. São eles: 1. sensório-motor (0 a 2 anos); 2. pré-operatório (2 a 7 anos); 3. operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); 4. operações formais (11 ou 12 anos em diante).
É nessa fase, sobretudo, que a criança desenvolve a imaginação e a memória. Dessa forma, torna-se evidente que o trabalho com a literatura é imprescindível nessa etapa. Nesse estágio simbólico em que a criança se encontra, há egocentrismo, pois ela não percebe o mundo para além dela mesma; tudo no mundo é dela: “meu papai”, “minha mamãe”, “meu livro”, “meu carro da minha mamãe”, etc. Portanto, com a inserção da literatura, do mundo da imaginação e da fantasia, o professor estimula o desenvolvimento da linguagem e também amplia a capacidade de socialização da criança pelo uso da linguagem; isso deve ser praticado por meio da contação de histórias, dos desenhos e das dramatizações. O texto se refere:
Resposta Marcada :
Pré-operatório.
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· O grande signo simbólico desse nacionalismo na literatura infantil brasileira está consubstanciado nos textos de ––––––––––––––––, que trouxeram para o mundo literário: o cotidiano da população rural; folclore nacional, retratando a língua dos brasileiros, comportamento, relação com a natureza e questões sociais.
Resposta Marcada :
Monteiro Lobato.
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· A medida dos versos é dada pelo número de sílabas poéticas, contadas com base na fala e não na escrita, processo que recebe o nome de escansão. O nome dado a isso é:
Resposta Marcada :
Métrica
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· As figuras de palavra consistem no emprego de um termo com sentido diferente daquele convencionalmente empregado, a fim de se conseguir um efeito mais expressivo na comunicação. São figuras de palavras:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
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