RELATORIO 1 ENSINO FUNDAMENTAL 1-1(1)

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PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
MARILDA DE CARVALHO ALMEIDA 
R A: 210320087 
E-mail: cmarilda09@gmail.com 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 
 
 ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
Relatório I de estágio apresentado ao Centro Universitário 
UNIFAAT, na disciplina de orientação de estágio no ensino 
Fundamental, na ministrado pelo professor Gilvan Elias 
Pereira no curso de pedagogia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2022 
 
 
 
ALUNO(a): Marilda de Carvalho Almeida 
RA:210320087 
ENDEREÇO: Rua Carlos Roberto Pereira da Silva, nº 45, jd recreio 
CURSO :Pedagogia 
INSTITUIÇÃO: centro Universitário UNIFAAT 
COORDENADOR DO CURSO: Profº Dr Gilvan Elias Pereira 
SUPERVISOR DE ESTÁGIO: Profº Dr Gilvan Elias Pereira 
 
IDENTIFICAÇÃO ESCOLA CAMPO: 
NOME: E.M. Profº Lucia Helena Pugiali 
END: Rua Estela Gazzeando de Carvalho, 100 Toró, Bragança Paulista, SP 
NOME DIRETO(a): Elisabeth Rodrigues Pina de Souza 
NOME COORDENADOR(a):Magda Ramos Macrineu 
NÍVEIS ESCOLARES OFERECIDOS: Escola de tempo integral / ensino 
fundamental 
HORÁRIO FUNCIONAMENTO: 07:00 às 12:00 / 13:00 ás 18:00 
NÚMEROS DE ALUNOS: 270 alunos 
TURMAS= 1º e 2º ano (8:00 às 12:00 hrs) 
3º e 5º ano (12:00 hrs às 17:00 hrs) 
EDUCAÇÃO ESPECIAL: 10 com laudos médicos 
ATO LEGAL DE CRIAÇÃO= decreto nº1.141(30/12/2010) fica criado a partir 
de 14/10/2010) 
Código CIE:447 432 
CONCEITOS: IDEB 
INEP 
 
 
 
 
2022 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
Introdução 
1- Diagnostico da escola 
2- Análise da Proposta Pedagógica 
3- Relato pessoal dos primeiros dias de estágio 
4- Análise da escola como um todo 
5- Análise da sala de aula 
6- A hora do recreio 
7- Relação escola-comunidade 
8- Considerações finais 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUCÃO 
 
 
 O estágio curricular obrigatório aproxima as atividades comuns que 
encontramos no dia a dia na profissão, uma ótima oportunidade de ampliar 
conhecimentos. 
 “O estágio supervisionado torna se eixo central na formação acadêmica do 
futuro acadêmico do futuro professor, pois é através de estágio que o 
educando tem acesso os conhecimentos indispensáveis para a construção 
da identidade e dos saberes do cotidiano. (PIMENTA e LIMA,2004). 
 Assim posso agir com o ambiente físico, social e educacional refletindo 
diante de inúmeras situações do dia a dia partindo dos conteúdos 
aprendidos na universidade utilizando-o na prática, certamente trará 
resultados positivos. Podemos nele identificar várias estratégias que 
podemos desenvolver capacidade de criatividade. Atuando mais tempo. 
 Na escola que estou estagiando fui bem recebida por todos desde os 
alunos e os funcionários. A diretora sempre dispostas a esclarecer qualquer 
dúvida, a professora compartilhou seus conhecimentos que foi de muita 
importância para meu aprendizado. 
 
 
1- DIAGNOSTICO DA ESCOLA 
 
 A escola E.M Lúcia Helena Pugiali está situada na zona norte de Bragança 
Paulista, no bairro nova américa. Conforme decreto nº 1.141 de 30 de 
dezembro de 2010, que dispõem sobre a criação de escola municipal, artigo 
72, inciso IX da lei Orgânica do Município e considerando o contido memo. 
ISME/GB/ nº 534/2010 decreta:art.1º fica criada, no sistema municipal de 
ensino de Bragança Paulista a escola Municipal Lúcia Helena Pugiali, para 
atendimento da Educação Básica, nível fundamental, localizada á rua 
Professora Estela Gazzaneo de Carvalho, nº 100, Bairro Toró, Bragança 
Paulista. 
 Com base na pesquisa a respeito da realidade sócio cultural dos alunos 
da escola Municipal Lúcia Helena Pugiali aos responsáveis, o grupo gestor: 
assalariados 32,5%; autônomos 20%; desempregado 5,0% e funcionário, 
público. A renda familiar incluindo a de todos que residem na mesma casa 
28,3% menos 1.100.O nível de escolaridade dos responsáveis ensino 
fundamental incompleto. 
 No momento de lazer as famílias frequentam igreja, clube, pesqueiro, 
Casa de amigos, lanchonete, festividade de igreja, parque e pracinha. 
 A escola contem 2 portões de entrada, casa do caseiro, quadra coberta, 
pátio descoberto, na entrada principal tem secretária com balcão com 
atendimento ao público, pátio coberto, 8 salas, 1 banheiro infantil 
feminino, 1 banheiro masculino, 1 banheiro deficiente, 1 refeitório médio, 
1 quadra,1 parque, sala dos pro dessores com 2 banheiros, sala da diretora, 
2 corredores que tem acesso a área externa escola. Na sala possui mesas 
individuais, armários, um baú com livros de histórias, ventilador de teto e 
de parede, caixa com jogos de montar. 
 A unidade escolar tem materiais que suprem as necessidades 
administrativas. A utilização de novas tecnologias educacionais como 10 
computadores do tipo desktop;78 tablet para processo de dinamização dos 
ambientes de aprendizagens. Organizada ao agradável ao ambiente, 
buscando sempre o melhor para todos. 
 Na comunidade existe uma área de lazer (um parque com lazer com 
poucos brinquedos) uma academia para adultos e idosos, um Society com 
grama sintética e um campo de futebol. 
 
 
 
2 - ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA 
 
 A concepção de educação que permeia o contexto desta unidade escolar 
segue as orientações da secretaria municipal da educação de Bragança 
Paulista tem como trabalho abordagem construtivista e sócio 
interacionista, que objetiva o pleno desenvolvimento da criança 
abrangendo todos os aspectos do conhecimento. Afirma -se que a Educação 
é um processo continuo que orienta e conduz o educando as novas 
descobertas, a fim de tomar suas, próprias decisões, dentre de suas 
capacidades o desenvolvimento integral do indivíduo 
 A política Educacional deixa claro que uma escola que se destaca por 
ensino de qualidade capaz de formar pessoas para uma sociedade mais 
evoluída buscar aproximar os alunos entre si e entre eles entre professores, 
entende as disciplinas escolares como meios de conhecer melhor a vida, o 
mundo e as pessoas que os rodeiam e não como único fim da ação 
educativa. 
 Missão e a razão da escola Lúcia Helena Pugiali existir, isto é, proposito 
da educação deve promover a capacidade do aprendizado permanente 
para que se possa acompanhar as transformações e a capacidade de se 
relacionar equilibradamente, para o exercício da cidadania plena. 
 Considerando as referências apontadas nas Diretrizes Curriculares 
Nacionais da Educação Básica, Currículo Paulista, Base Nacional Comum 
Curricular, a Revista da educação e cidadania, guia curricular e regimentos 
das escolas municipais que estabelecem os objetos, prioridades, metas, 
valores e a missão, os princípios da escola e tudo o e pressupõe estão 
inseridos no contexto atual do mundo das novas tecnologias em todos os 
aspectos da nossa sociedade que é virtude essencial para qualquer 
transformação .Para que a missão se torne possível todos os envolvidos do 
processo educativo deve ter uma imagem positiva se si mesmo, agir com 
independência ,autonomia e confiança, expressar adequadamente 
sentimento, desejos e necessidades. 
 O foco principal do processo ensino aprendizagem é o aluno, a sua 
realidade e o universo de conhecimento já adquirido, neste sentido a escola 
tem como objetivo a formação básica proporcionando oportunidades de 
aprendizagem que garantam a ele valorizar e utilizar os conhecimentos 
historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital 
para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar 
para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 
 Exercitar a curiosidade intelectual, valorizar e fluir as diversas 
manifestações artísticas e culturais, utilizar diferentes linguagem verbal 
oral ou visual-motora, como libras, escrita, corporal, visual, sonora e digital, 
em como conhecimentos das línguas artísticas, matemática e científica para 
se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em 
diferentes contextos e produzir sentidosque levem ao entendimento 
mútuo. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, visando a 
aquisição de conhecimentos e habilidades, formando assim, atitudes e 
valores. 
 A avaliação é um processo permanente de reflexão e ação, buscando 
sempre a melhoria da qualidade da ação educativa. Portanto a avaliação da 
proposta será continua visando sempre a construção de novas concepções 
para o trabalho com os alunos da unidade escolar podendo ser realizadas 
em diversos momentos, como de planejamento e replanejamento, 
reuniões pedagógicas conferindo resultados parciais ou não. A escola tem 
portanto os seguintes objetivos: adequar o processo ensino aprendizagem 
do ritmo do educando, considerando sua experiência sua realidade, 
verificar se o educando adquiriu os conhecimentos ou habilidades 
necessárias à aquisição de novos conteúdos. 
 Identificar os avanços de cada aluno e sua família sobre o seu 
desempenho escolar e subsidiar as decisões da escola sobre a organização 
do seu trabalho. 
 A equipe desenvolve a consciência ambiental cidadã, procura 
conscientizar os alunos quanto á questão ambiental em sua importância 
como eixo integrador de um novo contrato social. 
 O trabalho interdisciplinar articula escola e comunidade sobre as 
questões ambientais, entre as quais a discursão dos alimentos agro 
ecológicos, a separação do lixo, tendo em vista a reciclagem e as discursões 
sobre produtos geneticamente modificados, o aquecimento global e os 
recursos hídricos entre outros, Portanto, é explicito todos os envolvidos do 
processo as problemática ambientais dentro do contexto, pensar 
globalmente e agir localmente. 
 O tempo de duração para das ações realizada durante o ano letivo, a 
escola contara para o desenvolvimento com toda a equipe alunos, 
professores e funcionários. 
 Assim se consolida a educação ambiental como processos pelo quais o 
indivíduo e a coletividade possam construir conhecimentos habilidades, 
atitudes e valores sociais voltados para a conservação do meio ambiente á 
sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. 
 
 
3- RELATO PESSOAL DOS PRIMEIROS DIAS DE ESTÁGIO 
 Na escola que em que fiz o estágio, fui bem recebida por todos desde os 
alunos e os demais funcionários. As crianças foram receptivos e assim 
tornou muito favorável o estágio. Sempre que surgiu alguma dúvida a 
diretora ou secretária estava à disposição ajudando. 
 A professora em que fiquei na sua sala dividiu seus conhecimentos que foi 
muita riqueza para meu aprendizado, e aos demais funcionários a gentileza 
do espaço que dividimos. 
 
 
4 - ANALISE DA ESCOLA COMO UM TODO 
 O espaço da escola e da sala favorecem encontro da cultura infantil, 
valorizando a troca de todos que ali estão em que as crianças possam 
expressar suas emoções e formar, de ver e significar o mundo, espaço e 
tempo que favoreçam a construção da autonomia. 
 Visando a aquisição de conhecimentos e habilidades, diante disso, torna-
se objetivos específicos selecionar, aplicar metodologias e estratégias 
didáticas pedagógicas diversificadas. ECA estatuto da criança e da 
adolescente, guia curricular, orientações didáticas e planejamento para o 
ciclo da infância, primeiro ao quinto ano. 
 
5 – Análise da sala de aula 
 Meu estágio está sendo realizado no ensino fundamental I, na sala de 
aula o ambiente e de acordo com que os alunos precisam com carteiras 
individuais, armários com livros e materiais escolares, baú com livros de 
história. A relação da professora com os alunos é ótima, um exemplo de 
profissional a ser seguido, muita habilidade e experiência, afetividade 
ambas partes tornando uma rica aprendizagem. Os alunos foram bastante 
receptivos isso contribuiu que a aula seguisse naturalmente e muito 
satisfatório. O ambiente da sala sempre limpa e organizada. 
 O ensino fundamental a organização se desenvolve da seguinte forma: 
Linguagens, matemática, ciências da natureza, ciências humanas, 
competências especificas dos componentes (unidades temáticas, objetos 
de conhecimentos habilidades), área do conhecimento, língua portuguesa, 
arte, educação – física, língua inglesa, ciências, história e geografia. 
 Assim o ensino fundamental deve contextualizar os conteúdos dos 
componentes curriculares, identificando estratégias para apresenta-los, 
representa-los, exemplificamo-los, conecta-los e torna-los significativos 
com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens 
estão situadas. 
 Observa-se que grande parte dos alunos estão aprendendo pois eles 
correspondem a proposta que são apresentados. Alguns alunos tem 
dificuldades pois a recorrência de faltas a aula (porem a família já foi avisada 
para a solução). 
 Acredito que a frequência regular possa vir dar bom resultado na 
aprendizagem. Na unidade escolar são oferecidos atividades extraclasse 
para os alunos como: robótica, artes, jogos e aula de música. 
 
 
6 – A HORA DO RECREIO 
 
 Na hora do recreio os alunos são levadas pela monitora para o refeitório 
para o almoço. Após o termino da refeição os alunos dirige –se a sala de 
jogos com a monitora. Eles não saem ao pátio pois por ser período integral 
o pátio não comporta todos os alunos e assim ´é dividido por fundamental 
I e II na sala de jogos e fundamental III, IV e V quadra e sala. 
 
 
 
 
 
7- RELAÇÃO ESCOLA – COMUNIDADE 
 
 A equipe escolar procura estar em contato com os pais. Maioria dos 
alunos reside no bairro assim o conhecimento entre ambas ficam mais 
favoráveis. Os alunos tem uma agenda onde são colocados os recados e 
acontecimentos uma junção entre escola – comunidade, reuniões de pais. 
 A escola considera muito importante a participação dos pais na escola 
pois considera a união a ponte necessária para ensino aprendizagem dos 
alunos. 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 De forma geral fiquei bastante satisfeito com o meu estágio, aprendi 
bastante, e também pude aplicar bastante do que já havia aprendido, 
conheci novas pessoas e aprendi como relacionar com elas no ambiente de 
trabalho para que tanto meu rendimento como o deles fosse o melhor 
possível. Durante esse período eu tive um amadurecimento tanto 
profissional quanto pessoal que será extremamente importante no meu 
futuro profissional.