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Sociologia da Educação TA 1 – Teoria clássica: as matrizes da sociologia da educação Profª. Dra. Maria Luzia Silva Mariano • Unidade de Ensino: 1 • Competência da Unidade: Compreender o contexto social relacionado ao surgimento da Sociologia enquanto disciplina no século XIX. • Resumo: Compreensão do surgimento da Sociologia como ciência. O pensamento Positivista. O pensamento Funcionalista. Princípios do pensamento Marxista • Palavras-chave: Revoluções Burguesas; Sociologia; Positivismo. • Título da Teleaula: Teoria clássica: as matrizes da sociologia da educação. • Teleaula nº: 1 Contextualização • Sociologia: Estuda as unidades que formam a sociedade, bem como o comportamento humano em função do meio e os processos que interligam os indivíduos em associações, grupos e instituições; • Origem a partir das Revoluções Burguesas; Contextualização • Educação: processo contínuo de desenvolvimento das faculdades físicas, intelectuais e morais do ser humano, a fim de melhor se integrar na sociedade ou no seu próprio grupo; • Educa-se no entendimento de que o conhecimento é possível de ser construído e passível de ensino; Desordens e crises sociais: o contexto da fundação da Sociologia As Revoluções Burguesas • Revolução Industrial – mudança no sistema econômico; • Revolução Francesa – mudança no sistema político; • Iluminismo – mudanças de cunho cultural-científicos; 1 2 3 4 5 6 Crise do sistema feudal • O desenvolvimento comercial e urbano; • O surgimento e ascensão da burguesia; • O aparecimento da mão de obra assalariada; • A formação dos Estados Nacionais; • Renascimento (Séc. XV): ruptura entre o pensamento medieval e o pensamento moderno; Revolução Francesa - 1789 Fonte: https://pt.w ikipedia.org/w iki/Revolu% C3% A7% C3% A3o_ Francesa#/m edia/Ficheiro:Troisordres.jpg Período de Crises: • Econômica - Política • Exploração do trabalho: muitos e múltiplos impostos; • Revolta do Terceiro Estado contra o Rei e o Estado Absolutista; • O terceiro estado lutava para obter uma representação tão grande quanto a da nobreza e a do clero juntas; Revolução Industrial – 1760-1840 • Êxodo rural; • Transição do trabalho artesanal para manufatura e maquinaria; • Eficácia na produção e menores custos; • Grandes empresas e trabalho em massa; • Relógio – Determinação do ritmo e tempo de trabalho; • Avanço no sistema de transportes; Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Revolu%C3%A7%C3%A3o_Industri al#/media/Ficheiro:William_Bell_Scott_-_Iron_and_Coal.jpg Iluminismo – Século XVIII • Renascimento cultural - ocorre um deslocamento do Teocentrismo para o Antropocentrismo - Valorização da razão; • Valorização do questionamento, da investigação e da experiência como forma de se obter conhecimento; • Reforma protestante - estimula o surgimento do individualismo moderno; • Crença nas leis e nos direitos naturais; • Crítica ao absolutismo, ao mercantilismo e aos privilégios da nobreza e do clero; Positivismo e Funcionalismo A Sociologia como Ciência • A Sociologia – Ciência da Sociedade – surge no século XIX, fruto de um processo histórico que levou à consolidação de um novo modo de produção e de uma nova forma de conceber a sociedade; • As ideias de progresso, racionalismo e domínio do homem sobre a natureza exerceram forte influência sobre a mentalidade da época; 7 8 9 10 11 12 Auguste Comte Fonte: https://pt.w ikipedia.org/w iki/Auguste_Com te#/ m edia/Ficheiro:Auguste_Com te.jpg • 1798 – Nasceu em Montpellier, França, era de uma família católica e monarquista; • 1857 — Morreu em 5 de setembro, em Paris. • O positivismo derivou do cientificismo, isto é, da capacidade da razão humana em conhecer a realidade e traduzi-la sob a forma de leis naturais; • Comte definiu a Sociologia como uma física social, mas tomou os modelos da biologia para explicar a sociedade como um organismo coletivo; Émile Durkheim • Nasceu em Épinal (França) em 15 de abril de 1858; • Morreu em 15 de novembro de 1917 em Paris. • Preocupou-se em desenvolver caminhos para a consolidação da Sociologia como ciência assim como buscava a autonomia teórica e metodológica; • Buscou transformar a Sociologia em uma ciência autônoma, independente das demais ciências sociais e naturais; Fonte: https://pt.w ikipedia.org/w iki/% C3% 89m ile_Durkhe im #/m edia/Ficheiro:% C3% 89m ile_Durkheim .jpg Durkheim e a Ciência Objetiva • Demonstrou que a sociedade é um fato que não tem semelhança com nenhum outro; é um gênero único e que as diversas ciências desenvolvidas até o final século XIX não davam conta da compreensão objetiva dele, portanto, seria preciso o desenvolvimento de um método próprio para compreensão deste fato; • Sociologia Funcionalista - compreende a sociedade como um corpo organizado; Fato Social – Objeto de Estudo • São “maneiras de agir, de pensar e de sentir, exteriores ao indivíduo, e que são dotados de um poder de coerção em virtude do qual esses fatos se impõem a ele” (DURKHEIM, 2007a, p. 3-4); • Quando Durkheim discute o que é fato social, ele quer, principalmente, afirmar que o indivíduo, apesar de tudo que o faz crer, não age, pensa e sente por si só. Existe uma força maior, algo que o impele a pensar em conjunção com os demais indivíduos; • O fato social é qualquer fenômeno presente na sociedade que pode ser observado como um objeto, uma coisa; Fato Social - define o modo de agir, pensar e sentir dos indivíduos. Geral Externo Coercitivo A tirinha de Quino abaixo ilustra a concepção de fato social, segundo Durkheim: Para o autor, é característica do fato social: a) ser geral e igual em todas as sociedades. b) dar liberdade ao indivíduo de praticar ações e atitudes ligadas ao seu senso crítico. c) ser particular de cada indivíduo, sem interferência do grupo social no qual está inserido. d) exercer sobre o indivíduo uma coerção exterior. Fo nt e: h tt ps :/ /1 .b p. bl og sp ot .c om /- eV 9g L2 Ijl 6g /V 38 W 0- cq sD I/ AA AA AA AA FH 0/ Ch Fv kA tfH fIS n3 jO cs Sh pb aQ 75 hf G dd 8g CL cB /s 16 00 /M af al da .p ng 13 14 15 16 17 18 Émile Durkheim – Conceitos Fundamentais Fato Social Instituições Sociais: constituem o tipo principal de fato social; São coercitivas, coletivas, conservadoras e impositivas; A ordem social, que transforma um grupo de indivíduos em sociedade é dada pelas instituições sociais; Fonte: <https://cakeerp.com/blog/redes-sociais/> Acesso em 08 mar. 2021. Consciência Coletiva Elemento de ligação entre os indivíduos em uma sociedade e se dá nos indivíduos através das instituições sociais; A consciência coletiva, criada através das instituições sociais, torna a sociedade funcional; Cada indivíduo cumpre a sua função pelo efeito da instituição social sobre ele; Isso garante que a sociedade como um todo funcione bem; Solidariedade Social A tese de Durkheim é de que a sociedade era mantida coesa por duas forças de unidade: Uma em relação a pontos de vista semelhantes compartilhados pelas pessoas, por exemplo, valores e crenças religiosas, o que ele denominou de solidariedade mecânica; A outra é representada pela divisão do trabalho em profissões especializadas, que foi denominada de solidariedade orgânica; Solidariedade Mecânica X Solidariedade Orgânica A educação para Durkheim • Constitui-se como um fato social, ou seja, é produtora de coerção e de adequação à norma social, o que a torna um elemento fundamental da Sociologia; • A internalização das regras escritas e dos acordos tácitos, como recomendações de etiqueta e de bom convívio, são transmitidas pela instituição educacional e pelo grupo social ao qual a criança pertence, justificando a importância da escola; • Os valores e a cultura de uma determinada sociedade são transmitidos às crianças e aos jovens por meio da educação; 19 20 21 22 23 24 A educação para Durkheim • A educação atende às necessidades sociais de cada época e de cada sociedade que a pratica, ela molda os seres humanos,ensinando-os a ser e agir para suprir a necessidade da sociedade em que estão inseridos; A diferenciação ocorre pela necessidade que sociedades modernas possuem de preencher funções específicas, Durkheim descarta, portanto, que seja em função das desigualdades; • Mas existem pontos em comum: certos conhecimentos e ideias sobre direito, dever, indivíduo, sociedade em que habita, artes, ciências, são elementos fundamentais a todos; A escola para Durkheim • Compreendida como um microcosmo da sociedade em geral; • Instituição responsável por ensinar os saberes comuns às crianças de uma determinada sociedade; • É o ambiente de socialização, de aprendizagem das práticas sociais, da administração dos sentimentos, da disciplina do corpo; • A concepção de educação de Durkheim é tradicional, pois compreende que o ensino se basta pela ação dos adultos sobre os mais jovens, como um preparo social das gerações mais jovens para participarem da vida em sociedade; Princípios do pensamento Marxista Karl Marx • Nasceu em 05 de maio de 1818; • Morreu em 14 de março de 1883; • Pensamento de Marx é influenciado pelas transformações sociais decorrentes das Revoluções Burguesas; • A sociedade é marcada pelos antagonismos de classe – Dominantes X Dominados; Fonte: https://pt.w ikipedia.org/w iki/Karl_M arx#/m edia/Fichei ro:Karl_M arx_001.jpg. Acesso em : 15 m ar. 2021. Sociedade para Marx • Durkheim como Marx viveram em um contexto caracterizado pelos efeitos da expansão do modo de produção capitalista, pela intensificação dos conflitos trabalhistas e pelo avanço do sistema industrial; • A divisão do trabalho como cerne do problema: • Durkheim – Solidariedade social; • Marx – Causa da origem das classes e desigualdades sociais; Materialismo Histórico Dialético • Marx discute a sociedade a partir das condições materiais de existência; • A sociedade foi compreendida como totalidade – Sociedade é um todo integrado; • Teoria e prática são inseparáveis; • O estudo da sociedade começa quando se toma consciência de que o modo de produção da vida material condiciona o desenvolvimento da vida social, política e intelectual em geral. 25 26 27 28 29 30 Materialismo Histórico Dialético • Marx estabelece um vínculo entre teoria e prática - Práxis; • O cerne deste método consiste na ideia de que as sociedades se transformam à medida que os homens alteram seu modo de (re)produzir; • Trata-se de um método utilizado pelos autores para interpretar o processo histórico por meio do qual se torna possível identificar como, em todas as épocas históricas e modos de produção, a produção e reprodução social é marcada por relações de antagonismo; Essência e aparência • Para além da miséria aparente, o que Marx percebeu ao olhar à sua volta foi que havia um processo histórico em curso que levava a burguesia à condição de classe dominante e expropriava os trabalhadores. Recapitulando Recapitulando • A passagem da Idade Média para a Idade Moderna, as transformações sociais que foram consequências desse processo, o ressurgimento do comércio e o processo de industrialização são algumas das influências que fomentaram o contexto histórico revolucionário da França do século XVIII; • A Sociologia surge em um contexto de grandes transformações da sociedade; • Sociologia Positivista; • Sociologia Funcionalista; Recapitulando • Características do Fato Social; • Consciência Coletiva; • Materialismo Histórico Dialético. 31 32 33 34 35 36
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