EDUCAÇÃO, CULTURA E DIVERSIDADE 1

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26/03/2023 00:30 Estácio: Alunos
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Disc.: EDUCAÇÃO, CULTURA E DIVERSIDADE   
Aluno(a): SIMONE BARBOSA SALES SERRÃO 202208408648
Acertos: 10,0 de 10,0 26/03/2023
Acerto: 1,0  / 1,0
Leia o caso que será apresentado:
Um grupo de responsáveis questiona as conduções do professor. Segundo eles, a turma está debatendo de
maneira aberta os assuntos religiosos e isso tem gerado problemas em suas famílias. Alguns dizem que os
discentes estão questionando demais!
Qual o recurso legal que garante a liberdade docente com relação a esse tema?
Todas as alternativas estão incorretas.
Nenhum recurso, tema é contemplado no currículo escolar.
 A lei 10.639 e a luta dos movimentos sociais respaldam as ações do professor.
Nenhum recurso, a condução do professor está equivocada.
Não existe recurso, o professor não possui respaldo.
Respondido em 26/03/2023 00:07:45
Explicação:
A resposta correta é: A lei 10.639 e a luta dos movimentos sociais respaldam as ações do professor.
Acerto: 1,0  / 1,0
Com relação às favelas podemos a�rmar que:
 São lugares de produção de conhecimento, de diversidade e de mobilizações coletivas.
São comunidades receptoras de conhecimento e reproduzem as culturas padrões.
É um espaço homogêneo e padronizado.
O conceito consegue envolver de maneira única todas as comunidades brasileiras.
Todas as alternativas estão incorretas.
Respondido em 26/03/2023 00:08:17
Explicação:
A resposta correta é: São lugares de produção de conhecimento, de diversidade e de mobilizações coletivas.
 Questão1
a
 Questão2
a
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Acerto: 1,0  / 1,0
Leia a charge abaixo, que foi capa do jornal Mulherio e tem autoria de Hen�l.
Fonte:https://www.fcc.org.br/livros/CRECHE_E_FEMINISMO_Donwload_pedro_menor.pdf
Com relação ao conteúdo presente na charge, é correto a�rmar:
 Diz respeito à luta organizada das mulheres das favelas.
Não possui nenhuma conexão com a luta das mulheres pelo direito à creche.
É uma luta individual e não diz respeito às pessoas das favelas.
Todas as alternativas estão incorretas.
É apenas uma charge e não possui relação com nenhum conteúdo.
Respondido em 26/03/2023 00:09:24
Explicação:
A resposta correta é: Diz respeito à luta organizada das mulheres das favelas.
Acerto: 1,0  / 1,0
No romance de Monteiro Lobato O Presidente Negro (1926), livro de �cção sobre os EUA, o personagem
principal vê o futuro, o século XXI, ano de 2228, através de um porviroscópio, e tece algumas considerações
sobre o estágio do choque das raças naquele contexto:
[...] Até essa época a população negra representava um sexto da população total do país. A predominância do
branco era, pois, esmagadora e de molde a não arrastar o americano a ver no negro um perigo sério.
Mas com o proibicionismo coincidiu o surto das ideias eugenísticas de Francis Galton. As elites pensantes
convenceram-se de que a restrição da natalidade se impunha por 1001 razões, resumíveis no velho truísmo:
qualidade vale mais que quantidade. [...] Os brancos entraram a primar em qualidade, enquanto os negros
persistiam em avultar em quantidade. [...] Mais tarde, quando a eugenia venceu em toda a linha e se criou o
Ministério da Seleção Arti�cial, o surto negro já era imenso. [...] (Felizmente), muito cedo chegou o americano à
 Questão3
a
 Questão4
a
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conclusão de que os males do mundo vinham dos três pesos mortos que sobrecarregam a sociedade - o vadio, o
doente e o pobre. Em vez de combater esses pesos mortos por meio do castigo, do remédio e da esmola, como se
faz hoje, adotou solução mais inteligente: suprimi-los. A eugenia deu cabo do primeiro, a higiene do segundo e a
e�ciência do último.
LOBATO, M. O Presidente Negro. São Paulo: Globo, 2008, p. 97 e p. 117, grifos do autor.
Assinale a alternativa que contém a �gura que representa o ideal de branqueamento no Brasil do �nal do século
XIX.
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Respondido em 26/03/2023 00:11:25
Explicação:
A resposta correta é:
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Acerto: 1,0  / 1,0
A lei nº 10.639/03 (Brasil, 2003) é uma medida planejada para oferecer intervenções pedagógicas que
contemplem elementos históricos e culturais de matriz africana para ampliar o leque de ferramentas por meio
do qual é possível operacionalizar compreensões de mundo. Mais de uma década depois de sua promulgação e o
debate acerca da urgência de implementar um programa efetivamente construído a partir dos propósitos desta
lei ainda ressoa. SANTOS, E. F. DOS; PINTO, E. A. T.; CHIRINÉA, A. M. A Lei no 10.639/03 e o Epistemicídio:
relações e embates. Educação & Realidade, v. 43, n. 3, p. 949¿967, 9 abr. 2018.
Sobre a Lei 10.639/03 avalie as a�rmações abaixo atribuindo V para verdadeiro e F para falso. 
(   ) Parte de uma demanda do movimento negro e de intelectuais.
(   ) Acredita que a escola é fundamental na luta antirracista.
(   ) Preocupa-se com a educação para a diversidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
V, F, V.
 V, V, V.
V, F, F.
F, V, V.
F, F, V.
Respondido em 26/03/2023 00:25:43
 Questão5
a
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Explicação:
No ano de 2003 foi instituída a mais ampla legislação antirracista no sistema educacional do Brasil, a lei 10.639/03,
que contempla uma educação antirracista e que valorize a diversidade. A ideia era de que o racismo precisava ser
combatido a partir da escola, curricularizando a história e a cultura da África e dos afrodescendentes, resultado das
lutas do Movimento Negro.
Acerto: 1,0  / 1,0
Esta lei que alterou a atual LDBEN( passa a vigorar acrescida dos arts. 26-A, 79-A e 79-B), chegou  ao Estado
Brasileiro no bojo do debate da implantação das políticas de ações a�rmativas para a população negra no
contexto educacional. Fruto das demandas historicamente    reivindicadas pelo movimento social negro, ela
corrobora o desejo da reconstrução a�rmativa da matriz cultural afrobrasileira no seio da sociedade brasileira.
O enunciado faz referencia a lei: 
Lei nº 11645  de 2008
Lei nº 7716 de 1989
Lei 12288 de 2010
Llei 9394 de 1996
 Lei 10639 de 2003
Respondido em 26/03/2023 00:25:49
Explicação:
A opção correta é a a lei 10639 de 2003.
Ensinar História e Cultura Afro-brasileiras e africanas não é mais uma questão de vontade pessoal e ou  de interesse
particular. É uma questão curricular de caráter obrigatório que envolve as diferentes comunidades: escolar, familiar, e
sociedade.
O objetivo principal para inserção da Lei é o de divulgar e produzir conhecimentos, bem como atitudes, posturas e
valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir objetivos comuns
que garantam respeito aos direitos legais e valorização de identidade cultural brasileira e africana, como outras que
direta ou indiretamente contribuíram (contribuem) para a formação da identidade cultural brasileira. A lei 10639/03
visa fazer um resgate histórico para que as pessoas negras afro-brasileiras conheçam um pouco mais o Brasil e melhor
a sua própria história.
Acerto: 1,0  / 1,0
Um dos desa�os ou problemas enfrentados pela Educação Escolar Indígena diz respeito à própria escola como
instituição contraditória. A contradição inerente à instituição escolar consiste no fato de que elas são capazes
tanto de promover a autonomia quanto a domesticação de conhecimentos tradicionais. A respeito da escola
como um lugar de contradições assinale a alternativa incorreta:
Os projetos comunitários e a sua cobrança por açõespúblicas mostram a di�culdade de sua
implementação por uma razão simples: não existe apagamento, os con�itos presentes socialmente
continuam existindo e se expressam nas escolas.
Apesar das contradições, as escolas continuam sendo um espaço importante de socialização e de
aprendizado não apenas de conteúdos e disciplinas especí�cas, mas sobretudo do relacionamento com a
alteridade.
Embora a escola possa ser pensada como um lugar de contradições ela não deve, por isso, ser
demonizada ou destituída de seu caráter emancipador e formador.
A escola diferenciada, assim como as escolas regulares, são espaços de aprendizado capazes tanto de
promover o empoderamento quanto o condicionamento do pensamento, pois foram pensadas como
 Questão6
a
 Questão7
a
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instituições disciplinadoras.
 Uma vez reconhecido o caráter contraditório das escolas, especialmente seu potencial de domesticação
decorrente de um currículo eurocêntrico, a implementação de uma Educação Escolar Indígena perde o
sentido.
Respondido em 26/03/2023 00:26:35
Explicação:
A resposta correta é: Uma vez reconhecido o caráter contraditório das escolas, especialmente seu potencial de
domesticação decorrente de um currículo eurocêntrico, a implementação de uma Educação Escolar Indígena perde o
sentido.
Acerto: 1,0  / 1,0
Um desa�o compartilhado por diferentes povos indígenas na implementação e continuidade da escola indígena
diz respeito à demanda por professores(as) indígenas. Sobre isso assinale a alternativa incorreta:
A exemplo da experiência dos Guarani e Kaiowá do Mato Grosso do Sul, a demanda por professores(as)
indígenas levou ao desenvolvimento de cursos especí�cos de formação de professores(as) indígenas.
A Escola indígena deve ser entendida como uma modalidade própria, comunitária, com professores
especializados, de preferência que dialoguem com a da comunidade, sem aspecto segregacionista, mas
optativo dentro da própria comunidade em especial na educação infantil.
 A demanda exclusiva por professores(as) indígenas atuando nas escolas indígenas é uma constante
entre todas as etnias, sem distinção.
A presença de professores(as) indígenas nas escolas indígenas é uma realidade que dialoga diretamente
com os princípios da interculturalidade e da educação diferenciada.
No contexto da Educação Escolar Indígena, a demanda por professores(as) indígenas e a presença de
estudantes indígenas em cursos regulares e licenciaturas indígenas nas Universidades Públicas são
faces de um mesmo processo.
Respondido em 26/03/2023 00:26:44
Explicação:
A resposta correta é: A demanda exclusiva por professores(as) indígenas atuando nas escolas indígenas é uma
constante entre todas as etnias, sem distinção.
Acerto: 1,0  / 1,0
Segundo os pressupostos do referencial histórico-cultural, o ser humano se desenvolve principalmente a partir:
 Da interação, da troca consigo próprio e com outros sujeitos, pela qual o sujeito vai internalizando
conhecimentos, papéis e funções sociais.
Do acúmulo de informações memorizadas com o uso de diferentes fontes, entre elas se destacando o
professor.
De fatores biológicos característicos da espécie, que permitem ampliar seus esquemas de ação.
Da ação de sujeitos mais experientes que determinam o processo de aquisição de conhecimento ao
transmitir conceitos e valores.
Da história e como ela determina e cria as relações e as fundamentações humanas e sua interação com a
cultura.
Respondido em 26/03/2023 00:29:06
 Questão8
a
 Questão9
a
26/03/2023 00:30 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/ 9/9
Explicação:
A resposta correta é: Da interação, da troca consigo próprio e com outros sujeitos, pela qual o sujeito vai
internalizando conhecimentos, papéis e funções sociais.
Acerto: 1,0  / 1,0
De maneira geral, "a cultura escolar continua fortemente marcada pela lógica da homogeneização e da
uniformização das estratégias pedagógicas" (CANDAU, 2011). Isso signi�ca que, embora ocorra a presença cada
vez maior de estudantes oriundos de grupos socioculturais, os mais diversos no cotidiano escolar, a perspectiva
intercultural na educação ainda tem um longo caminho para se consolidar nas práticas cotidianas das escolas.
(CANDAU, V. M. F. Diferenças culturais, cotidiano escolar e práticas pedagógicas. Currículo sem Fronteiras, v.11,
n.2, pp.240-255, Julho/Dezembro 2011)
Para incrementar a perspectiva decolonial, a escola deve:
Aplicar com e�cácia e combatividade as normas disciplinares, reforçando o comportamento ético dos
estudantes.
Reconhecer e valorizar os princípios norteadores de sua ação educativa.
 Combater toda forma de preconceito e discriminação no contexto escolar.
Favorecer a construção de identidades culturais, de acordo com as diretrizes gerais da escola.
Fomentar os princípios neoliberais como solução para o processo educativo.
Respondido em 26/03/2023 00:12:29
Explicação:
A resposta correta é: Combater toda forma de preconceito e discriminação no contexto escolar.
 Questão10
a