AV3 ED RTV_2022.2

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UNICARIOCA 
EDIÇÃO PARA RÁDIO E TV
AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO 3 
PROFESSOR: FELIPE OLIVEIRA SANTOS
ALUNO: WANDERLEY DE PAULA JUNIOR
MATRÍCULA: 2019100451
INSTRUÇÕES GERAIS: 
1 - Os trabalhos devem ser entregues unicamente via link no AVA no card Espaço para a AV3;
2 – O prazo para upload dos trabalhos é o seguinte: 
- Turma 926 (segunda, 8:50h) – 28/11/22 
- Turma 961 (sexta, 18:40h) – 02/12/22
OBS: trabalhos entregues fora do prazo não serão aceitos;
3 - Responda cada questão discursiva em, no máximo, 10 linhas. Qualquer texto que ultrapasse o espaço destinado à resposta será desconsiderado.
4 - As respostas precisam ser AUTORAIS. Serão permitidas citações diretas de até 3 linhas referenciadas em conformidade com a ABNT. Serão desconsideradas respostas copiadas integralmente ou parafraseada dos slides de aula ou material didático. Caso isso ocorra, será caracterizado o plágio e, portanto, a questão será automaticamente anulada.
IMPORTANTE: a citação deve compor, no máximo, 30% da resposta.
5 – O mesmo procedimento valerá para cópia das respostas ou provas dos colegas. Se duas (ou mais) provas de alunos diferentes estiverem iguais, elas serão desconsideradas, e, portanto, serão zeradas. 
6 – A citação, caso o aluno decida fazer, deve ser feita UNICAMENTE dos textos dos autores dispostos no AVA. Outras fontes não serão consideradas na correção.
7 – Como informado no primeiro dia de aula, erros de língua portuguesa são passíveis de desconto. Portanto, revise seu material antes do envio.
8 – “Eu acho, penso, acredito...”. Prova não é lugar de opinião. Use, portanto, 3ª pessoa nas suas respostas. O uso da 1ª pode acarretar perda de pontos. O mesmo pode acontecer para as expressões: “conforme visto em sala”, “conforme visto em aula”.
9 – Os critérios usados para os descontos gramaticais nas respostas das provas são os listados na tabela abaixo. 
 
	ERRO
	DESCONTO
	a) Erro gramatical simples: vírgula no lugar errado, ausência de vírgula, crase no lugar errado, ausência de crase, erro em grafia de palavras, erros de acentuação em geral (ver item 7);
	
- 0,1 cada erro. 
	b) Erro de concordância ou regência verbal ou nominal (ver item 7);
	
- 0,2 cada erro. 
	c) Frase truncada ou sem sentido (ver item 7); 
	
- 0,2 cada erro. 
	d) Uso de primeira pessoa do singular ou plural em resposta de prova (ver item 8);
	
- 0,1 cada erro. 
	e) Citação autoral que compor mais que 30% da resposta da questão (ver item 4);
	
- 0,3 cada erro. 
	f) Questão respondida corretamente pela metade, sem erro de português;
	
Ganha 0,5 da questão. 
	g) Questão respondida pela metade, com erro de português;
	
Dos 0,5 ponto serão descontados os erros de português.
DOS PROCEDIMENTOS PARA A VISTA DE PROVA: 
1 - Os alunos que desejarem receber a prova após a nota lançada devem solicitar o envio UNICAMENTE através do e-mail: fosantos@unicarioca.edu.br. Deve dizer no corpo da mensagem nome completo e turma para identificação.
2 - Caso o aluno deseje questionar a correção de uma questão, ele deve proceder da seguinte maneira: 
2.1 – É sugerido comparecer à aula de vista de prova, onde serão feitos os comentários do gabarito. 
2.2 – Uma vez com o gabarito em mãos, e, tendo comparecido à aula de vista de prova, compare suas respostas com as do gabarito, em primeiro lugar;
2.3 - Caso haja alguma dúvida sobre a correção, após a vista de prova, deverá ser enviada uma mensagem para o e-mail fosantos@unicarioca.edu.br, informando nome completo e turma para identificação. Se desejar tirar dúvidas sobre determinada questão, indique qual ou quais questões você deseja entender melhor a correção. Claro, diga qual é a dúvida em cada uma. Se quiser questionar a APS, faça do mesmo jeito. Indique quais são as dúvidas.
2.4 - Argumente no sentido de discutir o conteúdo. "Peço revisão da questão tal" não funciona. 
3 – O prazo para o envio de pedidos de revisão se esgota em 09/12/22. Pedidos após este prazo não serão aceitos. 
4 – Quaisquer outras dúvidas devem ser solucionadas através do e-mail: fosantos@unicarioca.edu.br 
TRABALHO ACADÊMICO
1) Segundo Nilson Lage, diferentes segmentos da sociedade têm diferentes demandas de informação e se postula que, como regra, tenham o mesmo direito de ser informados. Nesse sentido, o editor: 
I – Não deve ser arrogante e achar que todos vão entender a mensagem
II – Sabe que o público tende a ignorar mensagens que não lhe interessem. 
III – Deve priorizar o interesse da área comercial.
IV – Constrói a realidade, para que o público seja levado a crer em algo. 
Identifique quais são as alternativas falsas a respeito do papel do editor. Justifique sua resposta em até 10 linhas. (1,0 ponto)
R: 
2) O repórter deve zelar por alguns aspectos importantes da profissão. Veja as afirmativas a seguir, sobre a rotina deste profissional:
A – Ele cultiva fontes próprias
B - Faz esforço para construir uma história equilibrada.
C – Dá a notícia exatamente como a fonte lhe passou. 
D - Julga os entrevistados a partir das entrevistas
E - Faz perguntas claras, concisas, objetivas e encadeadas.
Após a leitura, indique quais são as sentenças que melhor se aplicam à rotina de um bom repórter, justificando as suas escolhas. Aquelas que estiverem erradas devem ser corrigidas. Use até 10 linhas para a sua argumentação. (1,0 ponto). 
R: 
3) O som é um elemento importante para a construção de uma reportagem de rádio. Sobre o uso dele, Balsebre argumenta que: (1,0 ponto)
A - O som pode causar uma emoção indelével no coração dos ouvintes.
B - É melhor valorizar o que o autor chama de “palavrório”.
C - Situar o som no mesmo patamar que o da TV.
D – Valorizar a linguagem própria do veículo, ou seja, a invisibilidade 
Dentre as afirmativas acima, duas estão ligadas à chamada Teoria das sombras. Identifique-as e explique como elas podem ter a ver com este pensamento do autor. Use até 10 linhas para a sua argumentação (1,0 ponto)
R: 
4) Durante um ato político na Praia de Copacabana eclode uma confusão. Manifestantes começam a brigar com pessoas que passavam pelo local. A emissora de rádio tem um repórter lá, cobrindo a pauta. Considere, então, as afirmativas abaixo: 
I – O repórter vai embora sem fazer a cobertura. 
II – Assim que começa a briga, ele aciona a produção solicitando espaço para entrar no ar. 
III – Ele pode tentar gravar sonoras seja com as pessoas envolvidas na briga ou com quem presenciou a situação. 
IV – Como é uma cobertura para o rádio, ele não precisa usar o celular para gravar vídeos da briga. 
Utilizando seus conhecimentos acerca de recursos artísticos e técnicos, identifique a(s) alternativa(s) INCORRETA(S) em relação à cobertura acima citada. Uma vez identificada(s), explique onde está(ão) o(s) erro(s), fazendo as devidas correções. Use até 10 linhas para a sua argumentação. (Valor: 1,0 ponto)
R: 
 
5) Um âncora chama o repórter de rádio para que ele entre ao vivo com a notícia. Ao fazer isso, ele antecipa, na chamada, as principais informações acerca da pauta, acionando o repórter em seguida. Sobre esta situação, analise os cenários abaixo: 
A) A postura do âncora foi correta, pois ele é a principal atração do horário que ocupa. 
B) É indicado que o repórter esteja preparado para casos como esse, tendo outras informações para passar ou mesmo descrevendo o cenário da notícia. 
C) O repórter, diante deste cenário, não entra no ar.
D) O âncora, neste caso, deveria ter se limitado a chamar o repórter pelo nome e oferecendo o local onde está, cabendo ao repórter o lide da notícia. 
Após a leitura, identifique acima a(s) alternativa(s) INCORRETA(S) em relação ao convívio entre âncora e repórter. Uma vez identificada(s), explique onde está(ão) o(s) erro(s), fazendo as devidas correções. Use até 10 linhas para a sua argumentação. (Valor: 1,0 ponto)
R: 
6) Observe a lauda abaixo: 
	CAB.LOC: Vamos conferir agora como foi o dia dos candidatos à presidência da república:///
(((((((( ABRE SOM DO VT ))))))))))))))
OFF: O CANDIDATO TOTONHO DAS COUVES, DO PARTIDO DOS AGRICULTORES, FEZ CAMPANHAEM PALMAS, CAPITAL DO ESTADO DO TOCANTINS, E PROMETEU INTENSIFICAR O COMBATE ÀS INVASÕES DE PROPRIEDADES PRIVADAS.
	
GC: TOTONHO DAS COUVES
 Candidato do PA 
Após examinar este trecho de lauda, é possível detectar erro(s)? Se sim, qual(is)? Use até 10 linhas para a sua argumentação. 
R: 
7) Observe as situações abaixo: 
I - Quando o âncora está lendo a cabeça da reportagem. 
II - Em uma reportagem sobre uma viagem. 
III - Na previsão do tempo para o país. 
IV - Colado à vinheta de abertura do telejornal. 
V - Em uma nota pelada.
 
Em que situações o mapa se apresenta como um bom recurso de edição na TV? (1,0 ponto)
R: 
8) A infografia é um recurso importante para a TV. Considerando os seguintes cenários, aponte que tipo de recurso é necessário, justificando as suas respostas em até 10 linhas. (1,0 ponto)
A) Aumento da área que sofreu queimadas no Pantanal brasileiro:
R: 
B) Escalada dos preços da carne bovina ao longo de 2022: 
R: 
9) Como funciona a atuação do produtor do telejornal na hora de cobrir com imagens offs e notas cobertas? Explique em até 10 linhas. (1,0 ponto)
R: 
10) Considere as seguintes afirmações acerca da rotina do produtor no cotidiano do telejornal: 
I - O produtor também escreve cabeças e pés das matérias e notas no espelho do telejornal. Claro, mediante supervisão de profissionais mais experientes, como os editores. 
II - O produtor é responsável pelo diálogo com toda a equipe técnica da emissora. Logo, o entrosamento é fundamental. 
III – Na ausência do âncora, ocorre um rearranjo de funções na redação: o editor de texto passa a apresentar o telejornal e o produtor assume a edição, coordenando a montagem do espelho. 
Após a avaliação, cite qual(is) a(s) afirmativa(s) falsa(s), fazendo as devidas correções. Use até 10 linhas para a sua argumentação. (1,0 ponto)
R: