Ciências da natureza

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Ciências da natureza
1. O empirismo sustenta a ideia de que o professor detém o saber. Já o construtivismo estabelece que a capacidade de aprender é desenvolvida e construída pelo sujeito.  Depois das reflexões acerca do construtivismo e o ensino da disciplina de Ciências, marque C (caso a afirmativa se refira às ideias construtivistas) ou E (caso a afirmativa se refira às ideias empiristas).
I. ( ) Só conhecemos o que sentimos.
II. ( ) É uma postura epistemológica que entende que o conhecimento dialoga com a interação do sujeito com a realidade.
III. ( ) Construir significa que, na interação com outros seres e objetos, a aprendizagem se concretiza.
IV. ( ) O cientista descobre os princípios e leis que já existem na natureza, os recolhe e sistematiza.
Agora, marque a sequência CORRETA: 
E, C, C e E. (Alternativa correta)
C, C, C e E.
E, E, C e C.
E, C, E e C.
2. A ênfase de Bruner na aprendizagem por descoberta influenciou e ainda influencia muitas abordagens no ensino da Física. Ainda com base no texto Teorias da aprendizagem, citado na questão anterior, identifique as ideias da teoria de Bruner:​​​​​​   
O conceito central da teoria é o de aprendizagem significativa.
“Com isso, o ambiente para a aprendizagem por descoberta deve proporcionar alternativas, resultando no aparecimento de relações e similaridades.” (Alternativa correta)
“A noção de zona de desenvolvimento proximal capacita-nos a propor uma nova fórmula: a de que o "bom aprendizado" é somente aquele que se adianta ao desenvolvimento.”
“Existe uma sabedoria popular, ou seja, os alunos trazem consigo vivências, conhecimentos e hábitos que devem ser levados em conta no sentido de uma conscientização visando, como fim, uma transformação social.”
3. Sobre o pensamento científico e a progressiva construção de conceitos valoriza-se a integração hierárquica do conhecimento. Assinale a alternativa que explica corretamente esse processo:       
A construção do conhecimento científico a partir do conhecimento cotidiano só é possível se houver uma mudança conceitual, pois a base da ciência está em tudo o que pode ser observado no cotidiano, necessitando uma reestruturação teórica das bases do pensamento.
Uma mudança conceitual na qual o ensino sistemático vai, pouco a pouco incluindo informações teóricas de base científica e substituindo os conhecimentos de senso comum, pois a ciência não cabe na informalização.
Ciência nasce de estudo e sistematização de conhecimento, mas esse é um processo longo e intenso que exige, numa perspectiva cognitivista, elaboração e reelaboração de hipóteses, constantemente. (Alternativa correta)
Apesar do pensamento inicial ser uma construção do cotidiano, este não cabe no âmbito da ciência, pois a ciência é a superação da lógica simplista da visão de mundo, por isso a integração hierárquica destaca as etapas do pensamento científico.
4. De acordo com o texto Teoria da aprendizagem, de Ostermann e Cavalcanti (2010), a teoria de Piaget tem influenciado muito os educadores responsáveis pelo ensino de um modo geral. São ideias de Piaget as alternativas descritas abaixo, EXCETO:       
A aprendizagem significativa é, por excelência, o mecanismo humano para adquirir e reter a vasta quantidade de informações de um corpo de conhecimentos. (Alternativa correta)
O crescimento cognitivo da criança se dá através de assimilação e acomodação. O indivíduo constrói esquemas de assimilação mentais para abordar a realidade.
A teoria de desenvolvimento mental distingue quatro períodos gerais de desenvolvimento cognitivo: sensório-motor, pré-operacional, operacional-concreto e operacional-formal.
Ensinar é provocar o desequilíbrio, mas este não pode ser tão grande a ponto de não permitir a equilibração majorante que levará a um novo equilíbrio.
5. Segundo Crespo e Pozo (2009), "em uma sociedade em que os conhecimentos e as demandas formativas mudam com tanta rapidez, é essencial que os futuros cidadãos sejam aprendizes eficazes e flexíveis, que contem com procedimentos e capacidades de aprendizagem que lhes permitam adaptar-se a essas novas demandas.” Todas as afirmativas abaixo se relacionam às ideias apresentadas na citação acima. EXCETO:   
O ensino precisa adotar como um de seus objetivos prioritários a prática de ajudar seus alunos a fazerem ciência.
Os conteúdos procedimentais precisam ser aprendidos. O saber fazer é tão importante quanto o saber como fazer. (Alternativa correta)
Os conteúdos procedimentais não podem ser tratados como habilidades gerais e descontextualizadas.
Professores e alunos precisam sair do método tradicional de ensino: explicar, escutar e copiar.
6. Segundo Crespo e Pozo (2009), no contexto escolar existe certa confusão sobre o significado do conceito de problema, o qual mascara, muitas vezes, atividades que são meros exercícios. Apesar disso, os problemas na área de Ciências acabaram sendo um dos recursos didáticos mais utilizados para se adquirir e consolidar os diferentes conhecimentos. 
A partir dessa citação, assinale V ou F nas afirmativas abaixo, em relação aos problemas na área de Ciências.
I. ( ) Podemos classificar, segundo os autores, os problemas em qualitativos, quantitativos e pequenas pesquisas.
II. ( ) Os problemas quantitativos são problemas abertos, no qual se explica um fato, analisa-se situações cotidianas e faz-se a interpretação a partir de conhecimentos pessoais.
III. ( ) Os problemas qualitativos são os mais adequados para se trabalhar as habilidades que evolvem o manejo das linguagens matemáticas e algébricas.
IV. ( ) As pequenas pesquisas são as atividades em que os alunos devem obter a resposta por meio de um trabalho prático.
Agora, assinale a alternativa que traz a sequência CORRETA:     
V, V, F, V.
V, F, V, F.
V, F, F, V. (Alternativa correta)
V, V, F, F.
7. "A corrente cognitivista enfatiza o processo de cognição, através do qual a pessoa atribui significados à realidade em que se encontra. Preocupa-se com o processo de compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação envolvido na cognição e procura regularidades nesse processo mental.” (OSTERMANN, 2010, p. 19).
Nessa corrente, situam-se autores construtivistas com ênfase na cognição como ________, ________ e ________.  , Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas:     
Gagne, Bruner e Ausubel.
Piaget, Ausubel e Bruner. (Alternativa correta)
Piaget, Ausubel e Gagne.
Schwab, Bruner e Piaget.
8. Não é preciso ser muito analítico para observar que os programas elaborados pelas administrações para a área de Ciências da Natureza, e também para outras áreas, são organizados em blocos temáticos de caráter conceitual, ficando os procedimentos como uma mera lista escassamente organizada, o que torna mais difícil a elaboração de um sequenciamento no currículo. Crespo e Pozo (2009) explicam que "para isso é preciso dispor de critérios para estruturar os procedimentos necessários para aprender Ciências, de forma que o ensino possa ter continuidade.” Veja a seguir, as propostas de organização da classificação dos conteúdos procedimentais, baseadas na funcionalidade para as atividades de aprendizagem:
1) Aquisição de informação
2) Interpretação da informação
3) Análise da informação e realização de inferências
4) Compreensão e organização conceitual da informação
5) Comunicação da informação
Marque a alternativa que exemplifica CORRETAMENTE o item 4:   
Expressão oral e escrita.
Observação e seleção de informação.
Decodificação ou tradução da informação.
Organização conceitual, compreensão do discurso. (Alternativa correta)
9. De acordo com SPLENGER (2014), o lúdico pode ser utilizado como promotor da aprendizagem nas práticas escolares, possibilitando a aproximação dos alunos do conhecimento científico. Nesse sentido, ele se constitui em importante recurso para o professor desenvolver a habilidade de resolução de problemas, favorecer a apropriação de conceitos e atender às necessidades da adolescência.
Baseando-se nas ideias acima, coloque V para as afirmativas verdadeiras, e F para as falsas.
( )I. Todo ser humano pode beneficiar-se de atividades lúdicas, tanto pelo aspecto de diversão e prazer quanto pelo da aprendizagem.
( ) II. O lúdico pode ser utilizado como promotor da aprendizagem nas práticas escolares, possibilitando a aproximação dos alunos do conhecimento científico.
( ) III. Ensinar Ciências não se restringe a transmitir informações ou apresentar apenas um caminho, mas é também ajudar o aluno a tomar consciência de si mesmo, dos outros e da sociedade.
( ) IV. O aluno precisa reconhecer no professor o construtor de seus saberes, a partir de suas atividades propostas, que devem ser coerentes com a atividade científica.
Agora, marque a alternativa CORRETA: 
Somente a alternativa III é verdadeira.
Todas as alternativas são verdadeiras.
Todas as alternativas são falsas.
Somente é falsa a alternativa IV. (Alternativa correta)
10. A sociedade atual tem exigido um volume de informações muito maior do que em qualquer época do passado, seja para realizar tarefas corriqueiras e opções de consumo, seja para incorporar-se ao mundo do trabalho, seja para interpretar e avaliar informações científicas veiculadas pela mídia seja para interferir em decisões políticas sobre investimentos à pesquisa e ao desenvolvimento de tecnologias e suas aplicações. (MEC/SEF, 1997) , Frente a essa sociedade, em ritmo acelerado de mudanças, a necessidade de reestruturação no ensino das Ciências tornou-se imperativo. As afirmativas abaixo, retiradas do caderno 4 dos Parâmetros Curriculares Nacionais tem relação com a tendência atual do ensino de Ciências. Marque V, se forem verdadeiras e F, se forem falsas.
I. Ao se considerar o ensino fundamental como um nível de escolarização obrigatório no Brasil, não se pode pensar no ensino de Ciências como um ensino propedêutico, voltado para uma aprendizagem efetiva em momento futuro. A criança não é cidadã do futuro, mas já é cidadã hoje, e, nesse sentido, conhecer ciência é ampliar a sua possibilidade presente de participação social e viabilizar sua capacidade plena de participação social no futuro.
II. Mas o percurso das Ciências tem rupturas e depende delas. Quando novas teorias são aceitas, convicções antigas são abandonadas em favor de novas, os mesmos fatos são descritos em novos termos, criando-se novos conceitos, um mesmo aspecto da natureza passa a ser explicado segundo uma nova compreensão geral, ou seja, um novo paradigma.
III. Atualmente, em meio à industrialização intensa e à urbanização absurdamente concentrada, também potenciadas pelos conhecimentos científicos e tecnológicos, conta-se com a sofisticação da medicina científica das tomografias computadorizadas e com a enorme difusão da teleinformática. Ao mesmo tempo, convive-se com ameaças como o buraco na camada de ozônio, a bomba atômica, a fome, as doenças endêmicas não controladas e as decorrentes da poluição. A associação entre ciência e tecnologia se amplia, tornando-se mais presente no cotidiano e modificando, cada vez mais, o próprio mundo.
IV. Para o ensino de Ciências Naturais, é necessária a construção de uma estrutura geral da área que favoreça a aprendizagem significativa do conhecimento historicamente acumulado e a formação de uma concepção de Ciência, suas relações com a tecnologia e com a sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
F,V,V,V.
V,V,V,F
V,V,V,V. (Alternativa correta)
F,F,V,V
Ciências
 
da natureza
 
1.
 
O empirismo sustenta a ideia de que o professor detém o saber. Já o construtivismo 
estabelece que a capacidade de aprender é desenvolvida e construída pelo sujeito.
 
 
Depois das 
reflexões acerca do construtivismo e o ensino da disciplina de Ciências, marque C (caso a 
afirmativa se refira às ideias construtivistas) ou E (caso a afirmativa se refira às ideias 
empiristas).
 
 
I. ( ) Só conhecemos o que sentimos.
 
II. ( ) É u
ma postura epistemológica que entende que o conhecimento dialoga com a interação 
do sujeito com a realidade.
 
III. ( ) Construir significa que, na interação com outros seres e objetos, a aprendizagem se 
concretiza.
 
IV. ( ) O cientista descobre os princípios
 
e leis que já existem na natureza, os recolhe e 
sistematiza.
 
 
Agora, marque a sequência CORRETA:
 
 
E, C, C e E.
 
(Alternativa correta)
 
C, C, C e E.
 
E, E, C e C.
 
E, C, E e C.
 
2.
 
A ênfase de Bruner na aprendizagem por descoberta influenciou e ainda influencia muitas 
abordagens no ensino da Física. Ainda com base no texto Teorias da aprendizagem, 
citado na 
questão anterior, identifique as ideias da teoria de Bruner:
 
 
 
 
O conceito central da teoria é o de aprendizagem significativa.
 
“Com isso, o ambiente para a aprendizagem por descoberta deve proporcionar 
alternativas, resultando no aparecimento de relações e similaridades.”
 
(Alternativa 
correta)
 
“A noção de zona de desenvolvimento proximal capacita
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nos a propor uma nova fórmula: a 
de que o "bom aprendizado" é somente aquele que se adianta ao desenvolvimento.”
 
“Existe uma sabedoria popular, ou seja, os alunos trazem consigo vivências, 
conhecimentos e hábitos que devem ser levados em conta no sentido de uma conscientização 
visando, como fim, uma transformação social.”
 
3.
 
Sobre o pensamento cientí
fico e a progressiva construção de conceitos valoriza
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se a 
integração hierárquica do conhecimento. Assinale a alternativa que explica corretamente esse 
processo: