Desenvolvimento Humano: Conceitos e Fases

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· Considerando o que foi estudado, preencha a lacuna CORRETAMENTE:
O _____________é um processo de aprendizado pelos quais as crianças passam para adquirir e aprimorar diversas capacidades de âmbito cognitivo, motor, emocional e social. Ao conquistar determinadas capacidades, a criança passa a apresentar certos comportamentos e ações (como, por exemplo, dizer a primeira palavra, dar os primeiros passos, etc.) que são esperados a partir de determinada idade.
Resposta Marcada :
Desenvolvimento infantil.
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· Para Vygotsky (1996), Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), é a distância entre o nível de desenvolvimento real, ou seja, determinado pela capacidade de resolver problemas independentemente, e o nível de desenvolvimento proximal, demarcado pela capacidade de solucionar problemas com ajuda de um parceiro mais experiente.
De acordo com o que foi estudado sobre a Zona de desenvolvimento proximal, marque a alternativa, INCORRETA:
Resposta Marcada :
O desenvolvimento potencial é determinado pelas habilidades que o indivíduo já construiu, mas não encontram-se em processo.
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· Considerando o que foi estudado, analise a texto abaixo e assinale a alternativa que melhor se encaixa no conteúdo exposto.
“É o período de desenvolvimento durante o qual a criança dependente evolui para a vida adulta independente. Esse período começa, em geral, por volta dos 10 anos e termina próximo dos 20 anos de idade. A criança passa por intensas mudanças físicas, intelectuais e emocionais. A condução desse período é um desafio não só para os pais, mas também para os médicos.”
Resposta Marcada :
Desenvolvimento do adolescente.
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· Considerando o que foi estudado sobre os princípios do desenvolvimento humano, analise as afirmativas abaixo  e marque a alternativa INCORRETA:
 
Resposta Marcada :
O desenvolvimento humano é um processo ordenado e contínuo, dividido em duas fases principais: infância e idade adulta.
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· Considerando o que foi estudado sobre a importância do estudo do desenvolvimento humano,  analise as alternativas a seguir e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
 
(  ) Cada fase do desenvolvimento humano: pré-natal, infância, adolescência, maturidade e senescência; apresentam características que as identificam e permitem o seu reconhecimento.
(  ) O desenvolvimento humano é determinado pela interação de um único fator.
(  ) O seu estudo possibilita uma melhor observação, compreensão e interpretação do comportamento humano.
Resposta Marcada :
V,F,V.
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· Sobre as características cognitivas dos adolescentes, segundo a teoria de Vygotsky, analise as premissas abaixo:
I- O caráter transitório do pensamento do adolescente torna-se particularmente evidente quando observamos a forma de funcionamento real dos conceitos acabados de adquirir.
II- O adolescente formará e utilizará muito corretamente um conceito numa situação concreta, mas sentirá uma estranha dificuldade em exprimir esse conceito por palavras e a definição verbal, em muitos casos, será muito mais restritiva do que seria de esperar pela forma como o adolescente utilizou o conceito.
III- A discrepância que ocorre no desenvolvimento cognitivo adolescente é totalmente extinta no pensamento dos adultos, mesmo em níveis de desenvolvimento muito inferiores.
IV- Para os adolescentes a análise da realidade com a ajuda dos conceitos, precede a análise dos próprios conceitos.
V- Nesta fase de transição, é mais fácil definir um conceito que não tem quaisquer raízes na situação original e tem que ser formulado num plano puramente abstrato, sem referência a nenhuma situação ou impressão concretas.
Assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
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· Um dos princípios básicos da teoria de Vygotsky é o conceito de “zona de desenvolvimento próximo”. Assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Zona de desenvolvimento próximo representa a discrepância entre o desenvolvimento atual da criança e o nível que atinge quando resolve problemas com auxílio. Partindo desse pressuposto, considera-se que todas as crianças podem fazer mais do que o conseguiriam fazer por si sós.
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· Considerando o que foi estudado sobre os aspectos do desenvolvimento humano, analise as afirmativas e relacione a primeira coluna de acordo com a segunda:
I- Aspecto físico-motor.
II- Aspecto intelectual.
III-  Aspecto afetivo emocional.
(   )  Inclui os aspectos de desenvolvimento ligados as capacidades cognitivas do indivíduo em todas as suas fases. Como quando, por exemplo, a criança de 2 anos puxa um brinquedo de baixo dos móveis ou adolescente planeja seus gastos a partir da mesada.
( ) Refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica, à capacidade de manipulação de objetos e de exercício do próprio corpo.
( ) É a capacidade do indivíduo de integrar suas experiências. São os sentimentos cotidianos que formam nossa estrutura emocional. envolvem os aspectos relacionados ao convívio em sociedade.
Resposta Marcada :
II, I, III.
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· Considerando o que foi estudado sobre o desenvolvimento, analise as alternativas a seguir e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
 
(  ) O desenvolvimento humano se estabelece através da interação  do indivíduo com o ambiente físico e social.
(  ) O desenvolvimento humano se constrói continuamente e se constitui pelo aparecimento gradativo de estruturas mentais.
(  ) Caracteriza-se pelo desenvolvimento mental e pelo crescimento orgânico.
Resposta Marcada :
V,F,V.
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· Considerando o que foi estudado sobre fatores que influenciam o desenvolvimento humano, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
I- Hereditariedade.
II- Crescimento orgânico.
III. Maturação Neurofisiológica.
IV- Meio Ambiente.
( ) Com o aumento da altura e estabilização do esqueleto, é permitido ao indivíduo comportamentos e um domínio de mundo que antes não eram possíveis.
( ) É o que torna possível determinados padrões de comportamento. Por exemplo, o aluno para ser, adequadamente, alfabetizado deve ter condições de segurar o lápis e manejá-lo com habilidade, para tanto, é necessário um desenvolvimento neurológico que uma criança de 2 anos ainda não possui.
( ) Conjunto de influências e estimulações ambientais que alteram os padrões de comportamento do indivíduo. Uma criança muito estimulada para a fala pode ter um vocabulário excelente aos 3 anos e não subir escadas bem porque não vivenciou isso.
( ) Cada criança ao nascer herda de seus sais uma carga genética que estabelece o seu potencial de desenvolvimento. Estas potencialidades poderão ou não se desenvolver de acordo com os estímulos advindos do meio ambiente.
Resposta Marcada :
II, III, IV, I.
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