Av1 - Práticas Pedagógicas Identidade Docente

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Av1 - Práticas Pedagógicas: Identidade Docente
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1) 
De forma abrangente, quando tratamos sobre gestão do tempo na escola, estamos valorizando orientações expressas em documentos que ajudam a organizar o tempo escolar. A seguir, realize a leitura das afirmativas que tratam sobre a gestão do tempo na escola; indicando (V) para Verdadeiras ou ( F) para Falsas.
I) ( ) Possivelmente, com a implantação das novas orientações indicadas pela legislação e pela BNCC, o número de dias letivos e carga horária (hora/aula) de atividades aprovadas em Calendário escolar, exigirão atenção especial do professor.
II) ( ) As atividades complementares às indicadas pelo currículo escolar, merecem a mesma atenção das demais, desde seu planejamento.
III) ( ) O calendário escolar, além de auxiliar na organização do tempo escolar, estabelece dentro do ano letivo, os períodos de aula, recessos, feriados, eventos e férias, entre outros.
IV) ( ) O registro; sobre as atividades realizadas durante o ano letivo, além de auxiliar na organização do trabalho escolar, materializa a prática difundida. 
V) ( ) O mais importante na prática escolar é o "fazer", porque o "planejar", não permite flexibilidade ao trabalho à ser desenvolvido pelo professor.
Na sequência, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas:
· a)
V – F – F – V – F. 
· b)
V – V – F – V – F.
· c)
F – V – V – F – V.
· d)
V – V – V – V – F. 
Alternativa assinalada
· e)
V – F – F – F – V.
2) 
São muitos os desafios a serem superados pelo professor diante de sua atuação no ambiente escolar, e mais especificamente em sala de aula. O principal desafio se refere à gestão do tempo dedicado ao planejamento das atividades à serem realizadas; respeitadas as orientações indicadas na proposta curricular do estabelecimento de ensino. Os critérios e instrumentos de avaliação escolhidos pelo professor, devem ajudá-lo a: 
Alternativas:
· a)
Diagnosticar nível da turma, mediante a compreensão de que todos aprendem de uma mesma maneira. 
· b)
Considerar percentual de acertos e erros sem considerar o processo e a dinâmica do trabalho em sala de aula.
· c)
Analisar resultados: dificuldades, lacunas, processo de transição e progressos, com objetivo de verificar quais pontos deverão ser retomados.
Alternativa assinalada
· d)
Comparar o aproveitamento dos alunos com objetivo de motivar os mais adiantados e separar os mais atrasados.
· e)
Classificar por meio de nota o aproveitamento dos alunos, orientando os pais sobre a necessidade de mudança de escola quando se fizer necessário. 
3) 
A valorização dos profissionais do magistério, atuantes na Educação Básica, sugere reflexão sobre diferentes aspectos visíveis ainda durante a formação do professor. Esses aspectos ganham nova dimensão quando os fatos confirmam que a formação docente deve permear toda vida profissional do professor. É CORRETO considerar que a relevância da formação continuada consegue atrelar:
I) O panorama histórico da construção social do papel do professor,
II) Os desafios da docência nos dias atuais,
III) As exigências sociais que sugerem ressignificação da prática pedagógica,
IV) A importância do planejamento do trabalho realizado em sala de aula,
V) A troca de experiências relatada pelo professor durante encontro com seus pares.
Após realização da leitura das asserções, aponte a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
I e II, estão Corretas,
· b)
I, II e III, estão Corretas,
· c)
III e IV, estão Corretas,
· d)
I, II, III e IV, estão Corretas,
· e)
I, II, III, IV e V, estão Corretas,
Alternativa assinalada
4) 
O processo de construção da formação docente passa por ressignificação de princípios, conceitos e práticas à serem desenvolvidas pelo professor em sala de aula. Uma ressignificação de conceito que atualmente merece análise aprofundada, está atrelada à diferença entre "Educação e Instrução". Sobre essa diferença é CORRETO considerar que educação escolar:
I) Tem por objetivo contribuir por meio de um processo formativo que auxilia no pleno desenvolvimento da criança/adolescente, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para inserção no mundo do trabalho.
II) Está atrelada a um treinamento repetitivo e mecânico no qual o professor passa adiante um conhecimento a ser adquirido por seus alunos.
III) Implica no ato de acumular informações e conhecimentos rotineiros, sem questionamento.
IV) Tem seus princípios fundamentados em conhecimento científico,
Após análise das asserções, pode ser considerado que:
Alternativas:
· a)
I e II, estão Corretas,
· b)
I, II e III, estão Corretas,
· c)
I e IV, estão Corretas,
Alternativa assinalada
· d)
III e IV, estão Corretas,
· e)
I, II, III e IV, estão Corretas,
5) 
Historicamente prevalece discurso sugerindo maior reflexão sobre a qualidade do ensino que permeia a Educação Básica, em todos seus níveis e etapas. Por conseguinte; para além do discurso que sugere "maior valorização do profissional, no exercício da prática, em sala de aula, existem vários obstáculos à serem superados. Um dos obstáculos, se deve ao fato de:
Alternativas:
· a)
Debate muito aprofundado sobre as questões que envolvem todo o processo,
· b)
Falta de vontade política, que poderia auxiliar na concretização das soluções apresentadas para as últimas décadas,
Alternativa assinalada
· c)
Manutenção de um ensino pautado na tendência tradicional visando formação de um aluno questionador,
· d)
Valorização de um trabalho pedagógico que deve privilegiar a reprodução de uma prática permissiva,
· e)
Respeito à formação do professor que adquire todo conhecimento necessário à sua prática durante a graduação.