Avaliação Final (Objetiva) - Individual Metodologia de historia e geografia

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 61418359
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 8/4
Nota 8,00
Compreender o conceito de espaço é entender como o homem transforma a natureza por meio do 
trabalho, produzindo o chamado “espaço geográfico”.
Sobre o espaço físico na etapa nômade dos grupos humanos, assinale a alternativa INCORRETA:
A Sua atitude diante da natureza já era de invenção, inovação.
B As possibilidades de intervenção sobre o meio se tornavam cada vez maiores, à medida que se
acumulavam os conhecimentos sobre a natureza.
C Esse homem nômade e coletor de alimentos já se diferenciava de outras espécies, por criar
instrumentos que reduziam os esforços na luta pela sobrevivência.
D O homem e os demais seres vivos constituíam ecossistemas espaciais, tamanha era a
diferenciação entre eles.
A escola, enquanto espaço de experienciação do mundo em que se vive, possibilita ao indivíduo ser 
sujeito da história, adquirir consciência do mundo e saber praticar essa consciência em prol da 
construção de um mundo cada vez mais humano.
Sobre as especificidades sociais das crianças de zero a cinco anos, considerando a qualidade das 
experiências oferecidas que podem contribuir para o processo de aprendizagem, assinale a alternativa 
INCORRETA:
A
O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das
capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à
estética.
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
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B O direito das crianças de brincar como forma particular de expressão, pensamento, interação e
comunicação infantil.
C O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, considerados nas suas diferenças individuais,
sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.
D A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas
práticas sociais, buscando homogeneizar as turmas para que não apresentem diferenças.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de História e Geografia, todo aluno precisa 
terminar o Ensino Fundamental sabendo interpretar cartas geográficas e capaz de produzir 
representações próprias do espaço. São habilidades que se formam de maneira gradual e, por isso, 
quanto antes começarem a ser desenvolvidas, maiores as chances de atingir essas competências 
básicas.
A respeito da linguagem visual cartográfica, assinale a alternativa INCORRETA:
A Para compreender essa linguagem, o estudante necessita aprender, por exemplo, conceitos de
lateralidade e direção, habilidades que devem ser trabalhadas desde a Educação Infantil.
B O vocabulário cartográfico é formado por poucos e distintos símbolos, que se relacionam entre
si.
C São usados para representar no papel um espaço reduzido.
D Mais do que interpretar esses símbolos, a criança pode e deve criar sinais.
A teoria que estaremos abordando entende a compreensão dos processos de dominação a partir da 
dinâmica de poder envolvendo as relações de gênero, etnia, raça e sexualidade, que favorece as 
relações sociais. 
Estamos falando de qual teoria?
A Teoria Tradicional.
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B Teoria pós-crítica.
C Teoria Crítica.
D Teoria tradicional e crítica.
O campo de teorização e investigação conhecido como Estudos Culturais tem sua origem e fundação 
em 1964, no centro de Estudos Culturais Contemporâneos, na Universidade de Birmingham, 
Inglaterra.
Sobre os Estudos Culturais, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Na sua agenda temática estão: gênero e sexualidade, identidade nacional, pós-colonialismo, etnia,
cultura popular e seus públicos, ecologia, políticas de identidade, práticas de identidade, práticas
de política estética, discurso e textualidade, pós-modernidade, multiculturalismo, globalização,
dentre outros.
B Os Estudos Culturais se caracterizam por constituir um campo estável, amplo e homogêneo de
análises culturais. 
C A partir da década de 1990, os Estudos Culturais formaram um campo de pesquisa, uma prática
metodológica e/ou um caminho epistemológico cuja vasta área de atuação é a cultura.
D Os Estudos Culturais se caracterizam ainda por sua interdisciplinaridade e diversidade
metodológica.
Estudar Geografia significa apropriar-se de um conhecimento real e palpável através da analogia e da 
dialética, para que o estudante também possa entender o porquê do estudo desta ciência.
Com relação ao motivo de se estudar a Geografia, assinale a alternativa INCORRETA:
A As modificações que a sociedade humana produz em seu espaço são hoje menos intensas do que
no passado.
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B Tudo nesse espaço depende do homem e da natureza.
C A natureza é a fonte primeira de todo o mundo real: a água, a madeira, o petróleo, o ferro, o
cimento etc.
D É uma forma de compreender o mundo em que se vive.
No século XIX, as concepções de História e de historiografia passaram por uma mudança notável e 
decisiva. Esse século tornou-se conhecido como "o século da História".
A respeito dessa mudança, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Foi no século XX que apareceram os primeiros grandes tratados do que se poderia chamar de
normativismo histórico, um tipo de reflexão novo sobre a história, essa reflexão definiu os
parâmetros metódicos estipulados como obrigatórios para que a história se enquadrasse no que se
tinha, então, por padrão de "ciência".
B
A importância marcante do século XIX para os fundamentos da disciplina da historiografia em
seu estado atual deve-se a um fenômeno único, de desdobramentos complexos: o abandono das
concepções relativas à investigação e à escrita da história que formaram a tradição europeia
praticamente desde o Renascimento e talvez desde a Antiguidade clássica.
C
A evolução decisiva para a historiografia se deu com o que se pode chamar de fundamentação
metódico-documental, basilar para a disciplina "acadêmica" contemporânea, produzida pelos
tratadistas do século XIX e da primeira década do século XX.
D
As diversas escolas e correntes historiográficas do século XIX coincidem pelo menos em um
ponto: deixam de considerar a história como uma crônica baseada nos testemunhos legados pelas
gerações anteriores e a entendem como uma investigação, pelo que o termo "história" recupera
seu sentido originário em grego.
História é uma palavra de origem grega, que significa investigação, informação. Surgiu no século VI 
antes da era cristã e iniciou na região mediterrânea. Os seres humanos, desde sempre, sentem 
necessidades de explicar sua origem e sua vida. A primeira forma de explicação da realidade 
aparente, que surge nas primeiras sociedades, é o mito.
Com relação ao mito para os povos gregos, assinale a alternativa INCORRETA:
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A
A explicação mítica não vai, evidentemente, desaparecer, continuando até hoje em quase todas as
manifestações culturais, não como uma única forma de explicação da realidade, mas paralela às
outras, como a história.
B Heródoto é o primeiro a empregar a palavra no sentido de investigação, pesquisa.
C O mito se relaciona com a poesia, por exemplo, na Ilíada, poema épico atribuído a Homero.
D Hecateu de Mileto analisa os mitos e as lendas do mundo grego e resolve escrever aquilo que ele
considera verdadeiro nessas narrações.
O multiculturalismo crítico compreende a representação da raça, classe e gênero como resultado de 
lutas sociais sobre signos e significações e enfatiza não apenas o jogo textual, mas a tarefa de 
transformar as relações sociais.
Sobre o multiculturalismo crítico, assinale a alternativa INCORRETA:
A Vê a cultura como conflitiva e desnecessária.
B Sustenta que a diversidade deve ser assegurada dentro de uma política crítica e compromisso
com a justiça social.
C Privilegia a transformação das relações sociais, culturais e institucionais nas quais os
significados são gerados.
D Opõe-se à ideia que vê a cultura como não conflitiva.
O currículo aparece pela primeira vez como um objeto de estudo e pesquisa, nos Estados Unidos, 
pelo ano de 1920, emconexão com o processo de industrialização e os movimentos imigratórios, que 
intensificaram a massificação da escolarização.
A respeito do livro de Bobbit, considerado como teoria tradicional, assinale a alternativa 
INCORRETA:
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A As respostas de Bobbitt eram extremamente construtivistas, embora sua intervenção buscasse
transformar radicalmente o sistema educacional.
B Um importante momento que se busca responder questões cruciais sobre as finalidades e
contornos da educação de massa.
C
Foi escrito em um momento crucial da história da educação norte-americana, em um momento
em que diversas forças econômicas, políticas e culturais procuravam moldar os objetivos e as
formas da educação de massas, de acordo com suas diferentes e particulares visões.
D Ele propunha que a escola funcionasse da mesma forma que qualquer outra empresa comercial
ou industrial. 
(ENADE, 2014) Uma jornalista baiana passou pelo que classificou como "enorme 
constrangimento" ao tirar a foto para renovar o passaporte, em Salvador: agentes da Polícia Federal 
pediram que ela prendesse o cabelo estilo black power, pois o sistema não aceitava a imagem gerada. 
"Eu gosto do meu cabelo e, naquela foto, fiquei terrível", disse. A jornalista descarta ter recebido 
qualquer tratamento racista dos funcionários do local, mas reclamou no Facebook: "Essas coisas 
podem não ser intencionais, mas tudo, no fundo, tem um padrão que desvaloriza a estética que foge 
do convencional". O delegado, chefe do setor, explicou que um cabelo de proporções maiores 
diminui o rosto do fotografado, e foi isso que o sistema impediu. "A gente concorda com ela que isso 
é inadmissível. O caso já foi passado para nossa sede em Brasília, para sabermos que medidas podem 
ser adotadas", afirmou. A notícia publicada no jornal abre um leque de possibilidades para o professor 
abordar o tema da diversidade cultural, por meio de práticas educativas que contemplem as questões 
históricas e suas implicações na vida cotidiana. Nessa perspectiva, avalie as afirmações a seguir:
I- A temática diversidade cultural é parte do currículo de História do Brasil, conforme preconiza a Lei 
nº 9.394/1996 ( LDB ), e, por estar relacionada a aspectos referentes a identidade nacional, portanto, 
a abordagem das temáticas corretadas deve restringir-se ao âmbito da referida disciplina.
II- A abordagem disciplinar da diversidade cultural deve ser priorizada, buscando-se associações com 
conhecimentos não constantes do programa da disciplina.
III- A diversidade cultural é tema a ser abordado na perspectiva da transversalidade, o que possibilita 
colocar em prática a relação entre as áreas dos conhecimentos em sua aplicabilidade transformadora 
dos fenômenos sociais e naturais.
IV- A principal característica do trabalho com temas transversais é a condição de estabelecimento de 
relações entre disciplinas e teoria e prática; sujeito a sua produção de conhecimento; conhecimento 
trabalhado em sala de aula e conhecimentos não constantes dos programas escolares.
 É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: Diários Associados. Estado de Minas, 18 jul. 2014.
A I e III.
B I e II.
C III e IV.
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D I, II e IV.
(ENADE, 2014) O professor deve ter a consciência de que os currículos não são conteúdos 
prontos a serem transmitidos aos alunos. São uma construção e seleção de conhecimentos e práticas 
produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e 
pedagógicas; são conhecimentos e práticas expostos às novas dinâmicas e reinterpretados em cada 
contexto histórico. Com base no exposto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- As propostas curriculares sobre currículo adotadas na escola advêm de saberes situados em 
contextos sociais e historicamente definidos, sendo compostas por conteúdos, valores e 
procedimentos metodológicos dispostos em programas e disciplinas escolares. 
PORQUE 
II- A seleção, a sequenciação e a dosagem de conteúdos da cultura a serem desenvolvidos nas 
situações de ensino e aprendizagem expressam as finalidades da educação escolar. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOUZA, T.M.L.C. O currículo e a cultura. In: Das 1001 noites aos 20 dias letivos: a 
representação do livro didático para os professores e o currículo necessário ao mundo 
contemporâneo. Rio de Janeiro, 2009 (adaptado).
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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