Personalização do Ensino: Inovação Educacional

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Inovação 
Educacional
Personalização do Ensino
Prof.ª Dr.ª Adriana Giarola Ferraz Figueiredo
• Unidade de Ensino: 3.
• Competência da Unidade: Distinguir as inovações educacionais
atreladas às tecnologias digitais e identificar os valores e as
crenças presentes na cultura educacional vigente.
• Resumo: O ensino adaptado aos ritmos e às necessidades de
cada aluno. Possibilidades de aprendizagem individualizada.
Projetos educativos personalizados.
• Palavras-chave: Inovação. Educação. Personalização.
• Título da Teleaula: Personalização do Ensino.
• Teleaula nº: 3.
Percurso da Disciplina
Inovações Pedagógicas Ancoradas em Tecnologias Digitais
As Metodologias Ativas
Personalização do Ensino
Tendências e Inovações na Área Educacional
Contextualização
O que é a Personalização do Ensino?
Como se configura a Personalização do
Ensino?
Qual é a relação da Personalização do Ensino
com a aprendizagem significativa, interativa e
colaborativa?
Qual é o papel do professor no processo de
Personalização do Ensino?
O Ensino Adaptado
aos Ritmos e às
Necessidades de
Cada Aluno
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Equidade
Conhecimentos
Habilidades
Competências
Valores
Respeito às diferenças
Igualdade
Conhecimentos
Habilidades
Competências
Valores
Mesmas oportunidades
Equidade X Igualdade
Personalização do Ensino
• Alunos com baixa proficiência.
• Alunos com alta proficiência.
• As escolas não são equânimes.
• Os alunos são diferentes.
Heteroge-
neidade
Personalização
Ensino 
Público
Aplicação Prática: Equidade na Educação
(Disponível em: https://centrolemann.org.br/equidade-na-educacao/. 
Acesso em: 7 mar. 2023.)
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Aprendizagem 
Individualizada:
Caminhos
Tempo Letivo
(Disponível em: https://url.gratis/GQbMxB. 
Acesso em: 5 mar. 2023.)
Tempo Letivo
(Disponível em: https://url.gratis/n4BV8I. 
Acesso em: 5 mar. 2023.)
Tempo Letivo
• Cada aluno tem seu ritmo.
• É preciso diversificar o tempo de aprendizagem.
• Cada aluno avança no próprio ritmo e em tempos distintos.
Aplicação de Conceitos: Reflexão
Por que a Personalização do Ensino pode ser 
considerada uma Inovação Educacional?
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Possibilidades de Aprendizagem Individualizada
• A personalização do ensino é uma
das estratégias para a equidade.
• Alunos com diferentes perfis
precisam de aprendizagens distintas.
Personalização 
do Ensino
Equidade
Aprendizagem 
Significativa
Possibilidades de Aprendizagem Individualizada
Rota personalizada de aprendizagem.
• Tarefas:
1. previamente elaboradas;
2. definidas em função do perfil dos alunos;
3. com objetivos pedagógicos;
4. podem ou não ter recursos digitais.
Letramento
• Letramento e Alfabetização são a mesma coisa?
• Letramento: diversas definições.
O nível de letramento em que uma pessoa se encontra 
determina o quanto ela pode atuar na sociedade 
e o quanto esta pode influenciá-la.
Letramento Digital segundo Freitas (2010)
• Definições restritas e amplas.
1. As definições restritas são aquelas
mais instrumentais.
2. As definições amplas desenvolvem
a criticidade.
USO
USO CRÍTICO
Letramento Digital
Definição restrita: Letramento digital é definido como “usar a
tecnologia digital, ferramentas de comunicação e/ou redes para
acessar, gerenciar, integrar, avaliar e criar informação para
funcionar em uma sociedade de conhecimento”, conforme a
definição do relatório Digital Transformation (apud FREITAS, 2010, p.
214).
Definição ampla: Letramento digital se constitui como “uma
complexa série de valores, práticas e habilidades situados social
e culturalmente envolvidos em operar linguisticamente dentro de
um contexto de ambientes eletrônicos, que incluem leitura,
escrita e comunicação” (SELFE, 1999, p. 11 apud FREITAS, 2010, p. 238).
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Aplicação Prática: Reflexão
Imagine estes diferentes contextos cotidianos:
 ambientes virtuais de aprendizagem;
 e-mails, consultas em bibliotecas virtuais;
 compras na internet.
Como você avalia o seu nível de letramento nesses
contextos?
(Disponível em: https://url.gratis/gTpUQ6. 
Acesso em: 7 mar. 2023.)
Aprendizagem Adaptativa 
e Projetos Educativos 
Personalizados
Aprendizagem Adaptativa
• Aprendizagem adaptativa:
ambientes virtuais via web.
• Plataformas adaptativas:
conteúdos personalizados.
• O professor e o ensino em
sintonia com cada aluno.
Web
PlataformasPersonalização
Aprendizagem Adaptativa na Prática
• Transforma a abordagem pedagógica em relação a
cada aluno.
• Tem como base as informações que o próprio aluno
fornece diante de perguntas predefinidas.
• Metodologia que tem se consolidado com o
crescimento e o acesso da inteligência artificial.
Aprendizagem Adaptativa na Prática
• Criação de diferentes trilhas ou mapas de evolução
para cada estudante.
• A formatação do caminho a ser seguido e o ritmo da
jornada são determinados pelo desempenho do aluno.
• As ferramentas tecnológicas produzem estatísticas e
oferecem soluções a cada aluno de acordo com
interesses e dificuldades.
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Plataforma Adaptativa
• Constante processo de avaliação.
• Considera as individualidades dos alunos.
• A seleção é definida por aqueles que projetam e produzem.
• Limitação no número de rotas personalizadas.
• Correlação: estilo de aprendizagem + metodologia selecionada.
Plataformas Adaptativas 
que Precisamos Conhecer
• Smart Sparrow: 
https://www.smartsparrow.com/
• ScootPad: 
https://scootpad.com/index
• Knewton: 
https://www.knewton.com/
https://geekiegames.geekie.com.br/
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Aplicação Prática: Situação-Problema
Em uma conversa com a coordenação pedagógica da sua
escola, vocês reconheceram que os alguns alunos têm
um ritmo de aprendizagem diferenciado em relação aos
demais e concluíram que o uso de alguns recursos
digitais permitiria, diante das facilidades e dificuldades de
cada um, estabelecer rotas alternativas e individuais de
aprendizagem.
Situação-Problema
Diante desse contexto, por que essas rotas
alternativas e individuais seriam soluções
adequadas?
Resolução da Situação-Problema
• A situação requer a aplicação da personalização do
ensino.
• Além disso, pressupõe o uso das plataformas
adaptativas.
• Apesar de acontecer em um grupo, a aprendizagem
precisa ser individualizada.
(Disponível em: https://url.gratis/4v9gFQ. 
Acesso em: 8 mar. 2023.)
Aplicação Prática
Projetos Educativos 
Personalizados
Projetos Educativos Personalizados
• UX: origem no termo em inglês user experience.
• Foco na experiência desenvolvida por um usuário.
• Termo inerente à área de marketing (Donald Norman).
• Busca da satisfação do cliente com o serviço ou o com o
produto.
(Disponível em: https://url.gratis/WZVOfe.
Acesso em: 5 mar. 2023.)
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User Experience
• Complexidade e individualidade.
• Interações mediadas ou não por meios virtuais.
• Considera a diferença entre os estilos de personalidade.
• Exercício de empatia.
• Busca das soluções de problemas.
Projetos Educativos Personalizados
• Etapas de uso da UX:
1. Pesquisa: identificar e descrever o problema que
precisa ser resolvido.
2. Ideação: definir alternativas para resolver o problema
selecionado.
3. Prototipação: desenvolver um modelo para a
resolução do problema.
4. Validação: verificar se o modelo desenvolvido é
eficiente e eficaz.
(Disponível em: https://url.gratis/sHCcf3. 
Acesso em: 7 mar. 2023.)
Aplicação Prática
Gêneros Digitais
• Celeridade e dinamismo.
• Grande potencial na sala de aula.
• Abordagens formais e informais.
• Textos curtos e com ortografia peculiar.
• Função social da escrita.
Gêneros Digitais
Link de acesso: https://eraumavezumpodcast.com.br/tag/literatura-infantil/
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Gêneros Digitais
Aplicação Prática: Reflexão 
Depois de todas as discussões e estudos realizados
nesta aula, o que seria essencial para a formação
integral do aluno?
Vamos Revisar?
Relembrando...
 Personalização do Ensino.
 Equidade X Igualdade.
 Tempo Letivo X Tempo doAluno.
 Letramento.
 Aprendizagem Adaptativa.
 Projetos Educativos Personalizados.
Referências
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Referências
BACICH, L.; MORAN, J. Metodologias ativas para uma educação 
inovadora: uma abordagem teóricoprática. Penso Editora, 2018.
BOURDIEU, P.; CHAMPAGNE, P. Os excluídos do interior. In: BOURDIEU, P. 
Escritos em Educação. Petrópolis: Vozes, 2001.
BRANDÃO, C. R. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2007.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, DF: 
Ministério da Educação, 2018. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal
_site.pdf. Acesso em: 5 mar. 2021.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e 
Bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, [2020]. 
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 
5 mar. 2019.
Referências
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Terra, 1999a.
DALBEN, Adilson. Inovação educacional. Londrina: Editora e Distribuidora 
Educacional S.A., 2020.
DEMO, P. Outro professor: alunos podem aprender bem com professores que 
aprendem bem. Paco Editorial, 2014.
DUSSEL, I.; CARUSO, M. A invenção da sala de aula: uma genealogia das 
formas de ensinar. São Paulo: Moderna, 2003.
LÉVY, P. Cibercultura. 2. ed. São Paulo: Editora 34, 2000.
PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: 
Artes Médicas Sul, 1999.
SAVIANI, D. Escola e Democracia. São Paulo: Cortez, 1991.
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