SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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Disc.: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
Aluno(a 202201108568 
Acertos: 9,0 de 10,0 04/04/2023 
 
 
1a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
A supervisão escolar é, normalmente, apresentada por meio de problemas, mas é fundamental que ela 
seja capaz de desenhar e propor soluções. O Supervisor Escolar, para realizar um diagnóstico, deve 
prioritariamente: 
 
 
chamar os pais e responsáveis e ouvir suas queixas a respeito da disciplina. 
 
chamar os funcionários da escola e ouvi-los em particular. 
 
coletar somente dados da realidade física da escola. 
 ouvir todos os segmentos da escola para definir suas necessidades. 
 
conversar com os pais de alunos e mostrar-lhes a escola. 
Respondido em 04/04/2023 21:11:09 
 
Explicação: 
Quando se trabalha necessidade de criar mecanismos se discute as portas abertas, como a escola é 
necessariamente polifônica, composta por muitas vozes. Cabe ao supervisor buscar reconhecer que não basta 
sua opinião sim a perspectiva de investigar todas as possibilidades possíveis notando formas de transformar os 
problemas enfrentados em soluções. 
 
 
2a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
A Pedagogia tem seu tripé em didática, planejamento e avaliação. Esse trabalho não é somente do 
docente, mas de toda uma equipe atenta as possibilidades de melhoria. O trabalho da Supervisão 
Escolar compreende diretrizes ligadas à avaliação e ao planejamento escolar, com o objetivo de: 
 
 mudar as práticas comprometidas com a realidade escolar. 
 
estimular uma educação tecnicista, na qual os conteúdos são discutidos em conjunto. 
 
evitar o julgamento das práticas educacionais e o planejamento de ações eficazes. 
 
controlar o processo de desenvolvimento do currículo dentro do paradigma tradicional. 
 
atender apenas a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais. 
Respondido em 04/04/2023 21:12:51 
 
Explicação: 
A lógica da supervisão escolar como aquela que investiga e pensa a própria escola buscando soluções abrindo 
perspectivas ajudando docentes no seu cotidiano a enfrentar novos desafios em termos de políticas públicas, 
geracionais, tecnológica é um traço fundamental da dinâmica do supervisor nos objetivos dessas práticas. Por 
isso mudar sim, propor e levar formas de propor mudanças. Controlar currículo em um olhar tradicional, não é o 
centro do seu trabalho, pelo menos hoje, ou da sua perspectiva nesse sentido a ideia de julgar práticas é algo 
muito atrasado e pensado em um outro momento. A inclusão deve ser uma perspectiva de toda a escola, nunca 
excludente, algo que não é só dá supervisão, que sim pensa suas práticas, mas não a define somente pela 
avaliação pelo planejamento escolar de incluídos. A educação vista como um todo, ele sim deve estimular o 
conjunto da educação, mas não como uma prática meramente tecnicista é uma escolha por isso não é função 
clara de supervisor escolar. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=305511398&cod_prova=6142680974&f_cod_disc=
 
3a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
A supervisão educacional escolar mudou no século XXI. Hoje um de seus grandes compromissos é de 
uma educação comprometida com todos os cidadãos. Então, em seu papel de integração dos docentes 
deve estar na sua prática a necessidade de desenvolver nos alunos: 
 
 
a preocupação com seu próprio trabalho distanciado da realidade social. 
 o entusiasmo pelo conhecimento e sua inserção como agente de mudança da realidade social. 
 
o valor do preparo intelectual que permite dominar seus pares. 
 
o significado da ordem instituída e do trabalho individual como condição para a ascensão 
social. 
 
os princípios de igualdade e fraternidade adotados no comunismo primitivo. 
Respondido em 04/04/2023 21:13:46 
 
Explicação: 
O papel contemporâneo do supervisor pedagógico não passa mais pela função de fiscalização, mas tu de 
promoção. Perceber problemas, notar oportunidades e principalmente ajudar a fortalecer a cidadania. Noções 
como a de comunismo primitivo, dominar seus pares, que moram no ideário de alguns grupos não é e nunca foi 
parte da função do supervisor. A lógica de ascensão social como norte, ainda que seja possibilidade de nada 
vale sem ser posto como centro princípio da cidadania. 
 
 
4a 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 1,0 
 
Segundo Grinspun, o desenvolvimento da Orientação Educacional no Brasil pode se caracterizar por um 
processo histórico. E subdividido em: Período Implementador (1920-1941); Período Institucional (1942-
1960); Período Transformador (1961-1970); Período Disciplinador (1971-1980); Período Questionador 
(década de 1980); Período Orientador (a partir de 1990) GRINSPUN, M. P. S. Z. (Org.). A prática dos 
orientadores educacionais. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2012. 
Considerando a história da Orientação Educacional no Brasil, podemos afirmar que o Período 
Transformador se caracteriza 
 
 pela exigência legal da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino e nos cursos 
de formação de Orientadores Educacionais. 
 
por associar a Orientação Educacional à formação profissional. 
 pela exigência de profissionalização dos profissionais que atuam nessa área. 
 
por uma prática da orientação voltada para a concepção de educação como ato político, e não 
uma ação neutra; 
 
pela obrigatória de presença nas escolas, incluindo o aconselhamento educacional. 
Respondido em 04/04/2023 21:17:54 
 
Explicação: 
Gabarito: pela exigência de profissionalização dos profissionais que atuam nessa área. 
Justificativa: Esta questão aborda da história da Orientação Educacional. Segundo Grispun, a história da 
Orientação Educacional no país é dividida em seis períodos históricos. O Período Transformador, que ocorreu na 
década de 1960 foi o mais rico para a Orientação Educacional pois nesse momento a Educação foi encarada 
como a responsável pelo desenvolvimento da nossa nação. Foi nesse período que houve a exigência da 
profissionalização dos profissionais que atuavam como orientadores e a orientação passou a ter um caráter 
educativo. 
 
 
5a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(Juazeirinho - PB / 2014 - adaptada) Cada unidade escolar deve possuir um Projeto Político Pedagógico 
(PPP) que serve como diretriz daquela unidade. O PPP é a constituição da escola. Esse documento 
deve refletir as diretrizes norteadoras bem como os valores daquela instituição. 
Assinale a alternativa que melhor aborda o sentido de Projeto Político Pedagógico: 
 
 
Considera-se projeto político pedagógico da escola um conjunto de planos Projetos didáticos de 
cada professor que de forma democrática atuam em sala de aula. 
 
O projeto político pedagógico da escola visa um arranjo formal da escola, reduzindo-se a 
dimensão pedagógica. 
 
O projeto político pedagógico não é um produto específico que reflete a realidade da escola, 
situada em um contexto mais amplo que a influência e pela qual pode ser influenciada. 
 
O projeto político pedagógico é apenas uma reflexão acerca da concepção de educação e sua 
relação com a sociedade e escola. 
 O projeto político pedagógico aponta um caminho, uma direção, um sentido explícito para um 
compromisso estabelecido coletivamente e participativo. 
Respondido em 04/04/2023 21:21:10 
 
Explicação: 
Gabarito: O projeto político pedagógico aponta um caminho, uma direção, um sentido explícito para um 
compromisso estabelecido coletivamente e participativo. 
Justificativa: O Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola é a sua constituição. Ele deve ser elaborado a 
partir de uma construção coletiva, participativa e democrática, atendendo a todos os membros da comunidade 
escolar e todas as dimensões que envolvem o processo de ensino-aprendizagem. Ele não é uma receita de bolo, 
mas um caminho, um condutor para o melhor desenvolvimento da função da escola. 
 
 
6a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(Mangaratiba- RJ / 2015 - adaptada) No cotidiano, as principais atividades do Orientador educacional 
estão relacionadas à mediação de conflitos nas relações. O orientador educacional, no dia-a-dia de uma 
instituição escolar, portanto, desenvolverá: 
 
 Ligar e interligar pessoas ampliando os ambientes de aprendizagem. 
 
As rotinas pedagógicas de acordo apenas com o interesse e necessidade do professor. 
 
Somente fiscalizar a autuação do professor. 
 
Estabelecer sozinho os objetivos e critérios do planejamento. 
 
Somente fiscalizar o comportamento dos alunos. 
Respondido em 04/04/2023 21:22:57 
 
Explicação: 
Gabarito: Ligar e interligar pessoas ampliando os ambientes de aprendizagem. 
Justificativa: A prática da orientação no dia a dia da escola envolve muitas ações. O orientador faz parte de uma 
equipe diretiva ou gestora e convive com uma equipe técnico-pedagógica. Portanto, ele não determina critérios de 
aprendizagem nem fica atendendo professor em sua ação pedagógica. Também não cabe ao orientador o papel 
de fiscal de aluno. Para essa função existe o inspetor. Portanto, cabe ao orientador motivas as relações 
interpessoais que interferem no processo de aprendizagem dos alunos. 
 
 
7a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Na prática do magistério, as mudanças epistemológicas vêm sugerindo (re)conceitualizações de 
categorias e princípios que norteiam o cotidiano das escolas. No entanto, nós ainda observamos 
orientações hierarquizadas, dicotômicas e orientação de descontextualização, no processo de ensinar e 
aprender. 
Marque o princípio que reconhece e divide o espaço escolar em laboratórios de diversos conhecimentos 
e norteia a confecção de horários das turmas: 
 
 
pluridisciplinar 
 disciplinar 
 
transdisciplinar 
 
multidisciplinar 
 
interdisciplinar 
Respondido em 04/04/2023 21:24:19 
 
Explicação: 
Gabarito: disciplinar 
Justificativa: A compartimentalização dos saberes foi se intensificando e, algumas vezes, não conseguimos 
pensar de outra forma na organização das escolas. Além disso hierarquizamos as disciplinas tornaram evidente 
aquelas que valem mais ou menos nos currículos. 
O princípio multidisciplinar (também chamado de pluridisciplinar) valoriza todos os saberes e suas 
especificidades. O princípio interdisciplinar os saberes diversos ultrapassaram as fronteiras das disciplinas e das 
especialidades buscando respostas inovadoras para assuntos complexos. O princípio transdisciplinar atravessa 
os diversos conhecimentos e possibilita integração das diferentes disciplinas. O princípio multidisciplinar também 
é chamado de pluridisciplinar. 
 
 
8a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Ser um psicopedagogo de uma escola de ensino fundamental requer, entre outras funções, realizar 
atendimentos para diagnosticar as dificuldades de aprendizagens apresentadas ou indicadas dos alunos; 
realizar atendimentos individuais ou coletivos com o objetivo de diminuir as dificuldades de 
aprendizagens dos alunos e fazer relatórios do desenvolvimento de cada caso. 
Defina a importância do psicopedagogo em uma equipe pedagógica na lógica multidisciplinar: 
 
 
O psicopedagogo é importante na equipe pedagógica porque ele possui uma formação clínica. 
 
O curso de psicopedagogia clínica e institucional acontece em nível de pós-graduação Lato 
Sensu, por esse motivo ele exerce uma função importante na equipe pedagógica. 
 
Ao se ter uma Associação Brasileira de Psicopedagogi que oriente esses profissionais e os 
mantenha atualizados, essa função torna-se importante nas escolas. 
 
O caminhar desses profissionais através textos e pesquisas divulgadas em encontros e 
congressos da área garante sua eficiente atuação. Sendo assim, esses profissionais são 
fundamentais. 
 O psicopedagogo se une a outros profissionais, na busca de um desempenho escolar mais 
significativo para os alunos, independente de suas dificuldades, portanto ele torna-se importante 
na equipe pedagógica. 
Respondido em 04/04/2023 21:26:40 
 
Explicação: 
Gabarito: O psicopedagogo se une a outros profissionais, na busca de um desempenho escolar mais significativo 
para os alunos, independente de suas dificuldades, portanto ele torna-se importante na equipe pedagógica. 
Justificativa: os conhecimentos do psicopedagogo estão relacionados com as pesquisas cognitivas e foram se 
aprimorando com os estudo o processo de aprendizagem. Eles formulam diagnósticos de intervenção, e de 
recursos possibilitando a correção do que foi detectado ou prevenindo situações nos desempenhos escolares dos 
alunos. 
Não é o grau de escolaridade que garante importância do profissional em uma equipe pedagógica mesmo que na 
lógica multidisciplinar. Embora participar de uma Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp) ajuda na 
atualização e reflexão da prática do psicopedagogo somente essa premissa não garante a importância desse 
profissional da equipe pedagógica. O caminhar desses profissionais através textos e pesquisas divulgadas em 
encontros e congressos pode ou não garantir sua eficiente atuação tornando-os importantes nas escolas. 
A equipe pedagógica atuar em espaço institucional e não em uma clínica. Mesmo a formação desse profissional 
sendo clínica e institucional, o psicopedagogo que atuar nas escolas terá que focar na fundamentação 
institucional e suas ações estarem relacionadas a esse foco. 
 
 
9a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
O professor precisa mediar o desenvolvimento e a aprendizagem de forma integrada à realidade do 
aluno. Com relação à percepção pedagógica, é correto dizer que: 
 
 
ter domínio apenas do conhecimento específico é suficiente para o desenvolvimento de 
habilidades acadêmicas. 
 
não há necessidade de realizar adaptações didáticas, uma vez que o estagiário é sempre 
sensível ao conhecimento. 
 
é humanamente impossível a realização de intervenções metodológicas, no ensino superior. 
 saber fazer escolher as intervenções metodológicas adequadas junto ao processo de 
aprendizagem é fundamental ao desenvolvimento do educando. 
 
os conhecimentos didáticos e metodológicos são irrelevantes ao processo de aprendizagem. 
Respondido em 04/04/2023 21:28:01 
 
Explicação: 
A percepção pedagógica é necessária ao docente para que saiba fazer adaptações didáticas em função do 
processo de ensino aprendizagem e intervenções metodológicas que visem o desenvolvimento do educando. 
 
 
10a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Leia o texto, a seguir: 
Mediante às demandas contemporâneas faz-se necessário a composição de um novo perfil profissional, 
com capacidade investigativa, reflexiva e crítica da prática educaciona. 
CHIMENTAO, Lilian Kemmer. O significado da formação continuada docente. Disponível 
em: http://www.uel.br/eventos/conpef/conpef4/trabalhos/comunicacaooralartigo/artigocomoral2.pdf. Data 
de acesso: 15/09/21 
Segundo a autora, a formação continuada: 
 
 Tem a proposta de quebrar paradigmas, através da investigação científica. 
 
Serve apenas para evolução funcional do docente em serviço. 
 
Pouco contribui ao docente em final de carreira. 
 
Não agrega nenhum valor pedagógico à composição do educador. 
 
Não é significativa ao recém-formado. 
Respondido em 04/04/2023 21:29:13 
 
Explicação: 
Para a autora, formação continuada é resultado de uma necessidade de atualização constante do educador. Ele 
deve, portanto, estar bem-informado em relação aos conhecimentos curriculares e pedagógicos e às novas 
tendências educacionais. Neste sentido, a formação continuada vem com a proposta de quebrar paradigmas, 
desmistificados a luz de estudos e pesquisas de forma investigativa que apontem novos caminhos.