Simulado SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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Disc.: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL   
	Aluno(a): CRISLAINE ALDRIGUES BERTULANI XAVIER MONSORES
	202007239199
	Acertos: 8,0 de 10,0
	20/09/2022
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A Pedagogia tem seu tripé em didática, planejamento e avaliação.  Esse trabalho não é somente do docente, mas de toda uma equipe atenta as possibilidades de melhoria.  O trabalho da Supervisão Escolar compreende diretrizes ligadas à avaliação e ao planejamento escolar, com o objetivo de:
		
	
	estimular uma educação tecnicista, na qual os conteúdos são discutidos em conjunto.
	
	atender apenas a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais.
	 
	mudar as práticas comprometidas com a realidade escolar.
	
	controlar o processo de desenvolvimento do currículo dentro do paradigma tradicional.
	
	evitar o julgamento das práticas educacionais e o planejamento de ações eficazes.
	Respondido em 20/09/2022 20:12:51
	
	Explicação:
A lógica da supervisão escolar como aquela que investiga e pensa a própria escola buscando soluções abrindo perspectivas ajudando docentes no seu cotidiano a enfrentar novos desafios em termos de políticas públicas, geracionais, tecnológica é um traço fundamental da dinâmica do supervisor nos objetivos dessas práticas.  Por isso mudar sim, propor e levar formas de propor mudanças. Controlar currículo em um olhar tradicional, não é o centro do seu trabalho, pelo menos hoje, ou da sua perspectiva nesse sentido a ideia de julgar práticas é algo muito atrasado e pensado em um outro momento. A inclusão deve ser uma perspectiva de toda a escola, nunca excludente, algo que não é só dá supervisão, que sim pensa suas práticas, mas não a define somente pela avaliação pelo planejamento escolar de incluídos.  A educação vista como um todo, ele sim deve estimular o conjunto da educação, mas não como uma prática meramente tecnicista é uma escolha por isso não é função clara de supervisor escolar.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Sobre a atuação do Supervisor Escolar, como agente de formação continuada do professor em serviço, pode haver uma certa dúvida de como ele pode efetivamente atuar.  No entanto, se percebermos o papel da supervisão relacionado ao universo escolar, cabe na sua atuação:
		
	
	se reunir com os docentes da escola para dar os recados administrativos do gestor escolar.
	
	se reunir com os docentes da escola para comunicar quem não deve participar do Projeto Pedagógico.
	
	se reunir com os docentes para apontar uma situação de grupo de determinados professores.
	 
	se reunir com os docentes para discutir questões e problemas pedagógicos de várias naturezas.
	
	se reunir e com os docentes para queixar-se das inúmeras tarefas que tem que desempenhar.
	Respondido em 20/09/2022 20:05:33
	
	Explicação:
É função primordial do supervisor educacional escolar a proposição de diálogos entre as perspectivas das áreas, as novas demandas, os debates públicos.  Sem esse papel, sem essa observação não tem sentido a supervisão.  Se formação continuada é também o espaço em que se percebem como professores e notam como as experiências trocadas possibilitam a melhora dos seus próprios.  Supervisão pedagógica escolar não faz função de levar recados, não é um espaço de crítica e negação do cotidiano, se isso é feito tem que ser vencido.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	A formação do Supervisor para a Educação Básica pode ser realizada em cursos de graduação ou de pós-graduação, desde que a Instituição de Ensino garanta nesta formação a estrutura para que ele compreenda o funcionamento da educação brasileira. Atualmente, por exemplo, não podem faltar direcionamentos relativos a:
		
	 
	conhecimentos específicos de gestão de pessoas, recursos humanos e gestão empresarial.
	 
	a base nacional comum curricular.
	
	instrumentos pedagógicos a serem aplicados fisicamente.
	
	matérias eletivas.
	
	atividades práticas que permitam a simulação da supervisão.
	Respondido em 20/09/2022 20:15:14
	
	Explicação:
A base nacional comum curricular é hoje um dos grandes desafios da educação no seu processo alimentação não é possível que na formação de professores hoje não esteja prevista por força de lei os elementos pertinentes a base nacional curricular e a suas formas de implementação daí na formação de um supervisor pedagógico ele não pode renunciar a nenhuma forma de ter efetivamente o desenvolvimento deixa o conteúdo.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(Japeri - RJ / 2013)  São os conteúdos culturais e universais que se constituíram em domínios de conhecimento relativamente autônomos, incorporados pela humanidade, mas permanentemente reavaliados face às realidades sociais. Os conteúdos são realidades exteriores ao aluno, que devem ser assimilados, mas estão ligados às realidades sociais. Os Conteúdos devem ser bem ensinados e devem relacionar-se à sua significação humana e social. Esta forma de tratar os conteúdos escolares caracteriza a Tendência:
		
	
	Tecnicista
	
	Libertador
	
	Construtivista
	
	Tradicional
	 
	Crítico-social dos conteúdos
	Respondido em 20/09/2022 20:07:11
	
	Explicação:
Gabarito: Crítico-social dos conteúdos
Justificativa: Ao destacar as tendências educacionais correlacionando-as com as teorias críticas e não-críticas da Educação, Libâneo destaca as características de cada tendência. De todas as opções de reposta à essa questão, a única que compreende que os conteúdos são exteriores ao aluno e não possui nenhuma relação com a realidade social do mesmo é a tendência Crítico-social dos conteúdos. Todas as outras opções compreendem a relação entre o conteúdo e o aluno.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(Nova Friburgo - RJ / 2015 - adaptada) Na escola, o orientador educacional é um dos membros da equipe gestora, ao lado do diretor e do coordenador pedagógico. Ele é o principal responsável pelo desenvolvimento pessoal de cada aluno, dando suporte a sua formação como cidadão, à reflexão sobre valores morais e éticos e à resolução de conflitos. Gestão Escolar. Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/233/o-papel-do-orientador-educacional. Acesso em: 7 dez. 2021.
‌Ao trabalhar com crianças que apresentam baixo rendimento escolar, numa escola que atende a população de baixa renda, uma ATITUDE ADEQUADA do Orientador Educacional consiste em:
		
	
	Reconhecer que a escola nada pode fazer para melhorar a situação dos alunos carentes e, portanto, desistir de trabalhar com eles.
	
	Comunicar ao Conselho Tutelar o baixo rendimento dos alunos, deixando a cargo deles a resolução dessa questão.
	 
	Envolver toda a equipe escolar, as famílias e os próprios alunos na discussão desses problemas de rendimento e das alternativas de solução para eles.
	
	Apresentar aos alunos os resultados de suas avaliações, e deixar que eles próprios resolvam suas dificuldades escolares.
	
	Realizar estudos de casos com todos os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, coletando o maior número possível de informações.
	Respondido em 20/09/2022 20:08:07
	
	Explicação:
Gabarito: Envolver toda a equipe escolar, as famílias e os próprios alunos na discussão desses problemas de rendimento e das alternativas de solução para eles.
Justificativa: Essa questão se refere a atuação do Orientador Educacional. Ele deve sempre zelar pelo desenvolvimento do aluno sem expô-lo em nenhuma situação que possa causar algum tipo de constrangimento para o discente. Seu atendimento não deve fazer nenhum tipo de diferenciação entre os alunos e o orientador deve atender a todos, encaminhando-o para atendimentos especializados, seja atendimento médico, psicossocial ou legal, como Conselho Tutelar, quando necessário.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Segundo Grinspun, o desenvolvimento da Orientação Educacional no Brasil pode se caracterizar por um processo histórico. E subdividido em: Período Implementador (1920-1941); PeríodoInstitucional (1942-1960); Período Transformador (1961-1970); Período Disciplinador (1971-1980); Período Questionador (década de 1980); Período Orientador (a partir de 1990) GRINSPUN, M. P. S. Z. (Org.). A prática dos orientadores educacionais. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
Considerando a história da Orientação Educacional no Brasil, podemos afirmar que o Período Transformador se caracteriza
		
	
	por uma prática da orientação voltada para a concepção de educação como ato político, e não uma ação neutra;
	 
	por associar a Orientação Educacional à formação profissional.
	
	pela exigência legal da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino e nos cursos de formação de Orientadores Educacionais.
	
	pela obrigatória de presença nas escolas, incluindo o aconselhamento educacional.
	 
	pela exigência de profissionalização dos profissionais que atuam nessa área.
	Respondido em 20/09/2022 20:22:01
	
	Explicação:
Gabarito: pela exigência de profissionalização dos profissionais que atuam nessa área.
Justificativa: Esta questão aborda da história da Orientação Educacional. Segundo Grispun, a história da Orientação Educacional no país é dividida em seis períodos históricos. O Período Transformador, que ocorreu na década de 1960 foi o mais rico para a Orientação Educacional pois nesse momento a Educação foi encarada como a responsável pelo desenvolvimento da nossa nação. Foi nesse período que houve a exigência da profissionalização dos profissionais que atuavam como orientadores e a orientação passou a ter um caráter educativo.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Leia o texto, a seguir:
Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico - o famoso PPP. Se você prestar atenção, as próprias palavras que compõem o nome do documento dizem muito sobre ele:
· É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.
· É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.
· É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/560/o-que-e-o-projeto-politico-pedagogico-ppp. Acesso em 19 nov 2021.
A respeito do projeto político pedagógico da escola, selecione a atuação da equipe pedagógica multidisciplinar mais correta a partir das seguintes afirmações:
		
	
	É correto afirma que uma escola não necessita de um projeto político pedagógico para mediar com competência o processo pedagógico
	 
	A equipe pedagógica deverá observar o projeto político pedagógico da escola, para organização do trabalho educativo na escola como um todo.
	
	A organização do projeto político pedagógico já deve estar pronta antes de se formalizar uma equipe pedagógica multidisciplinar.
	
	O trabalho dos professores no contexto da sala de aula necessita de um debate e reflexão independente da equipe pedagógica multidisciplinar.
	
	A equipe pedagógica multidisciplinar deverá mediar as ações de ensino aprendizagem nas escolas mesmo sem um projeto político pedagógico.
	Respondido em 20/09/2022 20:10:22
	
	Explicação:
Gabarito: A equipe pedagógica deverá observar o projeto político pedagógico da escola, para organização do trabalho educativo na escola como um todo.
Justificativa: Um projeto político pedagógico ou um projeto pedagógico norteia toda a ação que será desenvolvida nas escolas. Uma equipe pedagógica deve atuar quando a escola possui esse documento como fonte norteadora de suas ações. Quando a escola não possui esse planejamento a equipe deverá confeccioná-lo no cotidiano da escola com toda a comunidade escolar e com uma metodologia participativa. No entanto, se a escola possui esse planejamento, antes de qualquer ação, deverá observar cuidadosamente o projeto político pedagógico da escola para organização do trabalho educativo como um todo.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Na prática do magistério, as mudanças epistemológicas vêm sugerindo (re)conceitualizações de categorias e princípios que norteiam o cotidiano das escolas. No entanto, nós ainda observamos orientações hierarquizadas, dicotômicas e orientação de descontextualização, no processo de ensinar e aprender.
Marque o princípio que reconhece e divide o espaço escolar em laboratórios de diversos conhecimentos e norteia a confecção de horários das turmas:
		
	
	pluridisciplinar
	
	interdisciplinar
	
	multidisciplinar
	
	transdisciplinar
	 
	disciplinar
	Respondido em 20/09/2022 20:11:02
	
	Explicação:
Gabarito: disciplinar
Justificativa: A compartimentalização dos saberes foi se intensificando e, algumas vezes, não conseguimos pensar de outra forma na organização das escolas. Além disso hierarquizamos as disciplinas tornaram evidente aquelas que valem mais ou menos nos currículos.
O princípio multidisciplinar (também chamado de pluridisciplinar) valoriza todos os saberes e suas especificidades. O princípio interdisciplinar os saberes diversos ultrapassaram as fronteiras das disciplinas e das especialidades buscando respostas inovadoras para assuntos complexos. O princípio transdisciplinar atravessa os diversos conhecimentos e possibilita integração das diferentes disciplinas.  O princípio multidisciplinar também é chamado de pluridisciplinar.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O professor precisa mediar o desenvolvimento e a aprendizagem de forma integrada à realidade do aluno. Com relação à percepção pedagógica, é correto dizer que:
		
	
	não há necessidade de realizar adaptações didáticas, uma vez que o estagiário é sempre sensível ao conhecimento.
	
	é humanamente impossível a realização de intervenções metodológicas, no ensino superior.
	
	os conhecimentos didáticos e metodológicos são irrelevantes ao processo de aprendizagem.
	
	ter domínio apenas do conhecimento específico é suficiente para o desenvolvimento de habilidades acadêmicas.
	 
	saber fazer escolher as intervenções metodológicas adequadas junto ao processo de aprendizagem é fundamental ao desenvolvimento do educando. 
	Respondido em 20/09/2022 20:11:41
	
	Explicação:
A percepção pedagógica é necessária ao docente para que saiba fazer adaptações didáticas em função do processo de ensino aprendizagem e intervenções metodológicas que visem o desenvolvimento do educando.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Leia o texto, a seguir:
Os desdobramentos de uma formação inicial incipiente reforçam à necessidade de formação continuada em serviço ''In Locuo''. Esse conceito vai além da formação continuada usual, ou seja, em cursos oferecidos fora da escola, por outras instituições que desconhecem a necessidade real da unidade.
MOREIRA, Maria Helena Bimbatti. Educação Especial e capacitação docente em serviço: articulando conhecimentos pró-inclusivos na educação infantil (creche). Tese Pós-Doutorado. UEMS - Paranaíba, 2017.
A formação continuada ''In Locuo'':
		
	
	não colabora em nada com a efetivação dos conhecimentos adquiridos no campo prático.
	 
	traz dados reais, fruto de situações-problemas locais, específicas da escola na qual o professor está inserido.
	
	não traz dados reais, fruto de situações-problemas locais, específicas da escola na qual o professor está inserido. 
	
	é totalmente irrelevante, uma vez que estudos científicos comprovam a ineficácia dos estágios supervisionados.
	
	não colabora com as demandas específicas da unidade escolar.
	Respondido em 20/09/2022 20:12:35
	
	Explicação:
De acordo com a autora, a formação continuada In locuo fornece dados reais e situações-problemas específicos de dada escola ou ambiente de aprendizado que o professor está inserido.