AV - Pesquisa e Prática em Educação I (2)

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1a Questão (Ref.: 236204) Pontos: 0,0 / 1,5 
Ao estudarmos a história da universidade, sua missão e o processo de formação de educadores 
percebemos que a pesquisa é incorporada como um dos elementos norteadores do processo de 
formação docente, associando-se ao ensino e à extensão. Sabemos que abordar sobre a ação de 
pesquisar é refletir sobre a relação teoria e prática presente em todo o processo ensino-
aprendizagem, assim como a necessidade de problematização do fazer pedagógico. Partindo desses 
pressupostos explique por que a relação existente entre o binômio teoria e prática é considerada 
indissociável. 
 
 
Resposta: Para se obter qualidade no ensino é preciso aliar a teoria juntamente a prática. Deve-se 
atentar para a realidade em que o aluno está inserido. E mais ainda, é preciso consiliar a realidade 
deste, para obter um bom aproveitamento em seu desenvolvimento. Um olhar em que não se trate o 
aluno como simples objeto, apenas transmitindo conhecimento e avaliando seu desenvolvimento, 
mas, um ser que precisa de estimulo para transformar sua realidade social. Um ser crítico e atuante 
na sociedade. 
 
 
Gabarito: O aluno deverá discutir a relação entre o pensar e o agir. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 576152) Pontos: 1,5 / 1,5 
Ao iniciarmos o período e as disciplinas que o constituem nos deparamos com um conjunto de livros 
e texto para fazermos leitura. Se não tivemos uma base educacional que nos permita ler atentamente 
um texto, ou seja, não apenas sonorizar as palavras, mas compreender o tema ou problema 
abordado, como também, o desenvolvimento das principais ideias de análise e as considerações 
finais do autor, nos sentimos perdidos e com a sensação de que não conseguiremos caminhar no 
curso. 
Indique três estratégias de registros de estudos que um discente pode utilizar na formação acadêmica 
para organizar os textos lidos. (0,5 pontos). Escolha uma das estratégias citadas e explique o seu 
conceito. (1,0 ponto). 
 
 
Resposta: Resumo, resenha e fichamento. Resumo: Manter-se fiel a idéia proposta do autor. 
Destacando os pontos principais. Não expor opniões pessoais. Uma estratégia para diminuir os 
textos e assimilar o conhecimento. 
 
 
Gabarito: 
A - Resumo, resenha e fichamento. 
B - Resumo é a síntese das ideias principais de um texto. Resenha é um resumo crítico onde 
incluímos a síntese das ideias de um texto com uma análise crítica. O fichamento é uma forma 
de registro do conteúdo de um texto pelo ato de fichar (registrar) o material necessário em seus 
estudos. 
 
 
 
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 3a Questão (Ref.: 165867) Pontos: 0,5 / 0,5 
A educação no Brasil está dividida em Educação básica e educação superior. A Universidade 
Estácio de Sá pode ser considerada como uma das principais instituições de ensino privado de nível 
superior. Visando uma formação de qualidade cabe a instituição desenvolver sue trabalho a partir da 
missão do ensino superior. Podemos classificar como missão de uma Instituição de Ensino Superior: 
 
 
Realizar avaliações para classificar os melhores profissionais e cidadãos. 
 
Ensinar conteúdos que gerem profissionais repetidores de informações. 
 
Desenvolver prioritariamente atividades de pesquisa 
 
Proporcionar o acesso de diferentes segmentos da população ao ensino superior. 
 
Facilitar a construção de saberes e a aprovação discentes para ingresso no trabalho. 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 637600) Pontos: 0,5 / 0,5 
A relação que homens e mulheres estabelecem com a natureza, é considerada: 
 
 
Intrapessoal 
 
Interpessoal 
 
Social 
 
Natural 
 
Antissocial 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 165890) Pontos: 0,5 / 0,5 
O pensamento filosófico e teológico existente na Idade Média expressava uma visão de mundo 
teocêntrica. Esta concepção justificava as verdades e a relação com o conhecimento, bem como, dos 
modelos educativos. Denominamos de teocentrismo: 
 
 
A cultura que entende a tecnologia como centro do Universo. 
 
A cultura que entende o conhecer como centro do Universo. 
 
A cultura que entende Deus como centro do Universo. 
 
A cultura que entende o homem como centro do Universo. 
 
A cultura que entende a escola como centro do Universo. 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 726617) Pontos: 0,5 / 0,5 
Podemos atribuir a introdução, no século XVII e XIX, de novas máquinas, como também de novas 
relações de trabalho, com a divisão social do trabalho, entre outros acontecimentos, provocando com 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=239118&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=277401&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=423854&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=411578&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=254706&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=278679&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=254706&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=278679&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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isto um deslocamento da população do campo para a cidade, como um grande acontecimento no 
mundo denominado 
 
 
A Primeira Guerra Mundial 
 
A Revolução Industrial 
 
Queda do Império Romano; 
 
A Fundação de Brasília 
 
Descoberta da pólvora; 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 712805) Pontos: 0,5 / 0,5 
Há uma discussão do "ser" professor pesquisador que envolve a diferenciação entre a pedagogia do 
professor e a pedagogia do mestre. A função do professor é ensinar a todos a mesma coisa e a do 
mestre, anunciar, a cada um, uma verdade particular, uma resposta singular e uma realização. Nesse 
sentido, o mestre é o condutor do discípulo até si mesmo, um agente de seu processo de 
individuação. O discípulo confia no mestre para que o instrua e o conduza enquanto ele não for 
capaz de se conduzir sozinho, entendendo que a condição de discípulo é provisória. Assim, a 
experiência do mestre, adquirida através da prática e da sagacidade, é, na verdade, a capacidade de 
discernimento dos espíritos que, ao pressentir as possibilidades de cada um, propõe-lhes fins ao seu 
alcance, assim como os meios de alcançá-los, através da utilização das suas capacidades. As ideias 
do texto afirmam Há uma discussão do "ser" professor pesquisador que envolve a diferenciação 
entre a pedagogia do professor e a pedagogia do mestre. A função do professoré ensinar a todos a 
mesma coisa e a do mestre, anunciar, a cada um, uma verdade particular, uma resposta singular e 
uma realização. Nesse sentido, o mestre é o condutor do discípulo até si mesmo, um agente de seu 
processo de individuação. O discípulo confia no mestre para que o instrua e o conduza enquanto ele 
não for capaz de se conduzir sozinho, entendendo que a condição de discípulo é provisória. Assim, a 
experiência do mestre, adquirida através da prática e da sagacidade, é, na verdade, a capacidade de 
discernimento dos espíritos que, ao pressentir as possibilidades de cada um, propõe-lhes fins ao seu 
alcance, assim como os meios de alcançá-los, através da utilização das suas capacidades. As ideias 
do texto afirmam I - a confiança do discípulo na figura do mestre; II - a busca de padrões nos 
processos de individuação; III - o entendimento das limitações e possibilidades de mestres e 
discípulos; IV - a percepção do mestre como condutor às verdades. De acordo com o texto podemos 
considerar corretas as afirmativas: 
 
 
As afirmativas I e III estão corretas. 
 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
As afirmativas II, II e IV estão corretas. 
 
As afirmativas I e IV estão corretas. 
 
As afirmativas I e II estão corretas. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 574886) Pontos: 0,5 / 0,5 
O conhecimento e compreensão das normas da ABNT para realização de um trabalho acadêmico 
contribui para que o estudante produza um texto com mais qualidade. 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=463429
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=480326
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=463429
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=480326
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Uma das normas especificadas pela ABNT é como fazer citações. Analise o exemplo de citação 
abaixo e responda. 
Para Barros e Lehfeld (2000, p. 107): 
As citações ou transcrições de documentos bibliográficos servem para fortalecer e 
apoiar a tese do pesquisador ou para documentar sua interpretação. O que citar? 
Componentes relevantes para descrição, explicação ou exposições temáticas. Para 
que citar? Para o investigador refutar ou aceitar o raciocínio e exposição de um 
autor suporte [...]. 
 
 
Esta citação é um exemplo de citação no corpo do parágrafo (direta curta). 
 
Esta citação é um exemplo de citação da citação. 
 
Esta citação é um exemplo de citação em destaque (direta longa). 
 
Esta citação é um exemplo de citação indireta (paráfrase). 
 
Esta citação é um exemplo de epígrafe. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 269708) Pontos: 1,0 / 1,0 
Ao se iniciar um curso na modalidade de Educação a Distância, enfrenta uma série de dificuldades 
para organizar os estudos, pois, toda a sua formação ocorrera até então na modalidade presencial. 
Além disso, tem que se dominar os recursos tecnológicos disponíveis e necessários para realizar o 
curso, como, também, tem que se organizar para cumprir com as exigências do processo de 
aprendizagem de cada disciplina ou área de conhecimento. Esta modalidade de ensino a distancia 
recebeu grande destaque e tem seu reconhecimento pela Lei Federal 
 
 
4024/61; 
 
9394/96; 
 
5692/71; 
 
8024/82; 
 
5540/68 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 738384) Pontos: 0,0 / 1,0 
A primeira etapa da educação básica, Educação Infantil, conforme a Lei Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, nº 9394/96, a ser oferecida em creches e pré-escolas, constitui direito da criança 
de 
 
 
zero a quatro anos e onze meses. 
 
zero a três anos e onze meses. 
 
zero a cinco anos e onze meses. 
 
zero a seis anos e onze meses. 
 
zero a seis anos 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=417654&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=394315&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=417654&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=394315&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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 1a Questão (Ref.: 201506755932) 
 Pontos: 1,0 / 1,5 
Para Demo (2001), o que é a pesquisa como princípio acadêmico? 
 
 
Resposta: É nas pesquisas que podemos esclarecer nossas dúvidas, na procura de respostas aumentamos nosso entendimento, ao pesquisarmos temos a 
chance de questionarmos o que aprendemos abrindo campo para que possamos acrescentar mais conhecimento. 
 
 
Gabarito: A pesquisa como princípio científico e/ou acadêmico, diz respeito as diversas possibilidade de formação acadêmica tendo como principal 
referência a pesquisa. O conhecimento científico precisa ser constantemente revisitado, reelaborado considerando a dialeticidade da vida humana. 
Nesse sentido a pesquisa deve ser inserida nos processos educativos também com vistas a formação de novos pesquisadores, comprometidos com a 
produção do conhecimento científico que esteja a serviço do ser humano, para a vida humana. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201506780189) 
 Pontos: 0,0 / 1,5 
O professor solicita em sala de aula aos alunos: FAÇA UMA RESENHA do livro X. Pensando nisso, escreva qual é a principal diferença entre um 
resumo e uma resenha. 
 
 
Resposta: Basicamente os dois significam a mesma coisa, sendo que no resumo o texto é diminuído. 
 
 
Gabarito: Resenha é uma produção textual, que consiste na leitura, no resumo e na crítica, formulando, o resenhista, um conceito sobre o valor do 
livro. Resumo é uma apresentação sucinta e ordenada das idéias centrais do texto lido. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201506766393) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
Todas as afirmativas abaixo dizem respeito a formação do pedagogo, EXCETO: 
 
 
O pedagogo atua na promoção da aprendizagem das pessoas nas diferentes fases do desenvolvimento humano. 
 
As ações do pedagogo devem se restringir a educação intencional dentro das escolas. 
 
O pedagogo é o responsável pela melhoria do ensino em ambientes escolares e não-escolares (como empresas, hospitais etc). 
 
O curso de Pedagogia deve formar um profissional qualificado para atuar em vários campos educativos. 
 
A caracterização do pedagogo stricto sensu é necessária para distingui-lo do profissional docente. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201506660277) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
As dimensões da formação dos profissionais da educação do Curso de Pedagogia da UNESA, estão fundamentados nos seguintes pressupostos teórico-
metodológicos, exceto: 
 
 
Assumir a prática pedagógica como um processo de transmissão e memorização de conhecimentos, entendendo que os conteúdos devem ser 
repassados de forma a contemplar as gerações futuras com os conhecimentos desvendados pelas gerações anteriores. 
 
A docência como ação intencional, crítica e cientificamente fundamentada, que leve à aprendizagem significativa do aluno e não se limite à 
mera transmissão de conhecimentos e verdades pré-estabelecidas. 
 
O docente, no exercício de sua própria prática pedagógica, situa-se como formador e formando da relação que se estabelece entre o ato de 
ensinar e o de aprender nas relações humanas. 
 
Pensar, refletir, analisar e discutir as diversas e novas formas de compreensão da realidade, como possibilidade efetiva de construção de um 
novo homem e de uma nova sociedade. 
 
O curso deve ser compreendido como locus privilegiado para se repensar as mais variadaspráticas educativas da sociedade contemporânea. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201506362558) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
Na idade média a sociedade era composta por camponeses e servos, nobres e pelo clero, embora houvesse uma proporção desigual de representantes 
em cada segmento social. Esta estratificação social predominou até o século XV. Pode-se afirmar que naquela época a estratificação social 
apresentava, como maioria de representantes 
 
 
O papa e os bispos. 
 
Os senhores feudais. 
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Os nobres. 
 
A Igreja. 
 
Os camponeses e os servos. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201506667623) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
O conhecimento sobre as fases da educação no Brasil Colônia contribui para a compreensão do contexto histórico brasileiro da primeira metade do 
século XX, propiciando ao estudante do Curso de Pedagogia a realização de uma análise sobre o surgimento dos Cursos de Ensino Superior no Brasil, 
e sobre como esse processo influenciou a organização da educação no país. 
Podemos afirmar que no período do Brasil Colônia: 
 
 
As Universidades brasileiras possuíam um alto índice de qualidade. 
 
O ensino superior era irrestrito, atendendo a todos os brasileiros. 
 
Os Jesuítas construíram muitas universidades no solo brasileiro. 
 
Portugal não permitia a existência de ensino superior em suas colônias. 
 
O Ensino público e o atendimento aos filhos da terra eram prioridades. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201506769119) 
 Pontos: 0,0 / 0,5 
A lei nº 5540/68, a Reforma Universitária trouxe grandes mudanças para o cenário universitário no país. A estrutura da universidade, que passou a ser 
uma exigência para o funcionamento dos cursos superiores, assentou-se no tripé ensino-pesquisa ¿ extensão. Entre as medidas mais relevantes da lei 
podemos apontar: I- Sistema de Créditos; II- Sistema Documental III- Vestibular Unificado; IV- A cátedra foi extinta e criou-se a carreira docente. 
Está correta a alternativa 
 
 
II, III,IV; 
 
I,II,III; 
 
II,IV; 
 
I,III,IV; 
 
I,II,III,IV. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201506660255) 
 Pontos: 0,0 / 0,5 
Ela não pode ultrapassar a três linhas e deve ser colocada entre aspas, seguida do sobrenome do autor (caixa alta), ano e página. Estamos falando: 
 
 
Citação da citação 
 
Citação de abertura 
 
Citação de destaque 
 
Citação indireta 
 
Citação no corpo do parágrafo 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201506819587) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Para participar dos Fóruns, é fundamental que o(a) aluno(a) se aproprie dos conteúdos da disciplina através das aulas on-line, das aulas 
teletransmitidas, dos capítulos dos livros didáticos, das leituras complementares, dos vídeos indicados, da pesquisa solicitada etc., para que possa ter 
condições de dialogar com o(a) professor(a) e com os colegas de turma. Assinale a alternativa que se refere a participação correta nos fóruns. 
 
 
Não há necessidade de ler atentamente as contribuições dos colegas nem interagir com eles. 
 
Quando houver dúvidas sobre o conteúdo das postagens efetivadas pelo professor ou por algum aluno da turma, envie um e-mail ao professor 
solicitando explicações. 
 
A partir do tema ou do problema proposto, copie e cole no fórum, a resposta encontrada na internet. 
 
Para interagir no fórum com os colegas, basta colocar que concorda ou discorda de ¿fulano¿ ou ¿ciclano¿, não há necessidade de fundamentar 
sua resposta. 
 
Ler atentamente a proposta apresentada pelo professor na postagem de abertura do fórum., estudar a questão nas telas de aula , organizar o 
pensamento, postar a resposta. 
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 10a Questão (Ref.: 201506831140) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
A Pedagogia visa a melhoria no processo de aprendizagem dos indivíduos, através da reflexão, sistematização e produção de conhecimentos. Como 
ciência social, a pedagogia esta conectada com os aspectos da sociedade e também com as normas educacionais do país. Na Universidade Estácio de 
Sá, a organização curricular do curso de Pedagogia obedece aos seguintes princípios; 
 
 
Flexibilidade, unidade e interdisciplinaridade; 
 
Unidade, flexibilidade e diversidade; 
 
Estabilidade, contextualização e flexibilidade; 
 
Flexibilidade, contextualização e interdisciplinaridade; 
 
Contextualização, diversidade e interdisciplinaridade 
 
 1a Questão (Ref.: 201501673992) Pontos: 1,5 / 1,5 
Como a pesquisa como princípio acadêmico e como princípio educativo se relacionam? 
 
 
Resposta: A pesquisa como princípio acadêmico e educativo se relacionam quando se 
proporciona ao docente a descoberta de novos conceitos, acrescentando novas 
perspectivas e contribuições para o seu conhecimento e também para a sociedade. 
 
 
Gabarito: As duas diminsões da pesquisa se relacionam, uma deve contribuir coma a 
outra. A medida que os alunos são estimulados a serem bons pesquisadores nos 
processos educativos poderem desenvolver habilidades para serem bons pesquisadores. 
Por outro lado, a pesquisa como princípio cientifico pode contribuir para a compreensão da 
realidade educacional, interefrindo assim, na dimensão educativa. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501698246) Pontos: 1,5 / 1,5 
O professor solicita em sala de aula aos alunos: FAÇA UMA RESENHA do livro X. 
Pensando nisso, escreva qual é a principal diferença entre um resumo e uma resenha. 
 
 
Resposta: A principal diferença entre resumo e resenha é: na resenha pode-se 
acrescentar uma análise crítica de quem está fazendo-a,enquanto que no resumo faz-se 
somente a descrição dos pontos principais da obra. 
 
 
Gabarito: Resenha é uma produção textual, que consiste na leitura, no resumo e na 
crítica, formulando, o resenhista, um conceito sobre o valor do livro. Resumo é uma 
apresentação sucinta e ordenada das idéias centrais do texto lido. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501019020) Pontos: 0,5 / 0,5 
A universidade é um espaço privilegiado de formação da pessoa humana em suas 
múltiplas dimensões por sua abrangência física, pelas diferenças culturais, pelos múltiplos 
espaços em que atua e educa em suas diversas formas de atuação. Nessa perspectiva, a 
universidade deverá ter como diretriz: 
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A aprendizagem, o conhecimento e a pesquisa. 
 O ensino, a pesquisa e a extensão. 
 
A aprendizagem, o ensino e a pesquisa 
 
O ensino, o conhecimento e a pesquisa.A pesquisa, a extensão, a aprendizagem. 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501247118) Pontos: 0,5 / 0,5 
A disciplina de pesquisa e prática em educação defende que o discente de pedagogia 
necessita durante sua formação construir uma prática investigativa, estimulando assim, o 
processo de leitura e análise constante dos conhecimentos existentes. Neste sentido, o 
que se espera é que o discente durante sua formação construa uma atitude de professor e 
pesquisador. Diante do exposto podemos elencar algumas ações que caracterizam o uso 
da pesquisa como base para formação e atuação profissional de um educador. 
 
 
Buscar uma autonomia intelectual visando uma prática educativa que negue os 
avanços tecnológicos. 
 
Discutir sobre a realidade em que está inserido visando à reprodução dos conceitos 
exigidos pelos sistemas de ensino. 
 Problematizar a prática educativa visando fomentar a discussão sobre a realidade 
em que está inserido. 
 
Assumir uma postura crítica e reflexiva visando à negação das transformações e 
contradições do mundo. 
 
Dialogar com os diferentes sujeitos sociais visando à construção de conhecimentos 
dogmáticos. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501280638) Pontos: 0,0 / 0,5 
Até o século XV a Igreja, com seus bispos e clero, era quem dominava a sociedade Nesta 
época, houve um grande desenvolvimento no campo das artes, das armas, da tecnologia, 
da culinária. Foi o período feudal cuja visão de mundo era 
 
 
Tecnológica; 
 Teocêntrica 
 Iluminista; 
 
Anarquista; 
 
Desenvolvimentista. 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501737516) Pontos: 0,0 / 0,5 
Na Reforma Francisco Campos há dois pontos essenciais a destacar: Que pontos são 
esses? (1) A retomada da centralização político-administrativa iniciada com a criação do 
Ministério da Educação; (2) A fundação de uma escola de educação infantil, pioneira no 
Estado de São Paulo. (3) A Universidade teria obrigatoriamente ter pelo menos os cursos 
de Direito, Medicina, Engenharia e Educação, Ciências e Letras. (4) A Universidade teria, 
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obrigatoriamente que ter somente o Curso de Educação, Ciências e Letras Está correta a 
alternativa 
 
 Somente a opção 3 
 As opções 1 e 3 
 
As opções 1 e 2 
 
Somente a opção 4 
 
As opções 2 e 3 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201501687169) Pontos: 0,0 / 0,5 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que teve início nas discussões da Constituinte 
de 1946, foi finalmente aprovada em 1961. Tal demora demonstra a disputa de poder no 
aparelho estatal e em conflito com a sociedade, pois o período de 46-61 foi marcado pelo 
populismo de Vargas e o desenvolvimentismo de JK. Contudo, algumas questões 
vigoraram para o ensino superior, entre elas podemos apontar 
 
 a expansão do número de vagas; 
 
abertura de mais cursos universitários; 
 
criação de um diretório acadêmico 
 
insatisfação do grupo acadêmico. 
 Escassez de vagas nas universidades; 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201501734052) Pontos: 0,0 / 0,5 
Podemos afirmar que o trabalho acadêmico decorre da tradição de uma cultura, portanto, 
de uma determinada forma de evidenciar a organização do pensamento, da linguagem e 
dos resultados de uma investigação rigorosa, seja ela filosófica, científica ou artística. 
Diante desse contexto, podemos afirmar que um trabalho acadêmico é 
 
 Ilimitado e sintético. 
 
Sofisticado e intencional 
 
Limitado e artístico 
 
Imaginário e denso 
 Intencional e datado historicamente 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201501585561) Pontos: 0,0 / 1,0 
Sabemos que os seres humanos se diferenciam dos animais pela necessidade de produzir 
suas próprias condições de vida. Essa produção acontece a partir da transformação da 
natureza, processo realizado por meio do trabalho, gerando um patrimônio cultural onde 
está inserida a ação de educar. 
Essa assertiva foi concebida a partir de que ponto de vista: 
 
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Gnosiológico. 
 
Biológico. 
 Ontológico. 
 Antropológico. 
 
Cosmológico. 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201501749281) Pontos: 0,0 / 1,0 
A primeira etapa da educação básica, Educação Infantil, conforme a Lei Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional, nº 9394/96, a ser oferecida em creches e pré-escolas, constitui 
direito da criança de 
 
 zero a seis anos 
 
zero a seis anos e onze meses. 
 
zero a três anos e onze meses. 
 zero a cinco anos e onze meses. 
 
zero a quatro anos e onze meses. 
 
A professora, ao entrar na turma do primeiro ano do curso de formação de professores, pediu a cada aluno que 
manifestasse, oralmente, o seu entendimento do que é educar, do que é ser professor e do que é ser aluno. 
Todas as respostas mostravam uma compreensão simplificada da natureza de cada uma dessas atividades. 
Frente a esse resultado, a professora fez um planejamento de trabalho que considerasse o aprendizado de 
conceitos e a discussão designificados atribuídos ao longo da história da educação à ação educativa, à figura do 
professor e à do aluno. Explique por que é importante discutir o que é educar, o que é ser professor e o que é 
ser aluno. 
 
 
Resposta: PORQUE NOS TEMPOS ATUAIS TUDO ESTÁ FICANDO INVERSO NA EDUCAÇÃO.O PROFESSOR ALÉM 
DE EDUCAR,ESTÁ CUIDANDO E REALIZANDO MUITAS OUTRAS ATIVIDADES QUE NÃO ESTÁ EXPLÍCITO EM SEU 
CURRÍCULO.COMO MUITAS FAMÍLIAS ESTÃO DESESTRUTURADAS,O PROFESSOR INFELIZMENTE ACABA 
SUGANDO PARA SI ESSA CARGA,POIS MUITAS VEZES OS ALUNOS SÓ TEM O PROFESSOR PARA MOSTRAR O 
QUE É O CARINHO,O AMOR.OS ALUNOS MUITAS VEZES NÃO ENTENDEM E NÃO RESPEITAM A FIGURA DO 
PROFESSOR,DIZEM QUE NÃO SEUS PAIS PARA COLOCAREM REGRAS E ENSINAREM ALGUMA COISA,ENTÃO É 
BOM QUE COMPREENDAM QUAL A FIGURA DO PROFESSOR DENTRO DE SALA.O PROFESSOR TEM QUE SER O 
MEDIADOR,O DESAFIADOR.E O EDUCAR,É MOSTRAR O CAMINHO QUE OS ALUNOS TEM QUE PERCORRER PARA 
ALCANÇAR O APRENDIZADO CORRETO E NÃO APENAS IR PARA A ESCOLA E NÃO CONSEGUIR ALCANÇAR SEUS 
OBJETIVOS.O ALUNO É AQUELE QUE ESTÁ ALI PARA SER MEDIADO PELO PROFESSOR,AQUELE QUE SERÁ 
GUIADO PELO PROFESSOR PARA ALCANÇAR O DESENVOLVIMENTO,TANTO COGNITIVO COMO O PSICOLÓGICO. 
 
 
Gabarito: É importante discutir o significado do que é educar, do que é ser professor e do que é ser aluno 
porque toda ação humana é baseada na forma de conceber, significar e pensar a ação. Qualquer fazer humano 
supõe uma ideia do que é esse fazer e de como cada indivíduo entende essa atividade. Sem pensarmos esse 
fazer, a ação é dirigida por ideias já consolidadas, a partir de outro contexto histórico, social e cultural. A 
aceitação, sem reflexão e sem discussão, de uma determinada forma de pensar e conceber a ação e seus 
participantes nos faz repetir, sem um distanciamento crítico, o modelo de ação 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): É importante discutir o significado do que é educar, do que é ser professor e 
do que é ser aluno porque toda ação humana é baseada na forma de conceber, significar e pensar a ação. 
Qualquer fazer humano supõe uma ideia do que é esse fazer e de como cada indivíduo entende essa atividade. 
Sem pensarmos esse fazer, a ação é dirigida por ideias já consolidadas, a partir de outro contexto histórico, 
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social e cultural. A aceitação, sem reflexão e semdiscussão, de uma determinada forma de pensar e conceber a 
ação e seus participantes nos faz repetir, sem um distanciamento crítico, o modelo de ação 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502491449) Pontos: 0,5 / 1,5 
Em nossas aulas aprendemos sobre como estudar e produzir um texto, verificando a importância do uso de 
técnicas de estudo e das normas da ABNT. Enquanto profissional da educação, também precisamos realizar um 
trabalho com nossos alunos que envolva o processo de produção textual, independente da modalidade de 
ensino em que estejamos inseridos. Isto nos reporta a importância de contribuirmos para que o indivíduo ao 
invés de uma visão fragmentada da realidade consiga desenvolver uma leitura de mundo. Partindo destas ideias 
e tendo por base sua experiência e os conteúdos trabalhados em aula responda a questão: como um professor 
pode estimular em seus educandos o hábito de ler, analisar e registrar o que leu? 
 
 
Resposta: O PROFESSOR PRECISA INSERIR EM SEU COTIDIANO ESCOLAR A LEITURA,A ANÁLISE E O 
REGISTRO.ATÉ QUANDO A TURMA É MUITO PEQUENA ISSO PODE SER FEITA,TANTO DE FORMA 
COLETIVA,COMO DE FORMA INDIVIDUAL.PRIMEIRAMENTE O PROFESSOR PODE PEDIR PARA QUE OS ALUNOS 
ESCOLHAM UM LIVRO QUE SEJA DO SEU AGRADO.APÓS ELE IRÁ REALIZAR ESSA LEITURA OU NÃO,OS ALUNOS 
TAMBÉM PODEM REALIZAR A LEITURA,O CONTO OU RECONTO.APÓS,O PROFESSOR PODE ESTIMULAR SEUS 
ALUNOS,REALIZANDO PERGUNTAS REFERENTES À LEITURA(EX:PERSONAGENS QUE 
APARECERAM,CORES,FORMAS ETC),E APÓS ESSE PROCESSO O PROFESSOR PODERÁ PEDIR A SEUS ALUNOS 
INDIVIDUALMENTE QUE DESENHEM O QUE MAIS AGRADOU E ESSES ALUNOS APÓS,PODERÃO MOSTRAR UNS 
AOS OUTROS O QUE DESENHARAM.ASSIM,ELE INCLUIRÁ UMA ATIVIDADE PRAZEROSA EM SEU PLANEJAMENTO 
E QUE ANCANÇARÁ O OBJETIVO.OS ALUNOS IRÃO RIAR O HÁBITO DA LEITURA,DA ANÁLISE E DO 
REGISTRO,SEM SE TORNAR MASSIVO. 
 
 
Gabarito: Abordar sobre a apropriação do conhecimento e as técnicas de estudo, como por exemplo: 
fichamento, resumo e resenha. 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): Abordar sobre a apropriação do conhecimento e as técnicas de estudo, 
como por exemplo: fichamento, resumo e resenha. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503030104) Pontos: 0,0 / 0,5 
Uma das primeiras questões que começamos a estudar na disciplina de Pesquisa e Prática em Educação é a 
problemática em torno do conhecimento. Por conhecimento compreendemos a capacidade humana de produzir 
sentidos e significados para as coisas existentes e de como nos relacionamos com ela. Sendo assim, nos 
deparamos com diferentes tipos de conhecimento produzidos historicamente pela humanidade. São eles: o 
conhecimento espontâneo (senso comum), o conhecimento mítico-religioso; o conhecimento artístico, o 
conhecimento filosófico e o conhecimento científico. Dentre os enunciados abaixo, assinale a alternativa que 
corresponde ao conhecimento científico: 
 
 
É um tipo de conhecimento sistemático, rigoroso, radical, preciso, investigativo e se estrutura a partir do 
método de pesquisa. 
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É um tipo de conhecimento que descreve as crenças e proposições que aparecem como normal, sem 
depender de uma investigação mais detalhada. É o primeiro tipo de conhecimento da humanidade. 
 
É um tipo de conhecimento especulativo da realidade sem aplicação prática. 
 
É um tipo de conhecimento racional mediante conceitos, ou seja, se constitui num esclarecimento de 
conceitos, cuja significação não pode ser ofertada de forma empírica, tais como o conceito de bem, 
verdade, belo, bom, verdade, justiça, método, pesquisa etc. 
 
É um tipo de conhecimento que decorre da tradição cultural de um povo, não é datado e não tem 
autoria. A verdade é revelada ao homem e não se presta ao questionamento. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502520118) Pontos: 0,5 / 0,5 
No âmbito social, percebemos movimentos que por vezes os olhos não captam, estão ocultos e sobrepondo-se a 
outros fatos. Para um pedagogo é de extrema importância atentar para essas leituras e não esgotar sua 
capacidade de percepção, portanto: 
 
 
Devemos perceber a realidade de forma unilateral 
 
Devemos confiar apenas no que os olhos veem 
 
Devemos ampliar nossa percepção sobre a realidade 
 
O que parece sempre é a realidade 
 
A realidade é única, então não há fatos ocultos 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502483307) Pontos: 0,5 / 0,5 
¿É na Alemanha, com efeito, que se opera a grande transformação da universidade, voltando a ser o centro de 
busca da verdade, da investigação e da pesquisa: não o comentário sobre a verdade existente, não o 
comentário sobre o conhecimento existente, não a exegese, a interpretação e a consolidação desse 
conhecimento, mas a criação de um conhecimento novo, que iria inspirar as culturas nacionais. A sociedade 
estava se transformando, a pesquisa ia voltar a essa universidade até então toda debruçada sobre o passado, 
para projetá-la para o futuro¿. (Anísio Teixeira,1989; 81,82). A prática docente envolve dentre muitas ações o 
ato de pesquisar, o fazer científico. Neste sentido podemos afirmar que fazer ciência significa: 
 
 
aceitar conhecimento 
 
reproduzir conhecimento 
 
ignorar conhecimento 
 
produzir conhecimento 
 
memorizar conhecimento 
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 6a Questão (Ref.: 201503043995) Pontos: 0,0 / 0,5 
Na Reforma Francisco Campos há dois pontos essenciais a destacar: Que pontos são esses? (1) A retomada da 
centralização político-administrativa iniciada com a criação do Ministério da Educação; (2) A fundação de uma 
escola de educação infantil, pioneira no Estado de São Paulo. (3) A Universidade teria obrigatoriamente ter pelo 
menos os cursos de Direito, Medicina, Engenharia e Educação, Ciências e Letras. (4) A Universidade teria, 
obrigatoriamente que ter somente o Curso de Educação, Ciências e Letras Está correta a alternativa 
 
 
As opções 1 e 2 
 
Somente a opção 4 
 
As opções 1 e 3 
 
Somente a opção 3 
 
As opções 2 e 3 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502582615) Pontos: 0,0 / 0,5 
Em 1967, o Governo do Regime Militar cuidou de reestruturar a representação estudantil, eliminando a antiga 
estrutura, de âmbito nacional, mediante determinação de que os órgãos de representação discente se 
limitassem ao âmbito exclusivo de cada universidade. Assim, foram mantidos os antigos Diretórios Acadêmicos 
(DA), dirigido por voto direto, para cada unidade, e o Diretório Central dos Estudantes (DCE), dirigido por voto 
indireto, para cada Universidade. Com isso, eliminou-se a coordenação nacional do movimento estudantil levada 
a cabo pela ex União Nacional dos Estudantes (UNE), que nos anos anteriores ao Regime Militar havia alcançado 
uma força política considerável. No entanto, a mudança mais radical operada na organização da representação 
estudantil está determinada no disposto do artigo 11 do Decreto Lei no: 252: "É vedada aos órgãos de 
representação estudantil qualquer ação, manifestação ou propaganda de caráter político e partidário, racial ou 
religioso, bem como incitar, promover ou apoiar ausência nos trabalhos escolares". Parágrafo único. "A 
inobservância deste artigo acarretará a suspensão ou a dissolução do DA e do DCE". Assim, a UNE passou a 
existir na clandestinidade, deixando de ser um órgão de representação de classe, para se transformar em 
movimento político marginal. Essa radicalização atingiu o auge com os primeiros atos terroristas, aos quais 
respondeu o Governo com o ________________que se aplicou especificamente ao sistema educacional, 
através do Decreto no: 477 de 1969, tirando do cidadão brasileiro todas as garantias individuais e coibindo toda 
e qualquer manifestação de caráter político ou de protesto das Universidades. 
 
 
Ato Institucional no: 1 (AI1) 
 
Ato Institucional no: 3 (AI3) 
 
Ato Institucional no: 5 (AI5) 
 
Ato Institucional no: 4 (AI4) 
 
Ato Institucional no: 2 (AI2) 
 
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 8a Questão (Ref.: 201502993731) Pontos: 0,5 / 0,5 
O resumo que corresponde especificamente ao registro abreviado, ou seja, conciso , das informações mais 
relevantes apresentadas num texto base, denomina-se de 
 
 
indicativo 
 
informativo 
 
dedutivo 
 
crítico 
 
especulativo 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502325497) Pontos: 1,0 / 1,0 
Mafalda, personagem das tirinhas e histórias em quadrinhos escritas pelo cartunista argentino Quino, tem uma 
visão aguda da vida e vive questionando o mundo à sua volta. Nesta tirinha ela faz uma crítica à (ao): 
 
 
 
 
escola, que ensina por meio de textos interessantes e que fazem parte da compreensão infantil. 
 
escola, que ensina por meio de textos descontextualizados da realidade social. 
 
jornal, que traz assuntos desinteressantes para uma criança. 
 
professora que ainda não ensinou todas as palavras, frases para depois ler jornais. 
 
jornal, que não traz assuntos que são abordados na realidade escolar. 
 
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 10a Questão (Ref.: 201503055642) Pontos: 1,0 / 1,0 
Quanto à finalidade do curso de pedagogia, que dispõe o Parecer CNE/CP 05/2005: O curso de Licenciatura em 
Pedagogia destina-se à formação de professores para exercer funções de magistério na 
 
 
Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade 
Normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam 
previstos conhecimentos pedagógicos. 
 
Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na Educação 
Profissional na área de serviços e apoio escolar. 
 
Em toda a Educação Básica e nas disciplinas pedagógicas do Ensino Superior. 
 
Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade 
Normal, de Educação Profissional 
 
Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em todos os cursos de Ensino Médio, além 
das organizações não governamentais 
 1a Questão (Ref.: 201502751718) Pontos: 1,0 / 1,0 
Ao pesquisarmos um objeto de estudos do lugar que, ora, estivermos ocupando na sociedade e tomando como 
referência o conhecimento científico descoberto pela humanidade, tendo como finalidade oferecer a nossa 
contribuição social, ainda que dentro de limites, podemos dizer que estamos: 
 
 
recebendo conhecimento 
 
ouvindo o professor dissertar 
 produzindo conhecimento 
 
memorizando informação 
 
arquivando mentalmente conteúdos de ensino 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503262488) Pontos: 1,0 / 1,0 
2. O surgimento da Filosofia na Grécia surge com o intuito de romper com o pensamento mítico-religioso. 
Assim, a Filosofia: 
 
 entende que os acontecimentos e ações humanas são determinadas pela razão humana 
 
institui uma nova maneira de relacionar o homem com os elementos da natureza 
 
reelabora a concepção de homem com fundamentação no aspecto religioso 
 
explica os fenômenos que geram a vida e a morte 
 
determina que a poesia e a arte são as únicas fontes para se entender a racionalidade humana 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503300110) Pontos: 1,0 / 1,0 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=422891&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=457871&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201503055642/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=422891&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=457871&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
Complete as lacunas com a alternativa correta: O ________________ é o resultado da vida prática, do contato 
direto com fenômenos e fatos sociais. Já o ___________________é um saber rigoroso que busca investigar os 
fenômenos. 
 
 
Senso comum / conhecimento filosófico. 
 Senso comum / conhecimento científico. 
 
Conhecimento científico / o conhecimento filosófico. 
 
Conhecimento religioso / conhecimento científico. 
 
Senso comum / conhecimento religioso. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503280113) Pontos: 1,0 / 1,0 
Quanto as definições do conhecimento científico, podemos afirmar, exceto: 
 
 
É a forma de conhecimento que além de buscar apropriar-se do real para explicá-lo de modo racional e 
objetivo. 
 Trata-se de um conhecimento que é realizado de maneira espontânea, intuitiva, baseada na fé ou 
simplesmente na lógica racional. 
 
O conhecimento científico resulta de relações objetivas que se descobrem gradualmente e que se 
confirmam através de métodos de verificação definidos. 
 
Ele prevê experimentação, validação e comprovação daquilo a que chega a título de representação do 
real. 
 
É um conjunto de conhecimentos que são adquiridos e sistematizados metodicamente. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502798809) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na diferenciação entre os tipos de conhecimento produzidos historicamente pela humanidade, o senso comum 
aparece como sendo a primeira forma de compreensão do mundo resultante de experiências acumuladas de um 
grupo, de um povo ou de uma cultura. Portanto, pode ser visto como a compreensão de todas as coisas por 
meio de um saber social, ou seja, da construção de um saber que resulta das experiências vividas ou ouvidas no 
cotidiano e que englobam aspectos da vida como os costumes, as tradições, as éticas, os hábitos, as normas e 
tudo o que é necessário para se garantir a vida dos membros pertencentes àquela visão de mundo. Sobre o 
senso comum é possível afirmar que ele: 
I. é coletivo 
II. é um conhecimento espontâneo 
III. necessita de uma investigação rigorosa 
IV. decorre da tradição de um povo ou de uma cultura 
V. tem autoria 
VI. é assistemático 
As afirmativas certas são apenas: 
 
 I, II, IV e VI 
 
I, II, V e VI 
 
III e II 
 
II, III, IV e V 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=489924
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=490272
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=489924
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=490272
 
I e IV 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503184835) Pontos: 1,0 / 1,0 
Platão desenvolveu a noção de que o homem está em permanente contato com dois tipos de realidades ou 
mundos: o mundo sensível e o mundo inteligível. Sobre essas realidades podemos afirmar que: I. O mundo 
sensível é o mundo físico e ético percebido através da aparência sensível das coisas II. O mundo inteligível é o 
mundo das idéias puras, apreendido exclusivamente pelo pensamento III. O mundo sensível é compreendido 
pela inteligência e pelo pensamento IV. O mundo inteligível é conhecido pela aparência das coisas concretas e 
das formas naturais Assinale a opçãocorreta: 
 
 
somente as alternativas III e IV são verdadeiras 
 
somente as alternativas II e III são verdadeiras 
 somente as alternativas I e II são verdadeiras 
 
somente as alternativas I e III são verdadeiras 
 
somente as alternativas II e IV são verdadeiras 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503280073) Pontos: 1,0 / 1,0 
Analise as afirmativas abaixo sobre as grandes transformações que levarão à revolução científica. I) a 
demonstração da validade do modelo heliocêntrico, empreendida por Galileu; II) a valorização da observação e 
do método experimental, isto é, uma ciência ativa. III) A ciência ativa moderna rompe com a separação antiga 
entre ciência (episteme), o saber teórico, e a técnica (téchne), o saber aplicado, integrando ciência e técnica. 
Estão corretas: 
 
 I, II e III 
 
I e III 
 
Apenas a I 
 
II e III 
 
I e II 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502798816) Pontos: 0,0 / 1,0 
A Igreja Católica exercia o poder hegemônico durante a Idade Média. Tal poder se estendeu sobre o controle da 
veiculação e da produção do conhecimento. Nesse sentido, a visão de mundo que prevaleceu nesta época é a 
visão teocêntrica. Para tanto, os pensadores cristãos se propusseram a unir duas importantes 
influências: 
 
 a visão de Copérnico e a visão de mundo dos filósofos pré-socráticos 
 o saber greco-romano e os dogmas cristãos. 
 
a integração entre ciência e técnica e a valorização do método experimental 
 
o modelo heliocêntrico e a valorização da razão humana 
 
o conceito de ciência ativa e o pensamento de Sócrates 
 Gabarito Comentado. 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=354680&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=482755
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=393418&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=354680&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=482755
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=393418&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502798818) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo Chauí (CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Editora Ática, 2003, p. 231), são três as 
principais concepções de ciência ou de ideais de cientificidade: a racionalista, a empirista e a construtivista. 
Sobre as elas afirmar: 
I. A concepção racionalista afirma que a ciência é um conhecimento racional dedutivo e demonstrativo como a 
matemática e, portanto, capaz de provar a verdade. 
II. A concepção empirista afirma que a ciência é uma interpretação dos fatos baseada em observações e 
experimentos que permitem estabelecer induções. 
III. A concepção racionalista estabelece métodos experimentais rigorosos, pois deles depende a formulação da 
teoria e a definição da objetividade investigada. 
IV A concepção construtivista não espera apresentar uma verdade absoluta, mas uma verdade aproximada que 
pode ser corrigida, modificada, abandonada por outra mais adequada aos fenômenos. 
Assinale a opção correta: 
 
 
somente as alternativas II, III, IV são verdadeiras 
 
somente as alternativas I e III são verdadeiras 
 somente as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
 
somente as alternativas I, III e IV são verdadeiras 
 
somente as alternativas II e IV são verdadeiras 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201503304574) Pontos: 1,0 / 1,0 
Galileu Galilei (1564-1642), considerado o criador da ciência moderna, e um dos maiores astrônomos de todos 
os tempos, devido às observações pioneiras que fez com o telescópio, promoveu uma mudança de método, 
determinando a história da ciência moderna. Essa mudança consiste no uso do método rigoroso e controlado - 
da matemática -, também no campo dos objetos físicos. Afirmando que "[...] o livro da natureza está escrito em 
caracteres matemáticos" e que, "sem um conhecimento dos mesmos, os homens não poderão compreendê-lo". 
Assim, podemos afirmar que: I. Para o conhecimento científico, todos os objetos físicos são da mesma natureza, 
podendo ser tratados de modo idêntico. II. Os primeiros princípios do método científico de Galileu são: 
observação, experimentação e regularidade matemática. III. Galileu se aproxima dos pré-socráticos, 
distanciando-se dos cientistas modernos. IV. Para Galileu, tudo aquilo que se apresenta à nossa observação está 
escrito em linguagem pictográfica. Quais as afirmações corretas? 
 
 
I e IV 
 I e II 
 
II e IV 
 
III e IV 
 
I e III 
 
 1a Questão (Ref.: 201411659853) Pontos: 1,0 / 1,0 
Parte importante da história da educação no Brasil, a Universidade estácio de Sá contribui para o crescimento 
dos indivíduos e para o desenvolvimento sustentável do país, formando cidadãos e disseminando conhecimento. 
Segundo a história da universidade, essa instituição de ensino surgiu no ano de: 
 
 
1980 
 
1960 
 
1950 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=285505&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=285505&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 1970 
 
1990 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411049090) Pontos: 1,0 / 1,0 
A universidade é um espaço privilegiado de formação da pessoa humana em suas múltiplas dimensões por sua 
abrangência física, pelas diferenças culturais, pelos múltiplos espaços em que atua e educa em suas diversas 
formas de atuação. Nessa perspectiva, a universidade deverá ter como diretriz: 
 
 
A aprendizagem, o conhecimento e a pesquisa. 
 
O ensino, o conhecimento e a pesquisa. 
 O ensino, a pesquisa e a extensão. 
 
A pesquisa, a extensão, a aprendizagem. 
 
A aprendizagem, o ensino e a pesquisa 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411607554) Pontos: 1,0 / 1,0 
As dimensões da formação dos profissionais da educação do Curso de Pedagogia da UNESA, estão 
fundamentados nos seguintes pressupostos teórico-metodológicos, exceto: 
 
 
O curso deve ser compreendido como locus privilegiado para se repensar as mais variadas práticas 
educativas da sociedade contemporânea. 
 Assumir a prática pedagógica como um processo de transmissão de conhecimentos, entendendo que os 
conteúdos devem ser repassados de forma a contemplar as gerações futuras com os conhecimentos 
desvendados pelas gerações anteriores. 
 
Pensar, refletir, analisar e discutir as diversas e novas formas de compreensão da realidade, como 
possibilidade efetiva de construção de um novo homem e de uma nova sociedade. 
 
O docente, no exercício de sua própria prática pedagógica, situa-se como formador e formando da 
relação que se estabelece entre o ato de ensinar e o de aprender nas relações humanas. 
 
A docência como ação intencional, crítica e cientificamente fundamentada, que leve à aprendizagem 
significativa do aluno e não se limite à mera transmissão de conhecimentos e verdades pré-
estabelecidas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411678566) Pontos: 0,0 / 1,0 
A relação que homens e mulheres estabelecem com a natureza, é considerada: 
 
 
Antissocial 
 
Interpessoal 
 
Intrapessoal 
 Natural 
 Social 
 Gabarito Comentado. 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=383208&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419888&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=233553&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=268172&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=293823&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=423858&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=387562&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=383208&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419888&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=233553&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=268172&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=293823&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=423858&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=387562&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411206898) Pontos: 1,0 / 1,0 
¿É na Alemanha, com efeito, que se opera a grande transformação da universidade, voltando a ser o centro de 
busca da verdade, da investigação e da pesquisa: não o comentário sobre a verdade existente, não o 
comentário sobre o conhecimento existente, não a exegese, a interpretação e a consolidação desse 
conhecimento, mas a criação de um conhecimento novo, que iria inspirar as culturas nacionais. A sociedade 
estava se transformando, a pesquisa ia voltar a essa universidade até então toda debruçada sobre o passado, 
para projetá-la para o futuro¿. (Anísio Teixeira,1989; 81,82). A prática docente envolve dentre muitas ações o 
ato de pesquisar, o fazer científico. Neste sentido podemos afirmar que fazer ciência significa: 
 
 
ignorar conhecimento 
 
aceitar conhecimento 
 
reproduzir conhecimento 
 produzir conhecimento 
 
memorizar conhecimento 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411615025) Pontos: 1,0 / 1,0 
Analise as assertivas: 
A diferença determinante da filosofia de Agostinho da filosofia que já havia sido estruturada pelos gregos era 
exatamente a conciliação de fé e razão. 
Porque 
 Agostinho não aboliu o uso da razão: a fé não substitui nem elimina a inteligência, mas por outro viés, essa 
última é estimulada e promovida pela fé. 
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que: 
 
 
a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 
as duas são falsas. 
 as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 
a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411767586) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na Reforma Francisco Campos há dois pontos essenciais a destacar: Que pontos são esses? (1) A retomada da 
centralização político-administrativa iniciada com a criação do Ministério da Educação; (2) A fundação de uma 
escola de educação infantil, pioneira no Estado de São Paulo. (3) A Universidade teria obrigatoriamente ter pelo 
menos os cursos de Direito, Medicina, Engenharia e Educação, Ciências e Letras. (4) A Universidade teria, 
obrigatoriamente que ter somente o Curso de Educação, Ciências e Letras Está correta a alternativa 
 
 As opções 1 e 3 
 
Somente a opção 4 
 
As opções 1 e 2 
 
As opções 2 e 3 
 
Somente a opção 3 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=254784&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=285828&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=394317&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=254784&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=285828&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=394317&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201411753756) Pontos: 1,0 / 1,0 
As considerações destacadas pelo pesquisador Libâneo (1999) sobre a história da educação colonial brasileira, 
afirmam que: "(...) quando atingirmos a percepção da sociedade como um todo na participação ativa da 
construção de uma sociedade para todos, a inclusão não será apenas um direito Constitucional, mas uma 
realidade motivada pela efetiva transformação social(...)", estão coadunadas com a teoria 
 
 
Educação como redenção da sociedade. 
 
Educação como manutenção do status quo. 
 
Educação como reprodução da sociedade. 
 Educação como transformação da sociedade. 
 
Educação como manipulação ideológica. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201411207105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Ao assumirem o poder, os militares governaram através de decreto de Atos Institucionais (AI) que 
determinavam, por exemplo, o fechamento dos partidos políticos e instituíam um sistema bi-partidário 
composto pelos que apoiavam o Governo Militar (ARENA) e os que supostamente poderiam fazer uma oposição 
ao regime ditadorial (MDB ¿ Movimento Democrático Brasileiro). Este período foi marcado por fortes regras 
legislativas, perseguições politicas e censura. No que se refere a universidade podemos afirmar que: 
 
 Durante a ditadura estudantes e professores que se contrapunham ao poder foram perseguidos 
 
A ditadura estimulou a pesquisa e o acesso ao conhecimento visando uma ação crítica por parte dos 
estudantes 
 
Durante a ditadura a população foi beneficiada com ações que davam o direito de pensar e agir 
livremente 
 
A ditadura foi marcada por avanços que uniram poder político e universidade 
 
O país precisava de um momento ditatorial para retomar a ordem e o progresso perdidos com o 
crescimento socialista. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201411207107) Pontos: 1,0 / 1,0 
Durante a ditadura militar tivemos na sociedade brasileira uma postura conservadora, de uma maioria 
representante da classe média brasileira e, tivemos uma parte da classe artística, com uma postura de 
oposição, estas posturas diferenciadas também existiram no campo educacional, ou seja, um grupo de 
professores, intelectuais e alunos que defendiam o regime e outro grupo que se opunha (tanto professores 
quanto os intelectuais e os estudantes). Assim, o campo educacional vai ser alvo de um controle severo por 
parte do governo militar sobre as instituições escolares e as universidades. Por que isto aconteceu? 
 
 
Porque a universidade negava os conhecimentos da classe popular 
 Porque a universidade é um campo de formação política, intelectual e científica 
 
Porque a universidade favorece a reprodução de conhecimentos eruditos 
 
Porque a universidade trabalhava a favor do governo 
 
Porque não cabia a universidade desenvolver pesquisas 
 
 1a Questão (Ref.: 201411714520) Pontos: 1,0 / 1,0 
Todas as afirmativas abaixo dizem respeito a formação do pedagogo, EXCETO: 
 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=460078
http://simulado.estacio.br/viz.wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462302
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=254793&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=285832&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=460078
http://simulado.estacio.br/viz.wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462302
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=254793&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=285832&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234O pedagogo atua na promoção da aprendizagem das pessoas nas diferentes fases do desenvolvimento 
humano. 
 
O pedagogo é o responsável pela melhoria do ensino em ambientes escolares e não-escolares (como 
empresas, hospitais etc). 
 
A caracterização do pedagogo stricto sensu é necessária para distingui-lo do profissional docente. 
 
O curso de Pedagogia deve formar um profissional qualificado para atuar em vários campos educativos. 
 As ações do pedagogo devem se restringir a educação intencional dentro das escolas. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411747188) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Universidade Estácio de Sá, surgiu em 1970 e começou a crescer no Rio de Janeiro em 1988, quando 
conquistou o status de Universidade. Foi no ano de 2009 que 
 
 
Os sócios-fundadores associam-se à GP Investimentos na gestão da Estácio. 
 
A Universidade Estácio inova mais uma vez e o Material Didático passa a ser distribuído em um tablet, 
sem custos. 
 Começa a oferecer cursos na modalidade de Ensino a Distância (EAD); 
 
A Faculdade de Direito Estácio de Sá transforma-se em Faculdades Integradas Estácio de Sá, 
incorporando novos cursos de ensino superior; 
 
Teve a abertura do capital na Bolsa de Valores; 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411678567) Pontos: 0,0 / 1,0 
A relação que homens e mulheres estabelecem com a natureza, é considerada: 
 
 
Intrapessoal 
 
Antissocial 
 Social 
 
Interpessoal 
 Natural 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411608371) Pontos: 1,0 / 1,0 
As _________________________ visam ao enriquecimento da formação do aluno e são decorrentes e 
articuladas às disciplinas, sendo orientadas pelos seus respectivos professores. Complete a frase: 
 
 
Leituras 
 
Pesquisas 
 
Aulas 
 Atividades práticas 
 
Escritas 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=451653%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456728&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456925&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=423854&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=411578&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=423856&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=387565&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=451653%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456728&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456925&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=423854&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=411578&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=423856&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=387565&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411206859) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Universidade criada no século XII não se identificará com os ideais desenvolvidos pelo espírito do humanismo 
renascentista dos séculos XV e XVI, com a Reforma Protestante e com o nascimento da Ciência Moderna. Este 
período é marcado pela passagem do feudalismo para o capitalismo comercial, impulsionados pelas Grandes 
Navegações e a descoberta da América em 1492. Observaremos nesse período uma notável diversificação do 
conhecimento humano e uma fragmentação dos órgãos de formação da transmissão do saber e, com isto, o 
conceito de Universidade torna-se inconsistente com a nova realidade que se gestava, pois, cada vez mais, 
evidenciava-se o declínio dos valores teocêntricos e a ascensão dos valores antropocêntricos. Podemos 
conceituar antropocentrismo como: 
 
 
A cultura que entende Deus como centro do Universo. 
 A cultura que entende o homem como centro do Universo. 
 
A cultura que entende a tecnologia como centro do Universo. 
 
A cultura que entende a escola como centro do Universo. 
 
A cultura que entende o conhecer como centro do Universo. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411305856) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Período Medieval foi marcado pela criação das primeiras universidades no séc. XI (Salerno 1050 e Bolonha 
1088) que surgiram devido a diversos fatores, dentre os quais: Desenvolvimento dos mosteiros e dos estudos 
teológicos; desenvolvimento do comércio e das cidades; movimento das Cruzadas e surgimento das ordens 
religiosas mendicantes (Franciscanos e Dominicanos). O primeiro nome dado à universidade foi Studium 
Generale, que significa reunião de estudantes de diferentes regiões ligados a uma ordem religiosa. As 
universidades surgiram em consequência do desenvolvimento das escolas ligadas às abadias e catedrais. Com o 
crescimento dos núcleos urbanos e o enriquecimento de outra parcela da sociedade (burguesia) a demanda por 
educação aumenta progressivamente. As primeiras universidades resultam da aplicação do modelo de ligas ou 
corporações de ofício no campo da educação, reunindo mestres e estudantes de diferentes regiões da Europa 
em uma determinada escola ou cidade. Somente no séc. XIV o nome foi substituído por Universitas e, em 
seguida, por Universidade. No princípio, apenas Direito Canônico era ensinado, mas a partir de 1224 (Nápoles - 
Itália) os saberes passaram a ser organizados por áreas de conhecimento: Teologia, Direito, Medicina e 
Filosofia. As universidades eram instituições de ensino, criadas e controladas pela(o): 
 
 
Município 
 Igreja 
 
Burguesia 
 
Estado 
 
Governo 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411747201) Pontos: 1,0 / 1,0 
Com a chegada dos primeiros jesuítas em 1549, trouxeram junto um Plano de Instrução elaborado pelo Padre 
Manoel da Nóbrega. Nessa época, Portugal não permitia a existência de ensinos superiores em suas colônias. 
Desta forma, os filhos dos colonos iriam para a Metrópole estudar na Universidade de Lisboa ou na Universidade 
de Coimbra. O Plano de Instrução de Manoel da Nóbrega constava do aprendizado de I-História de Portugal II-
do português; III-do profissional e agrícola; IV-da gramática latina. V-da matemática; Está correta a alternativa 
 
 
I, IV e V; 
 
I,III e V; 
 II, III e IV 
 
II, IV e V 
 
I-II e III; 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=249356&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=411581&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=249356&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=411581&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201411767585) Pontos: 0,0 / 1,0 
A formação do Ensino Superior no Brasil estruturou-se, no início do século XX dentro do modelo voltado para a 
investigação científica, cuja origem é 
 
 Francesa 
 
Grega 
 
Inglesa 
 
Portuguesa 
 Alemão 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201411717246) Pontos: 1,0 / 1,0 
A lei nº 5540/68, a Reforma Universitária trouxe grandes mudanças para o cenário universitário no país. A 
estrutura da universidade, que passou a ser uma exigência para o funcionamento dos cursos superiores, 
assentou-se no tripé ensino-pesquisa ¿ extensão. Entre as medidasmais relevantes da lei podemos apontar: I- 
Sistema de Créditos; II- Sistema Documental III- Vestibular Unificado; IV- A cátedra foi extinta e criou-se a 
carreira docente. Está correta a alternativa 
 
 I,II,III; 
 I,II,III,IV. 
 II, III,IV; 
 II,IV; 
 I,III,IV; 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201411717239) Pontos: 0,0 / 1,0 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que teve início nas discussões da Constituinte de 1946, foi finalmente 
aprovada em 1961. Tal demora demonstra a disputa de poder no aparelho estatal e em conflito com a 
sociedade, pois o período de 46-61 foi marcado pelo populismo de Vargas e o desenvolvimentismo de JK. 
Contudo, algumas questões vigoraram para o ensino superior, entre elas podemos apontar 
 
 
Escassez de vagas nas universidades; 
 
criação de um diretório acadêmico 
 a expansão do número de vagas; 
 abertura de mais cursos universitários; 
 
insatisfação do grupo acadêmico. 
 
 1a Questão (Ref.: 201503597784) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao assumirem o poder, os militares governaram através de decreto de Atos Institucionais (AI) que 
determinavam, por exemplo, o fechamento dos partidos políticos e instituíam um sistema bi-
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456927&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=463433
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partidário composto pelos que apoiavam o Governo Militar (ARENA) e os que supostamente 
poderiam fazer uma oposição ao regime ditadorial (MDB ¿ Movimento Democrático Brasileiro). 
Este período foi marcado por fortes regras legislativas, perseguições politicas e censura. No que se 
refere a universidade podemos afirmar que: 
 
 
A ditadura estimulou a pesquisa e o acesso ao conhecimento visando uma ação crítica 
por parte dos estudantes 
 
Durante a ditadura a população foi beneficiada com ações que davam o direito de 
pensar e agir livremente 
 Durante a ditadura estudantes e professores que se contrapunham ao poder foram 
perseguidos 
 
A ditadura foi marcada por avanços que uniram poder político e universidade 
 
O país precisava de um momento ditatorial para retomar a ordem e o progresso 
perdidos com o crescimento socialista. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503597786) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Durante a ditadura militar tivemos na sociedade brasileira uma postura conservadora, de uma 
maioria representante da classe média brasileira e, tivemos uma parte da classe artística, com uma 
postura de oposição, estas posturas diferenciadas também existiram no campo educacional, ou seja, 
um grupo de professores, intelectuais e alunos que defendiam o regime e outro grupo que se opunha 
(tanto professores quanto os intelectuais e os estudantes). Assim, o campo educacional vai ser alvo 
de um controle severo por parte do governo militar sobre as instituições escolares e as 
universidades. Por que isto aconteceu? 
 
 Porque a universidade é um campo de formação política, intelectual e científica 
 
Porque a universidade favorece a reprodução de conhecimentos eruditos 
 
Porque a universidade trabalhava a favor do governo 
 
Porque não cabia a universidade desenvolver pesquisas 
 
Porque a universidade negava os conhecimentos da classe popular 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503597785) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Existem diferentes formas de estudarmos e compreendermos o que foi o período ditatorial e sua 
influência na organização política e econômica do Brasil. A dimensão estético-cultural, utilizada no 
processo de formação de professores, contribui para o desenvolvimento de atividades que permitam 
 
 
Afirmar a importância da ditadura para o desenvolvimento do Brasil 
 Demonstrar como o período cerceou as vozes de milhares de brasileiros 
 
Clarificar como a ditadura contribui para o crescimento acadêmico 
 
Mostrar as ações que geraram igualdade social e crescimento econômico 
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Conscientizar professores sobre a importância da ditadura 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503669361) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
"Um dos problemas da escola é que ela está desvinculada da realidade social, ao invés de ser uma 
extensão da vida dos alunos ela desconsidera os saberes que eles tem ..." Vivian Moré (Vídeo Ser ou 
não ser?) 
Ao refletirmos sobre a formação acadêmica no ensino superior brasileiro durante a ditadura militar, 
percebemos que este período negou aos educadores o direito de expor sua concepção de mundo, e 
consequentemente de ensino, distanciando cada vez mais a formação acadêmica de um olhar crítico 
sobre a realidade política e econômica vigente. 
O estudo sobre a organização das universidades brasileiras durante o período militar apresenta a 
existência de 03 (três) eixos que compunham a política educacional em nosso país. São eles: 
 
 
A responsabilidade com a formação do educador; a formação crítica e a autonomia 
profissional; o desenvolvimento de projetos sociais. 
 
O incentivo à pesquisa; a demissão dos interventores educacionais e contratação de 
reitores; o estímulo à autonomia financeira e administrativa. 
 
A existência de um currículo controlado; o comprometimento com o financiamento 
educacional; manutenção das propostas escolanovistas. 
 O controle político ideológico; a submissão do projeto educativo aos interesses do 
capital; o descompromisso com o financiamento da educação pública. 
 
A reforma das universidades; o estímulo à realização de descobertas científicas; o 
compromisso do Estado com uma formação docente autônoma e de qualidade. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503696800) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Durante o Regime Militar foram assinados convênios através dos quais o MEC entregou a 
reorganização do sistema educacional brasileiro aos técnicos da AID (Agency International 
Development) - Acordos MEC-USAID que situaram o problema educacional na estrutura geral de 
dominação Norte Americana. Acomissão responsável pelas Reformas que se seguiram aos acordos 
era a Comissão Meira Matos, que teve dupla função: a) atuar como interventora nos focos de 
agitação estudantil e b) propor medidas de reforma, apresentando um relatório que só reforçou as 
propostas dos Acordos MEC-USAID. Nessa mesma época, surgiu outro relatório elaborado pelo 
Grupo de Trabalho da Reforma Universitária, que apresentou um anteprojeto que se transformou na 
Lei: __________. 
 
 
9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
 
5.692/71 - que reformulou as normas e o funcionamento do 1o e 2o Graus - atual Ensino 
Fundamental e Médio. 
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http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=270180&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=293826&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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4.024/61- que não mudou substancialmente a orientação do Substitutivo Lacerda. Em 
essência, permaneceram, como fundamentos da Lei: os "direitos da família" e a igualdade 
de direitos das escolas privadas e públicas. 
 5.537/68 - que criou o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. 
 5.540/68 - que fixou as normas para a organização e funcionamento do Ensino Superior. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201504107918) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que teve início nas discussões da Constituinte 
de 1946, foi finalmente aprovada em 1961. Tal demora demonstra a disputa de poder no 
aparelho estatal e em conflito com a sociedade, pois o período de 46-61 foi marcado pelo 
populismo de Vargas e o desenvolvimentismo de JK. Contudo, algumas questões 
vigoraram para o ensino superior, entre elas podemos apontar 
 
 Escassez de vagas nas universidades; 
 
abertura de mais cursos universitários; 
 
criação de um diretório acadêmico 
 a expansão do número de vagas; 
 
insatisfação do grupo acadêmico. 
 
 1a Questão (Ref.: 201503597571) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O ensino superior criado no Brasil, embora não organizado sob a forma universitária, buscava 
corporificar valores que só a universidade com a sua cultura desinteressada poderia cumprir, este 
tipo de pensamento foi um legado do período colonialista. Podemos afirmar que até o começo do 
século XIX a universidade do Brasil foi 
 
 
A Universidade espanhola 
 
A Universidade Inglesa 
 A Universidade de Coimbra 
 
A universidade de Berlim 
 A universidade francesa 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503696651) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A Reforma Francisco Campos efetuou-se através de vários Decretos, dentre os quais: Decreto 
19.851 de 11 de Abril de 1931 que dispõe sobre: 
 
 
A organização do Ensino Técnico no Brasil. 
 
A organização do Ensino Normal no Brasil. 
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 A organização do Ensino Superior no Brasil. 
 
A organização do Ensino Secundário no Brasil. 
 
A organização do Ensino Profissionalizante no Brasil. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503667907) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A LDBEN 9394/06 determina que os docentes de educação básica possuam o curso superior, ou 
seja, que a formação de nossos professores aconteça em cursos de graduação. Ao estudar a 
história da universidade no Brasil, encontramos nos educadores escolanovistas uma preocupação 
com os estudos superiores e a precária formação de professores existente. A frase abaixo confirma 
esta afirmativa: 
"A falta de estudos superiores de tipo acadêmico havia de tornar extremamente precária a 
formação dos professores para os colégios secundários de que o Imperial Colégio Pedro II era o 
modelo e o padrão". 
Esta frase faz parte da análise que um dos principais educadores e intelectuais escolanovistas fez 
sobre as escolas superiores oficiais que o Brasil teve até o final do Império em 1889 e o início da 
República. Podemos afirmar que o autor desta análise foi: 
 
 
Darcy Ribeiro 
 
Anísio Teixeira 
 
Paulo Freire 
 
Plínio Leite 
 
Dermeval Saviani 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201504006429) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O conhecimento sobre as fases da educação no Brasil Colônia contribui para a compreensão do 
contexto histórico brasileiro da primeira metade do século XX, propiciando ao estudante do Curso 
de Pedagogia a realização de uma análise sobre o surgimento dos Cursos de Ensino Superior no 
Brasil, e sobre como esse processo influenciou a organização da educação no país. 
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Podemos afirmar que no período do Brasil Colônia: 
 
 Portugal não permitia a existência de ensino superior em suas colônias. 
 
O Ensino público e o atendimento aos filhos da terra eram prioridades. 
 
O ensino superior era irrestrito, atendendo a todos os brasileiros. 
 
As Universidades brasileiras possuíam um alto índice de qualidade. 
 
Os Jesuítas construíram muitas universidades no solo brasileiro. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503696650) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo o Manifestodos Pioneiros da Escola Nova (1932) a finalidade da educação se define de 
acordo com a filosofia de cada época. A nova educação deveria ser uma reação contra a educação 
tradicional (verbalista e enciclopédica). A sociedade estava mudando do modelo agrícola para o 
capitalismo industrial e a escola deveria atender esse novo cenário econômico. O Manifesto dos 
Pioneiros da Escola Nova reivindica uma ação firme do Estado, no sentido de assegurar educação: I 
- Pública (dever do Estado); II - Gratuita (direito de todos); III - Laica (sem ensino religioso 
obrigatório aos alunos); IV - Obrigatória (7 a 15 anos) e coeducativa (meninos e meninas na mesma 
escola). 
 
 
Estão corretos os itens I, II e III. 
 
Somente o item IV está correto. 
 Estão corretos os itens I e II. 
 
Somente o item I está correto. 
 Estão corretos os itens I, II, III e IV. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201504137880) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Com a chegada dos primeiros jesuítas em 1549, trouxeram junto um Plano de Instrução elaborado 
pelo Padre Manoel da Nóbrega. Nessa época, Portugal não permitia a existência de ensinos 
superiores em suas colônias. Desta forma, os filhos dos colonos iriam para a Metrópole estudar na 
Universidade de Lisboa ou na Universidade de Coimbra. O Plano de Instrução de Manoel da 
Nóbrega constava do aprendizado de I-História de Portugal II-do português; III-do profissional e 
agrícola; IV-da gramática latina. V-da matemática; Está correta a alternativa 
 
 
I, IV e V; 
 II, III e IV 
 I-II e III; 
 
I,III e V; 
 
II, IV e V 
 
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 1a Questão (Ref.: 201503597536) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O pensamento filosófico e teológico existente na Idade Média expressava uma visão de mundo 
teocêntrica. Esta concepção justificava as verdades e a relação com o conhecimento, bem como, dos 
modelos educativos. Denominamos de teocentrismo: 
 
 A cultura que entende Deus como centro do Universo. 
 
A cultura que entende o conhecer como centro do Universo. 
 
A cultura que entende a escola como centro do Universo. 
 
A cultura que entende o homem como centro do Universo. 
 
A cultura que entende a tecnologia como centro do Universo. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503597577) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
¿É na Alemanha, com efeito, que se opera a grande transformação da universidade, voltando a ser o 
centro de busca da verdade, da investigação e da pesquisa: não o comentário sobre a verdade 
existente, não o comentário sobre o conhecimento existente, não a exegese, a interpretação e a 
consolidação desse conhecimento, mas a criação de um conhecimento novo, que iria inspirar as 
culturas nacionais. A sociedade estava se transformando, a pesquisa ia voltar a essa universidade até 
então toda debruçada sobre o passado, para projetá-la para o futuro¿. (Anísio Teixeira,1989; 81,82). 
A prática docente envolve dentre muitas ações o ato de pesquisar, o fazer científico. Neste sentido 
podemos afirmar que fazer ciência significa: 
 
 produzir conhecimento 
 
aceitar conhecimento 
 
ignorar conhecimento 
 
reproduzir conhecimento 
 
memorizar conhecimento 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503597539) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A idade moderna trouxe para educação uma reflexão sobre o papel das universidades, gerando 
mudanças na forma como era entendida e organizada. Desejava-se assim romper com os propósitos 
do período de seu surgimento, assim como a implantação de inovações que atendessem ao 
desenvolvimento tecno-industrial. Segundo Jasper: "ensinar é participar do processo de pesquisa. Só 
o homem voltado para a pesquisa pode realmente ensinar; do contrário, ele reduz seu trabalho a 
transmitir um pensamento inerte, mesmo sendo pedagogicamente ordenado, no lugar de comunicar a 
vida do pensamento" (K. Jaspers). Partindo desse princípio, em relação ao ensino e pesquisa, 
podemos dizer que: 
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1. A pesquisa é uma atividade que deve ser realizada pela elite dos professores com formação 
sofisticada, considerados doutores. 
 2. Professor é quem tem uma bagagem para transmitir via ensino e não deve se dedicar à pesquisa. 
 3. O pesquisador deve se dedicar também aos processos de socialização do conhecimento. 
 Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) nas frases acima e logo após marque a opção que apresenta a 
sequência correta. 
 
 
F V F 
 
V V V 
 
F F F 
 
V F V 
 F F V 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503597538) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A Universidade criada no século XII não se identificará com os ideais desenvolvidos pelo espírito 
do humanismo renascentista dos séculos XV e XVI, com a Reforma Protestante e com o nascimento 
da Ciência Moderna. Este período é marcado pela passagem do feudalismo para o capitalismo 
comercial, impulsionados pelas Grandes Navegações e a descoberta da América em 1492. 
Observaremos nesse período uma notável diversificação do conhecimento humano e uma 
fragmentação dos órgãos de formação da transmissão do saber e, com isto, o conceito de 
Universidade torna-se inconsistente com a nova realidade que se gestava, pois, cada vez mais, 
evidenciava-se o declínio dos valores teocêntricos e a ascensão dos valores antropocêntricos. 
Podemos conceituar antropocentrismo como: 
 
 A cultura que entende o homem como centro do Universo. 
 
A cultura que entende a tecnologia como centro do Universo. 
 
A cultura que entende Deus como centro do Universo. 
 
A cultura que entende a escola como centro do Universo. 
 
A cultura que entende o conhecer como centro do Universo. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503696535) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O Período Medievalfoi marcado pela criação das primeiras universidades no séc. XI (Salerno 1050 
e Bolonha 1088) que surgiram devido a diversos fatores, dentre os quais: Desenvolvimento dos 
mosteiros e dos estudos teológicos; desenvolvimento do comércio e das cidades; movimento das 
Cruzadas e surgimento das ordens religiosas mendicantes (Franciscanos e Dominicanos). O primeiro 
nome dado à universidade foi Studium Generale, que significa reunião de estudantes de diferentes 
regiões ligados a uma ordem religiosa. As universidades surgiram em consequência do 
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http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=278680&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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desenvolvimento das escolas ligadas às abadias e catedrais. Com o crescimento dos núcleos urbanos 
e o enriquecimento de outra parcela da sociedade (burguesia) a demanda por educação aumenta 
progressivamente. As primeiras universidades resultam da aplicação do modelo de ligas ou 
corporações de ofício no campo da educação, reunindo mestres e estudantes de diferentes regiões da 
Europa em uma determinada escola ou cidade. Somente no séc. XIV o nome foi substituído por 
Universitas e, em seguida, por Universidade. No princípio, apenas Direito Canônico era ensinado, 
mas a partir de 1224 (Nápoles - Itália) os saberes passaram a ser organizados por áreas de 
conhecimento: Teologia, Direito, Medicina e Filosofia. As universidades eram instituições de 
ensino, criadas e controladas pela(o): 
 
 Igreja 
 Governo 
 
Burguesia 
 
Estado 
 
Município 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201504005704) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Analise as assertivas: 
A diferença determinante da filosofia de Agostinho da filosofia que já havia sido 
estruturada pelos gregos era exatamente a conciliação de fé e razão. 
Porque 
 Agostinho não aboliu o uso da razão: a fé não substitui nem elimina a inteligência, mas 
por outro viés, essa última é estimulada e promovida pela fé. 
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que: 
 
 
a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 
as duas são falsas. 
 
a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
 1a Questão (Ref.: 201503634388) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No âmbito social, percebemos movimentos que por vezes os olhos não captam, estão ocultos e 
sobrepondo-se a outros fatos. Para um pedagogo é de extrema importância atentar para essas leituras 
e não esgotar sua capacidade de percepção, portanto: 
 
 
Devemos confiar apenas no que os olhos veem 
 
A realidade é única, então não há fatos ocultos 
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 Devemos ampliar nossa percepção sobre a realidade 
 
Devemos perceber a realidade de forma unilateral 
 
O que parece sempre é a realidade 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503998938) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O que caracteriza o ponto de vista ontológico ? 
 
 
É caracterizado por seres humanos, animais e vegetais serem incapazes de produzirem suas 
próprias condições de vida. 
 
É a falta de capacidade dos animais e seres humanos pela necessidade produzirem as suas 
próprias condições de vida. 
 
É a capacidade dos animais se diferenciarem do ser humano pela necessidade de produzir as 
suas próprias condições de vida. 
 É a capacidade do ser humano se diferenciar dos animais pela necessidade de produzir as suas 
próprias condições de vida. 
 
Seres humanos e animais são completamente capazes de produzirem as suas próprias 
condições de vida. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503447343) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A pesquisa como um dos elementos da formação do professor é fundamental para que: 
 
 
o professor possa reproduzir os modelos pedagógicos existentes. 
 
o professor como pesquisador valorize a pesquisa em detrimento da prática pedagógica. 
 
o professor como pesquisador assuma uma postura neutra e objetiva diante da prática 
pedagógica. 
 
o professor se distancie da realidade educacional e se assuma como pesquisador. 
 o professor possa problematizar a prática educativa e construir novas possibilidades de 
intervenção pedagógica. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503999050) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As _________________________ visam ao enriquecimento da formação do aluno e são decorrentes 
e articuladas às disciplinas, sendo orientadas pelos seus respectivos professores. Complete a frase: 
 
 
Escritas 
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Aulas 
 Pesquisas 
 Atividades práticas 
 
Leituras 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503597527) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
É por meio do trabalho que homens e mulheres transformam e adaptam a natureza e extraem dela os 
meios que garantem a sua subsistência. Assim, o trabalho lhes possibilita irem além da pura 
natureza, podendo, então, assumir uma postura de contraposição, como sujeitos, ao mundo dos 
objetos. Podemos assim afirmar que do ponto de vista ontológico o ser humano se diferenciados 
animais pela necessidade de: 
 
 
Alimentar a si e aos outros. 
 Produzir as suas próprias condições de vida. 
 
Docilizar o seu corpo e o corpo do outro 
 
Imitar outros seres existentes na natureza 
 
Reproduzir ações mecânicas 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503439730) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Estudantes de 10 anos de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a distribuição de energia para a 
população. O professor inicia a atividade com perguntas como: Quais os tipos de energia que existem 
atualmente? Toda habitação e população têm acesso à energia? Qual a relação da energia com o meio 
ambiente? As respostas são discutidas. O professor realiza em sala atividades práticas como: construção de 
uma maquete do sistema de captação de energia; pesquisa a respeito de quais equipamentos eletroeletrônicos 
mais consome energia. O trabalho é ampliado para o estudo da preservação ambiental por meio da 
conscientização da população para o consumo racional de energia. Refletem sobre como o poder público trata 
da captação e distribuição de energia e das questões ambientais e, ainda, sobre a responsabilidade social da 
população e dos governantes. 
 A pesquisa realizada nesta escola de Ensino Fundamental se constrói por meio de um conhecimento que 
considera: 
 
 
todas as dimensões da sociedade na realidade. 
 
todas as dimensões do ser humano na realidade. 
 
algumas dimensões do ser humano e da sociedade na 
realidade. 
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 múltiplas dimensões do ser humano e da sociedade na 
realidade. 
 
algumas dimensões da sociedade na realidade. 
 1a Questão (Ref.: 201503439769) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A universidade é um espaço privilegiado de formação da pessoa humana em suas múltiplas 
dimensões por sua abrangência física, pelas diferenças culturais, pelos múltiplos espaços em que 
atua e educa em suas diversas formas de atuação. Nessa perspectiva, a universidade deverá ter como 
diretriz: 
 
 O ensino, a pesquisa e a extensão. 
 
A pesquisa, a extensão, a aprendizagem. 
 
O ensino, o conhecimento e a pesquisa. 
 
A aprendizagem, o ensino e a pesquisa 
 
A aprendizagem, o conhecimento e a pesquisa. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503597522) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao estudarmos a história do surgimento do Curso de Pedagogia descobrimos que seu surgimento a 
partir da - Faculdade de filosofia, ciências e letras - 
. Leia os objetivos abaixo e marque o que se pede: 
 1 Preparar trabalhadores e intelectuais; 
 2 Preparar candidatos para o nível de magistério do ensino secundário, normal e superior 
 3 Realizar pesquisas nos vários domínios. 
 4 Dissociar escola e realidade criando um mundo imaginário. 
 Estão corretas as afirmativas: 
 
 
2 e 3 
 
1, 2 4 
 
2, 3 e 4 
 
3 e 4 
 I, 2 e 3 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503597516) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
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Sabemos que uma Instituição de Ensino Superior deva possuir para diferentes missões para o 
desenvolvimento de uma tarefa educativa de qualidade. Marque a alternativa que NÃO pode ser 
considerada uma missão para educação superior. 
 
 Definir quem pode ter acesso ao nível superior. 
 
Desempenhar um perfil democrático no desenvolvimento institucional. 
 
Predominância de acesso ao ensino visando à democratização do mesmo. 
 
Formação de tecnólogos e pós-graduados latu-senso. 
 
Atendimento a diferentes faixas etárias. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503597513) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A educação no Brasil está dividida em Educação básica e educação superior. A Universidade 
Estácio de Sá pode ser considerada como uma das principais instituições de ensino privado de nível 
superior. Visando uma formação de qualidade cabe a instituição desenvolver sue trabalho a partir da 
missão do ensino superior. Podemos classificar como missão de uma Instituição de Ensino Superior: 
 
 
Realizar avaliações para classificar os melhores profissionais e cidadãos. 
 
Ensinar conteúdos que gerem profissionais repetidores de informações. 
 
Desenvolver prioritariamente atividades de pesquisa 
 
Facilitar a construção de saberes e a aprovação discentes para ingresso no trabalho. 
 Proporcionar o acesso de diferentes segmentos da população ao ensino superior. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201504105066) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Todas as atividades abaixo referem-se ao conhecimento científico, EXCETO: 
 
 Este conhecimento também pode derivar de experiências casuais, através de erros e acertos, 
sem a fundamentação dos postulados metodológicos. 
 
Conhecimento racional, certo ou provável, obtido metodicamente sistematizado e verificável, 
que fazem referência a objetos de uma mesma natureza." 
 
Caracteriza-se pelo conhecimento racional, sistemático, exato, verificável e, por conseguinte, 
falível. 
 
Parte do real. Lida com os fatos, isto é, toda forma de existência que se manifesta de algum 
modo. 
 
É um conhecimento sistemático que se caracteriza pela capacidade de analisar, de explicar, de 
desdobrar, de justificar, de induzir e de predizer. 
 
 Gabarito Comentado 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=255307&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=292165&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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 6a Questão (Ref.: 201503667829) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O estudo do processo histórico sobre a formação dos profissionais de educação no Brasil nos leva a refletir sobre 
a função docente no século XXI. Desde a Idade moderna vivemos num mundo em que os avanços tecnológicos 
têm produzido diversas ferramentas que são utilizadas diariamente no processo de construção do conhecimento. 
Diante do exposto podemos afirmar que é papel do professor: 
I - Estimular a pesquisa e a reflexão; 
II - Preparar o discente para o futuro; 
III - Estimular reprodução de conceitos; 
IV - Preparar o discente para reproduzir o conhecimento midiático; 
V - Estimular a aprendizagem e o senso crítico; 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 
I, II e III 
 
I, IV e V 
 
I, III e V 
 
I, III e IV 
 I, II e V 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411049090) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A universidade é um espaço privilegiado de formação da pessoa humana em suas múltiplas dimensões por sua 
abrangência física, pelas diferenças culturais, pelos múltiplos espaços em que atua e educa em suas diversas formas de 
atuação. Nessa perspectiva, a universidade deverá ter como diretriz: 
 
 
A pesquisa, a extensão, a aprendizagem. 
 
A aprendizagem, o conhecimento e a pesquisa. 
 
O ensino, a pesquisa e a extensão. 
 
O ensino, o conhecimento e a pesquisa. 
 
A aprendizagem, o ensino e a pesquisa 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411206843) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
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Ao estudarmos a história do surgimento do Curso de Pedagogia descobrimos que seu surgimento a partir da - Faculdade 
de filosofia, ciências e letras - 
. Leia os objetivos abaixo e marque o que se pede: 
 1 Preparar trabalhadores e intelectuais; 
 2 Preparar candidatos para o nível de magistério do ensino secundário, normal e superior 
 3 Realizar pesquisas nos vários domínios. 
 4 Dissociar escola e realidade criando um mundo imaginário. 
 Estão corretas as afirmativas: 
 
 
I, 2 e 3 
 
2 e 3 
 
1, 2 4 
 
2, 3 e 4 
 
3 e 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411206837) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Sabemos que uma Instituição de Ensino Superior deva possuir para diferentes missões para o desenvolvimento de uma 
tarefa educativa de qualidade. Marque a alternativa que NÃO pode ser considerada uma missão para educação superior. 
 
 
Desempenhar um perfil democrático no desenvolvimento institucional. 
 
Definir quem pode ter acesso ao nível superior. 
 
Atendimento a diferentes faixas etárias. 
 
Predominância de acesso ao ensino visando à democratização do mesmo. 
 
Formação de tecnólogos e pós-graduados latu-senso. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411206834) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A educação no Brasil está dividida em Educação básica e educação superior. A Universidade Estácio de Sá pode ser 
considerada como uma das principais instituições de ensino privado de nível superior. Visando uma formação de 
qualidade cabe a instituição desenvolver sue trabalho a partir da missão do ensino superior. Podemos classificar como 
missão de uma Instituição de Ensino Superior: 
 
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Desenvolver prioritariamente atividades de pesquisa 
 
Realizar avaliações para classificar os melhores profissionais e cidadãos. 
 
Ensinar conteúdos que gerem profissionais repetidores de informações. 
 
Facilitar a construção de saberes e a aprovação discentes para ingresso no trabalho. 
 
Proporcionar o acesso de diferentes segmentos da população ao ensino superior. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411714387) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Todas as atividades abaixo referem-se ao conhecimento científico, EXCETO: 
 
 
Caracteriza-se pelo conhecimento racional, sistemático, exato, verificável e, por conseguinte, falível. 
 
É um conhecimento sistemático que se caracteriza pela capacidade de analisar, de explicar, de desdobrar, de 
justificar, de induzir e de predizer. 
 
Este conhecimento também pode derivar de experiências casuais, através de erros e acertos, sem a 
fundamentação dos postulados metodológicos. 
 
Conhecimento racional, certo ou provável, obtido metodicamente sistematizado e verificável, que fazem 
referência a objetos de uma mesma natureza." 
 
Parte do real. Lida com os fatos, isto é, toda forma de existência que se manifesta de algum modo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411277150) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O estudo do processo histórico sobre a formação dos profissionais de educação no Brasil nos leva a refletir sobre a 
função docente no século XXI. Desde a Idade moderna vivemos num mundo em que os avanços tecnológicos têm 
produzido diversas ferramentas que são utilizadas diariamente no processo de construção do conhecimento. Diante do 
exposto podemos afirmar que é papel do professor: 
I - Estimular a pesquisa e a reflexão; 
II - Preparar o discente para o futuro; 
III - Estimular reprodução de conceitos; 
IV - Preparar o discente para reproduzir o conhecimento midiático; 
V - Estimular a aprendizagem e o senso crítico; 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 
I, III e V 
 
I, II e III 
 
I, III e IV 
 
I, II e V 
 
I, IV e V 
 
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 1a Questão (Ref.: 201411660038) Pontos: 0,0 / 1,0 
O nascedouro do Curso de pedagogia é a "Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras" concebida por Francisco 
Campos, na qual figurava um Instituto de Educação como unidade especial para formação pedagógica. O Curso 
organizado por Francisco Campostinha como objetivos: 
I - Preparar trabalhadores e intelectuais para o exercício das altas finalidades culturais de ordem desinteressada 
ou técnica. 
II - Preparar candidatos para o magistério do ensino secundário, normal e superior. 
III - Realizar pesquisas nos vários domínios de cultura que constituiam objeto de ensino. 
IV - Realizar atividades de extensão visando a transformação econômica do país. 
Estão CORRETAS as alternativas: 
 
 
I, II, III e IV 
 
I, III e IV 
 II, III e IV 
 I, II e III 
 
I, II e IV 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411659923) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96), onde deve ocorrer a formação do 
professor? 
 
 A formação de professores deve ocorrer em nível superior: em cursos de licenciatura, de graduação 
pena, em Universidades e Institutos Superiores de Educação. 
 
 normais que possibilitem a formação de 
educadores do ensino fundamental. 
A formação de professores deve ocorrer em nível médio: em cursos 
 
A formação de professores deve ocorrer em nível superior: em cursos de bacharelado, que sejam 
organizados por qualquer instituição de ensino superior. 
 
A formação de professores deve ocorrer em nível de pós-médio: em cursos que sejam desenvolvidos 
após o ensino médio em qualquer instituição de ensino. 
 
A formação de professores deve ocorrer em nível médio: em cursos realizados por escolas técnicas que 
formem profissionais de educação para o mercado de trabalho. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411660113) Pontos: 1,0 / 1,0 
A formação de um profissional de educação é organizada a partir de diferentes fundamentos teórico-
metodológicos que ampliam a qualificação do professor para qualquer nível de ensino. Partindo desse 
pressuposto entendemos que a formação docente deve contemplar as dimensões Ético-política, Político-
pedagógica, Epistemológica e Estético-cultural. 
Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira e depois marque a ordem correta da numeração. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=383221&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419889&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=383207&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419890&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=383221&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419889&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=383207&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419890&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
1 - Dimensão Ético-política. 
2 - Dimensão Político-pedagógica. 
3 - Dimensão Epistemológica. 
4 - Dimensão Estético-cultural 
( ) É a dimensão associada a concepção da prática pedagógica como um processo aberto à construção de uma 
interpretação ampla, acolhedor das diferenças e promotor de relações humanas fundadas no respeito e na 
tolerância. 
( ) É a dimensão associada a formação do pensar, refletir, analisar e discutir as diversas e novas formas de 
compreensão da realidade, como possibilidade efetiva de construção de um novo homem e de uma nova 
sociedade. 
( ) É a dimensão associada a formação da capacidade do educador assumir uma postura crítica e coerente com 
os princípios norteadores da sua prática, na busca constante de formulação de mecanismos de democratização 
das relações e dos espaços sociais. 
( ) É a dimensão que está associada ao fazer da prática pedagógica um objeto constante de investigação, 
enfrentando os desafios do cotidiano escolar e não escolar, com vistas a alcançar novas formas de compreensão 
do real. 
A numeração CORRETA é: 
 
 
2, 3, 4 e 1. 
 4, 1, 2 e 3. 
 
3, 2, 1 e 4. 
 
2, 4, 1 e 3. 
 
1, 2, 3 e 4. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411206848) Pontos: 1,0 / 1,0 
É por meio do trabalho que homens e mulheres transformam e adaptam a natureza e extraem dela os meios 
que garantem a sua subsistência. Assim, o trabalho lhes possibilita irem além da pura natureza, podendo, 
então, assumir uma postura de contraposição, como sujeitos, ao mundo dos objetos. Podemos assim afirmar 
que do ponto de vista ontológico o ser humano se diferencia dos animais pela necessidade de: 
 
 Produzir as suas próprias condições de vida. 
 
Reproduzir ações mecânicas 
 
Docilizar o seu corpo e o corpo do outro 
 
Alimentar a si e aos outros. 
 
Imitar outros seres existentes na natureza 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411310685) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na idade média a sociedade era composta por camponeses e servos, nobres e pelo clero, embora houvesse uma 
proporção desigual de representantes em cada segmento social. Esta estratificação social predominou até o 
século XV. Pode-se afirmar que naquela época a estratificação social apresentava, como maioria de 
representantes 
 
 
Os senhores feudais. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=378590&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=417653&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=255308&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=378590&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=417653&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=255308&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
O papa e os bispos. 
 Os camponeses e os servos. 
 
A Igreja. 
 
Os nobres. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411763874) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na ambiência das universidades medievais, nasceu um dos segmentos da teologia mais expressivos de toda a 
história da igreja católica por volta do século XII, no período medieval. Esse segmento foi 
 
 
academia platônica 
 
patrística 
 
sofismas 
 escolástica 
 
teologia libertadora 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411615816) Pontos: 1,0 / 1,0 
O estudo sobre as universidades públicas no Brasil teve como um de seus principais analistas o educador Anísio 
Teixeira, As Críticas feitas por esse intelectual demonstram que as escolas superiores que existiam no Brasil até 
o final do Império em 1889, e o início da República só atendiam a uma seleta elite, Dentre as críticas feitas por 
Anísio Teixeira está a precarização da formação de professores para os colégios secundários. 
Para Anísio Teixeira, a formação inadequada desse futuros educadores era resultado de que fatores? 
 
 A falta de estudos superiores de tipo acadêmico. 
 
A falta de escolas para população rural. 
 
A falta de escolas para população urbana. 
 
A falta de recursos para investimento na Educação Básica. 
 
A falta de profissionais para formar educadores. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201411717270) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em 1932 houve a publicação do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova. Tal Manifesto se tornou a base política 
e de modernidade que alicerçaria a educação e a sociedade brasileira. Esse Manifesto enaltece o exercício dos 
direitos dos cidadãos no que se refere à educação, dentre eles destacamos 
 
 a escola pública, a laicidade, a gratuidade e a obrigatoriedade da educação. 
 
A institucionalização, em todas as escolas, do ensino da religião católica, como prática curricular; 
 
A introdução de uma administração escolar,vinculada ao modelo das fábricas da época; 
 
A institucionalização de uma política educacional, isenta do movimento do pensamento científico nas 
ações da escola. 
 
o controle do Estado sobre o currículo escolar, e sobre o pensamento crítico do professor; 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=423857&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462935
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=426889%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=451651%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456727&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=423857&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462935
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=426889%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=451651%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456727&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201411717246) Pontos: 1,0 / 1,0 
A lei nº 5540/68, a Reforma Universitária trouxe grandes mudanças para o cenário universitário no país. A 
estrutura da universidade, que passou a ser uma exigência para o funcionamento dos cursos superiores, 
assentou-se no tripé ensino-pesquisa ¿ extensão. Entre as medidas mais relevantes da lei podemos apontar: I- 
Sistema de Créditos; II- Sistema Documental III- Vestibular Unificado; IV- A cátedra foi extinta e criou-se a 
carreira docente. Está correta a alternativa 
 
 II, III,IV; 
 I,III,IV; 
 II,IV; 
 I,II,III,IV. 
 I,II,III; 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201411306121) Pontos: 1,0 / 1,0 
Durante o Regime Militar foram assinados convênios através dos quais o MEC entregou a reorganização do 
sistema educacional brasileiro aos técnicos da AID (Agency International Development) - Acordos MEC-USAID 
que situaram o problema educacional na estrutura geral de dominação Norte Americana. A comissão 
responsável pelas Reformas que se seguiram aos acordos era a Comissão Meira Matos, que teve dupla função: 
a) atuar como interventora nos focos de agitação estudantil e b) propor medidas de reforma, apresentando um 
relatório que só reforçou as propostas dos Acordos MEC-USAID. Nessa mesma época, surgiu outro relatório 
elaborado pelo Grupo de Trabalho da Reforma Universitária, que apresentou um anteprojeto que se transformou 
na Lei: __________. 
 
 
5.692/71 - que reformulou as normas e o funcionamento do 1o e 2o Graus - atual Ensino Fundamental 
e Médio. 
 
4.024/61- que não mudou substancialmente a orientação do Substitutivo Lacerda. Em essência, 
permaneceram, como fundamentos da Lei: os "direitos da família" e a igualdade de direitos das escolas 
privadas e públicas. 
 5.540/68 - que fixou as normas para a organização e funcionamento do Ensino Superior. 
 
9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
 
5.537/68 - que criou o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201403879462) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Estácio de Sá é uma universidade que faz parte da história da educação no Brasil, e, com isso, contribuído 
para o crescimento dos indivíduos e para o desenvolvimento sustentável do país. Em 1970, surge a Estácio de 
Sá, sendo conhecida com a primeira faculdade de 
 
 
Comunicação Social 
 
Pedagogia 
 
Enfermagem 
 Direito 
 
Fonoaudiologia 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456730&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=511586
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456730&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=511586
 2a Questão (Ref.: 201403792138) Pontos: 1,0 / 1,0 
Parte importante da história da educação no Brasil, a Universidade estácio de Sá contribui para o crescimento 
dos indivíduos e para o desenvolvimento sustentável do país, formando cidadãos e disseminando conhecimento. 
Segundo a história da universidade, essa instituição de ensino surgiu no ano de: 
 
 
1960 
 1970 
 
1990 
 
1950 
 
1980 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403181452) Pontos: 1,0 / 1,0 
Toda pesquisa é provocada por um questionamento, por uma pergunta, ou seja, um problema. A formação 
deste espírito de pesquisa deve ser um dos referenciais da formação de um pedagogo crítico e competente. 
Pode-se concluir que: 
 
 
Os questionamentos são suprimidos pelo tema. 
 
A situação-problema é descrita após o desenvolvimento do tema. 
 
As respostas são o cerne da pesquisa 
 
As respostas constituem a estrutura do trabalho de pesquisa. 
 As perguntas são o âmago da pesquisa 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403188949) Pontos: 1,0 / 1,0 
A pesquisa como um dos elementos da formação do professor é fundamental para que: 
 
 
o professor se distancie da realidade educacional e se assuma como pesquisador. 
 o professor possa problematizar a prática educativa e construir novas possibilidades de intervenção 
pedagógica. 
 
o professor como pesquisador assuma uma postura neutra e objetiva diante da prática pedagógica. 
 
o professor possa reproduzir os modelos pedagógicos existentes. 
 
o professor como pesquisador valorize a pesquisa em detrimento da prática pedagógica. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403339144) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Universidade criada no século XII não se identificará com os ideais desenvolvidos pelo espírito do humanismo 
renascentista dos séculos XV e XVI, com a Reforma Protestante e com o nascimento da Ciência Moderna. Este 
período é marcado pela passagem do feudalismo para o capitalismo comercial, impulsionados pelas Grandes 
Navegações e a descoberta da América em 1492. Observaremos nesse período uma notável diversificação do 
conhecimento humano e uma fragmentação dos órgãos de formação da transmissão do saber e, com isto, o 
conceito de Universidade torna-se inconsistente com a nova realidade que se gestava, pois, cada vez mais, 
evidenciava-se o declínio dos valores teocêntricos e a ascensão dos valores antropocêntricos. Podemos 
conceituar antropocentrismo como: 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=383208&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419888&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=233551&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=264141&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=295868&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=239121&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=277402&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=383208&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419888&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=233551&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=264141&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=295868&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=239121&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=277402&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
A cultura que entende a escola como centro do Universo. 
 
A cultura que entende a tecnologia como centro do Universo. 
 
A cultura que entende o conhecer como centro do Universo. 
 
A cultura que entende Deus como centro do Universo. 
 A cultura que entende o homem como centro do Universo. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403747310) Pontos: 1,0 / 1,0 
Analise as assertivas: 
A diferença determinante da filosofia de Agostinho da filosofia que já havia sido estruturada pelos gregos era 
exatamente a conciliação de fé e razão. 
Porque 
 Agostinho não aboliu o uso da razão: a fé não substitui nem elimina a inteligência, mas por outro viés, essa 
última é estimulada e promovida pela fé. 
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que: 
 
 
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 
a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 
a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 
as duas são falsas. 
 as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403438257) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Reforma Francisco Campos efetuou-se através de vários Decretos, dentre os quais: Decreto 19.851 de 11 de 
Abril de 1931 que dispõe sobre: 
 
 
A organização do Ensino Profissionalizante no Brasil. 
 
A organização do Ensino Técnico no Brasil. 
 
A organização do Ensino Normal no Brasil. 
 A organização do Ensino Superior no Brasil. 
 
A organização do Ensino Secundário no Brasil. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403886041) Pontos: 1,0 / 1,0 
As considerações destacadas pelo pesquisador Libâneo (1999) sobre a história da educação colonial brasileira, 
afirmam que: "(...) quando atingirmos a percepção da sociedade como um todo na participação ativa da 
construção de uma sociedade para todos, a inclusão não será apenas um direito Constitucional, mas uma 
realidade motivada pela efetiva transformação social(...)", estão coadunadas com a teoria 
 
 
Educação como reprodução da sociedade. 
 
Educação como redenção da sociedade. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=249356&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=394317&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=517776
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=517777
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=249356&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=394317&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=517776
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=517777
 
Educação como manutenção do status quo. 
 Educação como transformação da sociedade. 
 
Educação como manipulação ideológica. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201403896402) Pontos: 1,0 / 1,0 
Entre as medidas propostas pela Reforma Universitária, com o intuito de aumentar a eficiência e a produtividade 
da universidade, sobressaem entre outros,o vestibular unificado que, no momento de sua implantação, exerceu 
dupla finalidade, a qual seja 
 
 
Totalização no aproveitamento do número de vagas e promoção dos docentes; 
 
Respaldo dos Recursos do empresariado e matricula para todos os estudantes; 
 Racionalização no aproveitamento do número de vagas e admissão do ingresso; 
 
Limitação do número de vagas e acesso direto ao ensino superior; 
 
Escassez na oferta de vagas e como direito ao ensino de base. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201403443006) Pontos: 1,0 / 1,0 
João Goulart, com a renúncia de Jânio Quadros, e por ser na época o vice-presidente da república, assumiu o 
governo do nosso país em 1961. Sua meta visava a reforma da educação, no combate ao analfabetismo. Ele 
teve a felicidade de apoiar-se nas experiências de um grande educador brasileiro que foi 
 
 
Francisco Campos; 
 
Lourenço Filho; 
 
Frei Beto; 
 
Anísio Teixeira; 
 Paulo Freire 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411753699) 
 Pontos: 0,0 / 1,5 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Graduação em Pedagogia ( Resolução CNE/CP N1, de 
15/05/2006), em seu artigo 4., dispõem: ¿ O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de 
professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, 
nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio 
escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos¿. Considerando o disposto 
acima, elabore um texto dissertativo acera do tema a seguir: A atuação dos pedagogos em espaços não 
escolares Em seu texto, faça o que se pede nos itens a seguir. a) Cite um dos espaços não escolares do 
pedagogo, descreva as atividade pertinentes ao trabalho pedagógico que podem ser nele realizadas . b) 
Apresente argumentos que defendam a importância da participação do pedagogo em espaços não escolares. 
 
 
Resposta: 
 
 
Gabarito: O estudante deve elaborar um texto dissertativo que aborde os seguintes aspectos: a) um espaço não 
escolar de atuação do pedagogo (empresa - gestão de pessoas -, assistência social, MEC e instituições 
vinculadas), descrevendo atividades pertinentes ao trabalho pedagógico, por exemplo, produção e disseminação 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=460078
http://simulado.estacio.br/viz.wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462302
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462938
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=484948
javascript:alert('Nota%20aferida%20por%20%20em%2022/11/2015.');
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=460078
http://simulado.estacio.br/viz.wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462302
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462938
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=484948
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do conhecimento, planejamento, execução, coordenação, acompanhamento, avaliação, elaboração de materiais 
didáticos, desenvolvimento de políticas públicas relacionadas à educação, etc. Relacionar as atividades descritas 
com as teorias que lhes dão sustentação, por exemplo, didática, filosofia, sociologia, política, etc. b) a 
importância do pedagogo em espaços não escolares e como ele pode interagir com os profissionais das demais 
áreas, visando a elaboração e execução das atividades descritas acima. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411101295) 
 Pontos: 0,0 / 1,5 
Para a divulgação e análise crítica de livros, filmes, textos, podemos utilizar a resenha, também chamada de 
resumo crítico porque o recensor (o resenhista): 
 
 
 
 
Gabarito: Avalia a obra, contextualiza o autor e a obra, inserindo-os em um quadro referencial mais amplo, 
dialoga com o (s) autor (es) e faz um julgamento do valor e da aplicabilidade da obra e dos conceitos, faz 
comentários sobre a sua importância. 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): Avalia a obra, contextualiza o autor e a obra, inserindo-os em um quadro 
referencialmais amplo, dialoga com o (s) autor (es) e faz um julgamento do valor e da aplicabilidade da obra e 
dos conceitos, faz comentários sobre a sua importância. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411049090) 
 Pontos: 0,0 / 0,5 
A universidade é um espaço privilegiado de formação da pessoa humana em suas múltiplas dimensões por sua 
abrangência física, pelas diferenças culturais, pelos múltiplos espaços em que atua e educa em suas diversas 
formas de atuação. Nessa perspectiva, a universidade deverá ter como diretriz: 
 
O ensino, a pesquisa e a extensão. 
 
A aprendizagem, o ensino e a pesquisa 
 
O ensino, o conhecimento e a pesquisa. 
 
A aprendizagem, o conhecimento e a pesquisa. 
 
A pesquisa, a extensão, a aprendizagem. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411056664) 
 Pontos: 0,0 / 0,5 
A pesquisa como um dos elementos da formação do professor é fundamental para que: 
 
o professor possa problematizar a prática educativa e construir novas possibilidades de intervenção 
pedagógica. 
 
o professor como pesquisador valorize a pesquisa em detrimento da prática pedagógica. 
 
o professor se distancie da realidade educacional e se assuma como pesquisador. 
 
o professor como pesquisador assuma uma postura neutra e objetiva diante da prática pedagógica. 
 
o professor possa reproduzir os modelos pedagógicos existentes. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411764102) 
 Pontos: 0,0 / 0,5 
As universidades na Idade Média desenvolveram uma estrutura muito complexa que possibilitou o 
desenvolvimento intelectual e científico, cujo legado hoje desfrutamos. Como criações eclesiásticas, isto é, que 
nasceram de iniciativa da Igreja Católica, as universidades, de certo modo, originaram-se 
 
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Como filosofia cristã para evocar as obras filosóficas que se estenderam por todo o continente da Europa 
ocidental; 
 
Como estudos das escrituras de são Paulo e São João, que trouxeram os primeiros ensinamentos 
religiosas para as universidades; 
 
Como maratonistas, fortemente arraigados a tradições religiosas, dominando as três primeiras arte 
liberais; 
 
Como extensões dos colégios episcopais, nos quais os jovens estudantes aprendiam o domínio das sete 
artes liberais, que eram a base da educação da Idade Média. 
 
Como ensinamentos da religião cristã e correntes políticas, sociais, econômicas e de lazer do período 
medieval. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411206894) 
 Pontos: 0,0 / 0,5 
A Revolução Industrial dos séculos XVIII e XIX decorreu da introdução de novas máquinas, como também, de 
novas relações de trabalho (sistema fabril) com a introdução da divisão social do trabalho, da introdução de 
novas técnicas agrícolas, do desenvolvimento dos transportes (navio a vapor, rodovias e ferrovias), do 
desenvolvimento de novas fontes de energia (carvão, petróleo e eletricidade) e um deslocamento da população 
do campo para a cidade para servirem de mão de obra barata para o desenvolvimento da indústria capitalista. 
Os novos tempos também influenciaram na forma de pensar e organizar a educação superior no Brasil e no 
mundo, gerando uma formação acadêmica que pressupunha o acesso à cultura: 
 
Nacional 
 
Científica 
 
Filosófica 
 
Vernácula 
 
Popular 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411717239) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que teve início nas discussões da Constituinte de 1946, foi finalmente 
aprovada em 1961. Tal demora demonstra a disputa de poder no aparelho estatal e em conflito com a 
sociedade, pois o período de 46-61 foi marcado pelo populismo de Vargas e o desenvolvimentismo de JK. 
Contudo, algumas questões vigoraram para o ensino superior, entre elas podemos apontar 
 
a expansão do número de vagas; 
 
criação de um diretório acadêmico 
 
insatisfação do grupo acadêmico. 
 
abertura de mais cursos universitários; 
 
Escassez de vagas nas universidades; 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201411061186) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
Parafrasear significa expressar com suas palavras a ideia de um autor, devendo aparecer no texto o sobrenome 
do autor e o ano da publicação. Assim, quanto ao texto de Paulo Freire: "Não há ensino sem pesquisa e 
pesquisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino contínuo 
buscando, reprocurando", que se encontra na página 32 da obra Pedagogia da autonomia: saberes necessários 
à prática educativa, publicado em São Paulo, pela editora Paz e Terra, no ano de 1999, podemos dizer que deve 
constar na referência bibliográfica de um trabalho acadêmico a seguinte alternativa: 
 
1999, FREIRE. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 12. ed. São Paulo: Paz 
e Terra. 
 
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 1999, em 12. ed. São 
Paulo: Paz e Terra. 
 
FREIRE. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 12. ed. 1999, São Paulo: Paz 
e Terra. 
 
PAULO FREIRE. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e 
Terra, 1999. 
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FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 12. ed. São Paulo: Paz 
e Terra, 1999. 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201411662378) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Qual o significado da sigla ANPEd ? 
 
Associação Nacional de Graduação em Educação. 
 
Associação Nacional de Pedagogia. 
 
Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação. 
 
Antropologia Pedagógica. 
 
Associação Nacional de Graduação e Pós-Graduação em Educação. 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201411615680) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa correta sobre o que foi estabelecido pela Lei 9394/96, LDBEN, Título V, capítulo I, Artigo 
21, da composição de níveis escolares: 
 
A educação escolar compõe-se de educação básica, formada pela Educação Infantil e Ensino 
Fundamental. 
 
A educação escolar compõe-se de educação básica, formada apenas pelo Ensino Fundamental. 
 
A educação escolar compõe-se de educação básica, formada pelo Ensino Fundamental e Ensino médio. 
 
A educação escolar compõe-se de educação básica e ensino superior. 
 
A educação escolar compõe-se de educação básica, formada pela Educação Infantil e Ensino Médio. 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502775401) Pontos: 0,0 / 1,5 
Sabemos que o surgimento da universidade aconteceu durante a Idade Média no Continente Europeu, mais 
especificamente na Itália e na França, visando o estudo do Direito, Medicina e Teologia. Este surgimento está 
associado às mudanças políticas e econômicas do período, que levaram as cidades europeias a necessitarem 
juristas, novos habitantes, burocratas e funcionários em geral. Explique, porque para ingressar nas 
universidades durante esse período era preciso que o indivíduo tivesse pleno domínio do latim, fosse batizado e 
com uma boa conduta moral. 
 
 
Resposta: Era necessário que se tivesse domínio do latim pois era a lingua utilizada em sala de aula e nessa 
época não era possível tradutor ou se ensinar de outra forma. Já o bastismo e a boa conduta moral se dá pois 
antigamente a religião era de extrema importância e se pensava que somente os seguidores da religião e os 
com boa conduta, com boas influências e conhecimentoseram passíveis de serem estudantes de um curso 
superior, não se aceitava que uma pessoa sem condições financeiras e influências pessoais ingressase em um 
curso superior. Eles pensavam que somente desta maneira conseguiriam formar excelentes profissionais e que 
teriam uma boa mão de obra. 
 
 
Gabarito: As universidades eram vinculadas ao domínio da Igreja Católica, tendo sido criadas pelo Papa, com 
professores membros da igreja e ensino teológico. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502713220) Pontos: 1,0 / 1,5 
A compreensão de como estudar e produzir um bom texto deve fazer parte de todo o processo de formação 
humana, seja na educação básica ou no ensino superior. Pensando nesta ideia, e associando aos conteúdos 
desenvolvidos em aula, explique a frase abaixo: ¿Quem lê tem ideias. Quem lê mais tem mais ideias. Quem não 
lê tem más ideias?¿ 
 
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Resposta: Quando se lê, se adquire cultura e conteúdo, logo quanto mais você lê e pesquisa, mais 
conhecimento você terá, gerando sempre novas idéias. Já quem não lê, não consegue adquirir um amplo 
conhecimento das coisas e sempre terá a mesma idéia e opinião de sempre,ou seja, ficará sempre batendo na 
mesma tecla, sendo essa as vezes não muit adequada para a situação. Quando na frase lemos "más idéias" de 
primeira podemos pensar em má de maldade, mas não, é um má por falta de conhecimento e cultura. 
 
 
Gabarito: O aluno deverá explicar com as próprias palavras sua compreensão sobre o assunto tendo por base os 
conteúdos trabalhados em aula. 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): Todo indivíduo possui cultura, mesmo aquele que não lê. A leitura gera o 
acessoa cultura erudita. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503251888) Pontos: 0,0 / 0,5 
As reflexões e os debates teórico-práticos problematizados nos encontros-aula da disciplina PPE I, no Curso de 
Pedagogia, compreendem: 
 
 Ampliar as ideias reflexivas sobre a Pesquisa em Educação e relacioná-las a uma concepção de Educação 
Positivista. 
 
Contribuir para uma ação docente eficaz e liberal, pois não é importante uma atitude reflexiva e 
investigativa. 
 Ressignificar saberes sobre a prática da Pesquisa em Educação e a sua contribuição curricular para 
desnaturalizar a ideia de senso comum e promover desejos e fazeres a partir do conhecimento científico. 
 
Formar pedagogo competente para ministrar aulas sobre a Pesquisa em Educação/Conhecimento 
Científico no ensino médio. 
 
Formar o pedagogo na visão tecnicista e limitada na perspectiva da pesquisa, reforçando a reprodução 
ideológica do sistema dominante. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502554847) Pontos: 0,0 / 0,5 
A pesquisa como um dos elementos da formação do professor é fundamental para que: 
 
 
o professor se distancie da realidade educacional e se assuma como pesquisador. 
 
o professor possa reproduzir os modelos pedagógicos existentes. 
 o professor possa problematizar a prática educativa e construir novas possibilidades de intervenção 
pedagógica. 
 o professor como pesquisador valorize a pesquisa em detrimento da prática pedagógica. 
 
o professor como pesquisador assuma uma postura neutra e objetiva diante da prática pedagógica. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502705040) Pontos: 0,0 / 0,5 
O pensamento filosófico e teológico existente na Idade Média expressava uma visão de mundo teocêntrica. Esta 
concepção justificava as verdades e a relação com o conhecimento, bem como, dos modelos educativos. 
Denominamos de teocentrismo: 
 
 
A cultura que entende a tecnologia como centro do Universo. 
 A cultura que entende o homem como centro do Universo. 
 
A cultura que entende o conhecer como centro do Universo. 
 A cultura que entende Deus como centro do Universo. 
 
A cultura que entende a escola como centro do Universo. 
 
 
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 6a Questão (Ref.: 201502705077) Pontos: 0,0 / 0,5 
A Revolução Industrial dos séculos XVIII e XIX decorreu da introdução de novas máquinas, como também, de 
novas relações de trabalho (sistema fabril) com a introdução da divisão social do trabalho, da introdução de 
novas técnicas agrícolas, do desenvolvimento dos transportes (navio a vapor, rodovias e ferrovias), do 
desenvolvimento de novas fontes de energia (carvão, petróleo e eletricidade) e um deslocamento da população 
do campo para a cidade para servirem de mão de obra barata para o desenvolvimento da indústria capitalista. 
Os novos tempos também influenciaram na forma de pensar e organizar a educação superior no Brasil e no 
mundo, gerando uma formação acadêmica que pressupunha o acesso à cultura: 
 
 
Vernácula 
 
Nacional 
 Científica 
 Popular 
 
Filosófica 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503215422) Pontos: 0,5 / 0,5 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que teve início nas discussões da Constituinte de 1946, foi finalmente 
aprovada em 1961. Tal demora demonstra a disputa de poder no aparelho estatal e em conflito com a 
sociedade, pois o período de 46-61 foi marcado pelo populismo de Vargas e o desenvolvimentismo de JK. 
Contudo, algumas questões vigoraram para o ensino superior, entre elas podemos apontar 
 
 
criação de um diretório acadêmico 
 
insatisfação do grupo acadêmico. 
 a expansão do número de vagas; 
 
abertura de mais cursos universitários; 
 
Escassez de vagas nas universidades; 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502547215) Pontos: 0,0 / 0,5 
Segundo Morin (2003), o ser humano e a sociedade são multidimensionais. Dessa forma, o ser humano é ao 
mesmo tempo biológico, psíquico, social, afetivo e racional. A sociedade comporta as dimensões histórica, 
econômica, sociológica, religiosa... Em sintese, o espírito da pesquisa que se espera construir na busca do 
conhecimento deve-se dar em: 
 
 múltiplas dimensões que se constituem na realidade. 
 
apenas uma das dimensões relatadas na realidade. 
 
algumas dimensões do ser humano na realidade. 
 
algumas dimensões da sociedade na realidade 
 todas as dimensões do ser humano na realidade 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201503265897) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para participar dos Fóruns, é fundamental que o(a) aluno(a) se aproprie dos conteúdos da disciplina através das 
aulas on-line, das aulas teletransmitidas, dos capítulos dos livros didáticos, das leituras complementares, dos 
vídeos indicados, da pesquisa solicitada etc., para que possa ter condições de dialogar com o(a) professor(a) e 
com os colegas de turma. Assinale a alternativa que se refere a participação correta nos fóruns. 
 
 
Não há necessidade de ler atentamente as contribuições dos colegas nem interagir com eles. 
 
A partir do tema ou do problema proposto, copie e cole no fórum, a resposta encontrada na internet. 
 Ler atentamente a proposta apresentada pelo professor na postagem de abertura do fórum., estudar a 
questão nas telas de aula , organizar o pensamento, postar a resposta. 
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Quando houver dúvidas sobre o conteúdo das postagens efetivadas pelo professor ou por algum aluno da 
turma, envie um e-mail ao professor solicitando explicações. 
 
Para interagir no fórum com os colegas, basta colocar que concorda ou discorda de ¿fulano¿ ou ¿ciclano¿, 
não há necessidade de fundamentar sua resposta. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201503265907) Pontos: 1,0 / 1,0 
Um dos princípios que fundamentam vertente materialista é a compreensão de que "não é a consciência que 
determina a vida, mas a vida que determina a consciência" (MARX, Karl). Assinale a alternativa que não 
corresponde ao pensamento marxista. 
 
 O homem, interage de forma harmoniosa com a natureza, não produzindo conflitos nem transformações. 
 
Os modos de produção devem ser compreendidos a partir de sua materialidade histórica. 
 
A história tem sua base fincada nas raízes do mundo material (materialismo); 
 
A história está diretamente vinculada ao modo como os homens organizam a produção de sua existência; 
 
Os modos de produção são produtos históricos; 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201403894498) Pontos: 1,0 / 1,0 
O curso de Pedagogia da Estácio surgiu a partir da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras e na busca de suas 
origens já se confrontou com os ¿impasses¿ sobre o trabalho docente e sua formação, já apontando para a 
questão da Preparar trabalhadores e intelectuais identidade do curso. Os objetivos da Faculdade de Filosofia, 
Ciências e Letras abrangiam os seguintes aspectos: -preparar trabalhadores e intelectuais para o exercício das 
altas finalidades culturais de ordem desinteressada ou técnica; II- preparar candidatos para o magistério do 
ensino secundário, normal e superior; III- realizar pesquisas nos vários domínios da cultura que constituem 
objeto de ensino; IV- preparar trabalhadores de classes de baixa renda para atender ao mercado com 
finalidades técnicas e socioeducativas. 
 
 
II- III e IV 
 
I- e IV 
 I- II e III 
 
I- II e IV 
 
II e IV 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403846805) Pontos: 1,0 / 1,0 
Todas as afirmativas abaixo dizem respeito a formação do pedagogo, EXCETO: 
 
 
O pedagogo atua na promoção da aprendizagem das pessoas nas diferentes fases do desenvolvimento 
humano. 
 
O pedagogo é o responsável pela melhoria do ensino em ambientes escolares e não-escolares (como 
empresas, hospitais etc). 
 
A caracterização do pedagogo stricto sensu é necessária para distingui-lo do profissional docente. 
 
O curso de Pedagogia deve formar um profissional qualificado para atuar em vários campos educativos. 
 As ações do pedagogo devem se restringir a educação intencional dentro das escolas. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462939
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=482419
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=451653%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456728&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201503265907/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462939
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=482419
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=451653%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456728&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 3a Questão (Ref.: 201403740689) Pontos: 1,0 / 1,0 
As dimensões da formação dos profissionais da educação do Curso de Pedagogia da UNESA, estão 
fundamentados nos seguintes pressupostos teórico-metodológicos, exceto: 
 
 
Pensar, refletir, analisar e discutir as diversas e novas formas de compreensão da realidade, como 
possibilidade efetiva de construção de um novo homem e de uma nova sociedade. 
 
A docência como ação intencional, crítica e cientificamente fundamentada, que leve à aprendizagem 
significativa do aluno e não se limite à mera transmissão de conhecimentos e verdades pré-
estabelecidas. 
 
O docente, no exercício de sua própria prática pedagógica, situa-se como formador e formando da 
relação que se estabelece entre o ato de ensinar e o de aprender nas relações humanas. 
 
O curso deve ser compreendido como locus privilegiado para se repensar as mais variadas práticas 
educativas da sociedade contemporânea. 
 Assumir a prática pedagógica como um processo de transmissão e memorização de conhecimentos, 
entendendo que os conteúdos devem ser repassados de forma a contemplar as gerações futuras com os 
conhecimentos desvendados pelas gerações anteriores. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403339133) Pontos: 1,0 / 1,0 
É por meio do trabalho que homens e mulheres transformam e adaptam a natureza e extraem dela os meios 
que garantem a sua subsistência. Assim, o trabalho lhes possibilita irem além da pura natureza, podendo, 
então, assumir uma postura de contraposição, como sujeitos, ao mundo dos objetos. Podemos assim afirmar 
que do ponto de vista ontológico o ser humano se diferencia dos animais pela necessidade de: 
 
 
Reproduzir ações mecânicas 
 
Imitar outros seres existentes na natureza 
 Produzir as suas próprias condições de vida. 
 
Alimentar a si e aos outros. 
 
Docilizar o seu corpo e o corpo do outro 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403442970) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na idade média a sociedade era composta por camponeses e servos, nobres e pelo clero, embora houvesse uma 
proporção desigual de representantes em cada segmento social. Esta estratificação social predominou até o 
século XV. Pode-se afirmar que naquela época a estratificação social apresentava, como maioria de 
representantes 
 
 
O papa e os bispos. 
 
Os senhores feudais. 
 Os camponeses e os servos. 
 
Os nobres. 
 
A Igreja. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403896159) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na ambiência das universidades medievais, nasceu um dos segmentos da teologia mais expressivos de toda a 
história da igreja católica por volta do século XII, no período medieval. Esse segmento foi 
 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=494700
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=255308&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=423857&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=494700
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=255308&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=423857&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
sofismas 
 escolástica 
 
academia platônica 
 
patrística 
 
teologia libertadora 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403849555) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em 1932 houve a publicação do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova. Tal Manifesto se tornou a base política 
e de modernidade que alicerçaria a educação e a sociedade brasileira. Esse Manifesto enaltece o exercício dos 
direitos dos cidadãos no que se refere à educação, dentre eles destacamos 
 
 
A introdução de uma administração escolar, vinculada ao modelo das fábricas da época; 
 a escola pública, a laicidade, a gratuidade e a obrigatoriedade da educação. 
 
o controle do Estado sobre o currículo escolar, e sobre o pensamento críticodo professor; 
 
A institucionalização de uma política educacional, isenta do movimento do pensamento científico nas 
ações da escola. 
 
A institucionalização, em todas as escolas, do ensino da religião católica, como prática curricular; 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403438256) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova (1932) a finalidade da educação se define de acordo com a 
filosofia de cada época. A nova educação deveria ser uma reação contra a educação tradicional (verbalista e 
enciclopédica). A sociedade estava mudando do modelo agrícola para o capitalismo industrial e a escola deveria 
atender esse novo cenário econômico. O Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova reivindica uma ação firme do 
Estado, no sentido de assegurar educação: I - Pública (dever do Estado); II - Gratuita (direito de todos); III - 
Laica (sem ensino religioso obrigatório aos alunos); IV - Obrigatória (7 a 15 anos) e coeducativa (meninos e 
meninas na mesma escola). 
 
 
Estão corretos os itens I, II e III. 
 
Estão corretos os itens I e II. 
 
Somente o item IV está correto. 
 Estão corretos os itens I, II, III e IV. 
 
Somente o item I está correto. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201403339392) Pontos: 1,0 / 1,0 
Durante a ditadura militar tivemos na sociedade brasileira uma postura conservadora, de uma maioria 
representante da classe média brasileira e, tivemos uma parte da classe artística, com uma postura de 
oposição, estas posturas diferenciadas também existiram no campo educacional, ou seja, um grupo de 
professores, intelectuais e alunos que defendiam o regime e outro grupo que se opunha (tanto professores 
quanto os intelectuais e os estudantes). Assim, o campo educacional vai ser alvo de um controle severo por 
parte do governo militar sobre as instituições escolares e as universidades. Por que isto aconteceu? 
 
 
Porque a universidade trabalhava a favor do governo 
 
Porque a universidade negava os conhecimentos da classe popular 
 
Porque não cabia a universidade desenvolver pesquisas 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=511582
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462935
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=451651%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456727&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=394312&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=490590
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=511582
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462935
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=451651%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456727&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=394312&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=490590
 
Porque a universidade favorece a reprodução de conhecimentos eruditos 
 Porque a universidade é um campo de formação política, intelectual e científica 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201403927883) Pontos: 1,0 / 1,0 
O mundo pós Segunda Guerra Mundial (1939-1945) acabou levando à polarização de duas forças antagônicas 
em termos de uma estrutura política, econômica e social: de um lado, o capitalismo liderado pelos Estados 
Unidos e, por outro lado, o comunismo liderado pela União Soviética. Este período ficou conhecido também 
como: 
 
 
Período da Dominação Territorial 
 Período da Guerra Fria 
 
Período da Subordinação Territorial 
 
Período da Ideologia 
 
Período do Pós Guerra Fria 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201403879462) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Estácio de Sá é uma universidade que faz parte da história da educação no Brasil, e, com isso, contribuído 
para o crescimento dos indivíduos e para o desenvolvimento sustentável do país. Em 1970, surge a Estácio de 
Sá, sendo conhecida com a primeira faculdade de 
 
 
Comunicação Social 
 Direito 
 
Pedagogia 
 
Fonoaudiologia 
 
Enfermagem 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403879473) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Universidade Estácio de Sá, surgiu em 1970 e começou a crescer no Rio de Janeiro em 1988, quando 
conquistou o status de Universidade. Foi no ano de 2009 que 
 
 Começa a oferecer cursos na modalidade de Ensino a Distância (EAD); 
 
Teve a abertura do capital na Bolsa de Valores; 
 
A Faculdade de Direito Estácio de Sá transforma-se em Faculdades Integradas Estácio de Sá, 
incorporando novos cursos de ensino superior; 
 
A Universidade Estácio inova mais uma vez e o Material Didático passa a ser distribuído em um tablet, 
sem custos. 
 
Os sócios-fundadores associam-se à GP Investimentos na gestão da Estácio. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403181336) Pontos: 1,0 / 1,0 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=254786&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=285829&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=511586
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456925&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=490334
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=254786&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=285829&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=511586
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456925&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=490334
Estudantes de 10 anos de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a distribuição de energia para a 
população. O professor inicia a atividade com perguntas como: Quais os tipos de energia que existem 
atualmente? Toda habitação e população têm acesso à energia? Qual a relação da energia com o meio 
ambiente? As respostas são discutidas. O professor realiza em sala atividades práticas como: construção de 
uma maquete do sistema de captação de energia; pesquisa a respeito de quais equipamentos eletroeletrônicos 
mais consome energia. O trabalho é ampliado para o estudo da preservação ambiental por meio da 
conscientização da população para o consumo racional de energia. Refletem sobre como o poder público trata 
da captação e distribuição de energia e das questões ambientais e, ainda, sobre a responsabilidade social da 
população e dos governantes. 
 A pesquisa realizada nesta escola de Ensino Fundamental se constrói por meio de um conhecimento que 
considera: 
 
 
todas as dimensões da sociedade na realidade. 
 
todas as dimensões do ser humano na realidade. 
 
algumas dimensões da sociedade na realidade. 
 múltiplas dimensões do ser humano e da sociedade na realidade. 
 
algumas dimensões do ser humano e da sociedade na realidade. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403792398) Pontos: 1,0 / 1,0 
A formação de um profissional de educação é organizada a partir de diferentes fundamentos teórico-
metodológicos que ampliam a qualificação do professor para qualquer nível de ensino. Partindo desse 
pressuposto entendemos que a formação docente deve contemplar as dimensões Ético-política, Político-
pedagógica, Epistemológica e Estético-cultural.Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira e depois marque a ordem correta da numeração. 
1 - Dimensão Ético-política. 
2 - Dimensão Político-pedagógica. 
3 - Dimensão Epistemológica. 
4 - Dimensão Estético-cultural 
( ) É a dimensão associada a concepção da prática pedagógica como um processo aberto à construção de uma 
interpretação ampla, acolhedor das diferenças e promotor de relações humanas fundadas no respeito e na 
tolerância. 
( ) É a dimensão associada a formação do pensar, refletir, analisar e discutir as diversas e novas formas de 
compreensão da realidade, como possibilidade efetiva de construção de um novo homem e de uma nova 
sociedade. 
( ) É a dimensão associada a formação da capacidade do educador assumir uma postura crítica e coerente com 
os princípios norteadores da sua prática, na busca constante de formulação de mecanismos de democratização 
das relações e dos espaços sociais. 
( ) É a dimensão que está associada ao fazer da prática pedagógica um objeto constante de investigação, 
enfrentando os desafios do cotidiano escolar e não escolar, com vistas a alcançar novas formas de compreensão 
do real. 
A numeração CORRETA é: 
 
 
1, 2, 3 e 4. 
 
2, 3, 4 e 1. 
 4, 1, 2 e 3. 
 
2, 4, 1 e 3. 
 
3, 2, 1 e 4. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=236309&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=277403&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=236309&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=277403&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403896387) Pontos: 1,0 / 1,0 
As universidades na Idade Média desenvolveram uma estrutura muito complexa que possibilitou o 
desenvolvimento intelectual e científico, cujo legado hoje desfrutamos. Como criações eclesiásticas, isto é, que 
nasceram de iniciativa da Igreja Católica, as universidades, de certo modo, originaram-se 
 
 
Como filosofia cristã para evocar as obras filosóficas que se estenderam por todo o continente da 
Europa ocidental; 
 
Como maratonistas, fortemente arraigados a tradições religiosas, dominando as três primeiras arte 
liberais; 
 
Como estudos das escrituras de são Paulo e São João, que trouxeram os primeiros ensinamentos 
religiosas para as universidades; 
 Como extensões dos colégios episcopais, nos quais os jovens estudantes aprendiam o domínio das sete 
artes liberais, que eram a base da educação da Idade Média. 
 
Como ensinamentos da religião cristã e correntes políticas, sociais, econômicas e de lazer do período 
medieval. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403896395) Pontos: 1,0 / 1,0 
As primeiras universidades surgidas na Idade Média, comumente citadas são as de Paris (França), Bolonha 
(Itália), Oxford e Cambridge (Inglaterra). A universidade de Paris destacou-se no século XIII pelos estudos 
avançados em 
 
 
DArtes e Pedagogia; 
 
Medicina e Astronomia 
 
Direito e agronomia; 
 Teologia e Artes 
 
Medicina e Direito; 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403849555) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em 1932 houve a publicação do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova. Tal Manifesto se tornou a base política 
e de modernidade que alicerçaria a educação e a sociedade brasileira. Esse Manifesto enaltece o exercício dos 
direitos dos cidadãos no que se refere à educação, dentre eles destacamos 
 
 
A institucionalização de uma política educacional, isenta do movimento do pensamento científico nas 
ações da escola. 
 
A institucionalização, em todas as escolas, do ensino da religião católica, como prática curricular; 
 a escola pública, a laicidade, a gratuidade e a obrigatoriedade da educação. 
 
o controle do Estado sobre o currículo escolar, e sobre o pensamento crítico do professor; 
 
A introdução de uma administração escolar, vinculada ao modelo das fábricas da época; 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=378590&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=417653&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=463423
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=463423
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=451651%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456727&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=378590&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=417653&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=463423
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=463423
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=451651%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456727&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 8a Questão (Ref.: 201403748035) Pontos: 1,0 / 1,0 
O conhecimento sobre as fases da educação no Brasil Colônia contribui para a compreensão do contexto 
histórico brasileiro da primeira metade do século XX, propiciando ao estudante do Curso de Pedagogia a 
realização de uma análise sobre o surgimento dos Cursos de Ensino Superior no Brasil, e sobre como esse 
processo influenciou a organização da educação no país. 
Podemos afirmar que no período do Brasil Colônia: 
 
 
Os Jesuítas construíram muitas universidades no solo brasileiro. 
 Portugal não permitia a existência de ensino superior em suas colônias. 
 
O Ensino público e o atendimento aos filhos da terra eram prioridades. 
 
O ensino superior era irrestrito, atendendo a todos os brasileiros. 
 
As Universidades brasileiras possuíam um alto índice de qualidade. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201403443006) Pontos: 1,0 / 1,0 
João Goulart, com a renúncia de Jânio Quadros, e por ser na época o vice-presidente da república, assumiu o 
governo do nosso país em 1961. Sua meta visava a reforma da educação, no combate ao analfabetismo. Ele 
teve a felicidade de apoiar-se nas experiências de um grande educador brasileiro que foi 
 
 
Frei Beto; 
 
Lourenço Filho; 
 
Francisco Campos; 
 
Anísio Teixeira; 
 Paulo Freire 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201403849531) Pontos: 1,0 / 1,0 
A lei nº 5540/68, a Reforma Universitária trouxe grandes mudanças para o cenário universitário no país. A 
estrutura da universidade, que passou a ser uma exigência para o funcionamento dos cursos superiores, 
assentou-se no tripé ensino-pesquisa ¿ extensão. Entre as medidas mais relevantes da lei podemos apontar: I- 
Sistema de Créditos; II- Sistema Documental III- Vestibular Unificado; IV- A cátedra foi extinta e criou-se a 
carreira docente. Está correta a alternativa 
 
 
I,II,III,IV. 
 
II, III,IV; 
 
II,IV; 
 I,III,IV; 
 
I,II,III; 
 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=316130&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=513803
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=517143
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=316130&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=513803
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=517143