simulado 1 supervisao e orientacao educacional

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Disc.: SSUUPPEERRVVIISSÃÃOO EE OORRIIEENNTTAAÇÇÃÃOO EEDDUUCCAACCIIOONNAALL     
Aluno(a): HHEELLLLEENN TTSSUURRUUDDAA AAMMAARRAALL 220022220088333300337711
Acertos: 66,,00 ddee 1100,,00 0055//0044//22002233
Acerto: 00,,00  / 11,,00
De acordo com Freire, a ação pedagógica, em qualquer instância, apresenta três dimensões. Essas dimensões
também estão apresentadas à supervisão. (FREITAS, A. L. de S. Pedagogia da conscientização: um legado de
Paulo Freire à formação de professores. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2011.),
Quais são estas dimensões descritas por Freire?
Dimensões epistemológica, política e estética
Dimensão epistemológica, formativa e técnica.
Dimensões formativa, política e estética
Dimensão estética, política e disciplinar.
Dimensões política, estética e técnico-pedagógico.
Respondido em 05/04/2023 15:29:59
Explicação:
Para Freire, a ação pedagógica, em qualquer instância, apresenta três dimensões: epistemológica, política e estética.
Essas dimensões estão presentes em todas as práticas educativas, mesmo que inconscientemente, muitas vezes, nem
percebemos esses caminhos e descaminhos em nossa jornada pedagógica. Ao educar, ensinar, a prática está baseada
em uma ou mais teorias, o trabalho é voltado para a manutenção do sistema ou por sua transformação, e sentimentos
estão envolvidos nessa ação, sejam eles positivos ou negativos.
Acerto: 11,,00  / 11,,00
Historicamente, o trabalho do supervisor pedagógico era o de �scalizar e vigiar os docentes e os discentes. Nos
últimos tempos houve mudanças das dimensões de atuação desse pro�ssional. Qual a principal mudança na
ressigni�cação da formação?
Caráter normativo
Caráter pro�ssional
Caráter hierárquico
Questão11a
Questão22a
Estácio: Alunos https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado....
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https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=305556452&cod_prova=6145367192&f_cod_disc=#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=305556452&cod_prova=6145367192&f_cod_disc=#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=305556452&cod_prova=6145367192&f_cod_disc=#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=305556452&cod_prova=6145367192&f_cod_disc=#
Hellen
Retângulo
Caráter institucional
Caráter funcional
Respondido em 05/04/2023 15:32:02
Explicação:
A supervisão perdeu o seu caráter normativo, prescritivo, para tornar-se uma ação crítico-re�exiva junto ao professor.
O papel do supervisor ganha novas dimensões, passando de controlador e direcionador para estimulador e
sustentador do trabalho docente.
Acerto: 11,,00  / 11,,00
O supervisor não é necessariamente quem mais lê, e sim o que mais vivência e pensa acerca dos debates
escolares, ainda que sempre busque soluções práticas para suas demandas cotidianas. Neste sentido, leia, com
atenção, as a�rmativas a seguir:
I. O trabalho do Supervisor transcende o conhecimento puro e simples da sala de aula,
PORQUE
II. O conhecimento discente é su�ciente para ser supervisor de uma escola, nos aspectos administrativos e
pedagógicos.
E assinale:
se a segunda a�rmativa complementa as ideias da primeira a�rmativa.
as duas a�rmativas estão incorretas.     
se a primeira a�rmativa não está correta e a segunda está correta.
se a primeira a�rmativa está correta e a segunda está incorreta. 
se as duas a�rmativas estão corretas.        
Respondido em 05/04/2023 15:32:37
Explicação:
O trabalho do Supervisor transcende o conhecimento puro e simples da sala de aula. Neste sentido, o conhecimento
discente é su�ciente para ser supervisor de uma escola, nos aspectos administrativos e pedagógicos. O supervisor
deve atuar e conhecer todos os ambientes, sujeitos e demandas envolvidos na comunidade escolar. 
Acerto: 11,,00  / 11,,00
(Nova Friburgo - RJ / 2015 - adaptada) Na escola, o orientador educacional é um dos membros da equipe
gestora, ao lado do diretor e do coordenador pedagógico. Ele é o principal responsável pelo desenvolvimento
pessoal de cada aluno, dando suporte a sua formação como cidadão, à re�exão sobre valores morais e éticos e à
resolução de con�itos. Gestão Escolar. Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/233/o-papel-do-
orientador-educacional. Acesso em: 7 dez. 2021.
Ao trabalhar com crianças que apresentam baixo rendimento escolar, numa escola que atende a população de
baixa renda, uma ATITUDE ADEQUADA do Orientador Educacional consiste em:
Questão33a
Questão44a
Estácio: Alunos https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado....
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Comunicar ao Conselho Tutelar o baixo rendimento dos alunos, deixando a cargo deles a resolução
dessa questão.
Realizar estudos de casos com todos os alunos que apresentam di�culdades de aprendizagem, coletando
o maior número possível de informações.
Apresentar aos alunos os resultados de suas avaliações, e deixar que eles próprios resolvam suas
di�culdades escolares.
Envolver toda a equipe escolar, as famílias e os próprios alunos na discussão desses problemas de
rendimento e das alternativas de solução para eles.
Reconhecer que a escola nada pode fazer para melhorar a situação dos alunos carentes e, portanto,
desistir de trabalhar com eles.
Respondido em 05/04/2023 15:33:16
Explicação:
GGaabbaarriittoo:: Envolver toda a equipe escolar, as famílias e os próprios alunos na discussão desses problemas de
rendimento e das alternativas de solução para eles.
JJuussttii��ccaattiivvaa:: Essa questão se refere a atuação do Orientador Educacional. Ele deve sempre zelar pelo
desenvolvimento do aluno sem expô-lo em nenhuma situação que possa causar algum tipo de constrangimento para o
discente. Seu atendimento não deve fazer nenhum tipo de diferenciação entre os alunos e o orientador deve atender a
todos, encaminhando-o para atendimentos especializados, seja atendimento médico, psicossocial ou legal, como
Conselho Tutelar, quando necessário.
Acerto: 00,,00  / 11,,00
(Japeri - RJ / 2013)  São os conteúdos culturais e universais que se constituíram em domínios de conhecimento
relativamente autônomos, incorporados pela humanidade, mas permanentemente reavaliados face às
realidades sociais. Os conteúdos são realidades exteriores ao aluno, que devem ser assimilados, mas estão
ligados às realidades sociais. Os Conteúdos devem ser bem ensinados e devem relacionar-se à sua signi�cação
humana e social. Esta forma de tratar os conteúdos escolares caracteriza a Tendência:
Tecnicista
Tradicional
Crítico-social dos conteúdos
Libertador
Construtivista
Respondido em 05/04/2023 15:35:30
Explicação:
GGaabbaarriittoo:: Crítico-social dos conteúdos
JJuussttii��ccaattiivvaa:: Ao destacar as tendências educacionais correlacionando-as com as teorias críticas e não-críticas da
Educação, Libâneo destaca as características de cada tendência. De todas as opções de reposta à essa questão, a única
que compreende que os conteúdos são exteriores ao aluno e não possui nenhuma relação com a realidade social do
mesmo é a tendência Crítico-social dos conteúdos. Todas as outras opções compreendem a relação entre o conteúdo e
o aluno.
Acerto: 00,,00  / 11,,00
Questão55a
Questão66a
Estácio: Alunos https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado....
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(Seropédica - RJ / 2013 - adaptada) A relação do orientador educacional com os discentes tem uma natureza
direta. Além disso deve ter uma relação próxima com o corpo docente da escola, a �m de acompanhar o processo
de aprendizagem dos alunos, identi�cando suas di�culdades e barreiras.
Assinale a alternativa CORRETA acerca do fazer pedagógico do OrientadorEducacional com o tipo de relação
estabelecida com a comunidade escola:
Realizar testes vocacionais para aprofundamento da vocação do aluno no contexto escolar, minimizando
a possibilidade de que ele se desvie de sua vocação.
Possui papel �scalizador das ações dos demais educadores da escola, buscando assim o resgate de uma
educação de qualidade nas escolas.
Na comunidade, o papel do Orientador Educacional é auxiliar na organização e realização do projeto
pedagógico da unidade escolar.
O principal papel da Orientação em relação ao aluno é ajudá-lo na formação de uma cidadania acrítica e
apática.
Reforçar o aspecto individual do aluno, entendendo que essa característica é formada por pessoas com
pensamentos e contextos sociais semelhantes aos seus, possibilitando sucesso nas relações
interpessoais entre os alunos e demais membros da comunidade escolar.
Respondido em 05/04/2023 15:39:17
Explicação:
GGaabbaarriittoo:: Na comunidade, o papel do Orientador Educacional é auxiliar na organização e realização do projeto
pedagógico da unidade escolar.
JJuussttii��ccaattiivvaa:: O Orientador Educacional compreende parte da equipe gestora da unidade escolar. Entre outras
coisas, cabe a ele, junto com os demais membros da equipe gestora e da equipe técnico-administrativa atuarem para o
pleno desenvolvimento do projeto político-pedagógico da escola. O projeto político-pedagógico é resultado de uma
construção coletiva, participativa e democrática de todos os membros da unidade escolar. Orientador Educacional não
é �scalizador de atuação docente; não determina e nem aprofunda vocação, mas leva o aluno a se entender como
autor da própria história com possibilidade de mudanças e alterações em seu percurso, a partir da construção de uma
cidadania crítica e participativa.
Acerto: 00,,00  / 11,,00
Um projeto educativo emancipatório se propõe a colocar os diferentes con�itos sociopolítico-culturais no
centro de suas re�exões. São muitas as resistências para que de fato essa discussão aconteça e facilitem as ações
de uma equipe pedagógica multidisciplinar nas escolas. Escolha uma das questões que pode estar interferindo
para que o projeto educativo seja realmente democrático.
A dívida histórica da realidade brasileira não permite que se tenha uma equipe pedagógica
multidisciplinar em todas as escolas do país. Por isso existem várias realidades de escolas.
A turbulência que hoje habita os mapas culturais não está no cotidiano das escolas.
As equipes pedagógicas multidisciplinares são resistentes a não seguir os currículos oriundos das
políticas públicas atuais.
A organização de uma gestão e a composição da equipe pedagógica é fundamental para avaliar o
processo pedagógico das escolas.
Algumas escolas não permitem valorizar os currículos praticados com a ideia de resistência aos temas
atuais.
Respondido em 05/04/2023 15:40:04
Explicação:
Questão77a
Estácio: Alunos https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado....
4 of 6 05/04/2023, 15:47
GGaabbaarriittoo:: A dívida histórica da realidade brasileira não permite que se tenha uma equipe pedagógica multidisciplinar
em todas as escolas do país. Por isso existem várias realidades de escolas.
JJuussttii��ccaattiivvaa:: São múltiplas as escolas e a dívida histórica que ainda permanece em nossa realidade impede de se ter
em cada uma delas uma equipe com diferentes pro�ssionais que possam atuar de forma multidisciplinar em um
projeto de educação emancipatório. Assim, as discussões sociopolítico-culturais podem estar distantes dos con�itos
existentes para tornar real no aqui e agora o projeto de educação emancipatória.
Acerto: 11,,00  / 11,,00
Leia o texto, a seguir.
Boaventura defende a ideia de que nossas trajetórias de vida, nossos valores e nossas crenças, são a prova
íntima do nosso conhecimento, o que permite a�rmar que os sentidos atribuídos ao conhecimento se vinculam à
nossa história.
OLIVEIRA, Inês Barbosa. Currículos Praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola: um
relato de pesquisa. In:  FERRAÇO, PEREZ e OLIVEIRA (orgs) AApprreennddiizzaaggeennss ccoottiiddiiaannaass ccoomm aa ppeessqquuiissaa::
nnoovvaass rree��eexxõõeess eemm ppeessqquuiissaa nnooss//ddooss//ccoomm ooss ccoottiiddiiaannooss ddaass eessccoollaass. Petrópolis: DP et Alii, 2008.
Dentre os desa�os enfrentados pela Equipe Pedagógica Multidisciplinar, marque qual, está relacionado a essa
defesa de Boaventura de Sousa Santos, no texto de Oliviera (2008).
A descentralização da gestão.
Di�culdades de aprendizagem.
O conhecimento não "pedagogizado".
O re�orestamento da escola.
O multiculturalismo e o estruturalismo de suas questões.
Respondido em 05/04/2023 15:40:57
Explicação:
GGaabbaarriittoo:: O conhecimento não "pedagogizado".
JJuussttii��ccaattiivvaa:: Os principais desa�os de uma equipe pedagógica multidisciplinar estão ligados ao conhecimento. Sejam
esses conhecimentos no sentido da criação cientí�ca ou na dimensão de tudo que nos acontece. No entanto, somente
alguns conhecimentos são considerados cientí�cos ou autorizados pelos currículos o�ciais. Assim, não são levados em
conta ou alguns deles passam a ser "pedagogizados" porque estão na escola. Quando nos preocupamos com os
currículos praticados sem a intenção de "pedagogizar" tudo que emerge, mas de perceber que esses saberes podem
nos ajudar nas práticas, mas de valorizá-los em nossas ações e práticas.
Acerto: 11,,00  / 11,,00
Leia o texto, a seguir.
A dicotomia entre conhecimentos especí�cos e didáticos, prejudica a ampli�cação dos conhecimentos
especí�cos a luz de um referencial pedagógico ajustado, ou seja, os conhecimentos pedagógicos quando
utilizados adequadamente pelo docente, potencializam os conteúdos especí�cos. 
LIBÂNEO, José Carlos. Formação de Professores e Didática para Desenvolvimento Humano.  Educação &
Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 2, p. 629-650, abr./jun. 2015
Questão88a
Questão99a
Estácio: Alunos https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado....
5 of 6 05/04/2023, 15:47
A luz da interpretação do texto do autor, essa a�rmação é?
falsa
parcialmente verdadeira, uma vez que não há referencial pedagógico ajustado
totalmente equivocada
parcialmente falsa, já que a educação nunca é necessária para o professor
verdadeira, porque a dicotomia é um atraso intelectual
Respondido em 05/04/2023 15:42:32
Explicação:
De acordo com o autor, é correto a�rmar que a dicotomia entre conhecimentos especí�cos e didáticos, prejudica a
ampli�cação dos conhecimentos especí�cos a luz de um referencial pedagógico ajustado.
Acerto: 11,,00  / 11,,00
Leia o texto, a seguir.
Correntes formativas francesas realçam as articulações necessárias entre didática e epistemologia das
disciplinas, superando a separação entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento pedagógico, trazendo
elementos ricos para a compreensão do que signi�ca ¿conhecimento pedagógico do conteúdo¿ em articulação
com o conteúdo.
LIBÂNEO, José Carlos. Formação de Professores e Didática para Desenvolvimento Humano.  Educação &
Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 2, p. 629-650, abr./jun. 2015
Dessa forma, é possível compreender:
a desvinculação do conhecimento disciplinar e do pedagógico.
a desarticulação entre ambos, uma vez que são conhecimentos independentes, que não interferem na
aprendizagem.
a supremacia do conhecimento especí�co.
a imbricação entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento pedagógico.
a irrelevância do conhecimento pedagógico.
Respondido em 05/04/2023 15:45:50
Explicação:
Para José Carlos Libâneo, as imbricações entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento pedagógico são
resultados das articulações entre didática e epistemologia das disciplinas.
Questão1100a
Estácio: Alunos https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado....
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